Содержание

География 5. Презентация «Методы географических исследований. «

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Мкоу « Большеприваловская СОШ»Подготовил: Васютин а.м. География 5.( П.№ 4). Методы географических исследований

Номер слайда 2

Человека всегда интересовало всё, что его окружало: минералы, горные породы, вода, огонь, воздух, растения, животные. Древние учёные собирали факты, а затем их систематизировали и устанавливали закономерности. В своей работе они пользовались различными способами и приёмами, т. е. методами (от греческого слова «методос» — путь исследования, теория, учение). Как и все науки, география обладает специальными методами исследований.

Номер слайда 3

1. Географическое описание. Этим методом обычно пользовались землепроходцы, мореплаватели, путешественники, записывавшие первые сведения об открытых землях и населяющих их народах. Они пытались ответить на вопросы: где расположено? На что похоже? Какие имеет особенности? Сейчас этим методом широко пользуются участники полевых исследований и экспедиций, изучающих рельеф, Мировой океан, атмосферу Земли, а также Арктику и Антарктиду

Номер слайда 4

Номер слайда 5

2.  Картографический метод. Карта — это особый источник гео-графических знаний. Она отражает и систематизирует информацию, полученную путём наблюдений и описаний. Первые географические карты появились в Древней Греции в VIII—VI вв. до н. э. (рис. 14). Шло время. Карты уточнялись, совершенствовались. В настоящее время широкое распространение получили компьютерные карты. Картографы создают различные карты — географические, климатические, полезных ископаемых и др. Таким образом, картографический метод исследования представляет собой применение карт для научного и практического познания изображённых на них объектов и явлений. Он является неотъемлемой частью большинства географических изысканий.

Номер слайда 6

3.  Сравнительно-географический метод — один из старейших в географии. Он позволяет с помощью сравнения выявлять общее и особенное в географических объектах, явлениях, процессах.4.  Аэрокосмический метод. В настоящее время этот метод стал одним из важнейших в географии. Наблюдения и снимки с самолётов, спутников, космических станций позволяют не только составлять очень точные карты, но и находить новые месторождения полезных ископаемых, следить за погодой, за деятельностью человека, загрязнениями земной поверхности, получать информацию о других планетах Солнечной системы, о Галактике, Вселенной.

Номер слайда 7

5. Статистический метод используют для анализа статистических — количественных и качественных — данных. Статистический учёт вёлся ещё в глубокой древности. Например, в Древнем Китае проводились переписи населения. В настоящее время статистический метод применяют практически во всех отраслях. В географии статистический материал представлен в тексте учебников, в картах, а также в виде диаграмм, графиков, таблиц. Площадь океанов и материков Земли (без островов, млн км2)

Номер слайда 8

Номер слайда 9

ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ1.  Как древние люди изучали Землю?2. В чём заключается метод географического описания?3. Какую роль играет в наше время картографический метод?4. Что даёт современной географии аэрокосмический метод? ПОДУМАЙТЕПрименяют ли в век компьютерных технологий методы географических исследований, которыми пользовались учёные древности?

Номер слайда 10

Спасибо за внимание !

География 5 класс «Методы географических исследований»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Методы географических исследований

Слайд 2

Что такое метод?
-это путь исследования, теория, учение

Слайд 3

1 ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ
Используют участники полевых исследований и экспедиций, изучающих рельеф, Мировой океан, атмосферу Земли, Арктику и Антарктику.

Слайд 4

Слайд 5

2. КАРТОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД

Слайд 6

Современные карты

Слайд 7

3.Сравнительно-географический метод
Основы его были заложены еще античными учеными (Геродотом, Аристотелем), однако в Средние века в связи с общим застоем науки методы исследований, применявшиеся учеными античного мира, были забыты. Основоположником современного сравнительно-географического метода считают А. Гумбольдта, применившего его первоначально для изучения связей между климатом и растительностью. Географ и путешественник, член Берлинской Академии наук и почетный член Петербургской Академии наук, Гумбольдт посетил в 1829 г. Россию (Урал, Алтай, Прикаспий). В России были опубликованы его монументальный пятитомный труд «Космос» и трехтомник «Центральная Азия».
«Исходя из общих принципов и применяя сравнительный метод, Гумбольдт создавал физическую географию, призванную выяснять закономерности на земной поверхности в ее твердой, жидкой и воздушной оболочках».

Слайд 8

Сравнительно географический метод
Позволяет сравнивать и выявлять общие и отличительные признаки.

Слайд 9

4. Аэрокосмический метод.

Слайд 10

5.Статистический метод

Слайд 11

Статистические таблицы

Слайд 12

Подумайте, применяют ли в век компьютерных технологий методы географических исследований, которыми пользовались ученые древности?

Слайд 13

Домашнее задание: 1. Пересказ § 4 2. Повторить основные понятия и термины по разделу (список терминов на стр. 26 в конце страницы) 3. Проект по теме «Разрушительные явления неживой природы» (по желанию)

Конспект урока по географии «Методы географических исследований»

Тема урока: Методы географических исследований

Класс: 5

Дата:

Цель: ознакомить учащихся с методами географического исследования

Планируемые результаты обучения:

Предметные – приводить примеры методов географических исследований (описание, картографический, сравнительный, аэрокосмический, статистический)

Личностные – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях

Метапредметные – умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение

Оборудование: учебник, атласы, иллюстрации, рисунки, демонстрационная компьютерная техника.

Ход урока

  1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте! Начинаем наш урок. Улыбнитесь друг другу, подарите друг другу свои улыбки, подарите мне свои улыбки. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение (Под музыку из мультфильма «Крошка Енот»). Спасибо!

2. Формулировка темы урока, постановка цели.

Мы с вами сейчас окунулись в волшебный сказочный мир. Но сказка на этом не заканчивается: представьте себе, что вам выпал чудный приз – путевка на неделю отдыха на Гавайские острова. Ваш отдых начинается через две недели.

— За это время вы должны выполнить какую-то задачу. Какую именно? (узнать как можно больше об этих островах – где находятся, каковы природа, климат, обычаи и традиции населения и пр., т.е. провести исследование).

Проводить исследование помогают различные методы. Значит, цель нашего урока – ознакомиться с методами географических исследований.

Слайд

3. Изучение нового («открытие новых знаний»). Организация и самообразование учащихся для дальнейшего усвоения знаний.

— Прочитайте первые два абзаца § 2 (с.9).

— Что такое метод? (способы и приемы исследования) Слайд

География обладает специальными методами исследования, с которыми мы сегодня ознакомимся.

— Ходили ли вы в прошлом году, по окончании 4 класса, в поход? Куда? Расскажите про природу этого места.

1) Сейчас вы как раз использовали один из методов географических исследований – географическое описание. Слайд

Этим методом обычно пользовались землепроходцы, путешественники, мореплаватели, записывающие сведения об открытых землях. Они пытались ответить на вопросы: где расположено? На что похоже? Какие имеет особенности? Сейчас этим методом широко пользуются участники исследований и экспедиций.

— Объясните мне, пожалуйста, как пройти к вашему дому (обращение к одному из ребят). (В результате обсуждения приходим к выводу, что проще всего нарисовать план).

2) Следующий метод географического исследования – картографический. Слайд

Картографический метод представляет собой использование карт как основного источника информации. Карта отражает информацию, полученную путем наблюдений и описаний. Первые географические карты появились в Древней Греции в VIII-VI вв. до н.э. Конечно, на этих картах было много неточностей. Со временем карты уточнялись, совершенствовались. В настоящее время широкое распространение получили компьютерные карты.

— некоторое время я проживала в ЯНАО послушайте какова там природа? Такая же, как у нас? (Обсуждение)

— Чем мы сейчас занимались? (Сравнивали природу районов Республики Даестан, т.е. проводили исследование).

3) Следующий метод географического исследования – сравнительно-географический. Слайд

Он позволяет с помощью сравнения выявлять общее и особенное в географических объектах, явлениях, процессах.

— Нас очень интересует предстоящая погода. Каждый день мы смотрим прогноз погоды. Как, на основании чего, синоптики предсказывают погоду? (Обсуждение)

4) Значит, один из методов географического исследования – аэрокосмический. Слайд

5) Статистический метод – это анализ количественных и качественных данных (например, какова численность населения разных стран, какова площадь материков, стран и пр.). Слайд

Статистический материал представлен в виде диаграмм, таблиц, графиков.

— Поработаем со статистическим материалом учебника (Анализ круговой диаграммы «Площадь материков и океанов Земли», таблицы «Площадь материков и океанов»).

4. Физминутка.

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку (руки на поясе)

Руки в сторону согнули

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо,

Через левое еще.

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

5. Проверка полученных результатов. Коррекция.

Фронтальная проверка:

  1. Какие методы географических исследований изображены на слайдах? Слайды

  2. Какие из изученных нами методов вы используете, чтобы узнать о природе Гавайских островов?

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

— Какую цель ставили мы сегодня на уроке? Достигли ли цели?

— Расскажите, чему вы научились сегодня на уроке: Слайд

Я узнал (а) …

Я не понял (а) …

Мне было …

7. Домашнее задание.

Прочитать §2. С 9 — 14 Сделать географическое описание природы своего населенного пункта.

Конспект урока географии 5 класс на тему «Географические методы изучения окружающей среды».

Конспект урока по географии 5 класс.

Тема урока:Географические методы изучения окружающей среды.

Таркова Лариса Николаевна.

МКОУ Знаменская СОШ. Иркутская область, Жигаловский район, село Знаменка.

Учитель географии, химии.

Урок № 3 Тема урока: Географические методы изучения окружающей среды.

Планируемые результаты обучения:

Личностные. Понимать смысл своей деятельности; использовать географические знания в повседневной жизни.

Предметные. Знать основные методы и задачи географии, различные источники географической информации. Уметь определять значение географических знаний в современной жизни.

Метапредметные. Ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Основные понятия: Методы географической науки. Способы организации собственной учебной деятельности. Развитие навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.

Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

I этап. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. А. Вводное слово учителя. Представьте себе ситуацию – вы собираетесь в путешествие по каким-либо странам или районам. Эти страны вам совершенно не знакомы. Что вы будете делать? Нужно ли что-то узнавать о стране или месте, которые собираетесь посетить? Как вы узнаете что-либо об этих странах?

Обсуждение, беседа. Запись ответов на доске (в виде списка).

Предположительные ответы: Интернет, карты, атласы, учебник, энциклопедии, справочники, СМИ, рассказы других людей, рисунки, фото и др.

Слово учителя. Молодцы! Вы не пропадёте в незнакомом месте. Всё, что мы записали сейчас на доске, можно объединить словами «источники географической информации».

Задание. Запишите эти слова в тетрадь и дополните их примерами (запись в виде конспекта в тетрадь).

Б. Слово учителя. Итак, мы с вами можем найти много различной информации, пользуясь разными источниками. А откуда появилась эта информация? Как люди её получили, прежде чем она появилась в учебниках и других источниках информации?

