Содержание

Признаки и уровни организации живой природы.

В спецификации заданий ЕГЭ по биологии к заданиям А1 относятся темы:

Биология как наука. Методы научного
познания. Признаки и уровни организации
живой природы.

Рассмотрим «Признаки и уровни организации живой природы».

Признаки живой природы:

1. Обмен веществ (сюда сразу можно включить дыхание, энергетический обмен, пластический обмен и превращение веществ). Организм является открытой системой.

2. Рост (увеличение массы и размера организма)

3. Развитие (переход с одного на другой уровень — например, после интенсивного роста переход к цветению у покрытосеменных растений)

4. Размножение (увеличение числа особей)

5. Раздражимость (реакция на внешние и внутренние сигналы-раздражители)

6. Наследственность (способность передавать свои черты и свойства потомству)

7. Изменчивость (способность приобретать новые черты и свойства)

Только весь комплекс признаков характерен для живых организмов, так как отдельные характеристики могут быть характерны и для неживых объектов.

Например, рост для ледяных сосулек или обмен веществ для лесного пруда.

Уровень организации живой природы Процессы происходящие на этом уровне Науки , изучающие этот уровень
Молекулярный Репликация ДНК, биосинтез белка. Биохимия, биофизика, молекулярная биология, молекулярная генетика
Клеточный Регуляция химических реакций, деление клеток, запасание и расходование энергии. Цитология, цитогенетика, генная инженерия
Органно-тканевой (характерен только для многоклеточных организмов) Процессы характерные для конкретных органов и тканей. Например, для проводящей ткани растений — перемещение различных веществ, Гистология, анатомия, нейробиология
Организменный Гомеостаз, нервно-гуморальная регуляция,  репродукция, онтогенез, обмен веществ Физиология, биология развития, гигиена.
Популяционно-видовой Эволюция, конкуренция, взаимодействие между особями и популяциями. Генетика популяций, экология, эволюция
Биогеоценотический Круговороты веществ, обоспечение живых организмов условиями обитания и ресурсами. Экология, биогеография, биогеоценология
Биосферный Биологический глобальный круговорот веществ и поток энергии Экология

Признаки живых организмов. Уровни организации живой природы

Урок №1.

Тема урока: Признаки живых организмов. Уровни организации живых систем.

Цель урока: формирование представления о многообразии живых организмов и уровнях организации жизни.

Задачи:

Обучающие:

1).продолжить формирование знаний о многообразии живых организмов;

2). рассмотреть особенности живых организмов;

3).формировать умение выявлять признаки царств живых организмов, умение характеризовать свойства уровней организации живой материи, выявлять иерархию структурных уровней биосистем.

4).формировать основные биологические понятия: клетка, ткани и органы, организм, вид, популяция, биоценоз, биосфера (живое, косное и биокосное вещество), уровень организации;

Развивающие:

1).формировать у обучающихся умения определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказывать, выдвигать гипотезы и их обосновывать,

2).формировать у обучающихся умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,

3).развивать коммуникативные умения работы в парах и в группах.

Воспитательные:

1). воспитывать ценностное отношение к жизни, к живым организмам.

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование: компьютер, проектор, интернет, учебник, рабочая тетрадь, мультимедийная презентация, комнатные растения, раздаточные материалы.

Таблица 1.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Приветствует учащихся, определяет их готовность к работе.

В этом году мы продолжим знакомство с наукой биологией.

Задает вопрос:

Что является предметом науки биология?

Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места

Высказывают свое мнение, отвечая на вопрос.

— Предметом изучения является живая природа.

Принятие и освоение социальной роли обучающего

Развитие мотивов учебной деятельности

Выявлять предмет изучения биологии.

Организация рабочего места

Восприятие информации — слушание

Определение темы и постановка целей и задач урока

Организует знакомство с учебником биологии 7 класса (акцентирует внимание на название курса)

Предлагает рассмотреть картинку на слайде 2.

Задает вопросы:

О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Добивается формулирования ПРОБЛЕМЫ урока в виде вопроса или цели.

— Рассмотрите разнообразие живых организмов. (слайд 2)

— Сколько видов живых существ обитает на планете?

Организует работу с текстом учебника

— Можно изучить все организмы одновременно?

Попробуйте высказать предположение.

— Какая проблема будет главной в этом параграфе?

Знакомятся с учебником.

Рассматривают слайд 2.

Работают с текстом учебника

Высказывают свое мнение

и определяют тему урока:

Многообразие живых организмов

Отвечают на вопросы,

определяют проблему

Как биологи изучают многообразие живых организмов?

Записывают тему урока и проблемный вопрос.

Формирование личностного смысла учения

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Умение излагать мысли

Умение сравнивать

Выявление проблемы

Постановка целей

Пробное учебное действие

Задает вопросы:

Выделите общие признаки для всех живых организмов, отличающие их от неживого.

Ведет подводящий диалог о том, что на планете большое число видов живых организмов. Все организмы имеют свои признаки.

Опираясь на знания о почвах из курсов 6 класса, отвечают на вопросы

Делают выводы об общности свойств всех живых организмов и отличии их от неживого

Мотивация к творческому труду

Использовать знания об особенностях живых организмов из курса «Биология. Живой организм» 6 класс

Обобщение своих знаний

Умение отвечать на вопросы

Умение делать выводы

Выявления места и причины затруднения

Завершение создания проблемной ситуации – задает вопрос:

Почему невозможно изучить все организмы одновременно?

Выдвигают гипотезы

Умение выдвигать гипотезы

Этап построения проекта выхода из затруднения

Задает вопросы:

-Какие у вас есть предположения, версии для решения проблемы?

Ведет диалог по определению последовательности действий, их направленности, возможных источников информации

Осознают затруднение и предлагают изучение от общего к частному

Составляют план действий:

1. Определить признаки организмов различных царств живой природы.

2.Выявить, как организована живая природа.

3.Определить, как биологи изучают живую природу.

Умение планировать решение проблемы

Актуализация знаний

Организует работу в группах.

(4 группы по количеству царств, раздаточный материал с изображением представителей, рисунки клеток растений, грибов, животных и бактерий, гербарный материал растений, фотографии бактерий и животных)

Работают в группах по выявлению признаков организмов различных царств живой природы. Предъявляют результаты в виде рассказа по слайду 4 и демонстрации материалов.

Делают выводы о признаках организмов различных царств и возможности изучения многообразия живых организмов по царствам.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками

Выявлять основные признаки организмов различных царств живой природы

Умение работать в группе

Умение работать в соответствии с планом.

Умение выделять существенные признаки организмов.

Умение предъявить результат.

Этап открытия нового знания

1.Организует работу со схемой учебника уровни организации живой природы (слайд 5)

Организует беседу об уровнях организации живой природы. Предложите учащимся привести для каждого из уровней организации примеры.

2. Демонстрирует презентацию (слайды 6-14) и организует работу с учебником, формируя понятия: клетка, ткани и органы, организм, вид, популяция, биоценоз, биосфера (живое, косное и биокосное вещество), уровень организации.

Обсуждает с учащимися особенности каждого уровня организации.

1.Работают с учебником, анализируют схему. Просматривают слайд 5.

Просматривают презентацию и работают с

текстом учебника, выясняют особенности каждого уровня организации. Приводят примеры из жизненного опыта.

Смотрят презентацию, делают записи в биологический словарь.

Делают вывод о том, что живая природа представляет собой единое целое, состоящее из взаимосвязанных частей — клеток, организмов, видов, природных сообществ и экосистем.

Мотивация на результат

Выявлять уровни организации живой природы

Понимать смысл биологических терминов

Организация работы с источниками информации

Умение излагать свои мысли, приводить примеры из жизненного опыта.

Умение работать со словарем

Умение делать выводы

Этап самостоятель-ной работы с самопроверкой по эталону

Предлагает составить схему «Виды веществ, различаемых в биосфере», привести примеры.

Контролирует выполнение работы.

Самостоятельная работа

учащиеся работаюттекстом учебника, заполняют схему в тетради.

Проводят самопроверку по эталону

Работа с источниками информации — учебник.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой

Этап включения в систему знаний и повторения

1.Предлагает поработать в парах, выполняя задание: (раздаточный материал)

— Сопоставьте термин и его определение. (Приложение 1)

— Выполните упражнение 1 и 2 модуля «Биологические системы разного уровня организации»

Работают в парах, взаимно проверяя знание биологических терминов.

Выполняют упражнения, применяя новые знания.

Оценивают друг друга.

Применение знаний в новой ситуации

Умение общаться

Работа с источниками информации

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

1.Организует подведение итогов урока:

— Сделайте выводы по теме урока (слайд 17)

— Сделайте вывод по проблеме урока (слайд 18)

2.Просит высказать мнение об уроке

Обобщают промежуточные выводы о многообразии живых организмов, их уровнях организации.

Отвечают на проблемный вопрос

Высказывают свое мнение об уроке

Осознание результатов работы

Выделять, описывать и объяснять существенные признаки воды, круговорота воды в природе.

Оценка результатов, обобщение материала, аргументирование

Оценивание и высказывание собственного мнения

Домашнее задание

Комментирует домашнее задание

Изучить параграф учебника найти основные понятия, выделенные в тексте, и объяснить их. Творческое задание. Подготовить сообщение о Ч. Дарвине.

Записывают домашнее задание

Задают вопросы

Формирование ответственного отношения к учебе

Приводить примеры проявления жизни на различных уровнях организации

Формулирование вопросов

Приложение 1

Сопоставьте термин и его определение

Клетка

Совокупность особей одного вида, более или менее длительно занимающая определённое пространство.

Ткань

Биологические системы разной степени сложности: клетки, ткани, органы и системы органов, образующие организм человека

Орган

Любое живое существо, сложная биологическая система, для которой характерны все свойства живого и которая состоит из взаимосвязанных элементов: клеток, тканей, органов и их систем.

Организм

Оболочка Земли, заселённая живыми организмами.

Совокупность всех биогеоценозов.

Вид

Структурная и функциональная единица, а также единица размножения и развития всех живых организмов, обитающих на Земле

Популяция

Совокупность всех живых организмов.

Биоценоз

Совокупность клеток и межклеточного вещества, сходных по происхождению, строению и выполняемым функциям.

Биосфера

Создаётся живыми организмами и процессами неорганической природы, пример — почва.

Живое вещество

Сообщество растений, животных, грибов и микроорганизмов, имеющих общее местообитание, т.е. живущих сообща и тесно взаимодействующих между собой.

Косное вещество

Образуется в результате процессов, в которых живые организмы не участвуют, пример — горные породы.

Биокосное вещество

Часть многоклеточного организма, имеющая определенное строение и выполняющая определенные функции.

Уровни организации

Совокупность особей, имеющих сходное строение, образ жизни, способных к скрещиванию с появлением плодовитого потомства и населяющих определенную территорию

Эталон для проверки:

Клетка

Клетка — структурная и функциональная единица, а также единица размножения и развития всех живых организмов, обитающих на Земле. Клетка – наименьшая единица живого.

Ткань

Ткань – совокупность клеток и межклеточного вещества, сходных по происхождению, строению и выполняемым функциям.2

Орган

Орган — часть многоклеточного организма, имеющая определенное строение и выполняющая определенные функции.

Организм

Организм – любое живое существо, сложная биологическая система, для которой характерны все свойства живого и которая состоит из взаимосвязанных элементов: клеток, тканей, органов и их систем.

Организм – целостная, саморегулирующаяся система, способная к самостоятельному существованию.

Вид

Вид – совокупность особей, имеющих сходное строение, образ жизни, способных к скрещиванию с появлением плодовитого потомства и населяющих определенную территорию.1

Популяция

Популяция (от лат. populus — народ, население) — совокупность особей одного вида, более или менее длительно занимающая определённое пространство1

Биоценоз

Сообщество растений, животных, грибов и микроорганизмов, имеющих общее местообитание, т. е. живущих сообща и тесно взаимодействующих между собой.1

Биосфера

Биосфера — оболочка Земли, заселённая живыми организмами.1

Биосфера – совокупность всех биогеоценозов.

Живое вещество

Живое вещество – совокупность всех живых организмов.1

Косное вещество

Образуется в результате процессов, в которых живые организмы не участвуют, пример — горные породы.3

Биокосное вещество

Создаётся живыми организмами и процессами неорганической природы, пример — почва.3

Уровни организации

Биологические системы разной степени сложности: клетки, ткани, органы и системы органов, образующие организм человека, называют уровнями организации организма.

Общие представления о жизни. Уровни организации жизни. Организм. Признаки живых организмов

1. Тема: «Общие представления о жизни. Уровни организации жизни. Организм. Признаки живых организмов»

Естествозна́ние — совокупность знаний о
природных объектах, явлениях и
процессах.
Естествознание возникло до образования
отдельных естественных наук. Оно активно
развивалось в XVII—XIX веках.
Учёных, занимавшихся естествознанием или
накоплением первичных знаний о природе,
называли естествоиспытателями.
Старинное название природы ─ естество.
Поэтому науки о природе называют естественными.
Что изучают
естественные
науки?
Явления
природы ― это
определённые
изменения,
происходящие
в природе
Явления
природы
Тела
Естественные
науки
Тела ―
это определённые
предметы или живые
существа
Вещества ―
это материалы,
из которых
состоят тела
Вещества
Познакомимся с основными науками о природе
Естественные науки
Геология
Астрономия
География
Экология
Биология
Химия
Физика
Химия — наука о веществах и их превращениях
Неорганическая
Аналитическая
Физическая
и коллоидная
Химия
Органическая
Биологическая
Физика изучает разнообразные явления природы
Ядерная
Физика
элементарных
частиц
Механика
Молекулярная
Атомная
Физика
Физика плазмы
Оптика
Физика
твёрдого тела
Термодинамика
Теория
относительности
Электродинамика
Наука о небесных телах ─ астрономия
География — описание Земли
Физическая
география
Геоморфология
Страноведение
Экономическая
география
Климатология
География
Картография
Океанология
Гляциология
Биогеография
География
почв
Цитология
Энтомология
Ботаника
Орнитология
Бактериология
Биология
Микология
Физиология
Ихтиология
Териология
Зоология
Анатомия
Биология — наука о живой природе
Экология — наука о взаимоотношениях организмов
между собой и с окружающей их средой,
о взаимодействии человека и природы.
Геология — наука о Земле, её форме, строении,
составе и развитии.
Наука как сфера
человеческой
деятельности.
Научные инструменты
• Научный факт (греч. factum сделанное) им является лишь тот факт,
который можно воспроизвести и
подтвердить.
• Научный метод (греч. methodos – путь
исследования) – совокупность приемов и
операций, используемых при построении
системы научных знаний.

14. Научные методы

• Описательный – сбор фактического
материала и его описание.
• Сравнительный – выявление сходства и
различия между организмами и их частями.
• Исторический – сопоставление фактов с
ранее известными фактами.
• Экспериментальный – изучение того или
иного явления с помощью опыта.

19. Уровни организации жизни

Окружающий нас живой мир – это совокупность
биологических систем разной степени сложности,
образующих единую иерархическую систему.
Система – совокупность
взаимосвязанных компонентов.
Биологическая система – совокупность
взаимосвязанных компонентов,
обладающая свойствами живого.

22. Уровни живой природы

молекулярный
клеточный
органно-тканевый
организменный
популяционновидовой
биогеоценотический
экосистемный
биосферный

24. Молекулярный уровень

Органические и неорганические
молекулы, входящие в состав
живых систем

25. Клеточный уровень

Клетка – единица строения и
жизнедеятельности клеточных
организмов.

26. Органно-тканевый уровень

Ткань – совокупность клеток,
сходных по строению и
жизнедеятельности и
связанных друг с другом
межклеточным веществом.
Орган – часть тела с
определенным строением и
функциями.

27. Организменный уровень

Организм – отдельное живое существо.
Этот уровень представлен как многоклеточными, так и
одноклеточными организмами

28. Популяционно-видовой уровень

Вид – совокупность особей, сходных по
строению и жизнедеятельности, свободно
скрещивающихся и дающих плодовитое
потомство и занимающих в природе
определенный ареал.
Ареал – территория, на которой обитает вид;
область распространения вида

29. Популяционно-видовой уровень

Популяция – относительно изолированная
часть вида.

30. Биогеоценотический уровень

Биогеоценоз – совокупность живых
организмов и неживой природы
данного местообитания.

31. Биосферный уровень

Биосфера – живая оболочка Земли;
совокупность всех биогеоценозов.
Какой уровень
организации
живой природы
изображен
на рисунке ?

33. Уровни организации живой материи.

• Каждый уровень обладает
свойствами живого.
всеми
основными
• Эти
системы
специфичны,
имеют
закономерности, свои методы исследования.
свои
• Выделение уровней организации жизни условно, т.к.
они тесно связаны между собой и вытекают один из
другого, что говорит о целостности живой природы.

34. Организм (лат. оrganizo- «устраиваю», «придаю стройный вид») — это самостоятельно существующая единица органического мира,

представляющая собой
саморегулирующуюся систему,
реагирующую как единое целое
на различные изменения
внешней среды.