2. Обсуждение вопроса, выдвижение предположений, гипотез, их запись на доске.

3. Совместная постановка темы, целей и задач урока (выяснить, что, как и зачем изучает география).

4. Планирование деятельности по решению учебной задачи.

Беседа, определение маршрута работы, выбор источников информации.

5. Совместная (с детьми) выработка критериев оценки.

II этап. Решение проблемной ситуации.

1. Слово учителя. География – система естественных и общественных наук о Земле. География изучает процессы взаимодействия человека и природы, закономерности размещения объектов и явлений в пространстве. Для этого существуют разные методы исследований – способы, которыми учёные изучают свой предмет. Определите, какими способами (методами исследований) владеет географическая наука.

2. Самостоятельная работа с тестом учебника (стр. 5-6), составление схемы «Географические методы исследования».

3.Самостоятельная проверка схемы, сравнение с образцом на доске, самооценка (в процентах или баллах):

4. Слово учителя. Мы познакомились с основными методами географии. Каковы же её задачи и зачем она эти задачи решает?

5. Самостоятельная работа с рисунком 2 учебника (стр. 6), знакомство с основными задачами географии, составление краткого конспекта в тетради.

6. Совместная работа. Беседа. Определение ответа на вопрос — каковы задачи географии и зачем она эти задачи решает?

7. Слово учителя. Нам повезло, у нас в руках много уже готовых источников информации. Главный из них – учебник. Как им пользоваться?

8. Совместная работа. Чтение со стопами. Пункт «Как работать с учебником, чтобы достичь успеха?»

Обсуждение. Выводы. Предложения.

III этап. Самостоятельное применение знаний.

Самостоятельная работа с вопросами учебника 1-3 (стр. 8).

IV этап. Самоконтроль.

Подведение итогов урока. Самостоятельное определение своей оценки за урок.

V этап. Рефлексия. Ответы по карточкам:

Сегодня я узнал(а) ….. Было интересно ….. Было сложно ….. Я выполнял(а) задание …. Я понял(а), что ….. Теперь я могу …. Я почувствовал(а), что …. Я приобрел(а) ….. Я научился (научилась) ….. У меня получилось….Я смог (смогла) ….. Урок дал мне для жизни ….. Мне захотелось …. Мне не понравилось ….

Домашнее задание. Прочитать параграф 1. Ответить на вопросы 2, 4 (на выбор).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236487-konspekt-uroka-geografii-5-klass-na-temu-geog

Методы географических исследований. 5 класс, урок № 2 (1)

1. Урок № 2 Методы географических исследований

К О РЯ Г И Н А М А Р И Н А И ВА Н О В Н А , У Ч И Т Е Л Ь Г Е О Г РАФ И И И
Э К О Н О М И К И М А ОУ Л И Ц Е Я № 1 И М Е Н И А . С . П У Ш К И Н А Г.
ТОМСКА

2. Источники географической информации

1 . Н АУ Ч Н Ы Е РА БО Т Ы .
2 . Г Е О Г РАФ И Ч Е С К И Е К А Р Т Ы .
3 . М АТ Е Р И А Л Ы ГАЗ Е Т Н Ы Х П У БЛ И К А Ц И Й .
4 . М АТ Е Р И А Л Ы ЖУ Р Н А Л Ь Н Ы Х П У БЛ И К А Ц И Й .
5. КНИГИ.
6 . Т ЕЛ Е П Е Р Е Д АЧ И И К И Н О Ф И Л ЬМЫ .

3. Методы(способы) географических исследований (время возникновения методов) Метод(произошло от греческого «методос») – это

способ, путь познания,
теория, учение.
Старые (традиционные) методы
Метод научных наблюдений
Картографический метод
Описательный метод
Исторический метод
Сравнительный метод
Математический метод
Статистический метод
Современные (новые) методы
Метод моделирования
Космические методы
Геоинформационные методы

4. Методы географических исследований (характер исследований)

Полевые методы
Камеральные методы
Экспериментальные
(лабораторные) методы
Естественные условия
Кабинет, класс, комната
Искусственные условия

5.

Методы географических исследований Методы
географических
исследований
Что использует?
Что позволяет?
Кем/где используется?
Географическое
описание
Описание
Ответить на вопросы: «Где
расположено» На что похоже?
Какие имеет особенности?»
Участниками
полевых
исследований и экспедиций
(изучение рельефа Мирового
океана,
атмосферы
Земли,
Арктики и Антарктиды
Картографический
метод
Карта
Отражает
и
систематизирует
информацию, полученную
путем
наблюдений
и
описаний
Картографами (компьютерные
карты)
Сравнительногеографический
метод
Сравнение
С
помощью
сравнения
выявлять
общее
и
особенное
в
географических объектах,
явлениях, процессах
Прикладные
исследования
/страноведение/
(сравнивать
страны, например по площади)
Аэрокосмический
метод
Наблюдения
снимки
самолетов,
спутников,
космических
станций
Составлять очень точные
карты; находить новые
месторождения полезных
ископаемых, следить за
погодой,
деятельностью
человека и т. д.
В геоэкологии
Статистический
метод
Количественные
и
качественные
данные
Вести анализ данных
Применяется практически во
всех
отраслях
(тексты
учебников, карты)
и
с

6. Самостоятельная работа (задания)

ВАРИАНТ № 1
ВАРИАНТ № 2
1. Дайте определение науке
география.
2. На русский язык слово «гео»
переводится как …
1. Дайте определение науке
география.
2. На русский язык слово «графо»
переводится как …
3. Кто из учёных древности впервые
использовал слово «география»?
3. Кто из учёных древности впервые
использовал слово «география»?
4. На русский язык слово
«география» переводится как …
4. На русский язык слово
«география» переводится как …
5. Назовите задачи географии.
5. Назовите задачи географии.
6. Впервые география как наука
появилась в какой стране?
7. В своей книге «География»
Эратосфен рассказал о природе
стран, лежащих на берегу какого
моря?
6. Впервые география как наука
появилась в какой стране?
7. В своей книге «География»
Эратосфен рассказал о природе
стран, лежащих на берегу какого
моря?

7. Самостоятельная работа (ответы)

ВАРИАНТ № 1
1. Современная география – это
древнейшая наука о природе,
населении и хозяйстве нашей
планеты, о законах, по которым
она живёт и развивается.
2. Земля.
3. Эратосфен Киренский.
4. Землеописание.
5. Описание, объяснение,
предсказание, управление,
создание новых объектов.
6. Древняя Греция.
7. Средиземное (внутреннее) море.
ВАРИАНТ № 2
1. Современная география – это
древнейшая наука о природе,
населении и хозяйстве нашей
планеты, о законах, по которым она
живёт и развивается.
2. Описываю.
3. Эратосфен Киренский.
4. Землеописание.
5. Описание, объяснение,
предсказание, управление,
создание новых объектов.
6. Древняя Греция.
7. Средиземное (внутреннее) море.

8. Домашнее задание

1.
ПАРАГРАФ № 2
2. ВЫУЧИТЬ НОВЫЕ СЛОВА
3. СОСТАВИТЬ ОПИСАНИЕ УЧЕБНОГО КАБИНЕТА
ГЕОГРАФИИ
4.
ПОДГОТОВИТЬ ДОКЛАД ПО ТЕМЕ: «ФЕНОЛОГИЧЕСКИЕ
НАБЛЮДЕНИЯ»*****

Урок географии 5 класс «Методы географического исследования» УМК Е.М. Домогацких

Урок 2                      Тема:  Методы географических исследований.

1. Ф.И.О. учителя Медкова Марина Владимировна

2. Место работы МБОУ Городковическая  средняя общеобразовательная школа

3. Должность учитель географии

4. Предмет география

5. Класс 5

6. Тема: «Методы географических исследований» урок №2

7. Учебник: Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова

8. Цель урока: познакомить учащихся с методами географического исследования.

Целевая установка для учителя:

Образовательные:

Организовать учебную деятельность  по ознакомлению учащихся с методами географического исследования.

Развивающие:

Создать условия для развития умений самостоятельно объяснять специфику методов исследования.

Воспитательные:

Создать проблемную ситуацию для выхода на универсальный способ сравнения методов исследования в географии;

Целевая установка учащихся:

Предметные:

Знать

Уметь

Уметь приводить примеры методов географических  исследований (географическое описание, картографический, сравнительно — географический, аэрокосмический, статистический).

 

Личностные

 Овладеть системой географических понятий связанных с темой, и уметь применять их в жизни.

Метапредметные

Освоить умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение.

9. Используемые УУД:

Личностные

Осознание себя как члена общества, развитие познавательных мотивов.

Регулятивные

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью

Коммуникативные

Самостоятельно организовывать учебные взаимодействия в группе, (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

Познавательные

Формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, выделение методов ( анализ), синтез, подведение под понятие,  выдвижение гипотез и их обоснование

10. Тип урока – урок «открытия» новых знаний.

11.Формы работы учащихся:

  • работа с текстом учебника
  • демонстрация презентации
  • беседа,
  • работа фронтальная, индивидуальная.
  • составление календаря наблюдений
  • Ответы на вопросы после параграфа №.2,
  • Тестирование (тест № 2).

12.Необходимое учебное оборудование

основные

Учебник Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова «Введение в географию», презентация, атласы, рабочая тетрадь, тетрадь практикум.

дополнительные

Музыкальная заставка,

13.Раздаточный материал к занятию: рабочий лист.

 

 

 

 

 

 

Ход урока

1.                    Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. (2 мин)

·        Здравствуйте! Начинаем наш урок. Улыбнитесь друг другу, подарите друг другу свои улыбки, подарите мне свои улыбки. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение (Под музыку из мультфильма «Крошка Енот»). Спасибо!

 

2.                Проверка домашнего задания (раздать карточки)(5 мин)

 

3.                    Формулировка темы урока, постановка цели.

·        Мы с вами сейчас окунулись в волшебный сказочный мир. Но сказка на этом не заканчивается: представьте себе, что вам выпал чудный приз – путевка на неделю отдыха на остров Кипр. Ваш отдых начинается через две недели.

·        За это время вы должны выполнить какую-то задачу.

·        Какую именно? (узнать как можно больше об этих островах – где находятся, каковы природа, климат, обычаи и традиции населения и пр., т.е. провести исследование).

·        Проводить исследование помогают различные методы.

·        Значит, цель нашего урока – ознакомиться с методами географических исследований.

 

4.                    Изучение  нового  («открытие  новых  знаний»).  Организация  и самообразование учащихся для дальнейшего усвоения знаний.

·                         Что такое «метод»? Это способ, достижения какой – либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приёмов познания действительности.

·                         В географии применяются как универсальные, так и специальные методы исследования.

·                         Сегодня мы познакомимся со специальными методами исследования.

·                         Давайте посмотрим в окно нашего кабинета.  Что мы там видим?

Обучающиеся перечисляют увиденное. Сейчас мы с вами использовали метод наблюдения. (Здоровьесберегающие технологии: встали, подошли к окну)

·                         Ходили ли вы в прошлом году, по окончании 4 класса, в поход? Куда? Расскажите про природу этого места.

 

1)        Сейчас вы как раз использовали еще один из методов географических исследований – географическое описание.

Этим методом обычно пользовались землепроходцы, путешественники, мореплаватели, записывающие сведения об открытых землях.

 Они пытались ответить на вопросы: где расположено? На что похоже? Какие имеет особенности? Сейчас этим методом широко пользуются участники исследований и экспедиций.

·                         Объясните мне, пожалуйста, как пройти к вашему  дому (обращение к одному из ребят). (В результате обсуждения  приходим к выводу, что проще всего нарисовать план).

 

2)        Следующий  метод  географического  исследования  – картографический.

Картографический метод представляет собой использование карт как основного источника информации. Карта отражает  информацию, полученную путем наблюдений и описаний.

Имеет особое значение в географии, позволяет изучить пространственное размещение объектов.

Появилась и новая наука КАРТОГРАФИЯ — наука о создании и использовании географических карт. Развитие картографии.

Древний мир.

Помимо наскальных изображений, до нас дошли древнеегипетские и вавилонские карты, относящиеся к 3-1 тысячелетиям до н.э..  Конечно, на этих картах было много неточностей. Со временем карты уточнялись, совершенствовались.

Средние века.

В середине 16 века началась эпоха Великих географических открытий. Из-за этого обострился и интерес к картографии. Появляется Карта Меркатора.

Развитие картографии в конце XIX—начале XX веков

Лишь в конце 19 века стали производиться точные инструментальные съёмки на больших пространствах и издаваться настоящие топографические карты различных государств в крупных масштабах.

В настоящее время широкое распространение получили компьютерные карты.

·                         Все мы с вами где-то летом отдыхали.

·                         Кто-то ездил на юг, а кто-то провел лето в в Лакаше

·                         Расскажите, пожалуйста, какая погода была летом? Такая же, как у нас? (Обсуждение)

·                         Чем мы сейчас занимались? (Сравнивали природу т. е. проводили исследование).

 

3)           Следующий метод географического исследования – сравнительно — географический.

Он позволяет с помощью сравнения выявлять общее и особенное в географических объектах, явлениях, процессах.

·                         Нас очень интересует предстоящая погода.

·                         Каждый день мы смотрим прогноз погоды.

·                         Как, на основании чего, синоптики предсказывают погоду? (Обсуждение)

 

4)                Значит,     один     из     методов     географического     исследования      –

аэрокосмический.

 

·        Статистический метод – это анализ количественных и качественных данных (например, какова численность населения разных стран, какова площадь материков, стран и пр.).

Статистический материал представлен в виде диаграмм, таблиц, графиков.

Поработаем со статистическим материалом на карточках (Анализ круговой диаграммы «Площадь материков и океанов Земли», таблицы «Площадь материков и океанов»).

5.                    Физминутка.  (Включить фонограмму «Отдых наш»)

6.                     Источники географической информации 

Задание: Читать учебник ст. 11

·                         Научные работы

·                         Географические карты

·                         Материалы газет

·                         Журнальные публикации

·                         Книги

·                         Телепередачи

·                         Кинофильмы о природе

·                         Население

·                         Хозяйство нашей планеты

 

7.                    Проверка полученных результатов.

Фронтальная проверка:

1.                    Какие методы географических исследований изображены на слайдах?

2.                    Какие из изученных нами методов вы используете, чтобы узнать о природе острова Кипр?

8.                     Рефлексия учебной деятельности на уроке.

—      Какую цель ставили мы сегодня на уроке?

—      Достигли ли цели?

—      Расскажите, чему вы научились сегодня на уроке:

—      Я узнал (а) …

—      Я не понял (а) …

—      Мне было …

8.                         Домашнее задание.

Прочитать  §  2,  подготовиться  к  тестированию. 

Выполнить   задание в тетради практикуме ст. 5-8

Практическая работа №3 (на оценку)

«Наблюдение за погодой» в тетради Организация работы по составлению календаря погоды ( наблюдений за температурой воздуха, направлением ветра

Конспект урока «Методы, способы и формы получения географической информации», 10 класс

 Тема урока «Методы, способы и формы получения географической информации»

Цель: Формирование представление об источниках географической информации.

Задачи:

Образовательные:

— сформировать представление обучающихся о различных источниках географической информации, которые призваны помогать в освоении и изучении географии.

Развивающие:

— продолжить навыки конспектирования лекции;

— развивать умение вести работу с различными источниками географической информации;

— формировать умение выделять главное в содержании материала, работать с учебником.

Воспитательные:

— создание условий для развития коммуникативных способностей в процессе диалога.

Метапредметные умения:

— определять цели и тему урока;

— ставить учебную задачу под руководством учителя;

— планировать свою деятельность под руководством учителя;

— выслушивать и объективно оценивать другого,

— вырабатывать общее решение;

— оценивать работу одноклассников;

— знакомство с новыми методами изучения географии;

— составлять схемы.

— уметь анализировать, обобщать географическую информацию

Предметные:

— умение объяснять специфику методов изучения географии, географических исследований;

— умение определять рациональность использования источников географических знаний в конкретной ситуации.

Оборудование: Политическая карта мира, физическая карта мира, атлас, учебник.

Тип урока: Изучение новой темы.

Форма урока: Урок – лекция

Ход урока

Организационный момент

Опрос домашнего задания. Повторение изученного.

    Экономическая и социальная география как наука , ее место в системе географических наук.

    Главное направление современного этапа экономической и социальной географии мира.

    Выступления с сообщениями о большом вкладе в развитие экономической и социальной географии мира Н.Н.Баранского и И.А.Витвера.

      Изучение новой темы.

        Вопрос? Давайте вспомним, как древние люди изучали Землю?

        Как современный человек изучает Землю?

        Вопрос: Что такое «метод»? (Это- способ достижения какой – либо цели, решения конкретных задач, совокупность приемов познания деятельности .

        Методы географических исследований – способы получения географической информации. В географии применяются как универсальные, так и специальные методы исследований.

        Вопрос: Как вы думаете, могут ли методы географических исследований быть применимы в других науках?

        Как и другие науки, география обладает специальными методами исследования. Некоторые из них известны с глубокой древности, некоторые появились совсем недавно.

        Вопрос: Как вы думаете, какой это был метод? Как он называется?

        Описательный метод. Описание стало первым методом. Пользуясь этим методом, исследователь обычно отвечает на три вопроса: Где расположено? На что похоже? Какие имеет особенности? На эти вопросы отвечали и путешественники, делая заметки в своих дневниках. В настоящее время описательный метод широко используют при изучении отдельных территорий и стран.

        Традиционные методы:

        Картографический – метод применения карт для научного и практического познания изображенных на них явлений. Позволяет изучить пространственное размещение объектов. Определение с помощью различных карт местонахождения, высоты и размеров форм земной поверхности, описание различных явлений. Развитие территориальных комплексов путем составления и использование географических карт.

        Статистический – способ изучения статистических показателей. Включает сбор, обработку и анализ количественной информации. Этот метод применяется для расчета индексов специализации. Обработка различных цифровых данных, их сопоставление и анализ.

        Исторический — позволяет проследить ход формирования и становления изучаемых объектов и явлений с момента их образования до настоящего времени.

        Сравнительно – географический – предполагает сравнение различных территориальных систем по различным признакам.

        Балансовый — используется при разработке региональных программ. Составление отраслевых, региональных и общероссийских балансов ресурсов и производств. Используя балансовый метод, можно определить потребности регионов в ресурсах и товарах, в рабочей силе, оценить степень удовлетворения спроса региона на продукцию собственного производства, объемы ввоза и вывоза необходимой продукции.

        Математический — метод исследования позволяет перейти к математическому моделированию физико- и экономико – географических явлений и прогнозов.

        Метод визуальных наблюдений – это различные виды наблюдений, позволяющие получить первичные сведения об объектах и явлениях.

          Современные:

          Географический прогноз – предвидение будущего состояния геосистем и др.

          Геоинформатика – привело к созданию геоинформационных систем (ГИС), созданы электронные карты, атласы, справочник, энциклопедия, специальные компьютерные программы, телевидение и радио.

          метод полевых исследований, рассказы очевидцев, дистационных наблюдений.

          Космический – наблюдение из космоса, космические снимки.

            IY. Итоги урока. Оценивание. Обобщение новых знаний.

            Как называются основные источники географической информации?

            Что такое метод географический информации?

            Какие существуют методы географических исследований?

            Какими тебе приходилось использовать?

              Y. Рефлексия: формулировка окончания фраз:

              1. Я узнал сегодня-

              2. Я понял –

              3. Я приобрел-

              4. Было интересно-

              5. Теперь я могу-

              YI. Домашнее задание: Записи лекции, найти в других источниках информации, дополнительно еще методы географической информации.

              увлекательных уроков географии для улучшения вашей учебной программы

              С правильным уроком географии ученики могут путешествовать по миру, даже не выходя из класса. Учителя любого уровня и любого предмета могут включить географию в свои учебные программы, чтобы помочь ученикам получить глобальную перспективу и понять мир вокруг них. Мы попросили учителей делиться своими любимыми советами и увлекательными уроками географии, чтобы пробудить у студентов любопытство к миру, от учащихся, которые учатся определять местонахождение разных городов, штатов и стран на карте до понимания часовых поясов и происхождения их одежды. Вот что они сказали:

              1. Держите имитацию географической пчелы.


              Четвероклассники Эшли Петерсон готовятся к GeoBee с помощью Kahoot!

              Четвероклассники в классе Эшли Петерсон часто играют в Kahoot! перед увольнением. Недавно она провела имитацию географической пчелы с помощью Kahoot! чтобы научить детей понимать основы географии и помочь им подготовиться к экзамену National Geographic GeoBee. В National Geographic есть несколько тематических Kahoot, посвященных географии! доступны игры с такими темами, как State Stats, Source to Sea и The First Americans.Узнайте, как использовать Kahoot! для имитации географической пчелы в вашем классе.

              2. Исследуйте мир через друзей по переписке.

              Организуйте обмен по переписке с учителем из другого города или страны, чтобы помочь детям практиковать свои навыки письма, получая при этом глобальную перспективу. Воплотите этот опыт в жизнь, закончив год в чате по Skype, где дети, наконец, смогут «познакомиться» со своими друзьями по переписке.

              3. Поставьте стену часов.


              Источник: Sharon Angal, Quatama Elementary

              Помогите ученикам начать понимать географию часовых поясов, повесив стену с часами в своем классе.Установите одни часы на всемирное время и назовите их Гринвич, Англия. Выберите множество крупных городов США и мира, чтобы обозначить другие часы и установить их соответствующим образом. Указывайте на часы в разное время в течение учебного дня. Например, утром, когда ученики вашего класса только начинают учебу, поговорите о том, чем могут заниматься ученики в других часовых поясах. Вы также можете использовать часы в качестве отправной точки, чтобы объяснить, как связаны долгота и часовые пояса.