35. Организм может существовать лишь при постоянном взаимодействии с окружающей его внешней средой и самообновляется в результате

такого
взаимодействия

36. Признаки живых организмов

1. Сходный химический состав.
2. Клеточное строение.
3. Обмен веществ и энергии.
4. Питание.
5. Дыхание.
6. Выделение.
7. Движение.
8. Рост и развитие.
9. Раздражимость.
10. Размножение.

37. Сходный химический состав

1. В состав живых организмов входят те же химические
элементы, что и в объекты неживой природы. Однако
соотношение различных элементов в живом и неживом
неодинаково. Элементарный состав неживой природы
наряду с кислородом представлен в основном кремнием,
алюминием и натрием. В живых организмах 98%
химического состава приходится на четыре элемента —
углерод, кислород, азот и водород.
2. Только в живых организмах можно выделить
органические вещества:
белки, жиры, углеводы,
нуклеиновые кислоты.
3. Организмы
способны
накапливать
отдельные
химические элементы.

38. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ

39. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ

40. ПИТАНИЕ

41. ДЫХАНИЕ

42. ВЫДЕЛЕНИЕ

43. ДВИЖЕНИЕ

44. РОСТ И РАЗВИТИЕ

45. РАЗДРАЖИМОСТЬ

46. РАЗМНОЖЕНИЕ

47. Вопросы:

• Существует мнение, что химический состав
объектов живой и неживой природы во многом
сходен. Докажите или опровергните эту точку
зрения.
• Чем отличается понятие «рост» и «развитие»? Какие
внешние
воздействия
могут
ускорить
или
замедлить рост организма?
• Всегда ли конкретное приспособление, имеющееся
у организма, будет ему полезно? Приведите
примеры.
• Почему в науке используется несколько критериев
жизни, а не какой-то один (например, только обмен
веществ.)

48. Заполнить таблицу: «Уровни организации живой материи»

Уровни организации
1. Молекулярный
2. Клеточный
3. Органно — тканевой
4. Организменный
5. Популяционно-видовой
6. Биогеоценотический
7. Биосферный
Биологическая
система
Элементы
образующие
систему

Биология

Универсальные поурочные разработки по общей биологии 9 класс к учебникам А.Л. Каменского и И.Н. Пономаревой 2017 год

Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой природы

Цели: расширить знания учащихся об основных свойствах живых организмов, чертах сходства и отличиях живой материи от неживой; сформировать знания об уровнях организации живой природы; продолжить развитие у учащихся умений работать с текстом, составлять схемы и таблицы.

Оборудование: карточки-задания, схема “Уровни организации живой природы”, таблица “Уровни организации живой природы” (у каждого ученика или по одной на стол).

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка знаний по теме: “Биология: предмет, задачи, методы исследования, связь с другими науками. Значение биологии.

1. Выполнение заданий на карточках (См. приложение 2)

Варианты методов в карточке можно предлагать или не предлагать (на усмотрение учителя).

(Ответ: 1) описательный; 2) экспериментальный; 3) моделирование; 4) сравнительный; 5) исторический; 6) наблюдение.)

2. Разбор домашнего задания.

Учащиеся озвучивают проблему, формулируют тему, цели и задачи исследования, выдвигают гипотезы, описывают ход исследования.

III. Изучение новой темы

1. Постановка проблемы.

— Разговор на прошлом уроке мы начали с определения, что такое биология. Отметили, что биология — наука о жизни, живых организмах, живой природе.

— Что же такое жизнь? Попробуем дать понятие.

Задание: составьте синквейн понятия “жизнь”.

Примеры синквейна:

1) 1. Жизнь.

2. Многогранная, сложная.

3. Возникает, существует, прекращается.

4. Существует в форме организмов.

5. Загадка.

2) 1. Жизнь.

2. Многоликая, материальная.

3. Самовоспроизводимая, самообновляется, зарождается.

4. Основной объект изучения биологии.

5. Явление.

Комментарии учителя. Можно ли сформулировать определение понятия “жизнь”?

Материалистическое определение жизни дал Ф. Энгельс в XIX веке: “Жизнь есть способ существования белковых тел. И этот способ существования заключается по своему существу в постоянном самообновлении их химических составных частей”. В этом определении указаны самые существенные, с точки зрения автора, признаки жизни — материальный носитель (белковое тело), способ существования (самообновление), его механизм (обмен веществ).

Достижения биологии нашего времени позволили вскрыть новые черты, характерные для живых организмов, и на этом основании дать более подробное определение понятия “жизнь”. Одно из этих определений принадлежит советскому ученому М.В. Волькенштнейну: “Живые тела, существующие на Земле, представляют собой открытые саморегулирующиеся и самовоспроизводящиеся системы, построенные из биополимеров — белков и нуклеиновых кислот”.

Но каждая из этих характеристик по отдельности может быть обнаружена и в неживых системах.

1) Открытая система — система, обменивающаяся с внешней средой энергией и веществом (примеры: паровой котел, костер).

2) Саморегуляция (авторегуляция) — автоматическое сохранение постоянства состава и свойств самой системой (примеры саморегулирующегося технического устройства: карбюратор).

3) Пример самовоспроизведения неживых структур — образование кристаллов в насыщенных солевых растворах.

— Попытки современных ученых дать полное определение жизни до сих пор не увенчались успехом. Дело в том, что живые организмы обладают рядом признаком, отсутствующих у большинства неживых систем, но среди этих признаков нет ни одного такого, который был бы присущ только живому. Поэтому проще всего дать определение жизни, перечислив основные свойства живых организмов.

— Какие же это свойства?

2. Работа с учебником.

Учащиеся работают с текстом учебника, выписывают в тетрадь признаки живого, подчеркивают новые термины, которые необходимо запомнить.

Учитель в это время записывает на доске перечень свойств живых организмов, взятый из других литературных источников.

Критерии (свойства) живых организмов:

1. Единство химического состава.

2. Обмен веществ.

3. Самовоспроизведение.

4. Наследственность.

5. Изменчивость.

6. Рост и развитие.

7. Раздражимость.

8. Дискретность.

9. Саморегуляция.

10. Ритмичность.

11. Приспособляемость.

Учитель просит учащихся выбрать те признаки живых организмов, о которых в тексте учебника речь не шла. Учащиеся называют дискретность, саморегуляцию, ритмичность.

Учитель поясняет данные свойства.

Комментарии учителя.

Дискретность (от лат. “discretus” — прерывистый, разделенный) — всеобщее свойство живого, суть которого заключается в том, что любая биологическая система состоит из отдельных взаимодействующих систем (атомы, молекулы, органоиды, клетки, ткани, организмы, виды и т.д.).

Дискретность строения организма — основа его структурной упорядоченности, она создает возможность постоянного самообновления его путем замены “износившихся” структурных элементов.

Саморегуляция — это свойство, которое характеризует способность живых организмов, обитающих в непрерывно меняющихся условиях среды, поддерживать постоянство своего химического состава и интенсивность течения физиологических процессов.

Ритмичность — свойство, направленное на согласование функций организма с окружающей средой и обусловленное различными космическими и планетарными причинами: вращением Земли вокруг Солнца, сменой времен года, фазами Луны и т.д.

Таким образом, живые организмы резко отличаются от неживых систем своей исключительной сложностью и высокой структурной и функциональной упорядоченностью. Эти отличия придают жизни качественно новые свойства.

3. Продолжение изучения материала.

Итак, мы кратко рассмотрели основные свойства живых организмов. Однако биологическая картина мира включает в себя и идею об уровнях организации живой природы. Каждый уровень организации живого довольно специфичен, имеет свою характеристику, свои закономерности, и даже можно выделить науки, которые ведут свои исследования на каждом конкретном уровне.

Необходимо уточнить, что выделение отдельных уровней организации жизни условно, так как они тесно связаны между собой и вытекают один из другого, что говорит о целостности живой природы.

Уровни организации живой природы

Выделяют несколько уровней организации живой природы. Изобразим их в виде блоков в схеме. Схема проиллюстрирует нам отдельные уровни организации жизни, связь их между собой, вытекание одного из другого и покажет целостность живой природы.

Мы видим, что строение живых систем характеризуется дискретностью, то есть разделенностью на функциональные единицы. Так, атомы состоят из элементарных частиц, из атомов состоят молекулы, из молекул (крупных и малых) — органоиды, которые, в свою очередь, образуют клетки, из клеток формируются ткани, а из них — органы и т.д.

4. Работа с таблицей.

— Совершим небольшую прогулку по уровням организации живого, взяв для примера молекулу гемоглобина. По ходу “движения” запомним таблицу “Уровни организации живой природы” (См. приложение 1).

Биология начинается с молекулярного уровня, ибо атомный уровень не несет следов биологической специфичности. С позиции молекулярного уровня, гемоглобин — белок, который состоит из аминокислот, но в отличие от многих других белков, является сложным белком. Он состоит из четырех глобул (шариков — белков) и железосодержащих генов. Молекулярный уровень изучается биохимией и молекулярной биологией, именно они изучают, как, например, молекула кислорода связывается с гемоглобином.

Следующий основной уровень организации — клеточный. Гемоглобин у позвоночных животных находится внутри красных кровяных телец — эритроцитов.

Комментарии учителя. В организме многоклеточных клетки объединены в ткани — системы межклеточного вещества и клеток, сходных по происхождению, строению и функциям.

Тканевый уровень изучает гистология. Благодаря специализации клетки выполняют свои функции гораздо эффективнее. Эритроцит, заполненный гемоглобином, лучше всех связывает кислород, однако сам не может двигаться, но его несет поток крови, в составе которой он находится.

Поток крови создается мышечными клетками сердца. Клетки сердца не могут работать без того кислорода, который им приносят эритроциты. Взаимодействие между близко расположенными тканями ведет к их анатомическому обособлению и функциональной специализации, формирующей органы. Кровеносные сосуды приносят эритроциты во все органы.

Взаимозависимые органы формируют новый уровень организации — организм.

— Следующий уровень — популяционно-видовой. Зададим вопрос: Одинаковы ли молекулы гемоглобина в разных популяциях людей? Преобладающим типов гемоглобина является гемоглобин А, однако в районах, где распространена малярия, резко повышена частота встречаемости гемоглобина S, организмы SS болеют серновидноклеточной анемией, а AS — практически здоровы, риск заболеть малярией для них снижен более чем в 2 раза по сравнению с лицами, не имеющими гена гемоглобина S.

— Теперь рассмотрим биоценоз — систему популяций разных видов. Популяции, сосуществующие в одном месте, связаны цепями питания. Кто же, например, использует молекулы гемоглобина для питания? Конечно же, самки комара. Благодаря гемоглобину они выводят все новые и новые поколения насекомых. А все биоценозы связаны между собой круговоротом веществ, идущим через атмосферу, гидросферу, литосферу, в единую систему — биосферу. Так что, когда после очередного вдоха гемоглобин связывает молекулу кислорода, вполне возможно, что эта молекула образовалась в результате фотосинтеза в листьях растения, а затем с атмосферными потоками долетела до наших легких, где и связалась с гемоглобином.

— Мы видим, что научные проблемы, решаемые на разных уровнях организации живой природы, тесно переплетаются друг с другом, формируя у исследователя целостное представление о живой природе.

III. Рефлексия

Домашнее задание

По А.А. Каменскому, §3, термины, вопросы после параграфа, записи в тетради, “Краткое содержание вводного раздела”, с. 13.

По И.Н. Пономаревой, §2, 3, с. 9—11, термины, вопросы после параграфа, записи в тетради, “Краткое содержание главы”, с. 11-12.


 

Скачано с www.znanio.ru

Уровни организации живой материи

Уровни организации живой материи – это условное обозначение, принятое для классификации всех живых организмов на нашей планете. Живая природа Земли поистине разнообразна. Организмы могут принимать различные размеры: начиная от простейших и одноклеточных микробов, переходя к многоклеточным существам, и заканчивая самыми крупными животными на земле – китами.

Эволюция на Земле происходила таким образом, что организмы развивались от простейших (в прямом смысле) к более сложным. Так, то возникая, то исчезая, новые виды совершенствовались в ходе эволюции, принимая все более причудливый облик.

Чтобы систематизировать это невероятное количество живых организмов, и были введены уровни организации живой материи. Дело в том, что, несмотря на различия во внешнем виде и в строении, все организмы живой природы имеют общие черты: они так или иначе состоят из молекул, имеют в своем составе повторяющиеся элементы, в том или ином смысле – общие функции органов; они питаются, размножаются, стареют и умирают. Иными словами, свойства живого организма, несмотря на внешние различия, схожи. Собственно, ориентируясь на эти данные, можно проследить, как проходила эволюция на нашей планете.

Итак, рассмотрим уровни организации живой материи более подробно. Первый уровень распространяется на все живые организмы без исключения. Чем он (уровень) выше, тем все большее число представителей живой природы отсеивается.

1. Молекулярный уровень присущ всем организмам. В рамках этого уровня происходят невидимые невооруженным глазом процессы, имеющие место в любом живом организме: синтез и распад питательных, строительных или защитных веществ. Это уровень крупных молекулярных соединений (белки, нуклеиновые кислоты и т. д.)

2. Надмолекулярный или субклеточный. Уровень, на котором происходит структуризация молекул в органоиды клетки: клеточная мембрана, хромосомы, вакуоли, ядро и т. д.

3. Клеточный. На этом уровне материя представлена в виде элементарной функциональной единицы – клетки.

4. Органно-тканевой уровень. Именно на этом уровне образуются все органы и ткани живого организма вне зависимости от их сложности: головной мозг, язык, почка и др. При этом следует иметь в виду, что ткань – совокупность клеток, объединенных общим строением и функцией. Орган – часть организма, в «обязанности» которой входит выполнение четко определенной функции.

5. Онтогенетический или организменный уровень. На этом уровне различные по функциональности органы объединяются в целостный организм. Говоря иначе, этот уровень представлен уже целостным индивидом любого вида.

6. Популяционно-видовой. Организмы или индивиды, имеющие сходное строение, функции и схожий облик и тем самым относящиеся к одному виду, включаются в одну популяцию. В биологии под популяцией понимают совокупность всех особей данного вида. В свою очередь, все они образуют генетически единую и обособленную систему. Популяция обитает в определенном месте – ареале и, как правило, не пересекается с представителями других видов. Вид, в свою очередь, представляет собой совокупность всех популяций. Живые организмы могут скрещиваться и производить потомство лишь в рамках своего вида.

7. Биоценотический. Уровень, на котором живые организмы объединяются в биоценозы – совокупность всех популяций, проживающих на конкретной территории. Принадлежность к тому или иному виду в этом случае не имеет значения.

8. Биогеоценотический. Этот уровень обусловлен образованием биогеоценозов, то есть совокупности биоценоза и неживых факторов (почва, климатические условия) в той области, где биоценоз обитает.

9. Биосферный. Уровень, объединяющий все живые организмы на планете.

Таким образом, уровни организации живой материи включают в себя девять пунктов. Подобная классификация определяет существующую в современной науке систематизацию живых организмов.

Тканевый уровень организации жизни. Биология

Выделяют следующие уровни организации жизни: молекулярный, клеточный, органно-тканевой (иногда их разделяют), организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Живая природа представляет собой систему, а различные уровни ее организации формируют ее сложное иерархическое строение, когда нижележащие более простые уровни определяют свойства вышележащих.

Так сложные органические молекулы входят в состав клеток и определяют их строение и жизнедеятельность. У многоклеточных организмов клетки организованы в ткани, несколько тканей образуют орган. Многоклеточный организм состоит из систем органов, с другой стороны, организм сам является элементарной единицей популяции и биологического вида. Сообщество представляется собой взаимодействующие популяции разных видов. Сообщество и окружающая среда формируют биогеоценоз (экосистему). Совокупность экосистем планеты Земля образует ее биосферу.

На каждом уровне возникают новые свойства живого, отсутствующие на нижележащем уровне, выделяются свои элементарные явления и элементарные единицы. При этом во многом уровни отражают ход эволюционного процесса.

Выделение уровней удобно для изучения жизни как сложного природного явления.

Рассмотрим подробнее каждый уровень организации жизни.

Молекулярный уровень

Хотя молекулы состоят из атомов, отличие живой материи от неживой начинает проявляться только на уровне молекул. Только в состав живых организмов входит большое количество сложных органических веществ – биополимеров (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот). Однако молекулярный уровень организации живого включает и неорганические молекулы, входящие в клетки и играющие важную роль в их жизнедеятельности.

Функционирование биологических молекул лежит в основе живой системы. На молекулярном уровне жизни проявляется обмен веществ и превращение энергии как химические реакции, передача и изменение наследственной информации (редупликация и мутации), а также ряд других клеточных процессов. Иногда молекулярный уровень называют молекулярно-генетическим.