              4.Путешествуйте с технологиями.

              Преподаватель технологий Мелинда Клекер преподает увлекательные уроки географии, предлагая своим ученикам создавать туристические буклеты. Она просит студентов выбрать разные состояния. Каждый из них исследует выбранный штат и два города в нем, чтобы включить их в брошюру. Это отличный способ объединить в одном проекте письмо, технологии, графический дизайн и географию.

              5. Взгляните на мир в перспективе с помощью Google Планета Земля.

              Каждый раз, когда учительница четвертого класса Джулия Макинтайр рассказывает о своих личных путешествиях, она использует Google Планета Земля, чтобы показать ученикам расстояние между школой и местом назначения.«Это действительно дает им перспективу», — говорит она. Теперь вы также можете использовать Google Планета Земля, чтобы следить за исследователями National Geographic Explorers, в том числе за теми, кто занимается защитой океанов в рамках инициативы National Geographic «Нетронутые моря». Студенты Джоша Уильямса изучают программу «Нетронутые моря» и используют Google Планета Земля, чтобы анализировать, как со временем менялись места по всему миру.

              6. Создавайте автобиографические карты острова.


              Источник: https://goo.gl/BcSRWZ

              Ученики шестого класса Эми Гетти начинают год с создания карт островов, иллюстрирующих их жизнь. Сначала они заполняют автобиографический обзор, а затем используют свое творчество и знания о формах рельефа и символах для создания своих карт.

              7. Сыграйте в глобальную игру в прятки.

              Mystery Class, который Кристина Мишель планирует опробовать со своими учениками в следующем году, включает в себя увлекательные уроки географии, которые помогут детям понять долготу и широту, а также узнать о континентах, странах и городах по всему миру. Дети начинают со сбора данных о Земле на основе широты, долготы и сезонных изменений солнечного света.Затем они исследуют улики и сравнивают свои данные, сужая поиск до 10 секретных сайтов по всему миру.

              8. Карта путешествий персонажей.

              При обучении литературной обстановке Джессика Брукс предлагает детям создать карту путешествий главного героя на протяжении всей истории, включая название, масштаб, ключ и компас. Специалист по чтению Мелоди Арнетт говорит, что простой способ включить географию — это помочь своему классу выяснить, где в мире находится каждая прочитанная ими книга. «Иногда это очевидно …« Это сказка из Таиланда, — говорит она, — а иногда мы делаем выводы, основываясь на подсказках из этой истории ».

              9. Изучите географию океанских течений.

              В этом упражнении учащиеся используют карты, чтобы узнать об океанских течениях, изучить примеры разливов в океане и обсудить роль океанографов.

              10. Привлекайте быстрых финишеров.

              Вот идея, чтобы ваши ученики, быстро завершающие работу, активно учились после того, как они закончат свою работу.Руна Заман предлагает сделать ксерокопии стопку пустых карт мира и попросить детей пометить их. Студенты могут даже получить дополнительный кредит или небольшой приз в зависимости от количества стран, которые они правильно пометили.

              11. Нанесите на карту классную комнату.

              Источник: Винн Брюэр

              Представляйте пространственные концепции, даже не выходя из класса. Вы можете практиковаться в знакомых местах, используя это задание National Geographic, чтобы помочь своим ученикам понять окружающий мир — начиная с их собственного класса.

              12. Держи в руках весь мир.

              Игра Брось глобус, бросая по классу надувной глобус размером с пляжный мяч. Когда ученик ловит его, он должен сказать классу, к какому континенту или океану прикасается их большой палец правой руки. Если они что-то знают о месте, они также могут поделиться этим с классом.

              13. Познакомьтесь с продуктами питания по всему миру.


              Источник: National Geographic

              Ваши ученики жаждут знаний о мировом производстве продуктов питания? Интерактивные слои MapMaker от National Geographic отображают ведущие урожаи сельскохозяйственных культур по странам на интерактивной карте.Предложите своим ученикам подумать о том, чего не видно на карте, например о том, где посевы могут расти в будущем или куда они перемещаются при экспорте.

              Мир обучения: занятия по географии на неделе географии

              Уроки географии могут существенно изменить знания учащихся о мире и в их тестах. Это потому, что география по своей природе многодисциплинарна. Уроки на этой неделе обучают географии — математике, языку и культурной грамотности.Включено: Пять новых уроков плюс ссылка на архив уроков по географии Education World.

              Могут ли ваши ученики найти Афганистан на карте мира? Согласно результатам опроса, опубликованного в ноябре прошлого года во время Недели географической осведомленности, менее одного из пяти взрослых в США в возрасте от 18 до 24 лет могли точно указать на Афганистан.

              В рамках глобального исследования географической грамотности National Geographic-Roper было опрошено более 3000 подростков в возрасте от 18 до 24 лет в Канаде, Франции, Германии, Великобритании, Италии, Японии, Мексике, Швеции и США.Швеция набрала самый высокий балл; Мексика, самая низкая. Соединенные Штаты были предпоследними.

              География — это междисциплинарная дисциплина во многих отношениях; он включает в себя математику, язык, историю, литературу и многие другие области учебной программы. Вот почему география — такой отличный инструмент для улучшения навыков учащихся, и почему все учителя поступили бы мудро, включив уроки географии в свою учебную программу.

              Уроки этой недели представляют проекты, которые обучают географической грамотности, одновременно развивая многие другие важные навыки.Щелкните каждый из пяти заголовков уроков ниже, чтобы получить полный учебный ресурс. (Соответствующие классы для каждого урока указаны в скобках.)

              Где в мире?
              Поиск известных достопримечательностей по всему миру развивает у студентов исследовательские навыки. (3–8 классы)

              Мир информации
              Учащиеся создают красочные карты, чтобы проиллюстрировать «десятку» статистических данных о нашем мире. (3–12 классы)

              Откуда произошли продукты?
              Помогите студентам узнать, как исследователи Нового Света повлияли на диету Старого Света (и наоборот).(2–12 классы)

              Брендинг Америки (и вашего штата)
              Познакомьте студентов с продуктами, которые ваш регион вносит в экономику США и мира. (Классы K-12)
              Примечание. Этот проект больше не доступен в Интернете, но этот урок по-прежнему включает жизнеспособные идеи, которые вы можете легко адаптировать для своих учебных целей.

              Игра в глобус
              Игра «Карта» предлагает учащимся развить навыки географии. (2–12 классы)

              Во время серфинга в сети мы нашли эти планы уроков, которые могут вас заинтересовать.

              Смотрите более * 20 дополнительных ресурсов по географии!

              ВЫ ЭТО ВИДЕЛИ?

              Анимированный атлас: Рост нации
              Эта 10-минутная презентация иллюстрирует рост Соединенных Штатов от исходных 3 колоний в 1789 году.

              План урока: 10 способов научить географии

              Вопросы о выпусках новостей для учащихся 13 лет и старше.

              Фото Рост населения бразильских джунглей заметен в таких местах, как Парауапебас. На окраинах до самого горизонта тянутся трущобы, а дома продолжают расти. Перейти к соответствующей статье » Кредит Лало де Алмейда для The New York Times
              География

              Обучающие идеи, основанные на материалах New York Times.

              География часто уступает место истории в классе социальных исследований, но преподавание географической грамотности имеет важное значение, если учащиеся собираются понять проблемы и возможности нашего комплекса Мир.

              Мы создали 10 упражнений для преподавания географии с использованием материалов Times, все они связаны с Национальными стандартами географии, которые были подготовлены в рамках национального проекта внедрения географического образования.

              Наш список представляет собой набор идей — от разработки карт до анализа пограничных конфликтов — и учителя могут использовать задания в любом порядке или в качестве дорожной карты для отслеживания текущего охвата вопросов, связанных с географией.

              1. Начните с географии Bingo: Используйте эту карточку BINGO, на которой перечислены многие географические стандарты, и найдите примеры статей из The New York Times, которые по-разному затрагивают такие темы, как миграция, культура и экосистемы.Когда у вас есть диагональный, горизонтальный или вертикальный ряд примеров, у вас есть «Бинго!» Студенты могут искать как в печатной копии статьи, так и в онлайн-архивах. (Каждое из понятий в квадратах было взято от Стандартов Национальной Географии.)

              2. Люди используют ментальные карты, чтобы понять мир. Каждый раз, когда вы запоминаете маршрут к продуктовый магазин или проложите маршрут через метро, ​​вы используете мысленную карту.Это один из ключевых инструментов, который использует специалист с географическими знаниями, чтобы ориентироваться в своем мире. Прочтите эти истории о науке о ментальном картировании и о рисках потери таких навыков из-за технологий. Затем попросите учащихся вспомнить время, когда они заблудились или прикинули как найти что-то, рисуя и комментируя свои собственные мысленные карты, чтобы рассказать историю. Разместите их в классе на выставке «Атлас разума».

              3.Некоторые карты лучше других. Что такое «карта» и что это делать? Попросите студентов определить термин. Тогда посмотрите на эти примеры карт в The New York Times, в которых используются технологии, символы или изображения. чтобы расширить наше понимание. Попросите учащихся объяснить, что показывает каждая карта, и как она передает больше информации, чем простая дорожная карта. Затем учащиеся могут провести мозговой штурм и создать свои собственные карты известного им места. ну, место, описанное в фильме или романе, или воображаемое место с использованием аналогичных методов для передачи деталей и улучшения понимания людьми.

              4. Группы борются за границы. палестинцев и израильтян боролись на протяжении поколений по вопросу о границах. Ранее в этом месяце Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций проголосовала за предоставление Палестине статуса наблюдателя, не являющегося ее членом. всего через неделю после последнего прекращения огня в конфликте и через 65 лет после того, как ООН впервые призвала к создание отдельных еврейских и арабских народов на земле, известной тогда как Палестина. Почему потребовалось так много времени, чтобы нарисовать одну карту? Попросите учащихся провести мозговой штурм о факторах, которые мешают палестинцам и израильтянам прийти к окончательному соглашению о территории и границах. Тогда посмотрите эту серию из пяти видеороликов, отмечая аргументы и препятствия, цитируемые каждой стороной. Конфликт кажется неразрешимым или вы видите признаки прогресса?

              В завершение попросите учащихся найти другие примеры пограничных конфликтов в блоге Borderlines в The New York Times, и проведите классный конкурс, чтобы найти самые интересные или убедительные примеры, о которых никто никогда не слышал.

              5. Культура влияет на восприятие и стереотипы о других местах. Все придерживаются мнения о другие культуры, и они могут легко привести к недопониманию или спорам. Проведите учащихся через безопасное вводное обсуждение стереотипов. Затем прочтите основные моменты интервью с руководителем компании, который научился на своих ошибках, работая в Азии, и на этой истории о восприятии иммиграции в Европе, и обсудите основные моменты или уроки каждой истории.Попросите студентов поискать в архивах и отслеживать освещение в The New York Times для примеры стереотипов во всех культурах, сбор примеров и презентаций о том, как люди могут противостоять или противодействовать этой слишком человечной тенденции.

              видео
              Экономичный iPhone

              iPhone от Apple — образец американской изобретательности, но большинство его компонентов производятся где-то в другом месте. Спад производства привел к потере других рабочих мест.

              Авторы: Аманда Кокс, Чарльз Дахигг, Ксакин Г.В., Мика Грондал, Хэюн Парк, Грэм Робертс и Карл Рассел, дата публикации — январь 21, 2012.

              6.Мировая экономика взаимосвязана, хорошо и плохо. Это старые новости эта глобализация отправила много американских рабочих мест за границу. Но как именно работает этот процесс и что происходит, когда возникает сбой? Посмотрите это видео об экономике iPhone, который объясняет, что происходит, когда Соединенные Штаты получают (или теряют) 1000 рабочих мест на производстве. Затем прочтите рассказы о том, как наводнения в Таиланде, землетрясение и цунами в Японии повредили глобальную цепочку поставок.Попросите студентов создать вымышленную американскую компанию, производящую очень востребованный электронный продукт, и назначить себя вице-президентом, отвечающим за логистику и поставки. Напишите записку своему начальник, рекомендующий долгосрочную стратегию, гарантирующую, что ваша цепочка поставок никогда не прервется надолго из-за международной катастрофы.

              7.География — это не только места на карте; это о людях, культуре, истории и ландшафте этих мест. И каждый отпуск или история путешествия дает возможность собрать информацию и описать эти места. Прочтите несколько примеров красочного описательного письма в разделе путешествий New York Times, например Блог «Экономный путешественник» и рубрики «Путешествия».Затем попросите учащихся написать свои собственные рассказы о путешествиях о месте, которое они посетили, локально или далеко от дома, используя яркие примеры и описания, чтобы помочь читателям полностью представить себе это место.

              8. Люди меняют или модифицируют окружающую среду в лучшую или в худшую сторону. С незапамятных времен, население росло и увеличивалось. Читайте о росте городов под бразильским дождем леса и посмотрите видео об усилиях Парагвая по защите подобных лесных массивов.Затем изучите Блог Dot Earth в The New York Times, где можно найти больше историй об усилиях по уравновешиванию экологических и человеческих потребностей, нравится этот проект ученых по картированию утечек газа в городах. Попросите учащихся выбрать тему, связанную с человечеством. управление окружающей средой и глобальными ресурсами, отслеживание охвата и определение наиболее перспективных решений, представление своих результатов на Ярмарке устойчивого развития.

              9. Физические системы влияют на людей или угрожают им. От штормов и землетрясений до глобального потепления, ясно, что физическая среда оказывает сильное влияние на людей. Иногда, как в случае с ураганом «Сэнди», удар разрушительный. Но экологические проблемы также открывают людям возможности для создания новых отраслей и систем, обеспечивающих более безопасное будущее.Проведите мозговой штурм со студентами о том, сможет ли столичный город Нью-Йорка региону следует принять меры для предотвращения будущих наводнений, связанных с ураганом, или просто переместить город на возвышенность. Тогда прочтите эту историю о шлюзах в Коннектикуте, предложение по надувным заглушкам для метро и эту функцию «Комната для дебатов». В качестве кульминационного мероприятия студенты могут написать письма местным властям, предлагая наиболее мудрую политику.

              10. Люди поселяются или переселяются на новые места. Люди принимают решения о том, где жить всем виды причин; некоторых тянет к новому месту назначения, в то время как другие вынуждены или не могут уехать из-за факторов, находящихся вне их контроля. Разделите студентов на небольшие группы и дайте каждой группе прочитать одну из этих рассказы о миграционных тенденциях в США, Азии, Европа и Латинская Америка, или найдите их собственные истории в архивах The New York Times.Для каждой истории ученики могут заполнить стикер под заголовком «Нажал», «Оттянут» или «Заблокирован», суммирующий ситуацию и помещающий ее на карту мира класса. Каждая группа может затем представить свои находки в класс.

              Стандарты Common Core ELA, 6-12

              Чтение
              1. Внимательно прочтите, чтобы определить, о чем явно говорится в тексте, и сделать из этого логические выводы; приводить конкретные текстовые свидетельства в письменной или устной речи для подтверждения выводов, сделанных из текст.
              2. Определить центральные идеи или темы текста и проанализировать их развитие; резюмируйте ключевые вспомогательные детали и идеи.
              10. Самостоятельно читать и понимать сложные литературные и информационные тексты. и умело.

              Письменный
              1. Напишите аргументы в поддержку утверждений при анализе существенных тем или текстов, используя веские доводы и соответствующие и достаточные доказательства.
              2.Напишите информативные / пояснительные тексты четко и точно изучать и передавать сложные идеи и информацию посредством эффективного отбора, организации и анализа контента.
              4. Написание ясного и связного письма, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.

              Говорить и слушать
              1. Готовьтесь и эффективно участвуйте в различных беседах и сотрудничестве с разными партнерами, опираясь на идеи других и выражая свои собственные четко и убедительно.
              2. Интегрируйте и оценивайте информацию, представленную в различных средствах массовой информации и форматах, в том числе визуально, количественно и устно.
              4. Представьте информацию, выводы и подтверждающие доказательства. таким образом, чтобы слушатели могли следовать линии рассуждений, а организация, развитие и стиль соответствовали задаче, цели и аудитории.

              Мои 5 лучших ресурсов для обучения навыкам географии

              К счастью, по моему опыту, учителя прекрасно делятся информацией.Я работал с некоторыми учителями начальных классов начальной школы, и, когда мы вплотную подошли к учебной программе по географии, они поделились со мной целым рядом интересных ресурсов, которые могут помочь, когда вы научите своих учеников навыкам географии. И, как и во многих других регионах реального мира, в основе большинства из них лежат технологии.

              Примечание: они предназначены для изучения географии и предназначены в основном для учащихся начальной или средней школы, хотя при некоторой умной адаптации они могут работать и для детей старшего возраста.

              Вот мои 5 лучших ресурсов для обучения географии:

              1. Карты Google

              Это настоящий прорыв для учителей. Буквально так много всего можно сделать с помощью Google Maps — и поэтому немногие учителя используют эти фантастические возможности. Вы можете строить туры, вы можете измерять расстояния, вы можете смотреть направления и сравнивать разные виды карт. Потенциал огромен. Сделайте себе одолжение и загляните на образовательную страницу, чтобы узнать, что можно сделать, и вдохновиться: http: // maps.google.com/help/maps/education/

              2. Обследование боеприпасов

              Веб-сайт Ordnance Survey находится в Великобритании, но на нем есть несколько замечательных занятий для детей, которые обязательно побудят студентов узнать больше о географии. Они также актуальны во всем мире, а не только в Великобритании. Студенты могут практиковать навыки картографии, играть в игры, связанные с географией, и использовать географические информационные системы (ГИС), чтобы больше узнать о своем мире. И все это подано ярко, дружелюбно и красочно.

              3. GeogSpace

              Этот ориентирован на Австралию, но, опять же, даже если вы не в Австралии, его все равно стоит проверить. В то время как два других сайта, о которых я упоминал ранее, в основном предназначены для учащихся, этот больше подходит для учителей. Существует огромное количество информации о полевых исследованиях, использовании ИКТ, преподавании географии и множество примеров преподавателей, делящихся передовым опытом. Настоятельно рекомендуется, если вы новичок в преподавании географии — это даст вам некоторые идеи, которые сделают ваши уроки увлекательными и увлекательными.

              4. Google Lit Trips

              Конечно, хорошее преподавание географии иногда означает применение комплексного подхода к обучению — и есть много того, что нравится в том, как Google Lit Trips сочетает литературу с географией. Если вы когда-нибудь читали книгу и хотели наметить путь, который совершают главные герои, то вам понравится Google Lit Trips. От «Гроздей гнева» до «Одиссеи» и сотен других (с удобной разбивкой по соответствующим возрастным категориям) учащиеся могут следовать по стопам людей из рассказов, глядя на окружающую среду и места, которые они посетили.

              5. Нанесите на карту свои воспоминания

              Этот немного более причудлив, чем другие. Бекки Купер попросила 75 жителей Нью-Йорка поделиться своими воспоминаниями, отметив важные места на картах. Эта идея захватила воображение всего мира — теперь люди воплощают ее в таких городах, как Лондон и Стамбул. Я думаю, что это прекрасный пример того, как места могут быть связаны с личным опытом. Купите книгу, полюбуйтесь рассказами, а затем попросите своих учеников сделать то же самое!

              Идеи об использовании этих ресурсов пришли из обсуждений с моими учебными группами, а также из лекции Кайлин Критаридес о преподавании географии в начальной школе.Я ценю их щедрость, когда они поделились своими идеями.

              География: цели и задачи обучения | Hofstra

              География

              Цели и задачи обучения

              ОБЛАСТЬ: ТЕМАТИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ

              Цель обучения 1: Учащиеся узнают, как взаимодействуют человеческий, физический и экологический компоненты мира.

              Цели:

              а. Студенты будут ознакомлены с экономическими процессами, такими как глобализация, торговля и транспорт, и их влиянием на экономическую, культурную и социальную деятельность.

              б. Студенты будут ознакомлены с демографическими, социальными и культурными атрибутами, такими как миграция, социальные отношения и культурная самобытность. Основная цель — подчеркнуть, что человеческая деятельность подвержена адаптации и изменениям. c. Студенты узнают о разнообразии политических систем и национальных государств, которые административно подразделяют регионы мира. Особое значение имеют то, как человеческая деятельность регулируется и находится под юрисдикцией множества географических единиц и как эти отношения формируют экономическое и социальное пространство.d. Студенты получат уровень понимания экологических систем, таких как климат и биогеография. е. Студенты познакомятся с природой физических систем, такими как геоморфологические процессы и природные опасности. f. Студенты смогут читать и интерпретировать информацию на разных типах карт.

              ОБЛАСТЬ: ГЕОГРАФИЯ РЕГИОНА

              Цель обучения 2: Учащиеся изучат региональную географию мира, особенно с точки зрения взаимодействия человека, физического и экологического компонентов мира.

              Цели

              а. Студенты познакомятся с основными регионами мира с точки зрения их уникальности и сходства. Таким образом, они получат представление о социальном и культурном разнообразии мира.

              г. Студенты изучат отношения между глобальным, региональным и местным, в частности, как места включены в региональные и глобальные процессы.

              г. Студенты познакомятся с историческими, экономическими, культурными, социальными и физическими характеристиками регионов, в частности, с тем, как они стали, их основной ролью и функциями и как они меняются.

              г. Учащиеся увидят, как взаимодействуют человеческая деятельность и региональная среда, в частности, как общества отражают их региональную среду.