Клеточный уровень жизни

Именно клетка является структурной и функциональной единицей живого. Вне клетки жизни нет. Даже вирусы могут проявлять свойства живого, лишь оказавшись в клетке хозяина. Биополимеры в полной мере проявляют свою реакционную способность будучи организованы в клетку, которую можно рассматривать как сложную систему взаимосвязанных в первую очередь различными химическими реакциями молекул.

На этом клеточном уровне проявляется феномен жизни, сопрягаются механизмы передачи генетической информации и превращения веществ и энергии.

Органно-тканевой

Ткани есть только у многоклеточных организмов. Ткань представляет собой совокупность сходных по строению и функциям клеток.

Ткани образуются в процессе онтогенеза путем дифференцировки клеток имеющих одну и ту же генетическую информацию. На этом уровне происходит специализация клеток.

У растений и животных выделяют разные типы тканей. Так у растений это меристема, защитная, основная и проводящая ткани. У животных — эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная. Ткани могут включать перечень подтканей.

Орган обычно состоит из нескольких тканей, объединенных между собой в структурно-функциональное единство.

Органы формируют системы органов, каждая из которых отвечает за важную для организма функцию.

Органный уровень у одноклеточных организмов представлен различными органеллами клетки, выполняющими функции переваривания, выделения, дыхания и др.

Организменный уровень организации живого

Наряду с клеточным на организменном (или онтогенетическом) уровне выделяются обособленной структурные единицы. Ткани и органы не могут жить независимо, организмы и клетки (если это одноклеточный организм) могут.

Многоклеточные организмы состоят из систем органов.

На организменном уровне проявляются такие явления жизни как размножение, онтогенез, обмен веществ, раздражимость, нервно-гуморальная регуляция, гомеостаз. Другими словами, его элементарные явления составляют закономерные изменения организма в индивидуальном развитии. Элементарной единицей является особь.

Популяционно-видовой

Организмы одного вида, объединенные общим местообитанием, формируют популяцию. Вид обычно состоит из множества популяций.

Популяции имеют общий генофонд. В пределах вида они могут обмениваться генами, т. е. являются генетически открытыми системами.

В популяциях происходят элементарные эволюционные явления, приводящие в конечном итоге к видообразованию. Живая природа может эволюционировать только в надорганизменных уровнях.

На этом уровне возникает потенциальное бессмертие живого.

Биогеоценотический уровень

Биогеоценоз представляет собой взаимодействующую совокупность организмов разных видов с различными факторами среды их обитания. Элементарные явления представлены вещественно-энергетическими круговоротами, обеспечиваемыми в первую очередь живыми организмами.

Роль биогеоценотического уровня состоит в образовании устойчивых сообществ организмов разных видов, приспособленных к совместному проживанию в определенной среде обитания.

Биосфера

Биосферный уровень организации жизни — это система высшего порядка жизни на Земле. Биосфера охватывает все проявления жизни на планете. На этом уровне происходит глобальный круговорот веществ и поток энергии (охватывающий все биогеоценозы).

Иерархичность организации живой материи позволяет условно подразделить ее на ряд уровней. Уровень организации живой материи — это функциональное место биологической структуры определенной степени сложности в общей иерархии живого.

Выделяют следующие уровни организации живой материи.

  • Молекулярный (молекулярно-генетический) уровень . На этом уровне живая материя организуется в сложные высокомолекулярные органические соединения , такие как белки, нуклеиновые кислоты и др.
  • Субклеточный (надмолекулярный) уровень . На этом уровне живая материя организуется в органоиды : хромосомы, клеточную мембрану, эндоплазматическую сеть, митохондрии, аппарат Гольджи, лизосомы, рибосомы и другие субклеточные структуры.
  • Клеточный уровень . На этом уровне живая материя представлена клетками. Клетка — элементарная структурная и функциональная единица живого.
  • Органно-тканевой уровень . На этом уровне живая материя организуется в ткани и органы. Ткань — совокупность клеток, сходных по строению и функциям, а также связанных с ними межклеточных веществ. Орган — часть многоклеточного организма, выполняющая определенную функцию или функции.
  • Организменный (онтогенетический) уровень . На этом уровне живая материя представлена организмами. Организм (особь, индивид) — неделимая единица жизни, ее реальный носитель, характеризующийся всеми ее признаками.
  • Популяционно-видовой уровень . На этом уровне живая материя организуется в популяции. Популяция — совокупность особей одного вида, образующих обособленную генетическую систему, которая длительно существует в определенной части ареала относительно обособленно от других совокупностей того же вида. Вид — совокупность особей (популяций особей), способных к скрещиванию с образованием плодовитого потомства и занимающих в природе определенную область (ареал).
  • Биоценотический уровень . На этом уровне живая материя образует биоценозы. Биоценоз — совокупность популяций разных видов, обитающих на определенной территории.
  • Биогеоценотический уровень . На этом уровне живая материя формирует биогеоценозы. Биогеоценоз — совокупность биоценоза и абиотических факторов среды обитания (климат, почва).
  • Биосферный уровень . На этом уровне живая материя формирует биосферу. Биосфера — оболочка Земли, преобразованная деятельностью живых организмов.

Необходимо отметить, что биогеоценотический и биосферный уровни организации живой материи выделяют не всегда, поскольку они представлены биокосными системами, включающими не только живое, но и неживое вещество. Также часто не выделяют субклеточный и органно-тканевой уровни, включая их в клеточный и организменный соответственно.

Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого.

Требования к уровню подготовки выпускников:

Знать и понимать методы научного познания, признаки живых систем, уровни организации живой природы;

Уметь объяснять роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Обмен веществ — одно из основных свойств живых систем, он характеризуется тем, что происходит

1. Избирательное реагирование на внешние воздействия окружающей среды

2. Изменение интенсивности физиологических процессов и функций с различными периодами колебаний

3. Передача из поколения в поколение признаков и свойств

4. Поглощение необходимых веществ и выделение продуктов жизнедеятельности

5. Поддержание относительно постоянного физико-химического состава внутренней среды

В цитологии НЕ используют следующие методы:

1. Генетическое клонирование

2. Культуры клеток и тканей

3. Микроскопия

4. Нанобиотехнологии

5. Центрифугирование

Процессы деления клеток изучают с помощью методов

1. Дифференциального центрифугирования

2. Культуры клеток

3. Микроскопии

4. Микрохирургии

5. Фото- и киносъемки

Онтогенез, метаболизм, гомеостаз, размножение происходят на… уровнях организации жизни.

1. Клеточном

2. Молекулярном

3. Организменном

4. Органном

5. Тканевом

Клеточную теорию сформулировали

2. А. Левенгук

3. Дж. Уотсон

4. Т. Шванн

5. М. Шлейден

Изучение биологических объектов, процессов в различных специально созданных условиях осуществляют с помощью методов

1. Абстрагирования

2. Клонирования

3. Моделирования

4. Обобщения

5. Эксперимента

Разделами ботаники являются

1. Альгология

2. Бриология

3. Ихтиология

4. Экология

5. Этология

1. Биохимия

2. Гистология

3. Морфология

4. Физиология

5. Цитология

Модель структуры ДНК в виде двойной спирали создали

2. А. Левенгук

3. Ф. Мюллер

4. Дж. Пристли

5. Д. Уотсон

Разделами зоологии являются

1. Альгология

2. Вирусология

3. Лихенология

4. Териология

5. Этология

Развитие — всеобщее свойство материи — представлено

1. Гомеостазом

2. Метаболизмом

3. Онтогенезом

4. Тропизмами

5. Филогенезом

В синтезе АТФ участвуют

1. Вакуоли

2. Митохондрии

3. Лизосомы

4. Хлоропласты

5. Хромопласты

1. Изготовил первый микроскоп

2. Открыл клеточное ядро

3. Ввел термин «клетка»

4. Описал пластиды и хроматофоры

5. Усовершенствовал микроскоп

Электронный микроскоп сконструировали

1. Р. Вирхов

2. М. Кнолль

3. Н. И. Лунин

4. И. И. Мечников

5. Е. Руска

Метод центрифугирования позволяет

1. Определять качественный и количественный состав веществ клетки

2. Определять пространственную конфигурацию и некоторые физические свойства макромолекул

5. Разделить органоиды клетки

Кириленко А. А. Биология. ЕГЭ. Раздел «Молекулярная биология». Теория, тренировочные задания. 2017.

Задания №2.

1. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие уровни организации живой природы представлены биокосными системами, включающими не только живое вещество, но и неживое?

1. Организменный

2. Популяционно-видовой

3. Биоценотический

4. Биогеоценотический

5. Биосферный

2. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Цитогенетический метод позволяет

1. Обнаружить генные мутации

2. Обнаружить хромосомные мутации

3. Обнаружить геномные мутации

4. Оценить роль внешней среды в формировании фенотипа

5. Прогнозировать вероятность передачи потомкам наследственных заболеваний

3. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие биологические науки изучают сообщества живых организмов?

1. Экология

2. Морфология

3. Генетика

4. Ветеринария

5. Биогеография

4. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие биологические науки изучают развитие жизни?

1. Анатомия

2. Палеонтология

3. Биохимия

4. Эволюционное учение

5. Биотехнология

5. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Выберите самый простой и самый сложный уровни организации живой природы из ниже перечисленных.

1. Органно-тканевый

2. Популяционно-видовой

3. Молекулярно-генетический

4. Биоценотический

5. Субклеточный

6. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из свойств живого вещества связаны с развитием?

1. Онтогенез

2. Филогенез

3. Наследственность

4. Изменчивость

5. Раздражимость

7. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из свойств живого не присущи вирусам?

1. Клеточное строение

2. Обмен веществ

3. Способность к размножению

4. Наследственность

5. Изменчивость

8. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие биологические науки не изучают эукариот?

1. Вирусология

2. Микология

3. Ботаника

4. Бактериология

5. Протистология

9. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие биологические науки изучают молекулярный уровень развития жизни?

1. Молекулярная биология

2. Экология

3. Биохимия

4. Цитология

5. Гистология

10. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие биологические науки изучают отдельные уровни организации всего живого?

1. Ботаника

2. Гистология

3. Генетика

4. Цитология

5. Эволюционное учение

11. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие классификационные единицы организмов являются специфическим объектом изучения селекции?

3. Семейство

12. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Укажите уровни организации жизни, являющиеся сферой изучения экологии.

1. Молекулярно-генетический

2. Клеточный

3. Органный

4. Организменный

5. Популяционно-видовой

13. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие ученые внесли значительный вклад в развитие эволюционного учения, предложив свои варианты теории эволюции живого мира?

1. Фрэнсис Крик

2. Маттиас Якоб Шлейден

3. Томас Морган

4. Жан-Батист Ламарк

5. Чарльз Дарвин

14. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие российские ученые внесли значительный вклад в развитие физиологии?

1. Иван Сеченов

2. Николай Вавилов

3. Николай Миклухо-Маклай

4. Иван Павлов

5. Владимир Вернадский

15. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Методы селекции позволили создать культурыне разновидности дикой капусты. Какие из них представлены в списке?

3. Кольраби

5. Брокколи

16. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

С помощью светового микроскопа в клетке арбуза невозможно увидеть

1. Оболочку

2. Включения

4. Вакуоли

5. Рибосомы

17. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Собственную ДНК содержат

1. Вакуоли

2. Рибосомы

3. Хлоропласты

5. Митохондрии

18. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

На молекулярном уровне организации живой природы происходят процессы

1. Деление

2. Метаболизм

3. Транскрипция

4. Онтогенез

5. Трансляция

19. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Круговорот веществ и превращение энергии происходят на. .. уровнях организации жизни.

1. Биогеоценотическом

2. Биосферном

3. Клеточном

4. Организменном

5. Популяционно-видовом

20. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Модель структуры ДНК в виде двойной спирали создали:

2. А. Левенгук

3. Д. Уотсон

4. Т. Шванн

5. М. Шлейден

21. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Биогенетический закон сформулировали

1. Вавилов Н. И.

2. Вайнберг В.

3. Геккель Э.

4. Либих Ю.

5. Мюллер Ф.

22. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

В селекции растений применяют следующие методы

1. Искусственное осеменение

2. Искусственный мутагенез

3. Испытание производителей по потомству

4. Массовый отбор

5. Полиэмбрионию

23. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Организменный уровень организации живого изучают

1. Анатомия

2. Биохимия

3. Генетика

4. Гистология

5. Цитология

24. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

На популяционно-видовой уровне организации живой природы происходят:

1. Гомеостаз

2. Изменение генофонда

3. Круговорот веществ и превращение энергии

4. Размножение

5. Элементарные эволюционные изменения

25. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Разделами зоологии являются

1. Альгология

2. Бриология

3. Ихтиология

4. Лихенология

5. Энтомология

26. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

И. В. Мичурин в селекционной работе использовал следующие методы:

1. Искусственного мутагенеза

2. Клонирования

3. Ментора

4. Полиэмбрионии

5. Посредника

27. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

С помощью цитогенетического метода изучают:

1. Генетический состав популяций

2. Количество хромосом

3. Роль среды и наследственности в формировании признаков

4. Структуру хромосом

5. Характер и тип наследования признаков

28. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Методы физиологии человека позволяют изучить

1. Биотоки головного мозга

2. Биотоки сердца

3. Патологические изменения в строении органов

4. Строение органов и тканей

5. Тонкую структуру органов и тканей

29. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

В биотехнологии используют следующие методы:

2. Микробиологический синтез

3. Пасынкование

4. Пикировка

5. Соматическая гибридизация клеток

30. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Методы электрофореза и хроматографии позволяют

1. Определить качественный и количественный состав веществ клетки

2. Определить пространственную конфигурацию и некоторые физические свойства макромолекул

3. Очистить макромолекулы, выделенные из клетки

4. Разделить смеси веществ, выделенные из клетки

5. Разделить органоиды клетки

31. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Укажите формулировки положений клеточной теории.

1. Оболочка грибной клетки состоит из углеводов.

2. В клетках животных отсутствует клеточная стенка.

3. Клетки всех организмов содержат ядро.

4. Клетки организмов сходны по химическому составу.

5. Новые клетки образуются путем деления исходной материнской клетки.

32. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Генеалогический метод исследования используют для установления

1. Доминантного характера наследования признака

2. Последовательности этапов индивидуального развития

3. Наследственного характера заболеваний

4. Типа высшей нервной деятельности

5. Сцепленности признака с полом

33. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие методы исследования используют в цитологии?

1. Центрифугирование

2. Культура ткани

3. Хроматография

4. Генеалогический

5. Гибридологический

34. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

На каких уровнях организации живого изучают особенности реакций фотосинтеза у высших растений?

1. Биосферном

2. Клеточном

3. Популяционно-видовом

4. Молекулярном

5. Экосистемном

35. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

На каких уровнях организации живого изучают особенности реакций фотосинтеза?

1. Биосферном

2. Клеточном

3. Биогеоценотическом

4. Молекулярном

5. Тканево-органном

36. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие признаки служат исходными для живых и неживых объектов природы?

1. Клеточное строение

2. Изменение температуры тела

3. Наследственность

4. Раздражимость

5. Перемещение в пространстве

37. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Гибридологический метод исследования используют

1. Эмбриологи

2. Селекционеры

3. Генетики

4. Экологи

5. Биохимики

38. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Исторический метод исследования используют для изучения

1. Внутреннего строения организмов

2. Эволюции органического мира

3. Химического состава живого

4. Происхождения групп организмов на Земле

5. Онтогенеза организма

39. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Близнецовый метод исследования используют

1. Цитологи

2. Зоологи

3. Генетики

4. Селекционеры

5. Биохимики

40. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Генетики, используя генеалогический метод исследования, составляют

1. Генетическую карту хромосом

2. Схему скрещивания

3. Родословное дерево

4. Схему предковых родителей и их родственные связи в ряде поколений

5. Вариационную кривую

41. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Вклад биотехнологии в медицину состоит в

1. Использовании химического синтеза для получения лекарственных препаратов

2. Создании лечебных сывороток на основе плазмы крови иммунизированных животных

3. Синтезе гормонов человека в бактериальных клетках

4. Изучении родословных человека для выявления наследственных заболеваний

5. Культивировании штаммов бактерий и грибов для производства антибиотиков в промышленных масштабах

42. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных объектов существуют на субклеточном уровне?

1. Спирогира

2. Бактериофаг

3. Стрептококк

4. Митохондрии

5. Лейкопласты

43. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие признаки характерны только для живых систем?

1. Способность к передвижению

2. Обмен веществ и энергии

3. Зависимость от температурных колебаний

4. Рост, развитие и способность к самовоспроизведению

5. Устойчивость и относительно слабая изменчивость

44. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

По каким принципам организованы биологические системы?

1. Закрытость системы

2. Высокая энтропия системы

3. Низкая упорядоченность

4. Иерархичность — соподчинение элементов и частей

5. Оптимальность конструкции

45. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

К эмпирическим методам биологических исследований относят

1. Сравнение

2. Абстрагирование

3. Обобщение

4. Экспериментальный метод

5. Наблюдение

46. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Что из нижеперечисленного можно установить экспериментальным методом?