              ОБЛАСТЬ: ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

              Цель обучения 3: Студенты изучат географическую теорию и ее использование для понимания процессов в реальном мире.

              Цели

              а. Студенты поймут концепцию места и то, как она связана с чувством принадлежности людей к физической среде, ландшафту и культуре.

              г. Студенты поймут фундаментальные концепции пространственного взаимодействия и распространения, которые объясняют, как концепция расстояния влияет на человеческую деятельность.

              г. Студенты поймут концепции специализации и взаимозависимостей, а именно, как регионы производят то, что они не потребляют, и потребляют то, что не производят.

              г. Студенты поймут концепции урбанизации и субурбанизации, включая разнообразие форм и структур, которые принимают города по всему миру.

              e. Студенты поймут региональное развитие и то, как экономические возможности используются, сохраняются и расширяются.

              ф. Студенты поймут концепции публичного и частного пространства и то, как на человеческое взаимодействие влияют нормы и социальные нормы, касающиеся различных категорий пространства.

              ОБЛАСТЬ: ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ МЕТОДОЛОГИЯ

              Цель обучения 4: Учащиеся приобретут географические аналитические навыки, которые могут быть применены в различных исследовательских и профессиональных задачах, где требуется анализ пространственной информации.

              Цели

              а. Студенты будут ознакомлены с картографической информацией и разовьют навыки чтения карт, начиная от простого определения местоположения и заканчивая пониманием пространственной структуры и процесса, которые представляют карты.

              г. Студенты познакомятся со стандартными количественными и качественными методами, позволяющими им точно понимать значение информации и то, как эту информацию можно использовать для понимания экономических и социальных проблем.

              г. Помимо способности понимать и читать карты, учащиеся разовьют картографические навыки и смогут создавать карты самостоятельно.

              г. Студенты узнают, как использовать географические информационные системы (ГИС), в частности, для качественного и количественного анализа информации, а также для картографии. ГИС будет основным инструментом, в котором студенты будут применять географическую методологию.

              Общественные науки 4-го класса

              Отделения социальных исследований четвертого класса

              Раздел 1: География — Геопространственные навыки (первые шесть недель — 2–3 дня в неделю)

              * Я могу использовать ряд карт, чтобы найти места в Соединенных Штатах, Канаде и Мексике.(4.3.1.1.1)

              * Я могу создавать различные карты мест в США, Канаде и Мексике. (4.3.1.1.1)

              * Я могу использовать функции карты, чтобы находить места и отвечать на вопросы о различных типах карт. (4.3.1.1.2, 4.3.1.2.2)

              * Я могу использовать картографические данные, чтобы отвечать на вопросы о географических проблемах в различных регионах США, Канады и Мексики. (4.3.1.2.1)

              Видео:

              Карты мира: политические и физические карты — часть 1

              Карты мира: политические и физические карты — Часть 2

              Типы карт

              Карты и основные направления

              ДокторЛаборатория Наглера — долгота и широта

              Сайтов:

              Навыки карты National Geographic для учащихся начальных классов

              NEA Обучение с помощью карт

              Различные типы карт PDF

              Types of Maps

              Раздел 2: География — места и регионы (2-е шесть недель — 2–3 дня в неделю)

              * Я могу описать физические и человеческие характеристики мест в США, Канаде или Мексике.(4.3.2.3.1)

              * Я могу назвать и найти штаты и территории в Соединенных Штатах. (4.3.2.4.1)

              * Я могу назвать и найти крупные города и столицы штатов в Соединенных Штатах. (4.3.2.4.1)

              * Я могу назвать и найти страны, граничащие с США. (4.3.2.4.2)

              * Я могу назвать и найти основные города соседних с США стран. (4.3.2.4.2)

              Сайтов:

              Государственные символы США

              Викторина о столице штата США

              Штаты и столицы PDF

              Географические характеристики PDF

              Утки — государственное исследование

              Кидтопия — государственное исследование

              Факт Монстр — государственное исследование

              Бюро переписи населения США — исследование штата

              Видео:

              Тур по штатам

              Пятьдесят отличных песен США

              Пятьдесят штатов и столиц

              Регионы США

              5 регионов США

              Регионы США

              Формы суши

              Экосистемы Dr.Бинокли показать

              Изучение экосистем

              Погода и климат

              Игр:

              Все веселые игры — Штаты и столицы

              ABCYA Penguin Hop — штаты и столицы

              Раздел 3: География — Взаимодействие человеческих систем и окружающей человека среды (3-е шесть недель — 2 дня в неделю)

              * Я могу использовать данные для анализа и объяснения изменений численности населения в США и Канаде за последнее столетие.(4.3.3.5.1)

              * Я могу объяснить распределение населения в США и Канаде географическими факторами. (4.3.3.6.1)

              * Я могу объяснить, как люди влияют на изменения в своей физической среде и как на них влияют эти изменения. (4.3.4.9.1)

              * Я могу описать, как наличие ресурсов повлияло на развитие различных регионов США и Канады. (4.3.4.10.1)

              * Я могу изучить, как географические факторы влияют на рост современных сельскохозяйственных регионов в Миннесоте и Соединенных Штатах.(4.3.4.10.2)

              Сайтов:

              Видео:

              Урбанизация и будущее городов

              Источники иммиграции в Америку (1850-е годы — сегодня)

              Распределение населения (мир)

              Влияние человека на окружающую среду (ускоренный курс)

              Воздействие человека на окружающую среду

              Рост и изменение формируют сообщества

              Город, возвращающийся во времени

              Блок 7 Сообщества меняются со временем

              Фотографии, показывающие, как со временем менялись известные города

              Раздел 4: Гражданство и правительство (4-е шесть недель — 2-3 дня в неделю)

              * Я могу описать способы, которыми люди могут влиять на решения по конкретному вопросу на местном, государственном, национальном или племенном уровне.(4.1.1.1.1)

              * Я могу описать правительства племен и услуги, которые они предоставляют. (4.1.4.6.1)

              * Я могу объяснить различия и сходства между системами правления Соединенных Штатов и племен. (4.1.4.6.1)

              * Я могу объяснить роли и обязанности избранных и назначенных лидеров в моем сообществе, штате и стране. (4.1.4.6.2)

              Раздел 5: География и история (5-е шесть недель — 2–3 дня в неделю)

              * Я могу объяснить сходства и различия конкретного региона в Соединенных Штатах, Канаде или Мексике, используя карты из разных периодов времени.(4.4.1.2.1)

              * Я могу составить график миграции и расселения в Миннесоте различных групп иммигрантов. (4.4.2.4.1)

              * Я могу объяснить, как и почему разные группы людей прибыли в Миннесоту. (4.4.2.4.1)

              Сайтов:

              Видео:

              Регионы США

              Флокабулярные регионы США

              Географические регионы США

              Раздел 6: Экономика (6-е шесть недель — 2-3 дня в неделю)

              * Я могу описать, как люди используют обоснованный процесс принятия решений, чтобы сделать экономический выбор.(4.2.1.1.1)

              * Я могу объяснить, что означает производительность, и описать способы повышения производительности для конкретного продукта или ресурса. (4.2.3.3.1)

              * Я могу описать различные способы, которыми люди обмениваются товарами и услугами на рынках. (4.2.3.5.1)

              * Я могу описать факторы, определяющие цены. (4.2.3.5.1)

              Сайтов:

              Видео:

              Предприниматели и производственные ресурсы

              Модель принятия решений CDM

              Экономическая нехватка и функция выбора

              GeoLiteracy | Arizona Geographic Alliance

              чел. морской пехоты навахо времен Второй мировой войны
              Утилизация, уменьшение, повторное использование и сохранение дерева 1 Knowler
              Гигантские свалки: круговороты океана, 1-2 Экисс
              Отображение файла cookie: применение 5 тем по географии и DOGSTAILS 2-12 Куропаткин
              Поймай меня, если сможешь: практика слов с относительным расположением с использованием литературы K Клойд
              Получение и оказание помощи K Годфри
              Как помогает цветок, помогает нам! K Роман
              Земля, которую я люблю! Достопримечательности и символы K Кабрера
              Ocean Pals K Бохоркес
              Красный форт K Фигероа
              Пустыня Сонора K Haile
              Что такое исследователи? K Wieweck
              Прогулка по школе: нанесение на карту мест ближнего и дальнего К-1 Willey
              Муравьи-помощники К-1 Луна
              В случае пожара: нанесите на карту классную комнату К-1 Клойд
              Я на карте: дома, районы и сообщества К-1 Willey
              Некоторые дома сделаны из соломы, дерева или кирпича, но этот дом из глины К-1 Мартинес
              Глупые штаты: где находится ваш штат и город? К-1 Клойд
              Три маленьких джавелины: как койот получил свой вой К-1 Филипс
              Через лес и снова домой: карты помогают нам найти дорогу К-1 Willey
              Где я? Определение относительного местоположения К-1 Легкая стопа
              Пока дети приходят и уходят: карта класса К-2 Knowler
              Ваша очередь: предотвратить ожоги К-2 Ницца / Вена
              Какая погода? К-2 Gunn
              Нанесение на карту муссонов К-3 Герреро
              Тортилья Big Moon 1 Wahlund
              Buzz, Buzz, Buzz! Почему пчелы важны 1 Наваррета
              Честер Нестер отложил яйцо 1 Хатчинсон
              Цвета треск, Цвета рев 1 Хатчинсон
              Не называй меня свиньей 1 Сапожник
              Бабушки и дедушки в мире 1 Дженкинс
              h3O в пути! Информация о пресной и соленой воде 1 Хоббс
              Рука к сердцу: значение клятвы верности и государственного гимна 1 Медлин
              Сегодня здесь, завтра уже нет.. Идеально! 1 Goodman
              Живой антиквариат: Saguaros 1 Перри
              Роботы помогают людям 1 Lizarraga
              Семя и гигантский сагуаро 1 Wieweck
              Мы идем на охоту на муравьев 1 Copeland
              Пряник Ковбой 1-2 Мартинес / Герреро
              Должен идти! Должен идти! Защита бабочек-монархов 1-2 Зеленый
              Я скала, я остров: описание форм рельефа и водоемов 1-2 Летофский
              Детские карты: чтение и создание карт с человеческими и физическими характеристиками 1-2 Knowler
              Веди! Отважные лидеры за гражданские права 1-2 Медлин
              Поехали на Галапагосские острова! 1-2 Уоррен
              Магия гор: определение основных физических характеристик гор 1-2 Филипс
              Поставь меня на место: использование буквенно-цифровых сеток для определения мест 1-2 Летофский
              Три маленьких джавелины 1-2 Герреро
              Водосбережение для детей младшего возраста 1-2 Экисс
              Что Америка значит для меня 1-2 Дженкинс
              Путешествие по Перу 1-2 и 4 Уоррен
              Leapin ‘Landmarks: обнаружение 10 искусственных достопримечательностей по всему миру 2 Филипс
              Поле для гольфа в пустыне: оазис для людей и дикой природы! 2 Зепп
              Место обитания — это дом 2 Пейн
              Будьте супергероем: отомстите за мусор! 2 Ницца / Вена
              Пчела против осы: как они выживут? 2 Каррильо
              Большая карта Земли Ворона: человеческие и физические характеристики Японии 2 Зеленый
              Сезар Чавес: американский герой 2 Фигероа
              Утка в президенты: понимание избирательного процесса 2 Годфри
              Попасть в зону: зоны океана 2 Ngo
              Гранд-Каньон: исследование природного чуда 2 Wieweck
              Имена бабушек и дедушек: как вы называете свои? 2 Годфри
              Я пиратский картограф.А ты? 2 Макфарлейн
              В поисках девятого: использование судебной медицины для расследования исчезновения девятого легиона Древнего Рима 2 Салас Мерфи
              Джонни Эпплсид: Путь босоногой легенды 2 Спратт
              Инструменты карты: Компас Rose 2 Gaona
              Рон Макнейр: от десегрегациониста библиотеки до астронавта миссии Challenger 2 Дженкинс
              Спасение морских черепах: исследование исчезающих видов 2 Хиббитс
              Мемориал Линкольна: место сбора Америки 2 Дженкинс
              Сквозь время: изменение в Седоне 2 Летофский
              На помощь: простые машины 2 Джонс
              Рахат-лукум: Ходжа сказки 2 Вена
              Куда делись все существа? Исследование изменения климата в Гудзоновом заливе 2 Ривера
              Где в районе Рамона Куимби? Измерение расстояния на карте 2 Филипс
              Йо Хо, Йо Хо, пиратская карта для меня 2 Мартинес
              «Раскрытие» шотландской географии с помощью фотографий 2 Гейл Экисс
              Нина Бонита: культура и красота 2 и 4 Norton
              Если бы эти стены могли говорить: взгляд на культуру через человеческие черты 2 и 6 Norton
              Снова и снова: Словарь по физической географии 2 и 6 Strouth
              Биомы Аризоны, большая книга, 2-3 Жемчуг
              Не называй меня свиньей 2-3 Хатчинсон
              Палки, камни, сухожилия и прочее: как первые люди использовали окружающую среду для удовлетворения основных потребностей 2-3 Мартинес
              ЖАБЫ: Введение в чтение карт 2-3 Экисс
              Какой путь вверх? Древо жизни в Африке 2-3 Norton
              Сказки о двух козах: сравнение географии Шотландии и Аризоны 2-4 Уоррен
              Чтение карт Аризоны 3 Пост
              ВЗРЫВ: узнаем о меди! 3 Зепп
              Уборка кампуса 3 Суини
              Плотины, укротившие реки Аризоны 3 Теннисон
              Вниз по Колорадо: Джон Уэсли Пауэлл, однорукий исследователь 3 Герреро
              Фантастические лягушки: исследование приспособлений 3 Джонсон
              По течению: акведуки и каналы 3 Вена
              Дом в пустыне: урок для этого дома из грязи 3 Грэм
              Это где ??? Взгляд на месторасположение нашей территориальной столицы и почему она там оказалась 3 Зепп
              Знай свой штат: регионы Аризоны, 3 Дерево
              Путешествие: туристические брошюры по Аризоне 3 Дерево
              Уровни правительства: определение различных уровней нашего правительства 3 Moll
              Посмотрите, кто живет в пустыне: изучение разнообразия земли и дикой природы Аризоны 3 Ноланд
              Картография Roxaboxen 3 Уоррен
              Раскрась мои графства: карта, раскрашивающая графства AZ 3 Дженкинс
              Чтение новостей школы койотов 3 Уоррен
              Чтобы пустыня цвела розой: сельское хозяйство в пустыне 3 Уоррен
              Их пустыня: адаптация к окружающей среде 3 Дерево
              Пути Харви: культурный туризм в Аризоне 3 Strouth
              Нерушимый код: говорящие о коде навахо 3 Хатчинсон
              Две нации / одно государство: сравнение национального правительства, правительства навахо и правительства штата Аризона 3 Himes
              Что я? Человеческие или физические особенности 3 Деппе
              На что это похоже? Отображение моего района 3 Зепп
              Что задерживает воду? 3 Пост
              Когда пустыня — это не пустыня? Разные пейзажи Аризоны 3 Дэвис
              Почему они были построены? Плотины в Аризоне 3 Уоррен
              Юма «Тяни и толкай» 3 Hamel
              Аризона: выход на запад и остроумие 3-4 Olp Ekiss
              Путешествие во времени: Аризона, от территории к государству 3-4 Джонс
              Жизнь в пустыне: адаптация хохокам к окружающей среде 3-4 Уоррен
              Кукуруза в Макиладорас: Движение из Мексики в Аризону 3-4 Уоррен
              Мистическая миграция монарха 3-4 Парра
              Дни муссонов 3-4 Экисс
              Presidio Life: понимание жизни и влияния испанского 3-4 Ривера
              Дар воды: изменение окружающей среды 3-4 Пост
              История сотрудничества: коза в коврике 3-4 Дженкинс
              Река сквозь время: в центре внимания река Хила 3-5 Уоррен
              Anytown: City Travel Brochure 3-5 Экисс
              Аризона: давайте спланируем поездку 3-5 Баркер
              Вид на пустыню — первые впечатления: путешественники по тропе Гила 3-5 Уоррен
              Урок по сейфу — Ягуары: Тайна и Миф 3-5 Парра
              Делаем из соленого теста Карта Аризоны 3-5 Дженкинс
              Отведи меня к реке: индейцы Мохаве и река Колорадо 3-5 Дженкинс
              Ацтеки, инки и майя — о боже! 4 Райнхарт
              Кошениль: идеальный красный цвет для окрашивания для 4 Дженкинс
              В поисках Америки: как физические особенности влияют на населенные пункты 4 Ламберт
              Наш дом: экосистемы 4 Banos
              Товарищи по команде: хулиганы, бейсбол, хронология и карты 4 Ноланд
              Различные способы использования окружающей среды людьми 4 Хатчинсон
              Дождь спас нас — изучение последствий засухи вчера и сегодня 4 Schaecher
              Использование фольклора для изучения французской канадской культуры и географии 4 Сапожник
              Вы говорите, что хотите революции: сравнение колониальных революций в новом мире 4 Камеры
              Черепахи, пингвины и морские львы, Oh My 4 и 7 Рис
              Где, почему и кем проводятся линии? 4-12 Проект GeoCivics
              Река, мертвая или живая: отношение коренных американцев и европейских колонистов к реке 4-5 Камеры
              Буря приближается 4-5 Сперо
              Приключения в археологии 4-5 Кристиан
              Изучение топонимов коренных народов в Канаде 4-5 Уоррен
              Сообщества Хохокам: рисковать и идти на компромисс 4-5 Эйприл Кэмп-Уиттакер,
              Наша потребность в экономии ресурсов 4-5 Пост
              Вествард Хо: Трудности переезда эмигрантов на Запад 4-5 Камеры
              Что, если бы деревьев не было? 4-5 Рис
              По следам Колумба: упадок коренных народов 4-6 Барон
              Говорящие стены: культурная экскурсия по миру 4-6 Герреро
              Это происходит, где? Найдите абсолютное и относительное расположение новостных статей 4-7 Камеры
              Город родился 5 Макки
              Все на борту! Поезда-сироты 5 Медлин
              Границы «R» Us (Are U.S.): Глядя на границы штатов и расположение столиц штатов 5 Остапук
              Камуфляж: ты меня не видишь! 5 Райт
              В расчете на Кэтрин: давайте повеселимся! 5 Кео
              Остров Эллис: доступ к возможности 5 Хатчинсон
              Наводнение: как дядя Сэм может помочь 5 Ницца / Вена
              От моря до сияющего моря: решение головоломки 5 Годфри
              Мусорный остров 5 Санчес
              Есть ветер? Изучение энергии ветра и ветряных ферм 5 Avechuco
              Гарриет Табман и подземная железная дорога 5 Halverson
              Независимость, революция и Георгий: события войны за независимость 5 Уоррен
              Путешествие по островам: история Неда Бегея, говорящего по кодексу: роман о морских пехотинцах навахо времен Второй мировой войны 5 Медлин
              Мадонны тропы — празднование движения на запад 5 Рис
              Заказ невесты и мосты по почте 5 Ноланд
              Карта воспоминаний 5 Баркер
              Знакомьтесь, Моголлон: кто они? 5 Ницца
              Горы, раковины и пустыни: физическая география Калифорнийской тропы 5 Уоррен
              Назовите это место: культурные названия в США 5 Ницца
              НИМБИ: Мусорная баржа с острова Ислип 5 Дженкинс
              Push & pull: изучение факторов, которые приводят к миграции 5 фон Приск
              Читать США: паспорт в регионы 5 Дженкинс
              Восстание из пыли: изучение стихийных бедствий с помощью романа Esperanza Rising 5 Amaya
              Реки, вытекающие из континентального водораздела: путешествие двух рек 5 Чарлсон
              Скремблирование состояний для отработки навыков чтения карт и определения характеристик 5 Мариначчо
              Сепаратисты, Mayflower Compact и Роджер Уильямс 5 Хатчинсон