1. Сроки весенней линьки у белки

2. Влияние удобрений на рост комнатного растения

3. Сроки прилета и отлета перелетных птиц

4. Высоту комнатного растения

5. Условия прорастания семян

47. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

К теоретическим методам биологических исследований относят

1. Сравнение

2. Экспериментальный метод

3. Обобщение

4. Измерение

5. Наблюдение

48. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие методы исследования позволили установить пространственную структуру молекулы ДНК?

1. Цитогенетический метод

2. Рентгеноструктурный анализ

3. Метод культуры клеток

4. Метод моделирования

5. Центрифугирование

49. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие методы исследования помогают изучить процесс фотосинтеза в клетке?

1. Экспериментальный метод

2. Метод микроскопирования

3. Метод меченых атомов

4. Метод клеточных культур

5. Метод центрифугирования

50. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

На каком уровне организации происходят такие процессы, как раздражимость и обмен веществ?

1. Популяционно-видовой

2. Организменный

3. Молекулярно-генетический

4. Биогеоценотический

5. Клеточный

51. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

К генетическим относят термины

2. Филогенез

3. Фенотип

4. Консумент

5. Дивергенция

52. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Клеточному уровню организации жизни соответствуют

1. Амеба обыкновенная

2. Кишечная палочка

3. Бактериофаг

4. Гидра пресноводная

5. Вирус гриппа

53. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

К методам цитологии относят

1. Микроскопирование

2. Мониторинг

3. Центрифугирование

4. Инбридинг

5. Гетерозис

54. Выберите два верных ответ из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Определение биологии как науки. Связь биологии с другими науками. Значение биологии для медицины. Определение понятия «жизнь» на современном этапе науки. Фундаментальные свойства живого.

Биология (греч. bios- «жизнь»; logos — учение) — наука о жизни (живой природе), одна из естественных наук, предметом которой являются живые существа и их взаимодействие с окружающей средой. Биология изучает все аспекты жизни, в частности, структуру, функционирование, рост, происхождение, эволюцию и распределение живых организмов на Земле. Классифицирует и описывает живые существа, происхождение их видов, взаимодействие между собой и с окружающей средой.

Связь биологии с другими науками: Биология тесно связана с другими науками и иногда очень трудно провести грань между ними. Изучение жизнедеятельности клетки включает в себя изучение молекулярных процессов протекающих внутри клетки, этот раздел называется молекулярная биология и иногда относится к химии а не к биологии. Химические реакции протекающие в организме изучает биохимия, наука которая существенно ближе к химии чем к биологии. Многие аспекты физического функционирования живых организмов изучает биофизика, которая очень тесно связана с физикой. Изучение большого количества биологических объектов неразрывно связано с такими науками как математическая статистика. Иногда как независимую науку выделяют экологию — науку о взаимодействии живых организмов с окружающей средой (живой и неживой природы). Как отдельная область знаний давно выделилась наука изучающая здоровье живых организмов. Эта область включает в себя ветеринарию и очень важную прикладную науку — медицину, отвечающую за здоровье людей.

Значение биологии для медицины:

Генетические исследования позволили разрабатывать методы ранней диагностики, лечения и профилактики наследственных болезней человека;

Селекция микроорганизмов позволяет получать ферменты, витамины, гормоны, необходимые для лечения ряда заболеваний;

Генная инженерия позволяет производить биологически активные соединения и лекарства;

Определение понятия «жизнь» на современном этапе науки. Фундаментальные свойства живого: Довольно трудно дать полное и однозначное определение понятию жизни, учитывая огромное разнообразие ее проявлений. В большинстве определений понятия жизни, которые давались многими учеными и мыслителями на протяжении веков, учитывались ведущие качества, отличающие живое от неживого. Например, Аристотель говорил, что жизнь — это «питание, рост и одряхление» организма; А. Л. Лавуазье определял жизнь как «химическую функцию»; Г. Р. Тревиранус считал, что жизнь есть «стойкое единообразие процессов при различии внешних влияний». Понятно, что такие определения не могли удовлетворить ученых, так как не отражали (и не могли отражать) всех свойств живой материи. Кроме того, наблюдения свидетельствуют, что свойства живого не исключительны и уникальны, как это казалось раньше, они по отдельности обнаруживаются и среди неживых объектов. А. И. Опарин определял жизнь как «особую, очень сложную форму движения материи». Это определение отражает качественное своеобразие жизни, которое нельзя свести к простым химическим или физическим закономерностям. Однако и в этом случае определение носит общий характер и не раскрывает конкретного своеобразия этого движения.

Ф. Энгельс в «Диалектике природы» писал: «Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом которого является обмен веществом и энергией с окружающей средой».

Для практического применения полезны те определения, в которых заложены основные свойства, в обязательном порядке присущие всем живым формам. Вот одно из них: жизнь — это макромолекулярная открытая система, которой свойственны иерархическая организация, способность к самовоспроизведению, самосохранению и саморегуляции, обмен веществ, тонко ре­гулируемый поток энергии. Согласно данному определению жизнь представляет собой ядро упорядоченности, распространяющееся в менее упорядоченной Вселенной.

Жизнь существует в форме открытых систем. Это означает, что любая живая форма не замкнута только на себе, но постоянно обменивается с окружающей средой веществом, энергией и информацией.

2. Эволюционно-обусловленные уровни организации жизни: Различают такие уровни организации живой материи — уровни биологической организации: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционно-видовой и экосистемный.

Молекулярный уровень организации — это уровень функционирования биологических макромолекул — биополимеров: нуклеиновых кислот, белков, полисахаридов, липидов, стероидов. С этого уровня начинаются важнейшие процессы жизнедеятельности: обмен веществ, превращение энергии, передача наследственной информации. Этот уровень изучают: биохимия, молекулярная генетика, молекулярная биология, генетика, биофизика.

Клеточный уровень — это уровень клеток (клеток бактерий, цианобактерий, одноклеточных животных и водорослей, одноклеточных грибов, клеток многоклеточных организмов). Клетка — это структурная единица живого, функциональная единица, единица развития. Этот уровень изучают цитология, цитохимия, цитогенетика, микробиология.

Тканевый уровень организации — это уровень, на котором изучается строение и функционирование тканей. Исследуется этот уровень гистологией и гистохимией.

Органный уровень организации — это уровень органов многоклеточных организмов. Изучают этот уровень анатомия, физиология, эмбриология.

Организменный уровень организации — это уровень одноклеточных, колониальных и многоклеточных организмов. Специфика организменного уровня в том, что на этом уровне происходит декодирование и реализация генетической информации, формирование признаков, присущих особям данного вида. Этот уровень изучается морфологией (анатомией и эмбриологией), физиологией, генетикой, палеонтологией.

Популяционно-видовой уровень — это уровень совокупностей особей — популяций и видов. Этот уровень изучается систематикой, таксономией, экологией, биогеографией, генетикой популяций. На этом уровне изучаются генетические и экологические особенности популяций, элементарные эволюционные факторы и их влияние на генофонд (микроэволюция), проблема сохранения видов.

Биогеоценотический уровень организации жизни — представлен разнообразием естественных и культурных биогеоценозов во всех средах жизни. Компоненты — Популяции различных видов; Факторы среды; Пищевые сети, потоки веществ и энергии; Основные процессы; Биохимический круговорот веществ и поток энергии, поддерживающие жизнь; Подвижное равновесие между живыми организмами и абиотической средой (гомеостаз); Обеспечение живых организмов условиями обитания и ресурсами (пищей и убежищем).Науки, ведущие исследования на этом уровне: Биогеография, Биогеоценология Экология

Биосферный уровень организации жизни

Представлен высшей, глобальной формой организации биосистем — биосферой. Компоненты – Биогеоценозы; Антропогенное воздействие; Основные процессы; Активное взаимодействие живого и неживого вещества планеты; Биологический глобальный круговорот веществ и энергии;

Активное биогеохимическое участие человека во всех процессах биосферы, его хозяйственная и этнокультурная деятельность

Науки, ведущие исследования на этом уровне: Экология; Глобальная экология; Космическая экология; Социальная экология.

Лекция 1. Химический состав клеток. Вода, соли

Общая биология (греч. bios – жизнь, logos – наука ) – наука, изучающая общие закономерности строения, обмена веществ, размножения и развития живых организмов, законы наследственности и изменчивости, многообразие живых организмов и закономерности их совместной эволюции и существования в сообществах.

Уровни организации жизни на Земле.

Жизнь изучается на различных уровнях, самый простой из которых – молекулярный . На этом уровне изучаются неорганические и органические молекулы, входящие в состав живых организмов – их строение и функции в живом организме.

На клеточном уровне изучается строение клеток, строение и функции клеточных органоидов. Каждая клетка проявляет все свойства живого – обмен веществ, раздражимость, развитие и размножение.

У многоклеточных организмов клетки специализируются, начинают гораздо более эффективно выполнять различные функции, появляется тканевый уровень.

Дальнейшее усложнение организмов связано с появлением органного уровня. Орган выполняет более конкретную функцию и еще более эффективно, чем просто ткань. Обычно орган содержит все ткани, но в связи с выполняемыми функциями в нем преобладает одна или две ткани, например, в сердце преобладает мышечная ткань, в щитовидной железе – железистая.

Органы приспосабливаются к совместной работе, такие совместно выполняющие определенные функции органы образуют системный уровень – за пищеварение отвечает целый ряд органов, образующих пищеварительную систему.

Таким образом, большинство многоклеточных организмов включают в себя все предыдущие уровни, которые формируют организменный уровень. Правда существуют и одноклеточные организмы.

Для существования во времени необходимо воспроизведение себе подобных, и группы живых организмов образуют виды, состоящие из популяций – это уже популяционно видовой уровень.

Но виды существуют не изолированно, а в природном сообществе, взаимодействуют с другими видами живых организмов и приспосабливаются к факторам неживой природы, формируется биогеоценотический уровень.

Самый сложный уровень жизни на Земле – биосферный , это земная оболочка, заселенная живыми организмами.

Свойства живых организмов .

1. Отличительным свойством живых организмов от неживой природы является в первую очередь обмен веществ . Внешними проявлениями этого процесса является потребление и выделение организмом веществ и энергии. Вещества, поглощенные организмом, используются как строительный материал в реакциях пластического обмена и как источник энергии в реакциях энергетического обмена. И если горящая свеча тоже потребляет кислород и выделяет углекислый газ, то уж пластического обмена при этом не происходит.

2. Важнейшее свойство живых организмов – раздражимость . В ответ на внешнее воздействие происходит возбуждение и ответная реакция на раздражитель, позволяющая приспособиться к изменившимся условиям внешней среды.

3. Движение . У растений движение проявляется в форме тропизмов , ростовых движений, у животных без нервной системы – таксисы , у многоклеточных животных с нервной системой – рефлексы . Кроме того, движение проявляется в движении внутренних сред организма, движении цитоплазмы и органоидов, даже в движении молекул.

4. Рост организмов, который осуществляется за счет образования новых клеток и внеклеточных структур.

5. Развитие – неотъемлемое свойство живых организмов, в результате которого происходит постепенное усложнение организмов, заканчивается развитие старением организма и его смертью.

6. Размножение – свойство живых организмов, благодаря которому виды существуют не только в пространстве, но и во времени. Известно два основных типа размножения – бесполое и половое. При бесполом размножении организм наследует признаки одного организма и не происходит слияния генетического материала, при половом – новый организм образуется всегда после слияния генетического материала и всегда отличается по набору генов от родительских организмов.

7, 8. Для живых организмов характерна высокая степень организации и адаптированность , которая проявляется в сложном строении биологических молекул, органоидов, клеток, органов, их специализации к выполнению определенных функций. В результате естественного отбора организмы удивительным образом адаптировались к конкретным условиям обитания. Эта адаптация началась с эволюции на уровне молекул, затем на уровне органоидов клетки – на клеточном уровне, затем на уровне многоклеточного организма.

Многообразие жизни.

Цитология. Изучением клетки занимается цитология (от греч. цитос – клетка и логос – наука). Изучается строение клеток, строение и функции клеточных органоидов, процессы жизнедеятельности, протекающие в клетке. Каждая клетка проявляет все свойства живого – обмен веществ, раздражимость, развитие и размножение, является элементарной (наименьшей) единицей строения. Изучение клетки логично начать с изучения химического состава клетки.

Химический состав клеток.

Все клетки, независимо от уровня организации, сходны по химическому составу. В живых организмах обнаружено 86 химических элементов периодической системы Д.И.Менделеева. Для 25 элементов известны функции, которые они выполняют в клетке. Эти элементы называются биогенными . По количественному содержанию в живом веществе элементы делятся на три категории:

Макроэлементы , элементы, концентрация которых превышает 0,001%. Они составляют основную массу живого вещества клетки (около 99%). Макроэлементы делят на элементы 1 и 2 группы. Элементы 1-ой группы – C, N, H, O (на их долю приходится 98% от всех элементов). Элементы 2-ой группы – K, Na, Ca, Mg, S, P, Cl, Fe (1,9%).

Микроэлементы (Zn, Mn, Cu, Co, Mo, и многие другие), доля которых составляет от 0,001% до 0,000001%. Микроэлементы входят в состав биологически активных веществ – ферментов, витаминов и гормонов.

Ультрамикроэлементы (Hg, Au, U, Ra и др.), концентрация которых не превышает 0,000001%. Роль большинства элементов этой группы до сих пор не выяснена.

Макро- и микроэлементы присутствуют в живой материи в виде разнообразных химических соединений, которые подразделяются на неорганические и органические вещества.

К неорганическим веществам относятся: вода и минеральные вещества. К органическим веществам относятся: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие низкомолекулярные органические вещества. Процентное соотношение указано в таблице 1.


1.2B: Уровни организации живых существ

  1. Последнее обновление
  2. Сохранить как PDF
  1. От органелл к биосферам
  2. Ключевые моменты
  3. Ключевые термины

Цели обучения

  • Описать биологические уровни организации от самого маленького до самого высокого уровня

Живые существа высокоорганизованы и структурированы, следуя иерархии, которую можно рассматривать в масштабе от малого до большого. Атом — самая маленькая и самая фундаментальная единица материи. Он состоит из ядра, окруженного электронами. Атомы образуют молекулы, которые представляют собой химические структуры, состоящие как минимум из двух атомов, удерживаемых вместе одной или несколькими химическими связями. Многие биологически важные молекулы представляют собой макромолекулы, большие молекулы, которые обычно образуются в результате полимеризации (полимер — это большая молекула, полученная путем объединения более мелких единиц, называемых мономерами, которые проще, чем макромолекулы). Примером макромолекулы является дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК), содержащая инструкции по строению и функционированию всех живых организмов.

Рисунок \(\PageIndex{1}\): ДНК : Все молекулы, включая эту молекулу ДНК, состоят из атомов.

От органелл к биосферам

Макромолекулы могут образовывать агрегаты внутри клетки, окруженные мембранами; они называются органеллами. Органеллы — это небольшие структуры, которые существуют внутри клеток. К ним относятся, например, митохондрии и хлоропласты, выполняющие незаменимые функции. Митохондрии производят энергию для питания клетки, а хлоропласты позволяют зеленым растениям использовать энергию солнечного света для производства сахаров.Все живые существа состоят из клеток, и сама клетка является наименьшей фундаментальной структурной и функциональной единицей живых организмов. (Вот почему вирусы не считаются живыми: они не состоят из клеток. Чтобы создавать новые вирусы, они должны внедриться и захватить репродуктивный механизм живой клетки; только тогда они смогут получить материалы, необходимые им для размножения.) Некоторые организмы состоят из одной клетки, а другие многоклеточные. Клетки классифицируются как прокариотические или эукариотические.Прокариоты — это одноклеточные или колониальные организмы, у которых нет связанных с мембраной ядер; напротив, клетки эукариот имеют мембраносвязанные органеллы и мембраносвязанное ядро.

В более крупных организмах клетки объединяются в ткани, которые представляют собой группы подобных клеток, выполняющих сходные или родственные функции. Органы представляют собой совокупность тканей, сгруппированных вместе, выполняющих общую функцию. Органы есть не только у животных, но и у растений. Система органов – это более высокий уровень организации, состоящий из функционально связанных органов.У млекопитающих множество систем органов. Например, кровеносная система транспортирует кровь по телу, в легкие и обратно; он включает такие органы, как сердце и кровеносные сосуды. Более того, организмы — это индивидуальные живые существа. Например, каждое дерево в лесу — это организм. Одноклеточные прокариоты и одноклеточные эукариоты также считаются организмами и обычно называются микроорганизмами.

Все особи вида, обитающие в определенной области, вместе называются популяцией.Например, в лесу может быть много сосен. Все эти сосны представляют собой популяцию сосен в этом лесу. На одной и той же конкретной территории могут проживать разные популяции. Например, лес с соснами включает в себя популяции цветковых растений, а также популяции насекомых и микробов. Сообщество – это совокупность популяций, населяющих определенную территорию. Например, все деревья, цветы, насекомые и другие популяции в лесу образуют лесное сообщество. Лес сам по себе является экосистемой.Экосистема состоит из всех живых существ в определенной области вместе с абиотическими, неживыми частями этой среды, такими как азот в почве или дождевая вода. На высшем уровне организации биосфера представляет собой совокупность всех экосистем и представляет собой зоны жизни на Земле. Он включает в себя землю, воду и даже в некоторой степени атмосферу. В совокупности все эти уровни составляют биологические уровни организации, простирающиеся от органелл до биосферы.

Рисунок \(\PageIndex{1}\): Биологические уровни организации : Биологические уровни организации живых существ следуют иерархии, такой как показанная. Живые организмы, от одной органеллы до всей биосферы, являются частью высокоструктурированной иерархии.

Ключевые моменты

  • Атом — самая маленькая и самая фундаментальная единица материи. Связывание по меньшей мере двух атомов или более образует молекулы.
  • Простейший уровень организации живых существ — это отдельная органелла, состоящая из агрегатов макромолекул.
  • Высшим уровнем организации живых существ является биосфера; он охватывает все остальные уровни.
  • Биологические уровни организации живых существ, расположенные от простейшего к наиболее сложному, таковы: органеллы, клетки, ткани, органы, системы органов, организмы, популяции, сообщества, экосистема и биосфера.

Ключевые термины

  • молекула : наименьшая частица определенного соединения, сохраняющая химические свойства этого соединения; два или более атомов, соединенных химическими связями.
  • макромолекула : очень большая молекула, особенно используемая в отношении больших биологических полимеров (например, нуклеиновых кислот и белков)
  • полимеризация : Химический процесс, обычно с помощью катализатора, с образованием полимера путем связывания нескольких идентичных единиц (мономеров).

(PDF) Уровни организации живых систем: Cooperons

640 ЛЕВЧЕНКО, КОТОЛУПОВ

ЖУРНАЛ ЭВОЛЮЦИОННОЙ БИОХИМИИ И ФИЗИОЛОГИИ Vol.46 № 6 2010

Блоки и дальнейшее развитие теории биосферы, экосистем и биологических адаптаций,

// Журн. Эвол. Биохим. физиол., 1990, вып. 26,

стр. 441–454.

24. Капра Ф. Паутина жизни. Новое научное пони-

мания живых систем, Киев, Москва,

2002.

25. Пойт А. Основы иммунологии. нология), Москва, 1991.

26. Поленов А.Л. Эволюция гипоталамо-гипофизарно-

нейроэндокринного комплекса // Эволюционная физиология.

27. Лейбсон Л.Г. Происхождение и эволюция эндокринной

системы // Эволюционная физиология. Часть 2. Л., 1983. С. 3–52.

28. Эйген М. Самоорганизация материи и эволюция

биологических макромолекул. М., 1973.

29. Сартр Г.П. Экзистенциализм — это гуманизм.

Тошнота // Избранные произведения.

Функции на уровне клетки, органа и организма (на примере почечного и водно-солевого

гомеостаза), Журн. общ. биол., 1988, вып. 49,

стр. 291–303.

31. Котолупов В.А. и Левченко В.Ф. «Модель зоны

» описания гомеостаза // Журн.Эвол.

Биохим. физиол., 2009, вып. 45, стр. 244–250.

32. Котолупов В.А. и Левченко В.Ф. Мульти-

функциональность и гомеостаз. Закономерности функционирования организма, важные для поддержания

гомеостаза, Ж. Эвол. Биохим. физиол., 2009,

том. 45, стр. 91–99.

33. Десницкий А.Г. Механизмы и эволюционные аспекты онтогенеза рода Volvox

(Chlorophyta, Volvocales) // Бот.Ж., 1991, т. 1, с. 76,

стр. 657–668.

34. Дольник В.Р. Непослушное дитя природы. Беседы о

человеке в компании птиц и зверей. Москва, 1994.

35. Савостьянов Г.А. Основы структурной гистологии.

Пространственная организация эпителиев (Основы

Структурной гистологии. Пространственная организация

Эпителий), г. Санкт-Петербург, ул.СПб, 2005.

36. Левченко В.Ф. Сукцессионные изменения и эволюция экосистем (Некоторые вопросы эволюционной экологии) / Старобогатов Я.И. Эвол.

Биохим. физиол., 1990, вып. 51, стр. 619–631.

37. Harrison, G., Wainer, G., Tenner, G., Barni-

, kot, N., and Reynolds, V., Biology cheloveka

(monografia) (Human Biology (Monograph)),

Москва, 1979.

38. Славинский Д.А., Закономерности кризисных

стадий развития на примере динамики структурно-функциональных изменений

, канд.

Диссертация, СПб, 2006.

39. Левченко В.Ф. и Харциев В.Е. Жизнь

Демон и Саморегуляция Эволюционного

Процесса // Междунар. Дж. Комп. Предвидеть. Системы (Бельгия

), 2000, вып. 10, стр. 31–44.

40. Кричевский С.В. Аэрокосмическая деятельность

. М., 2007.

41. Олескин А.В. Биополитика. Политический потенциал

Современные биологии: Философские, Политологические I

Prakticheskie Aspectty (BioPolitics. Политический потенциал-

Tial современной биологии: философский, Poli-

Тологические и практические аспекты), Москва, 2001.

42. Левченко , В.Ф. Эволюционная экология и эволюционная физиология — что общего // Ж.

Эволюция. Биохим. физиол., 1990, вып. 26, с.455–461.

43. Гинецинский А.Г. Об эволюции функций и

функциональной эволюции. Об эволюционной физиологии, Эволюционная физиология,

ч. 1, Л., 1979, с. 3–11.

45. Наточин Ю.В. Функциональная эволюция: истоки

и проблемы // Журн. Эвол.Биохим. физиол., 1987,

т. 23, стр. 372–389.

46. Орбели Л.А. Основные задачи и методы эволюционной физиологии, Эволюционная физиология

, ч. 1, Ленинград,

1979, с. 12–23.

47. Северцов А.Н. Главное направление эволюции-

ного процесса. Морфобиологическая теория эволюции.

Морфобиологическая теория эволюции. Москва,

1967.

48. Северцов А.С. Направленность эволюции. М., 1990.

49. Зусман М. Биология развития.

50. Менчуткин В.В., Наточин Ю.В., Черниговская Т.В. Общие черты эволюции

функциональных гомеостатических и информационных

систем // Журн. Эвол. Биохим. физиол., 1992. С. 623–

636.

51.Берг Л.С. Труды по теории эволюции 1922–1930

(посмертно), Работы по теории эволюции, 1922–

1930 (посмертно).

эво люции организмов

Элементы биоразнообразия

ЧТО И ГДЕ ЭТО

Биоразнообразие, н.
Изменчивость живых организмов на Земле, включая изменчивость внутри и между видами, а также внутри и между экосистемами.

Биологическое разнообразие, часто сокращаемое до биоразнообразия, представляет собой разнообразие жизни на всех уровнях биологической организации, относящееся не только к общей сумме форм жизни на территории, но и к диапазону различий между этими формами. Биоразнообразие охватывает весь спектр от генетического разнообразия в одной популяции до разнообразия экосистем по всему миру.

Большее биоразнообразие экосистем, видов и особей ведет к большей стабильности.Например, виды с высоким генетическим разнообразием и многими популяциями, адаптированными к широкому спектру условий, с большей вероятностью будут способны переносить погодные нарушения, болезни и изменение климата. Большее биоразнообразие также обогащает нас большим разнообразием продуктов питания и лекарств.

Измерение биоразнообразия является сложным и имеет как качественный, так и количественный аспект. Если вид генетически уникален — если, например, он находится далеко в отдаленной части эволюционного древа, как характерный, своеобразный утконос, — его ценность с точки зрения биоразнообразия выше, чем у вида, сгруппированного со многими похожими видами, потому что он сохраняет уникальная часть эволюционной истории планеты.Это означает, что биоразнообразие не может быть определено просто как совокупность генов, видов или местообитаний, но должно также пониматься как мера разнообразия их различий.

Тем не менее, самый простой сокращенный способ описания биоразнообразия часто заключается в подсчете видов. Текущие оценки глобального видового разнообразия варьируются от 2 до 100 миллионов видов, а по общепринятым оценкам — от 13 до 14 миллионов. Большинство из них — членистоногие.Но о большинстве видов известно очень мало. Было описано всего около 1,5 миллиона видов, и только от 40 000 до 50 000 видов прошли оценку их охранного статуса. Считается, что примерно треть из них находится под угрозой исчезновения.

Разнообразие сконцентрировано в определенных районах и наиболее высоко в тропиках, в полосе вокруг экватора, постепенно уменьшаясь к полярным регионам. Конкретные места с высоким общим разнообразием или высоким уровнем эндемизма — массивы видов, не встречающиеся больше нигде — часто называются горячими точками и включают в себя части юго-запада США и Мексики, Бразилии, Калифорнии и Южной Африки, а также Гавайи, Мадагаскар, Нью-Йорк. Зеландия и другие острова по всему миру. Конечно, каждую нетронутую экосистему — горячую точку или нет — важно сохранить не только потому, что все они предоставляют такие услуги, как чистая вода и смягчение климата, но и потому, что каждая из них содержит уникальный экологический состав и бесценную эволюционную информацию.

ОТКУДА ЭТО ВЗЯЛОСЬ

Биоразнообразие Земли является результатом 4 миллиардов лет эволюции — изменения унаследованных признаков популяции организмов от одного поколения к другому.Примерно 600 миллионов лет назад жизнь состояла из одноклеточных организмов.

История биоразнообразия в фанерозойскую эру (последние 540 млн лет) начинается с бурного роста кембрийского взрыва — периода, в котором появилось большинство типов многоклеточных организмов. В течение следующих 400 миллионов лет глобальное разнообразие не демонстрировало общей тенденции и было отмечено периодическими массовыми потерями разнообразия, классифицируемыми как события массового вымирания. Крупнейшее из них произошло около 250 миллионов лет назад, и его часто называют P-Tr или пермско-триасовым вымиранием; Считается, что различные механизмы, от учащения извержений вулканов до резкого снижения содержания кислорода в воздухе, способствовали P-Tr, в результате которого погибло около 96 процентов всех морских видов и примерно 70 процентов наземных видов.Восстановление после этого «Великого вымирания» даже не началось в течение 4–6 миллионов лет, в течение которых по земле бродило лишь небольшое количество устойчивых видов. Самое последнее массовое вымирание, событие K-T, произошло 65 миллионов лет назад и положило конец правлению динозавров.

Причины предыдущих массовых вымираний до конца не изучены, но вымирания, как правило, происходят, когда долгосрочные стрессы, такие как изменение климата, усугубляются внезапными потрясениями. Четыре из пяти предыдущих случаев массового вымирания, вероятно, были вызваны выбросами парниковых газов и связанным с этим глобальным потеплением; только событие K-T, по-видимому, не привело к потеплению.

Большинство биологов сходятся во мнении, что наша эра включает в себя новое, шестое массовое вымирание, событие голоценового вымирания, вызванное продолжающимся воздействием человека на биосферу — в первую очередь, многочисленными формами разрушения и фрагментации среды обитания. Глобальное потепление скоро превзойдет другие угрозы и станет главной причиной вымирания. Такие ученые, как Э.О. Уилсон утверждает, что нынешняя скорость вымирания, которая в 100–10 000 раз превышает «фоновую» скорость (и, по прогнозам, будет расти), уничтожит большинство видов на Земле в течение следующего столетия.

ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО

Помимо своей внутренней ценности, биоразнообразие необходимо для выживания человечества. Разнообразие экосистем имеет решающее значение для целостности экосистемы, что, в свою очередь, обеспечивает нашу жизнь, обеспечивая пригодный для жизни климат, пригодный для дыхания воздух и питьевую воду. Разнообразие пищевых культур и насекомые-опылители и летучие мыши позволяют сельскому хозяйству поддерживать наше население; когда болезнь поражает продовольственную культуру, только разнообразие может спасти систему от коллапса. Разнообразие растений и животных является строительным материалом для медицины, как текущей, так и потенциальной; почти половина фармацевтических препаратов, используемых сегодня в Соединенных Штатах, производится с использованием природных соединений, многие из которых не могут быть синтезированы.Они также поставляют важнейшие промышленные продукты, используемые для строительства наших домов и предприятий, от древесины и каучука до топлива, которое поддерживает нашу экономику — даже уголь и нефть являются продуктами древних растений и сохранившихся остатков зоопланктона.

Биоразнообразие играет центральную мифическую и символическую роль в нашем языке, религии, литературе, искусстве и музыке, что делает его ключевым компонентом человеческой культуры с благами для общества, которые не поддаются количественной оценке, но явно огромны.С самой ранней предыстории люди никогда не жили в мире с низким биоразнообразием. Мы всегда зависели от разнообразной и богатой природной среды как для нашего физического выживания, так и для нашего психологического и духовного здоровья. По мере того, как вымирание умножается и не может быть отменено, мы продвигаемся все дальше и дальше в неизведанные земли — путешествие, из которого нет возврата.

Пять товарных знаков agile-организаций

Эта статья была написана в сотрудничестве с McKinsey Agile Tribe, группой из более чем 50 коллег по всему миру, обладающих опытом в области цифровых технологий, операций, маркетинга и организации.Они объединяют свой глубокий опыт и передовые идеи, чтобы извлечь лучшее из глобального опыта McKinsey, поскольку он помогает организациям трансформироваться в гибкие организации.

Наш опыт и исследования показывают, что успешные agile-организации постоянно демонстрируют пять товарных знаков, описанных в этой статье. Товарные знаки включают в себя сеть команд в культуре, ориентированной на людей, которая работает в условиях быстрого обучения и быстрых циклов принятия решений, которые возможны благодаря технологиям, и общей цели, которая совместно создает ценность для всех заинтересованных сторон. Эти товарные знаки дополняют выводы из статьи «Как создать гибкую организацию».

Старая парадигма: организации как машины

Мировоззрение — парадигма — будет существовать до тех пор, пока не сможет объяснить новые данные. Затем парадигма должна измениться, чтобы включить эту новую информацию. Сейчас мы наблюдаем сдвиг парадигмы в том, как организации уравновешивают стабильность и динамизм.

Во-первых, старая парадигма. В 1910 году Ford Motor Company была одним из многих мелких производителей автомобилей.Десять лет спустя Ford занимал 60% мирового рынка новых автомобилей. Ford сократил время сборки одного автомобиля с 12 часов до 90 минут, а цену с 850 до 300 долларов, а также выплатил сотрудникам конкурентоспособные ставки.

Идеи Форда и его современника Фредерика Тейлора исходили из научного менеджмента, прорыва, который оптимизировал производительность труда с помощью научного метода; это открыло эру беспрецедентной эффективности и результативности. Идеи Тейлора стали прообразом современного контроля качества, всеобщего управления качеством и — через ученика Тейлора Генри Ганта — управления проектами.

Гарет Морган описывает тейлористские организации, такие как Ford, как иерархические и специализированные, изображая их как машины. На протяжении десятилетий организации, принявшие эту машинную модель и принципы научного управления, доминировали на своих рынках, превосходили другие организации и привлекали лучших специалистов. Начиная с Тейлора, с 1911 по 2011 год был «веком менеджмента».

Подрывные тенденции бросают вызов старой парадигме

Теперь мы видим, что машинная парадигма меняется перед лицом организационных проблем, вызванных «цифровой революцией», которая трансформирует отрасли, экономику и общество.Это выражается в четырех текущих тенденциях:

  • Быстро развивающаяся среда. Модели спроса всех заинтересованных сторон быстро развиваются: у клиентов, партнеров и регулирующих органов есть неотложные потребности; инвесторы требуют роста, что приводит к поглощениям и реструктуризации; а конкуренты и сотрудники требуют действий, чтобы приспособиться к быстро меняющимся приоритетам.
  • Постоянное внедрение прорывных технологий. Устоявшиеся предприятия и отрасли превращаются в товар или заменяются за счет оцифровки, достижений в области биологических наук, инновационного использования новых моделей и автоматизации.Примеры включают такие разработки, как машинное обучение, Интернет вещей и робототехника.
  • Ускорение цифровизации и демократизации информации. Увеличившийся объем, прозрачность и распространение информации требуют от организаций быстрого участия в разнонаправленной коммуникации и сложном сотрудничестве с клиентами, партнерами и коллегами.
  • Новая война за таланты. По мере того, как творческие задачи, основанные на знаниях и обучении, становятся все более важными, организациям требуется особое ценностное предложение для привлечения и удержания лучших талантов, которые часто бывают более разнообразными.Эти «обучающиеся работники» часто имеют более разнообразное происхождение, мысли, состав и опыт и могут иметь разные желания (например, миллениалы).

Когда машинные организации пытались взаимодействовать с новой средой, у многих это не получалось. Очень небольшое количество компаний со временем процветало; менее 10 процентов нефинансовых компаний S&P 500 в 1983 году остались в S&P 500 в 2013 году. Судя по тому, что мы наблюдали, машинные организации также испытывают постоянную внутреннюю текучесть кадров.Согласно нашему исследованию с участием 1900 руководителей, они меняют свою стратегию (и свою организационную структуру) чаще, чем в прошлом. Восемьдесят два процента из них претерпели редизайн за последние три года. Однако большинство этих усилий по редизайну терпят неудачу — только 23 процента были реализованы успешно.

Новая парадигма: организации как живые организмы

Описанные выше тенденции кардинально меняют то, как работают организации и сотрудники. Что же тогда будет доминирующей организационной парадигмой в следующие 100 лет? Как компаниям удастся сбалансировать стабильность и динамичность? Более того, какие компании будут доминировать на своем рынке и привлекать лучшие таланты?

В нашей статье «Гибкость: она рифмуется со стабильностью» описывается парадигма, которая обеспечивает этот баланс, и парадокс, которым овладевают действительно гибкие организации — они одновременно стабильны и динамичны. Они разрабатывают стабильные элементы магистрали, которые развиваются медленно, и поддерживают динамические возможности, которые могут быстро адаптироваться к новым задачам и возможностям. Смартфон служит полезной аналогией; физическое устройство действует как стабильная платформа для множества динамических приложений, предоставляя каждому пользователю уникальный и полезный инструмент. Наконец, гибкие организации быстро мобилизуются, гибки, способны действовать и облегчают действия. Короче говоря, они реагируют как живой организм (Иллюстрация 1).

Экспонат 1

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

Когда оказывается давление, гибкая организация реагирует не просто надежно; производительность на самом деле улучшается по мере увеличения давления. Исследования показывают, что agile-организации имеют 70-процентный шанс оказаться в верхнем квартиле организационного здоровья, что является лучшим показателем долгосрочной эффективности. Кроме того, такие компании одновременно достигают большей клиентоориентированности, более быстрого выхода на рынок, более высокого роста доходов, более низких затрат и более вовлеченной рабочей силы:

  • Глобальное предприятие по производству электроники добилось 250 миллионов долларов EBITDA и 20-процентного роста стоимости акций за три года благодаря внедрению гибкой операционной модели со своими группами обучения и трудоустройства.
  • Глобальный банк сократил свои базовые затраты примерно на 30 процентов, при этом значительно улучшив вовлеченность сотрудников, удовлетворенность клиентов и время выхода на рынок.
  • Компания по производству основных материалов способствовала постоянному совершенствованию работников физического труда, что привело к повышению эффективности на 25 процентов и снижению травматизма на 60 процентов.

В результате аджилити, хотя и в самом начале своего развития, загорается. Это было подтверждено в недавнем отчете McKinsey Quarterly , в котором приняли участие 2500 бизнес-лидеров.Согласно результатам, немногие компании добились гибкости в масштабах всей организации, но многие уже начали добиваться ее в подразделениях производительности. Например, почти четверть единиц производительности являются гибкими. Остальным производственным единицам в компаниях не хватает динамизма, стабильности или того и другого.

Однако, несмотря на то, что менее десяти процентов респондентов завершили трансформацию гибкости на уровне компании или производственного подразделения, у большинства компаний гораздо более высокие устремления к будущему. Три четверти респондентов говорят, что организационная гибкость является главным или тремя главными приоритетами, и почти 40 процентов в настоящее время проводят трансформацию организационной гибкости.Высокие технологии, телекоммуникации, финансовые услуги, а также средства массовой информации и развлечения, по-видимому, лидируют с наибольшим количеством организаций, осуществляющих гибкие преобразования. Более половины респондентов, которые еще не приступили к agile-трансформации, говорят, что планируют ее начать. Наконец, респонденты во всех секторах считают, что большему числу их сотрудников следует применять гибкие методы работы (в среднем 68 % сотрудников их компаний должны работать гибкими методами по сравнению с 44 % сотрудников, которые в настоящее время таковыми являются).

В оставшейся части этой статьи описываются пять основных «товарных знаков» agile-организаций, основанные на нашем недавнем опыте и исследованиях. Компании, стремящиеся построить гибкую организацию, могут обратить внимание на эти товарные знаки как на конкретные маркеры своего прогресса. Для каждой торговой марки мы также определили появляющийся набор «методов гибкости» — практических действий, которые, по нашим наблюдениям, предпринимают организации на пути к гибкости (Иллюстрация 2).

Экспонат 2

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

Пять товарных знаков agile-организаций

Хотя каждый товарный знак имеет внутреннюю ценность, наш опыт и исследования показывают, что настоящая гибкость достигается только тогда, когда все пять находятся на месте и работают вместе. Они описывают органическую систему, обеспечивающую организационную гибкость.

Связывая их, мы обнаруживаем ряд фундаментальных сдвигов в мышлении людей в этих организациях.Внесите эти изменения, и мы считаем, что любая организация сможет использовать эти товарные знаки во всей или части своей деятельности, в зависимости от обстоятельств.

1. Полярная звезда во всей организации

Изменение мышления

От кого: «В условиях дефицита мы добиваемся успеха, получая выгоду от конкурентов, клиентов и поставщиков для наших акционеров».

Кому: «Признавая изобилие доступных нам возможностей и ресурсов, мы добиваемся успеха, создавая ценность совместно со всеми заинтересованными сторонами и для всех наших заинтересованных сторон.

Agile-организации переосмысливают как то, для кого они создают ценность, так и то, как они это делают. Они интенсивно ориентированы на клиента и стремятся удовлетворить разнообразные потребности на протяжении всего жизненного цикла клиента. Кроме того, они стремятся создавать ценность для широкого круга заинтересованных сторон (например, сотрудников, инвесторов, партнеров и сообществ).

Чтобы удовлетворить постоянно меняющиеся потребности всех заинтересованных сторон, гибкие организации разрабатывают распределенные гибкие подходы к созданию ценности, часто интегрируя внешних партнеров непосредственно в систему создания ценности.Примеры появляются во многих отраслях, в том числе: модульные продукты и решения в производстве; гибкие цепочки поставок в сфере дистрибуции; распределенные энергосети по мощности; и платформенные предприятия, такие как Uber, Airbnb и Upwork. Эти модульные инновационные бизнес-модели обеспечивают как стабильность, так и беспрецедентное разнообразие и настройку.

Чтобы придать согласованность и сфокусировать свои модели создания распределенной ценности, agile-организации устанавливают общую цель и видение — «Полярную звезду» — для организации, которая помогает людям чувствовать личную и эмоциональную заинтересованность.Эта путеводная звезда служит ориентиром, когда клиенты выбирают, где покупать, сотрудники решают, где работать, а партнеры решают, где работать. Такие компании, как Amazon, Gore, Patagonia и Virgin, ставят интересы заинтересованных сторон в основу своей Полярной звезды и, в свою очередь, в основу того, как они создают ценность.

Agile-организации, сочетающие глубоко укоренившуюся путеводную звезду с гибким, распределенным подходом к созданию ценности, могут быстро обнаруживать и использовать возможности . Люди в организации индивидуально и активно наблюдают за изменениями в предпочтениях клиентов и внешней среде и действуют в соответствии с ними. Они ищут отзывы и мнения заинтересованных сторон различными способами (например, обзоры продуктов, краудсорсинг и хакатоны). Они используют такие инструменты, как карты пути клиентов, для выявления новых возможностей для лучшего обслуживания клиентов и сбора информации о клиентах с помощью как формальных, так и неформальных механизмов (например, онлайн-форумов, личных мероприятий и инкубаторов стартапов), которые помогают формировать, пилотировать, запуск и повторение новых инициатив и бизнес-моделей.

Эти компании также могут гибко и быстро распределять ресурсы там, где они нужны больше всего.Такие компании, как Google, Haier, Tesla и Whole Foods, постоянно сканируют окружающую среду. Они регулярно оценивают ход выполнения инициатив и решают, следует ли их активизировать или свернуть, используя стандартизированные, быстрые процессы распределения ресурсов для быстрого перемещения людей, технологий и капитала между инициативами, из замедляющих бизнес в области роста. Эти процессы напоминают модели венчурного капитала, которые используют четкие показатели для распределения ресурсов на инициативы в течение определенных периодов и подлежат регулярному пересмотру.

Хотите узнать больше о нашей практике управления персоналом и организацией?

Старшие руководители agile-организаций играют интегрирующую роль в этих распределенных системах, обеспечивая согласованность и предоставляя четкие, действенные, стратегические рекомендации по приоритетам и результатам, ожидаемым на уровне системы и команды. Они также гарантируют, что все будут сосредоточены на предоставлении ощутимой ценности клиентам и всем другим заинтересованным сторонам, предоставляя частую обратную связь и коучинг, который позволяет людям работать автономно для достижения результатов команды.

2. Сеть уполномоченных команд

Изменение мышления

От кого: «Людей нужно направлять и управлять ими, иначе они не будут знать, что делать, и будут заботиться только о себе. Будет хаос».

Кому: «При наличии четкой ответственности и полномочий люди будут активно вовлечены, будут заботиться друг о друге, находить гениальные решения и достигать исключительных результатов».

Agile-организации поддерживают стабильную структуру верхнего уровня, но заменяют большую часть оставшейся традиционной иерархии гибкой, масштабируемой сетью команд.Сети — это естественный способ организации усилий, потому что они уравновешивают индивидуальную свободу коллективной координацией. Чтобы создавать гибкие организации, лидеры должны понимать человеческие сети (деловые и социальные), как их проектировать и создавать, как сотрудничать в них, а также как развивать и поддерживать их.

Гибкая организация состоит из плотной сети уполномоченных групп, работающих в соответствии с высокими стандартами согласования, подотчетности, опыта, прозрачности и сотрудничества. Компания также должна иметь стабильную экосистему, чтобы эти команды могли работать эффективно.Agile-организации, такие как Gore, ING и Spotify, сосредоточены на нескольких элементах:

  • Внедрите четкие, плоские структуры, которые отражают и поддерживают то, как организация создает ценность. Например, команды могут быть объединены в целевые группы производительности (например, «племена» или «решетка»), которые разделяют общую миссию. Эти группы различаются по размеру, обычно не более 150 человек. Это число отражает как практический опыт, так и исследования Данбара о количестве людей, с которыми можно поддерживать личные отношения и эффективно сотрудничать.Количество команд в каждой группе можно адаптировать или масштабировать в соответствии с меняющимися потребностями.
  • Обеспечьте четкие, подотчетные роли, чтобы люди могли взаимодействовать в рамках всей организации и сосредоточиться на выполнении работы, а не терять время и энергию из-за неясных или дублирующих ролей или необходимости ждать одобрения менеджера. Здесь люди проактивно и немедленно устраняют любое отсутствие ясности в отношении ролей друг с другом и относятся к ролям и людям как к отдельным сущностям; другими словами, роли могут быть разделены, и у людей может быть несколько ролей.
  • Foster Практическое управление где межкомандное управление производительностью и права принятия решений доведены до предела. Именно в этой точке взаимодействия решения принимаются как можно ближе к соответствующим командам, на высокопродуктивных координирующих форумах с ограниченным числом участников. Это позволяет старшим руководителям сосредоточиться на общем проектировании системы и обеспечивать руководство и поддержку ответственных, наделенных полномочиями групп, которые сосредоточены на повседневных задачах.
  • Evolve функционирует, чтобы стать надежными сообществами знаний и практики в качестве профессиональных «домов» для людей, с обязанностями по привлечению и развитию талантов, обмену знаниями и опытом, а также обеспечению стабильности и преемственности с течением времени, поскольку люди перемещаются между различными операционными командами.
  • Создайте активных партнерств и экосистему , которая расширяет внутренние сети и создает значимые отношения с обширной внешней сетью, чтобы организация могла получить доступ к лучшим талантам и идеям, генерировать идеи и совместно разрабатывать новые продукты, услуги и / или решения. В agile-организациях люди ежедневно работают с клиентами, поставщиками, учеными, государственными учреждениями и другими партнерами в существующих и дополнительных отраслях, чтобы совместно разрабатывать новые продукты, услуги и/или решения и доводить их до потребителя. рынок.
  • Проектируйте и создавайте открытые физические и виртуальные среды , которые позволяют людям выполнять свою работу наиболее эффективно в наиболее благоприятной для них среде. Эти среды предлагают возможности для повышения прозрачности, общения, сотрудничества и случайных встреч между командами и подразделениями по всей организации.

Как и клетки в организме, основными строительными блоками agile-организаций являются небольшие ячейки, отвечающие поставленным задачам .По сравнению с машинными моделями, эти ячейки производительности, как правило, обладают большей автономией и подотчетностью, являются более междисциплинарными, быстрее собираются (и растворяются) и более четко ориентированы на конкретные действия по созданию ценности и результаты деятельности. Они могут состоять из групп людей, работающих над общей задачей (т. е. команд) или сетей людей, работающих по отдельности, но скоординированным образом. Определить, какой тип ячеек производительности нужно создать, это все равно, что строить из блоков Lego.Различные типы (Иллюстрация 3) можно комбинировать для создания нескольких индивидуальных подходов.

Экспонат 3

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

В настоящее время три наиболее часто наблюдаемых гибких типа ячеек производительности включают:

  • Межфункциональные команды предоставляют «продукты» или проекты, которые гарантируют, что знания и навыки для достижения желаемых результатов находятся внутри команды.В эти команды обычно входит владелец продукта или проекта, который определяет видение и расставляет приоритеты в работе.
  • Самоуправляемые команды выполняют базовую нагрузку и относительно стабильны во времени. Команды определяют наилучший способ достижения целей, расставляют приоритеты в деятельности и концентрируют свои усилия. Различные члены команды будут руководить группой, основываясь на своей компетенции, а не на своем положении.
  • Резервы для безотказной работы человек заняты для выполнения различных задач на постоянной основе в зависимости от приоритета потребности.Этот метод работы может повысить эффективность, дать людям возможность развивать более широкий набор навыков и гарантировать, что бизнес-приоритеты будут адекватно обеспечены ресурсами.

Однако другие модели постоянно появляются в результате экспериментов и адаптации.

3. Циклы быстрого принятия решений и обучения

Изменение мышления

От кого:  «Чтобы добиться нужного результата, самые высокопоставленные и опытные сотрудники должны определить, куда мы идем, какие подробные планы необходимы для того, чтобы туда добраться, и как минимизировать риски на этом пути.

Кому:  «Мы живем в постоянно меняющейся среде и не можем точно знать, что нас ждет в будущем. Лучший способ свести к минимуму риск и добиться успеха — принять неопределенность и быть самым быстрым и продуктивным, пробуя новые вещи».

Agile-организации работают в быстрых циклах мышления и действий, которые тесно связаны с их процессом творчества и достижений. Независимо от того, использует ли она их как дизайн-мышление, бережливые операции, гибкую разработку или другие формы, эта интеграция и непрерывная быстрая итерация мышления, действия и обучения формируют способность организации к инновациям и гибкой работе.

Этот метод работы с быстрым циклом может повлиять на каждый уровень. На уровне команды agile-организации радикально переосмысливают рабочую модель, отказываясь от подходов к управлению проектами «водопад» и «этапный вход». На уровне предприятия они используют модель быстрого цикла для ускорения стратегического мышления и выполнения. Например, вместо традиционного ежегодного планирования, составления бюджета и анализа некоторые организации переходят на ежеквартальные циклы, динамические системы управления, такие как цели и ключевые результаты (OKR), и скользящие 12-месячные бюджеты.

Влияние этой операционной модели может быть значительным. Например, глобальный банк закрыл свой офис управления проектами и перевел свою организацию управления продуктами с традиционного каскадного подхода на минимально жизнеспособный процесс, основанный на продуктах. Он перешел от четырех основных циклов выпуска в год к ежемесячному изменению нескольких тысяч продуктов; это одновременно повысило производительность разработки, развертывания и обслуживания продукта более чем на 30 процентов.

Модель быстрого цикла имеет несколько характеристик:

  • Agile-организации сосредотачиваются на быстрых итерациях и экспериментах .Команды производят один основной результат (то есть минимально жизнеспособный продукт или результат) очень быстро, часто в течение одной или двух недель. Во время этих коротких всплесков активности команда проводит частые, часто ежедневные проверки, чтобы поделиться прогрессом, решить проблемы и обеспечить согласованность. Между спринтами члены команды встречаются, чтобы рассмотреть и спланировать, обсудить прогресс на сегодняшний день и установить цель для следующего спринта. Для этого члены команды должны нести ответственность за конечный результат своей работы.Они уполномочены добиваться прямого участия заинтересованных сторон, чтобы убедиться, что продукт удовлетворяет все потребности группы клиентов, и управлять всеми этапами операционного процесса. Следование этому структурированному подходу к инновациям экономит время, уменьшает количество переделок, создает возможности для творческих решений «перескакивания» и повышает чувство сопричастности, ответственности и достижений в команде.
  • Agile-организации используют стандартизированных способов работы для облегчения взаимодействия и общения между командами, включая использование общего языка, процессов, форматов встреч, социальных сетей или цифровых технологий, а также выделенное личное время, когда команды работают вместе для всю или часть каждой недели спринта. Например, под командованием генерала Стэнли Маккристала военные США внедрили ряд стандартизированных способов работы между командами, включая совместные звонки руководителей, ежедневные всеобщие брифинги, коллективные онлайн-базы данных, а также краткосрочное развертывание и совместное размещение людей из разных подразделений. . Такой подход обеспечивает быструю итерацию, ввод данных и творческий подход в отличие от фрагментарной и сегментированной работы.
  • Agile-организации по своей природе ориентированы на производительность. Они изучают новые подходы к управлению производительностью и последствиями, основанные на общих целях сквозной работы конкретного процесса или услуги, и измеряют влияние на бизнес, а не активность.Эти процессы основаны на диалогах о производительности, состоящих из очень частых формальных и неформальных отзывов и открытых обсуждений производительности по сравнению с целью.
  • Работа в быстрых циклах требует, чтобы гибкие организации настаивали на полной прозрачности информации , чтобы каждая команда могла быстро и легко получать доступ к необходимой информации и делиться ею с другими. Например, сотрудники подразделения могут получить доступ к нефильтрованным данным о продуктах, клиентах и ​​финансах.Люди могут легко находить и сотрудничать с другими сотрудниками организации, обладающими соответствующими знаниями или схожими интересами, открыто обмениваясь идеями и результатами своей работы. Это также требует, чтобы члены команды были открыты и прозрачны друг с другом; только тогда организация сможет создать атмосферу психологической безопасности, в которой можно поднимать и обсуждать все вопросы и где каждый имеет право голоса.
  • Agile-организации стремятся сделать непрерывное обучение постоянной частью своей ДНК.Каждый может свободно учиться на своих и чужих успехах и неудачах и опираться на новые знания и способности, которые он развивает в своей роли. Эта среда способствует постоянному обучению и корректировке, что способствует быстрому развитию результатов. Люди также тратят свое время на поиск способов улучшения бизнес-процессов и методов работы, что постоянно повышает эффективность бизнеса.
  • Agile-организации подчеркивают быстрое, эффективное и непрерывное принятие решений , предпочитая 70-процентную вероятность сейчас, а не 100-процентную уверенность позже.Они имеют представление о типах решений, которые они принимают, и о том, кто должен участвовать в этих решениях. Вместо того, чтобы делать большие ставки, которых немного и далеко друг от друга, они постоянно принимают небольшие решения в рамках быстрых циклов, быстро проверяют их на практике и корректируют по мере необходимости для следующей итерации. Это также означает, что agile-организации не ищут консенсусных решений; все члены команды вносят свой вклад (заранее, если они будут отсутствовать), точкам зрения членов команды с самым глубоким тематическим опытом придается большее значение, а другие члены команды, включая лидеров, учатся «не соглашаться и соглашаться», чтобы команда могла двигаться вперед.

4. Динамичная модель людей, которая разжигает страсть

Изменение мышления

От кого: «Для достижения желаемых результатов руководители должны контролировать и направлять работу, постоянно ставя задачи и направляя работу сотрудников».

Кому: «Эффективные лидеры дают сотрудникам возможность взять на себя полную ответственность, будучи уверенными, что они будут вести организацию к достижению ее цели и видения».

Гибкая организационная культура ставит людей в центр, что вовлекает и расширяет возможности каждого в организации.Затем они могут создавать ценность быстро, совместно и эффективно.

Организации, которые преуспели в этом, инвестировали в лидерство, которое расширяет права и возможности и развивает своих сотрудников, в сильное сообщество, которое поддерживает и развивает культуру, а также в лежащие в основе кадровые процессы, которые способствуют развитию предпринимательства и развитию навыков, необходимых для обеспечения гибкости.

Лидерство в agile-организациях служит людям в организации, расширяя их права и возможности и развивая их. Вместо планировщиков, директоров и контролеров они становятся провидцами, архитекторами и тренерами, которые наделяют людей наиболее важными компетенциями, чтобы они могли руководить, сотрудничать и добиваться исключительных результатов.Такие лидеры являются катализаторами, которые мотивируют людей действовать в команде и принимать участие в принятии стратегических и организационных решений, которые повлияют на них и их работу. Мы называем это общим и подчиненным лидерством .

Agile-организации создают сплоченное сообщество с общей культурой. Культурные нормы подкрепляются положительным поведением сверстников и влиянием в среде с высоким уровнем доверия, а не правилами, процессами или иерархией.Это распространяется на прием на работу. Zappos, интернет-магазин обуви, приобретенный Amazon, изменил подход к подбору персонала, чтобы поддерживать отбор людей, соответствующих его культуре.

Человеческие процессы помогают поддерживать культуру, включая четкую подотчетность в сочетании с автономией и свободой использования возможностей, а также постоянный шанс получить новый опыт. Сотрудники в agile-организациях демонстрируют предприимчивость , беря на себя ответственность за командные цели, решения и результаты.Например, люди активно выявляют и используют возможности для развития новых инициатив, знаний и навыков в своей повседневной работе. Agile-организации привлекают людей, которые мотивированы внутренней страстью к своей работе и стремятся к совершенству.

Кроме того, развитие талантов в гибкой модели связано с созданием новых возможностей посредством разнообразного опыта. Agile-организации допускают и ожидают мобильности ролей , когда сотрудники регулярно (как по горизонтали, так и по вертикали) перемещаются между ролями и командами в зависимости от целей их личного развития.Открытый рынок талантов поддерживает это, предоставляя информацию о доступных ролях, задачах и/или проектах, а также об интересах, возможностях и целях развития людей.

5. Передовые технологии

Изменение мышления

От: «Технология — это вспомогательная возможность, которая предоставляет определенные услуги, платформы или инструменты для остальной части организации в соответствии с приоритетами, ресурсами и бюджетом».

Кому: «Технологии легко интегрируются и являются ключевыми для каждого аспекта организации как средство раскрытия ценности и обеспечения быстрого реагирования на потребности бизнеса и заинтересованных сторон.

Для многих организаций такое радикальное переосмысление организационной модели требует переосмысления технологий, лежащих в основе их продуктов и процессов и обеспечивающих их работу, а также технологических практик, необходимых для обеспечения скорости и гибкости.

Agile-организациям необходимо будет предоставлять продукты и услуги, отвечающие изменяющимся условиям клиентов и конкуренции. Традиционные продукты и услуги, скорее всего, должны быть оцифрованы или переведены на цифровые технологии. Операционные процессы также должны будут постоянно и быстро развиваться, что потребует развития технологической архитектуры, систем и инструментов .

Организациям необходимо будет начать с использования новых средств связи и управления работой в режиме реального времени. Внедрение модульной архитектуры программного обеспечения позволяет командам эффективно использовать технологии, разработанные другими подразделениями. Это сводит к минимуму количество передач и взаимозависимостей, которые могут замедлить производственные циклы. Технологии должны постепенно включать в себя новые технические инновации, такие как контейнеры, микросервисные архитектуры, а также облачные хранилища и сервисы.

Чтобы проектировать, создавать, внедрять и поддерживать эти новые технологии, гибкие организации интегрируют в бизнес ряд методов разработки и доставки технологий следующего поколения .Бизнес- и технологические сотрудники образуют межфункциональные команды, отвечающие за разработку, тестирование, развертывание и обслуживание новых продуктов и процессов. Они используют хакатоны, краудсорсинг и виртуальные пространства для совместной работы, чтобы понять потребности клиентов и быстро разработать возможные решения. Широкое использование автоматизированного тестирования и развертывания обеспечивает экономичные, бесшовные и непрерывные выпуски программного обеспечения на рынок (например, каждые две недели, а не каждые шесть месяцев). В рамках ИТ различные дисциплины тесно взаимодействуют друг с другом (например, группы ИТ-разработки и эксплуатации совместно работают над упрощенными практиками DevOps, не требующими передачи).


Таким образом, современные условия требуют от организаций большей гибкости; в ответ появляется новая организационная форма, которая демонстрирует пять товарных знаков, обсуждавшихся выше. В совокупности эти товарные знаки позволяют организациям сбалансировать стабильность и динамизм и процветать в эпоху беспрецедентных возможностей.

Следующий вопрос, как туда попасть? В быстро меняющейся коммерческой и социальной среде некоторые организации рождаются гибкими, некоторые достигают такой же гибкости, а некоторым она навязывается.Чтобы узнать больше о том, как начать путь к гибкой трансформации, следите за новостями из серии статей о динамичной гибкой организации «Путь к гибкой организации».

Будьте в курсе ваших любимых тем

Отравление свинцом – Симптомы и причины

Обзор

Отравление свинцом происходит, когда свинец накапливается в организме, часто в течение нескольких месяцев или лет. Даже небольшое количество свинца может вызвать серьезные проблемы со здоровьем.Дети младше 6 лет особенно уязвимы к отравлению свинцом, которое может серьезно повлиять на умственное и физическое развитие. При очень высоких уровнях отравление свинцом может привести к летальному исходу.

Краска на основе свинца и загрязненная свинцом пыль в старых зданиях являются распространенными источниками отравления свинцом у детей. Другие источники включают загрязненный воздух, воду и почву. Взрослые, которые работают с аккумуляторами, ремонтируют дома или работают в автомастерских, также могут подвергаться воздействию свинца.

Существует лечение отравления свинцом, но принятие некоторых простых мер предосторожности может помочь защитить вас и вашу семью от воздействия свинца до того, как будет причинен вред.

Симптомы

Поначалу отравление свинцом трудно обнаружить — даже у здоровых людей может быть высокий уровень свинца в крови. Признаки и симптомы обычно не проявляются до тех пор, пока не накопится опасное количество.

Симптомы отравления свинцом у детей

Признаки и симптомы отравления свинцом у детей включают:

  • Задержка развития
  • Трудности в обучении
  • Раздражительность
  • Потеря аппетита
  • Потеря веса
  • Вялость и усталость
  • Боль в животе
  • Рвота
  • Запор
  • Потеря слуха
  • Приступы
  • Поедание вещей, не являющихся едой, таких как кусочки краски (pica)

Симптомы отравления свинцом у новорожденных

Дети, подвергшиеся воздействию свинца до рождения, могут:

  • Родиться раньше срока
  • Имеют меньшую массу тела при рождении
  • Замедлили рост

Симптомы отравления свинцом у взрослых

Хотя в первую очередь риску подвержены дети, отравление свинцом также опасно для взрослых.Признаки и симптомы у взрослых могут включать:

  • Высокое кровяное давление
  • Боли в суставах и мышцах
  • Проблемы с памятью или концентрацией внимания
  • Головная боль
  • Боль в животе
  • Расстройства настроения
  • Пониженное количество сперматозоидов и аномальные сперматозоиды
  • Выкидыш, мертворождение или преждевременные роды у беременных

Причины

Свинец — это металл, который естественным образом встречается в земной коре, но деятельность человека — добыча полезных ископаемых, сжигание ископаемого топлива и производство — привела к тому, что он получил более широкое распространение.Свинец также когда-то использовался в красках и бензине и до сих пор используется в батареях, припое, трубах, гончарных изделиях, кровельных материалах и некоторых косметических средствах.

Свинец в краске

Краски на основе свинца для домов, детских игрушек и домашней мебели запрещены в Соединенных Штатах с 1978 года. Но краска на основе свинца все еще используется на стенах и деревянных изделиях во многих старых домах и квартирах. В большинстве случаев отравление свинцом у детей происходит в результате употребления в пищу кусочков разрушающейся краски на основе свинца.

Водопроводные трубы и импортные консервы

Свинцовые трубы, латунная сантехника и медные трубы, спаянные свинцом, могут выделять частицы свинца в водопроводную воду. Свинцовый припой в пищевых банках, запрещенный в США, до сих пор используется в некоторых странах.

Другие источники воздействия свинца

Свинец иногда также можно найти в:

  • Почва. Частицы свинца из этилированного бензина или краски оседают на почве и могут сохраняться годами.Загрязненная свинцом почва по-прежнему является серьезной проблемой вокруг автомагистралей и в некоторых городских условиях. Некоторая почва вблизи стен старых домов содержит свинец.
  • Бытовая пыль. Бытовая пыль может содержать свинец из-за кусочков свинцовой краски или загрязненной почвы, принесенной извне.
  • Керамика. Глазури, найденные на некоторых керамических изделиях, фарфоре и фарфоре, могут содержать свинец, который может проникать в пищу, подаваемую или хранящуюся в глиняной посуде.
  • Игрушки. Свинец иногда встречается в игрушках и других товарах, произведенных за границей.
  • Косметика. Тиро, косметика для глаз из Нигерии, была связана с отравлением свинцом. Коль — еще одна косметика для глаз, которая может содержать свинец.
  • Травяные или народные средства. Отравление свинцом было связано с гретой и зарконом, традиционными латиноамериканскими лекарствами, а также некоторыми из Индии, Китая и других стран.
  • Мексиканская конфета. Тамаринд, ингредиент некоторых конфет, производимых в Мексике, может содержать свинец.
  • Свинцовые пули. Время, проведенное на стрельбище, может привести к облучению.
  • Профессии. Люди подвергаются воздействию свинца и могут принести его домой на своей одежде, когда работают в авторемонтной, горнодобывающей, трубной промышленности, производстве аккумуляторов, малярных работах, строительстве и некоторых других областях.

Факторы риска

Факторы, которые могут увеличить риск отравления свинцом, включают:

  • Возраст. Младенцы и маленькие дети более подвержены воздействию свинца, чем дети старшего возраста.Они могут жевать краску, которая отслаивается от стен и деревянных изделий, а их руки могут быть загрязнены свинцовой пылью. Маленькие дети также легче поглощают свинец, и он для них более вреден, чем для взрослых и детей старшего возраста.
  • Проживание в старом доме. Хотя использование красок на основе свинца запрещено с 1970-х годов, в старых домах и зданиях часто остаются остатки этой краски. Люди, ремонтирующие старый дом, подвергаются еще большему риску.
  • Определенные увлечения. Для изготовления витражей и некоторых украшений требуется свинцовый припой. Полировка старой мебели может привести к контакту со слоями свинцовой краски.
  • Проживание в развивающихся странах. В развивающихся странах часто действуют менее строгие правила в отношении воздействия свинца, чем в развитых странах. Американские семьи, усыновившие ребенка из другой страны, могут захотеть сдать кровь ребенка на отравление свинцом. Дети иммигрантов и беженцев также должны пройти тестирование.

Свинец может нанести вред нерожденному ребенку. Если вы беременны или планируете беременность, будьте особенно осторожны, чтобы избежать воздействия свинца.

Осложнения

Воздействие даже низких концентраций свинца может со временем вызвать повреждения, особенно у детей. Наибольший риск представляет для развития мозга, где может произойти необратимое повреждение. Более высокие уровни могут повредить почки и нервную систему как у детей, так и у взрослых. Очень высокие уровни свинца могут вызвать судороги, потерю сознания и смерть.

Профилактика

Простые меры могут помочь защитить вас и вашу семью от отравления свинцом:

  • Мыть руки и игрушки. Чтобы уменьшить передачу загрязненной пыли или почвы из рук в рот, мойте детям руки после игр на свежем воздухе, перед едой и перед сном. Регулярно мойте их игрушки.
  • Очистите пыльные поверхности. Мойте полы влажной шваброй и протирайте мебель, подоконники и другие пыльные поверхности влажной тряпкой.
  • Снимать обувь перед входом в дом. Это поможет сохранить почву на основе свинца снаружи.
  • Пропустить холодную воду. Если у вас старая сантехника со свинцовыми трубами или фитингами, включите холодную воду как минимум на минуту перед использованием. Не используйте горячую воду из-под крана для приготовления детской смеси или для приготовления пищи.
  • Не позволяйте детям играть на земле. Предоставьте им закрытую песочницу, когда она не используется. Посадите траву или покройте голую почву мульчей.
  • Соблюдайте здоровую диету. Регулярный прием пищи и правильное питание могут помочь снизить абсорбцию свинца. Дети особенно нуждаются в достаточном количестве кальция, витамина С и железа в своем рационе, чтобы предотвратить всасывание свинца.
  • Содержите свой дом в хорошем состоянии. Если в вашем доме есть краска на основе свинца, регулярно проверяйте, не отслаивается ли краска, и своевременно устраняйте проблемы. Старайтесь не шлифовать, при этом образуются частицы пыли, содержащие свинец.

Ян.21, 2022

Предупреждающие знаки и факторы риска эмоционального стресса

Обычно симптомы стресса возникают до или после кризиса. Стихийные и антропогенные бедствия могут иметь разрушительные последствия для жизни людей, поскольку иногда они приводят к телесным повреждениям, повреждению имущества или потере дома или места работы. Любой, кто видит или переживает это, может быть затронут каким-то образом. Большинство симптомов стресса носят временный характер и проходят сами по себе в течение довольно короткого промежутка времени.Однако у некоторых людей, особенно у детей и подростков, эти симптомы могут длиться недели или даже месяцы и могут влиять на их отношения с семьей и друзьями. Общие предупредительные признаки эмоционального расстройства включают:

  • Слишком много или мало едят или спят
  • Отталкивание от людей и вещей
  • Низкий уровень энергии или ее отсутствие
  • Необъяснимые боли, такие как постоянные боли в животе или головные боли
  • Чувство беспомощности или безнадежности
  • Чрезмерное курение, употребление алкоголя или наркотиков, в том числе отпускаемых по рецепту лекарств
  • Много беспокойства; чувство вины, но не знаю, почему
  • Мысль о причинении вреда или убийстве себе или кому-либо еще
  • С трудом приспосабливается к домашней или трудовой жизни

Для тех, кто пережил стихийное бедствие или техногенную катастрофу, годовщина события может возобновить чувство страха, беспокойства и печали.Некоторые звуки, такие как сирена, также могут вызвать эмоциональный стресс. Эти и другие ощущения окружающей среды могут вернуть людей к катастрофе или вызвать у них страх, что она вот-вот повторится. Эти «триггерные события» могут произойти в любое время.

Предупреждающие знаки и факторы риска для детей и подростков

Дети часто являются наиболее уязвимыми из тех, кто пострадал во время и после стихийного бедствия. По данным Национальной сети детского травматического стресса, все большее количество исследований установило, что дети в младенческом возрасте могут быть затронуты событиями, которые угрожают их безопасности или безопасности их родителей или опекунов.

Катастрофы — это незнакомые события, которые нелегко понять детям, которые могут счесть их эмоционально сбивающими с толку и пугающими. Во время смуты их могут оставить с незнакомым им человеком и предоставить ограниченную информацию. Некоторые предупреждающие признаки дистресса у детей в возрасте от 6 до 11 лет включают:

  • Выход из игровых групп и друзей
  • Конкуренция за внимание родителей и учителей
  • Нежелание выходить из дома
  • Меньший интерес к учебе
  • Становление агрессивным
  • Добавив конфликт со сверстниками или родителями
  • Проблемы с концентрацией внимания

Для подростков последствия стихийных бедствий различаются в зависимости от того, насколько стихийное бедствие нанесло ущерб их семье или сообществу.Подростки в возрасте от 12 до 18 лет, как правило, имеют физические жалобы, когда находятся в состоянии стресса или менее заинтересованы в учебе, работе по дому или других обязанностях.

Хотя некоторые подростки могут активно бороться за внимание родителей и учителей после стихийного бедствия, они также могут:

К детям и подросткам, наиболее подверженным эмоциональному дистрессу, относятся те, кто:

  • Пережил предыдущую катастрофу
  • Пережитые временные жилищные условия, потеря личного имущества и безработица родителей в результате стихийного бедствия
  • Потерял любимого человека или друга в результате стихийного бедствия

Большинству молодых людей просто нужно дополнительное время, чтобы снова ощутить свой мир как безопасное место и получить некоторую эмоциональную поддержку, чтобы оправиться от стресса.Реакция детей и подростков на стихийное бедствие сильно зависит от того, как родители, родственники, учителя и опекуны реагируют на это событие. Они часто обращаются к этим людям за утешением и помощью. Учителя и другие наставники играют особенно важную роль после стихийного бедствия или другого кризиса, укрепляя, насколько это возможно, обычный распорядок дня, особенно если необходимо установить новый распорядок.

Доступ к публикациям SAMHSA о том, как помочь молодежи справиться с эмоциональным стрессом, связанным со стихийным бедствием:

Узнайте о советах по преодолению последствий стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Предупреждающие знаки и факторы риска для взрослых

Взрослые, пострадавшие от стихийного бедствия, сталкиваются с трудной задачей совмещения ролей спасателей, выживших и опекунов. Они часто ошеломлены огромным объемом ответственности и неотложной задачей реагирования на кризис и восстановления. Они также должны уделять время удовлетворению своих собственных физических и эмоциональных потребностей, а также потребностей членов своей семьи и сообщества.

Предупреждающие признаки стресса у взрослых могут включать:

  • Приступы плача или вспышки гнева
  • Проблемы с едой
  • Потеря интереса к повседневной деятельности
  • Нарастающие симптомы физического дистресса, такие как головная боль или боль в животе
  • Усталость
  • Чувство вины, беспомощности или безнадежности
  • Избегание семьи и друзей

Взрослые, подверженные наибольшему риску тяжелого эмоционального стресса и посттравматического стрессового расстройства, включают тех, у кого в анамнезе:

  • Воздействие других травм, включая тяжелые несчастные случаи, жестокое обращение, нападение, боевые действия или спасательные работы
  • Хронические медицинские заболевания или психические расстройства
  • Хроническая бедность, бездомность или дискриминация
  • Недавние или последующие серьезные жизненные стрессоры или эмоциональное напряжение, например, одинокое воспитание

Взрослые, наиболее подверженные эмоциональному стрессу, включают:

  • Пережившие предыдущую катастрофу
  • Те, кто потерял близкого человека или друга попал в беду
  • Те, кому не хватает экономической стабильности и/или знания английского языка
  • Пожилые люди, которым может недоставать подвижности или независимости

Как и детям и подросткам, взрослым также нужно время, чтобы вернуться к своим обычным делам.Важно, чтобы люди пытались принять любую реакцию, связанную с бедствием. Относитесь к каждому дню отдельно и сосредоточьтесь на том, чтобы заботиться о своих собственных потребностях, связанных со стихийным бедствием, и о потребностях вашей семьи.

Прочтите Советы SAMHSA для выживших после стихийного бедствия или другого травматического события: управление стрессом — 2007 для получения дополнительной информации. Узнайте о советах по преодолению последствий стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Предупреждающие знаки и факторы риска для лиц, оказывающих первую помощь, и спасателей

В число спасателей и спасателей входят:

  • Пожарные, полицейские, техники скорой медицинской помощи, операторы 911 и другой пожарный, аварийный и медицинский персонал
  • Мужчины и женщины, проходящие военную службу
  • Духовенство
  • Персонал и волонтеры, работающие в организациях по оказанию помощи при стихийных бедствиях, включая приюты, спасение животных, продовольственное обслуживание и кризисное консультирование

Лица, оказывающие первую помощь, и спасатели не только проходят физический и эмоциональный тест во время чрезвычайной ситуации, у них также могут быть близкие в районе, за которого они беспокоятся.Они также часто последними обращаются за помощью при стрессе, связанном с работой.

Предупреждающие признаки стресса у спасателей и восстановителей могут включать:

  • Учащенное сердцебиение, сердцебиение, мышечное напряжение, головные боли и тремор
  • Чувство страха или ужаса в ситуациях, угрожающих жизни или предполагаемой опасности, а также гнев и разочарование
  • Дезориентация или спутанность сознания, трудности с решением проблем и принятием решений
  • Вовлечение в проблемное или рискованное поведение, такое как неоправданный риск, неиспользование средств индивидуальной защиты, отказ выполнять приказы или покидать место происшествия
  • Становится раздражительным или враждебным в социальных ситуациях, прибегает к обвинениям и не поддерживает товарищей по команде

Лица, оказывающие первую помощь, и восстановители, наиболее подверженные риску эмоционального стресса, включают тех, кто испытал:

  • Длительная разлука с близкими
  • Опасные для жизни ситуации
  • Предыдущие развертывания, вызвавшие сбои в домашней или рабочей жизни
  • Травма из-за того, что вы стали свидетелем или каким-то образом столкнулись с трудными историями выживания или утраты

Для лиц, оказывающих первую помощь, подготовка к работе и укрепление навыков управления стрессом перед назначением в случае стихийного бедствия является лучшей защитой от стресса.Стресс респондента можно уменьшить, потренировавшись в роли стихийного бедствия, разработав личный набор навыков управления стрессом и подготовив себя и близких к стихийному бедствию.

Получите информацию в публикациях SAMHSA о помощи службам экстренного реагирования и восстановителям:

Узнайте о советах по преодолению последствий стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Интимный партнер или насилие в семье

Бедствия могут быть чрезвычайно разрушительными для отдельных семей и общественной жизни, приводя к стрессу и вызывая все виды насильственного поведения, включая насилие со стороны интимного партнера или насилие в семье.Женщины и девочки могут подвергаться особому риску. После стихийного бедствия ресурсы для сообщения о насильственных преступлениях могут быть временно приостановлены или недоступны. Для женщин и девочек, подвергшихся насилию со стороны интимного партнера, сексуальному насилию или насилию в семье, это может еще больше усилить чувство изоляции и уязвимости.

До, во время и после стихийного бедствия то, что может показаться дракой между близкими партнерами или членами семьи, на самом деле может быть симптомом более масштабной модели жестокого обращения.Кроме того, на этапе реагирования и восстановления после стихийного бедствия возрастает риск насилия в отношении женщин и девочек. Эти выжившие после стихийного бедствия могут быть перемещены из своих домов и перемещены в приюты или временное жилье, где они сталкиваются, помимо прочего, с перенаселенностью, совместными условиями жизни и отсутствием безопасности.

Если вы или кто-то, о ком вы заботитесь, подвергаетесь или можете подвергаться жестокому обращению или насилию со стороны интимного партнера, сексуальному или семейному насилию, позвоните на горячую линию помощи при бедствии.Также доступны другие ресурсы:

Жизнь после рака эндометрия

У многих женщин с раком эндометрия лечение может удалить или разрушить рак. Завершение лечения может быть как стрессовым, так и захватывающим. Вы можете почувствовать облегчение, когда закончите лечение, но вам будет трудно не беспокоиться о возвращении рака. (Когда рак возвращается после лечения, это называется рецидивом.) Это очень распространенная проблема у людей, перенесших рак.

У других женщин этот рак может никогда не исчезнуть полностью.Они могут проходить регулярное лечение с помощью химиотерапии, лучевой терапии или других методов лечения, чтобы попытаться контролировать рак. Научиться жить с неизлечимым раком может быть сложно и очень напряжно.

Последующий уход

Когда лечение закончится, ваши врачи по-прежнему будут внимательно следить за вами. Очень важно посещать все последующие приемы. Во время этих посещений ваши врачи будут задавать вопросы о любых проблемах, которые могут у вас возникнуть, и могут проводить медицинские осмотры, анализы крови, рентген и сканирование для выявления признаков рака или побочных эффектов лечения.Почти любое лечение рака может иметь побочные эффекты. Некоторые могут длиться от нескольких недель до месяцев, но другие могут длиться всю оставшуюся жизнь. Это время для вас, чтобы поговорить со своей командой по лечению рака о любых изменениях или проблемах, которые вы заметили, а также о любых вопросах или проблемах, которые у вас есть.

Поговорите со своим врачом о признаках рецидива, на которые следует обратить внимание. Если вы заметили какие-либо из этих изменений, немедленно обратитесь к врачу, не ждите до следующей встречи:

  • Кровотечение (из влагалища, мочевого пузыря или прямой кишки)
  • Снижение аппетита
  • Необъяснимая потеря веса
  • Боль (в области таза.бедра, живот или спина)
  • Кашель
  • Чувство одышки
  • Отек живота или ног

Посещения врача и анализы

Рак эндометрия, скорее всего, вернется в течение первых нескольких лет после лечения, поэтому важной частью вашего плана лечения является конкретный график последующих посещений после окончания лечения. Как часто вам нужно наблюдаться, зависит в основном от того, на какой стадии и степени был рак.

  • Большинству женщин с раком эндометрия эксперты рекомендуют проходить медицинский осмотр каждые 3–6 месяцев в течение первых 2–3 лет, а затем каждые 6–12 месяцев.Визуализирующие тесты следует проводить на основе физического осмотра и любых изменений, о которых сообщает пациент.
  • Для женщин с более высокой стадией или степенью рака (стадии III или IV или раком III степени, включая папиллярные серозные, светлоклеточные и карциносаркомы) эксперты рекомендуют, наряду с физическими обследованиями, компьютерную томографию грудной клетки, брюшной полости. (живота) и таза каждые 6 месяцев в течение первых 3 лет, затем каждые 6–12 месяцев в течение как минимум следующих 2 лет.

Во время каждого последующего визита врач проводит гинекологический осмотр (с помощью зеркала) и проверяет наличие увеличенных лимфатических узлов в паховой области.Пап-тест также может быть сделан для поиска раковых клеток в верхней части влагалища, рядом с областью, где раньше находилась матка. Но это больше не рекомендуется как часть рутинного наблюдения из-за низкой вероятности обнаружения рецидива. Иногда анализ крови на СА 125 проводится как часть последующего наблюдения, но это также не требуется для всех пациентов. Врач также спросит о любых симптомах, которые могут указывать на рецидив рака или побочные эффекты лечения. Большинство рецидивов рака эндометрия обнаруживаются из-за симптомов, поэтому очень важно, чтобы вы рассказали своему врачу, как именно вы себя чувствуете.

Если симптомы или физикальное обследование позволяют предположить, что рак мог вернуться, могут быть выполнены визуализирующие исследования (например, компьютерная томография или УЗИ), анализ крови на СА 125 и/или биопсия. Исследования многих женщин с раком эндометрия показывают, что при отсутствии симптомов или изменений физического осмотра рутинные анализы крови и тесты на визуализацию не нужны.

Спросите своего врача о плане ухода в связи с потерей кормильца

Поговорите со своим врачом о разработке плана ухода для вас.Этот план может включать:

  • Предлагаемый график последующих осмотров и тестов
  • Список потенциальных поздних или долгосрочных побочных эффектов вашего лечения, включая то, на что следует обратить внимание и когда вам следует обратиться к врачу
  • График других анализов, которые могут вам понадобиться, таких как тесты для выявления долгосрочных последствий для здоровья от вашего рака или его лечения
  • Предложения о том, что вы можете сделать, чтобы улучшить свое здоровье, в том числе, возможно, снизить вероятность рецидива рака

Хранение медицинской страховки и копий медицинских карт

Даже после лечения очень важно сохранить медицинскую страховку.Анализы и визиты к врачу стоят дорого, и хотя никто не хочет думать о возвращении рака, это может случиться.

В какой-то момент после лечения рака вы можете столкнуться с новым врачом, который не знает о вашей истории болезни. Важно сохранить копии ваших медицинских карт, чтобы сообщить новому врачу подробности вашего диагноза и лечения. Узнайте больше в разделе Хранение копий важных медицинских документов.

Могу ли я снизить риск прогрессирования или рецидива рака эндометрия?

Если у вас есть (или был) рак эндометрия, вы, вероятно, хотите знать, есть ли что-то, что вы можете сделать, чтобы снизить риск роста или рецидива рака, например, заниматься спортом, соблюдать определенный тип диеты или принимать пищевые добавки.К сожалению, пока неясно, есть ли что-то, что вы можете сделать, чтобы помочь.

Принятие здорового образа жизни, такого как отказ от курения, правильное питание, регулярная физическая активность и поддержание здорового веса, может помочь, но никто не знает наверняка. Тем не менее, мы знаем, что эти типы изменений могут иметь положительное влияние на ваше здоровье, которое может выходить за рамки риска рака эндометрия или других видов рака.

О пищевых добавках

До сих пор не было доказано, что никакие пищевые добавки (включая витамины, минералы и растительные продукты) явно не помогают снизить риск прогрессирования или рецидива рака эндометрия.Это не означает, что никакие добавки не помогут, но важно знать, что ни одна из них не доказала свою эффективность.

Диетические добавки не регулируются, как лекарства в Соединенных Штатах — они не должны быть доказаны своей эффективностью (или даже безопасностью) перед продажей, хотя существуют ограничения на то, что они могут заявлять о своих возможностях. Если вы думаете о приеме каких-либо пищевых добавок, поговорите со своим лечащим врачом. Они могут помочь вам решить, какие из них вы можете использовать безопасно, избегая при этом тех, которые могут быть вредными.

Если рак вернется

Если в какой-то момент рак действительно вернется, варианты лечения будут зависеть от того, где находится рак, какие методы лечения вы применяли ранее и от вашего здоровья. Хирургия, лучевая терапия, химиотерапия, таргетная терапия, иммунотерапия или их комбинация могут быть вариантами. Другие виды лечения также могут быть использованы для облегчения любых симптомов рака.

Дополнительные сведения о лечении рецидивирующего рака см. в разделе Варианты лечения рака эндометрия по стадиям.Для получения более общей информации см. Понимание повторения.

Могу ли я получить второй рак после рака эндометрия?

Люди, у которых был рак эндометрия, все еще могут заболеть другими видами рака. Фактически, выжившие после рака эндометрия подвержены риску заболеть некоторыми другими видами рака. Узнайте больше в разделе «Второй рак после рака эндометрия».

Получение эмоциональной поддержки

Некоторое чувство депрессии, беспокойства или беспокойства является нормальным, когда рак является частью вашей жизни.Некоторые люди страдают больше, чем другие. Но каждый может получить пользу от помощи и поддержки со стороны других людей, будь то друзья и семья, религиозные группы, группы поддержки, профессиональные консультанты или другие. Узнайте больше в Жизнь после рака.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.