              Steam и ты! Как паровые двигатели помогли Соединенным Штатам расшириться 5 Брэдли
              Удивительное путешествие Орла Эдгара 5 Рис
              Рождение города в Скалистых горах и железной дороги: Джорджтаун и кольцевая железная дорога 5 Чарлсон
              Чероки: Тропа, где они плакали 5 Дженкинс
              Откуда пришел мой обед? А U.С. Региональный тур 5 Камеры
              Где в мире Эсперанса? Причины, по которым люди иммигрируют 5 Макклейн
              Где тропа? Путешествие Льюиса и Кларка 5 Ницца
              «Далее заявляю»: более внимательный взгляд на Прокламацию об освобождении свободы № 5 Уоррен
              В путь: миграция — афроамериканское приключение во время Первой мировой войны 5 и 7 Ницца
              Что такое все огни? U.S. Население 5 и 7 Ницца
              Перефотография: крутой GeoTool 5 и 8-HS Годфри
              Создание города: упражнение по городскому планированию 5, 7-8 Экисс
              Соль: белое золото 5-6 Амброзяк
              Выжившие в суровых условиях обитания: моголлоны, предки пуэблоанцев и хохокам 5-6 Стегал
              5 тем по географии: основа для понимания географии 5-я школа Учителя-консультанты
              Капля в ведро — орошение в Древнем Египте 6 Милликен
              Глубокое погружение в зоны океана 6 Кафлин
              Сказка, голод и финал: Великий голод 1315 года 6 Годфри
              Патч для каждой миссии 6 Venglarcik
              Добавьте немного остроты в свою жизнь 6 Ницца
              Эгейская адаптивность: география и древние греки 6 Вена
              Акведуки и аквадаки 6 Lagerquist
              Золушка в мире и пять тем географии 6 Герреро
              Гражданинские черты характера: умение подавать петиции к государственным служащим 6 Moll
              Конфуцианство: краеугольный камень 6 Амброзяк
              Катастрофические данные: нам нужен план 6 Strouth
              EconoGeography 6 Lagerquist
              Даже камни плачут! Общение через наскальное искусство 6 Стегал
              Повседневные герои: черты характера спешат на помощь! 6 Медлин
              Рыбалка на удачу: наука о понимании нашего мира 6 Лэрд
              География и STEM: инженерное дело, которое изменило ситуацию 6 Тушетт Хатчинсон
              Идите в GeoWild вместе с Pokemon GO! 6 Герреро
              Великие реки великих цивилизаций 6 Strouth
              Вклад Индии в мир: ноль! 6 Дженкинс
              Есть ли в этой истории карта? 6 Halverson
              Это не Форд…Это фьорд! Изучение форм рельефа и водоемов через Word Association 6 Мартин
              Письмо вождя 6 Рис
              Тяни, Тяни, Шкивы в Месопотамии 6 Lagerquist
              Плывите как египтянин: альтернативная энергия 6 Moll
              Чего-чего? Редакция мультфильмов на уроках 6 Wimer
              Почвенные растворы: средневековая загадка почвы 6 Годфри
              Решение головоломки — Средневековье: время движения — Люди, товары и идеи 6 Годфри
              Шелковый путь: древний Интернет 6 Рис
              У меня на коленях карта! 6 Карраско-Кинни
              Понимание «The Stans» 6 Амброзяк
              Замок Уркхарт: знакомство с замком и его работниками 6 Гейл Экисс
              Победа — это еще не все: спорт в спортивном мастерстве 6 Джонс
              Манса Муса: Лев Мали 6 и средняя школа Джонс
              Удивительный кхмерский 6 и средняя школа Рис
              Чжэн Хэ-военно-морской посол Китая 6 и средняя школа Рис
              СКАЗКИ ИЗ КРИПТА: Изучение географии и истории на вашем местном кладбище 6-12 Экисс
              Географический профиль: здоровье наций 6-7 Гленн
              Регион в моем собственном дворе: географическое полевое исследование 6-7 Halverson
              Balkan Basics 6-7 Стаут
              Создать культуру 6-7 Куропаткин
              Desert Deception: хотите верьте, хотите нет? 6-7 Garrett
              GeoSummit: Hungry Planet — гастрономический тур по миру 6-7 Жанна Куропаткина и Эллисон Макинтош
              Хай-Лоу: места — это гораздо больше, чем просто возвышения на карте 6-7 Дорн
              Пейзажи к Пейзажи 6-7 Куропаткин
              Кормилец 6-7 Гонсалес
              «Ичи-Ни-Сан-Ши-Го.. . Япония »Изучение Японии по 5 темам по географии 6-7 Куропаткин
              STAR IT Упростите действительно важную тему статьи: 5 тем по географии 6-8 Мартин
              Деревья в пустыне: использование принципов Xeriscape 6-8 Андерсон
              Используйте Dr.Лоракс Сьюза для исследования проблем окружающей среды 6-8 Рис
              Какое разнообразие карт! 6-8 Strouth
              Форма страны — это не только ее границы: пирамиды численности населения 6-средняя школа Рис
              СОБАКИ: Введение в чтение карт 6-средняя школа Olp Ekiss
              Иерусалим: священный город 6-средняя школа Экисс
              360 градусов культуры: создание культурных колес 7 Мартин
              Африканские регионы и их народные сказки 7 Вена
              Сравнение ландшафтов: Аризона и Южный Судан 7 Гусман
              Опустынивание: причина и следствие 7 Стаут
              Из-за угла в весь мир: Coca-Cola 7 Stelten
              От пыльной чаши до солнечной Калифорнии 7 Экисс
              Гранд-Каньон: Итак… Что такое аттракцион? 7 Stelten
              Партнеры по импорту: урок международной торговли предметами, найденными дома 7 Гонсалес
              Инферно Аризона 7 Хинтон Сайнц
              Превращение блокады в «риу»: как затопленные речные долины помогли блокировать порты Конфедерации 7 Донохью
              Выполненная миссия: расшифровка кода 7 Джонс
              Picture Canada: изучение физических регионов Канады с помощью изображений 7 Рис
              Картинки рисуют больше, чем слова: влияние изображений и средств массовой информации 7 Лидс
              Корни и крылья: урок иммиграции 7 Гонсалес
              Вкус неба: жизнь на Западном берегу 7 Хатчинсон
              Канадский капер: Канада и иранский кризис с заложниками 7 Рис
              Влияние Европейского Союза 7 Стаут
              Трансконтинентальная железная дорога: как она изменила американское общество и окружающую среду? 7 Белый
              Путешествие MS St.Луи: Беженцы, которых не требует страна, 7 Макбрайд
              Приземление на Луну: миссии Аполлона 7 Cullumber
              «Легкие» — туберкулез в ранней истории Аризоны 7 Leckman
              «ПРОЧИТАЙТЕ» артефакт 7 Lagerquist
              Поезда-сироты: Путешествие спасения и печали 7 и средняя школа Рис
              Связь с пуэрториканцами, 7 и средняя школа Рис
              Куда мы сейчас идем? Еврейское население после Второй мировой войны 7 и средняя школа Кратцке
              Взгляд на рост: устные истории Феникса 7-8 Зепп
              Вырубка лесов: геораспросы 7-8 Экисс
              От Перл-Харбора до появления грибов: Вторая мировая война в Тихом океане 7-8 Porell
              Сотрясение земли: землетрясения случаются каждый день 7-8 Хаарала
              Горячий город — Лето в большом городе 7-8 Кэрол Карни Уоррен
              Связь кленового сиропа с изменением климата 7-8 Пендлтон
              Американская мечта 7-средняя школа Ковач
              Миграция: факторы «выталкивания» и «вытягивания» 7-средняя школа Экисс
              НИМБИ: Не на моем заднем дворе, 7-средняя школа Экисс
              Наблюдение за характеристиками культур 7-средняя школа Экисс
              Операция «Желтая лента»: Канада и 11 сентября 7-средняя школа Рис
              Почему они приходят — факторы, влияющие на миграцию, 7-средняя школа Фрэнк
              Палочки для еды и будущее лесов: использование математики, чтобы заглянуть в будущее 8 Барон
              Внутренние зависимые нации: правительства племен в Соединенных Штатах 8 Уоррен
              Веселье на солнце? 8 Дженкинс
              Пластиковый суп: PSA для океана 8 Гингрич
              Права: 14-я поправка 8 Halverson
              Шшш … Что это был за шум? Определение звуковых децибел 8 Moll
              Устойчивость: высокая цена отказа от местной еды 8 Хомяк
              Холодная война: это не ракетостроение, или это ??? 8 Ягода
              Зеленая книга: Путеводитель черного путешественника по счастливому путешествию 8 Дженкинс
              Райс раджи: сравнение населения Индии с течением времени 8 Допуджа
              Время поговорить: у нас заканчивается почва! 8 Варгас
              Голосуйте за меня! 8 Halverson
              Когда встречается природа: Буклет по безопасности при стихийных бедствиях 8 Уильямс
              Где они в безопасности? Понимание преемственности президента 8 Moll
              Картограмма Великого Компромисса 8 и средняя школа Polve
              Изменение лица границы Аризона 8 и средняя школа Экисс / Рис
              Дело Дреда Скотта 8 и средняя школа Рис
              Коллегия выборщиков 8 и средняя школа Рис
              Водно-болотные угодья: почему они находятся под угрозой исчезновения? 8 и средняя школа Стаут
              У вас есть право хранить молчание: Miranda v.Аризона (1966) 8 и средняя школа Джонс
              Карты большого и малого масштаба: сможете ли вы разобраться в карте? Различия в масштабе карты 8-HS Moll
              Хрупкий баланс: геоистория лесных пожаров на американском Западе Средняя школа de Masi
              Более серьезный убийца, чем война: пандемия гриппа 1918-1919 годов Средняя школа Hinde
              Африканский империализм: борьба за Африку Средняя школа Hauter
              Все карты лгут: взгляд на свойства и функции карт Средняя школа Halverson
              Аризона в огне: оценка воздействия лесных пожаров Средняя школа Макинтош
              Расчет стока воды Средняя школа Редд
              Сравнение федерального правительства, правительства штата и правительства племен: Focus Arizona Средняя школа Himes
              Оценка, использование и создание карт, рассказывающих историю Средняя школа Уильямс
              Рассмотрение дела Иран-Контрас Средняя школа Рейнольдс
              Прогноз облачности с небольшой вероятностью ливня: задержка вторжения дня «Д» (1944) Средняя школа Vogt
              Хантавирус четырех углов: география и здоровье Средняя школа Дорн
              Давай, Будда, давай: закономерности в распространении религий Средняя школа Генри
              Насколько это много? Насколько мало? Анализ государственной политики в окаменелом лесу Средняя школа Стегал
              Иностранцы из числа коренных народов: географическое влияние на литературную и социальную концепцию «другого» Средняя школа Юзефовски
              В глубину: картографирование дна океана Средняя школа Conn
              Это хорошо? Это плохо? Генетически модифицированные продукты Средняя школа Рейнольдс
              Детский транспорт: культурное сравнение городских территорий Средняя школа Баффингтон
              Ла-Фронтера — барьер или ворота? Введение в границу между США и Мексикой Средняя школа Рис
              Местонахождение, местонахождение, местонахождение: Аризона и покупка Гадсдена Средняя школа Белый
              Картирование кризиса: или как я научился не беспокоиться и полюбил бомбу Средняя школа Neenos
              Мормонские пионеры в Аризоне Средняя школа Шмидт
              Петроглифы: Snapchat древних времен Средняя школа Редд
              Расизм, переселение и возмещение: опыт Японии и Канады Средняя школа Рис
              Спутники, орбиты и космический мусор Средняя школа Освальд Кин
              Шшш! .. . Мамины слова: секретные города Манхэттена, проект Средняя школа Куропаткин
              Брошенная буря: остров Эллис, Средняя школа Leckman
              Детали на картинке: Использование Geoguessr для анализа физической и культурной географии Средняя школа Neenos
              Строители курганов: кто, где и что? Средняя школа Рис
              Праведный язычник: история Ирены Сендлер и Холокоста Средняя школа Кили
              Путешествие по местности: транспорт в Аризоне (1853) Средняя школа Vogt
              Коварные окопы Средняя школа Hauter
              Раскрытие роли женщин в Объединенных Арабских Эмиратах (ОАЭ) Средняя школа Шмидт
              Нам нужно выбраться из этого места: побег из парка Папаго, Феникс, Аризона, Средняя школа Halverson
              Шаткие, забастовщики, бродяги и другие нежелательные люди: депортация Бисби 1917 г.

              Добавить комментарий

              Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *