Морфологический разбор слова «взглянули»
Часть речи: Глагол в личной форме
ВЗГЛЯНУЛИ — слово может быть как одушевленное так и неодушевленное, смотрите по предложению в котором оно используется.
Начальная форма слова: «ВЗГЛЯНУТЬ»
Слово | Морфологические признаки |
---|---|
ВЗГЛЯНУЛИ |
|
Все формы слова ВЗГЛЯНУЛИ
ВЗГЛЯНУТЬ, ВЗГЛЯНУЛ, ВЗГЛЯНУЛА, ВЗГЛЯНУЛО, ВЗГЛЯНУЛИ, ВЗГЛЯНУ, ВЗГЛЯНЕМ, ВЗГЛЯНЕШЬ, ВЗГЛЯНЕТЕ, ВЗГЛЯНЕТ, ВЗГЛЯНУТ, ВЗГЛЯНУВ, ВЗГЛЯНУВШИ, ВЗГЛЯНЕМТЕ, ВЗГЛЯНИ, ВЗГЛЯНИТЕ, ВЗГЛЯНУВШИЙ, ВЗГЛЯНУВШЕГО, ВЗГЛЯНУВШЕМУ, ВЗГЛЯНУВШИМ, ВЗГЛЯНУВШЕМ, ВЗГЛЯНУВШАЯ, ВЗГЛЯНУВШЕЙ, ВЗГЛЯНУВШУЮ, ВЗГЛЯНУВШЕЮ, ВЗГЛЯНУВШЕЕ, ВЗГЛЯНУВШИЕ, ВЗГЛЯНУВШИХ, ВЗГЛЯНУВШИМИ
Разбор слова в тексте или предложении
Если вы хотите разобрать слово «ВЗГЛЯНУЛИ» в конкретном предложении или тексте, то лучше использовать морфологический разбор текста.
Примеры предложений со словом «взглянули»
1
Все только случайно взглянули на него, совсем с хорошими чувствами, и лишь одна Лиза вовсе на него не взглянула, а небрежно проронила:
Некуда, Николай Лесков, 1864г.2
Всяческие «жду ответа, как соловей лета» и «лучше вспомнить и взглянуть, чем взглянуть и вспомнить!».
Элианна, подарок бога, Эдуард Тополь, 2013г.3
Они взглянули друг на друга – и вдруг устыдились.
История одного города, Михаил Салтыков-Щедрин, 1870г.4
Пощупали ему живот, взглянули на язык.
Ночевала тучка золотая, Анатолий Приставкин, 1987г.5
Все вопрошающе взглянули на Кешку.
Амур-батюшка, Николай Задорнов, 1946г.Найти еще примеры предложений со словом ВЗГЛЯНУЛИ
Разбор слова «школьник» по составу
Каждый из нас встречался на уроках русского языка со сложностями. Чаще всего они касаются многочисленных разборов: морфологический, морфемный, словообразовательный, синтаксические и другие. Однако для школьников особой проблемой становится морфемный разбор.
Что такое морфемный разбор?
Морфемный разбор предполагает членение словоформы на морфемы. Как правило, школьников знакомят с такими понятиями, как приставка, корень, суффикс, окончание, постфикс и основа слова. Однако в программе высших учебных заведений появляются и другие понятия, например, интерфикс и трансфикс.
Рассмотрим основные понятия морфемики, которые нужны школьникам:
Это значимая часть слова, которая находится перед корнем. Приставки очень важны для всех частей речи, например, благодаря им существительные обретают новые значения, а глаголы могут менять свой вид.
Часть слова, которая заключает в себе лексическое значение. Однако не многие знают, что некоторые слова могут и вовсе не иметь корня в той или иной форме. К таким словам относится «их».
Морфема, которая служит для определения как лексического, так и грамматического значения. Всегда находится за корнем.
Часть слова, отвечающая за грамматическое значение. Но не все части речи имеют окончание. К таким относится, например, наречие.
Постфикс — это часть слова, располагающаяся за корнем. Чаще всего постфиксы бывают у местоимений (кто-либо, где-нибудь) и у глаголов (прятаться).
Основа — это все морфемы, которые указывают на лексическое значение слова.
План разбора слова по составу
- Определяем часть речи.
- Находим окончание в слове, если оно есть.
- Обнаруживаем словоизменительные морфемы (нулевой суффикс, суффикс инфинитива, суффиксы причастий и деепричастий, постфикс повелительного наклонения).
- Указываем основу слова.
- Подбираем однокоренные слова и выделяем корень.
- Все, что оказалось перед корнем, выделяем как приставка.
- Находим суффиксы и постфиксы.
Разбор слова «школьник» по составу
- Школьник — имя существительное.
- Окончание нулевое (изменяем слово по падежам: школьника, школьнику и так далее).
- Словоизменительных морфем в слове нет.
- Основа слова: школьник.
- Корень: школ (школа, школьный и так далее).
- Приставки в слове нет.
- Суффикс: ник.
Разбор слова «школьник» по составу довольно простой. В составе находится всего три морфемы. Однако, если четко следовать плану морфемного разбора, то любое слово не вызовет сложностей.
Контрольный диктант в 7 классе № 9 | Сборник диктантов по Русскому языку в 7 классе с русским языком обучения
Контрольный диктант в 7 классе № 9
24.09.2014 56263 0Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 2-й четверти по теме «Деепричастие. Наречие» и 1-го полугодия
Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения программного материала.
а также уровня сформированности орфографической зоркости и пунктуационных умений и навыков:
— правописание проверяемых безударных гласных;
— правописание непроверяемых безударных гласных;
— написание корней с чередованием;
— написание е-и в суффиксах существительных;
— написание не с причастиями и деепричастиями;
— н-нн в причастиях;
— правильное написание глагольных окончаний;
— написание не с глаголами.
Знаки препинания:
— запятая при однородных членах предложения;
— запятые при причастном и деепричастном обороте;
— запятая в сложном предложении.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
— находить деепричастия в тексте;
— разбор слова по составу;
— синтаксический разбор предложения;
— разбирать слово морфологически и фонетически.
Тронулся лёд
К вечеру подул восточный ветер, по всему озеру тронулся лёд. Во время обеда кто-то, взглянув в окно, громко крикнул: «Скорее идите смотреть: лёд тронулся!»
Оставив обед, мы выбежали на берег. Зрелище открылось изумительное… На покрытом льдом озере от края до края зигзагами расходились огромные трещины, черневшие открытой водой. Невообразимое, фантастическое совершалось на берегу… Светясь фосфорическим светом, льдины ломались, дыбились, рассыпались хрустальным порошком. На глазах наших росла огромная сказочная гора, вся светившаяся зеленоватым светом. На вершине хрустальной горы вырастали чудесные башни, замки, города. Всё это с шумом и грохотом тут же рушилось, и вновь возникали сказочные здания, мерцающие алмазно-голубым светом.
Люди стояли молча, не обращая внимания на пронизывающий ветер, трепавший волосы на их открытых головах.
(114 слов) (По И. Соколову – Микитову)
Грамматические задания
1. Выписать деепричастия, обозначить их вид, выделить суффиксы:
Из первого и третьего абзаца — 1-й вариант
Из второго абзаца — 2-й вариант
2. Сделать фонетический разбор слова:Лёд — 1-й вариант обед — 2-й вариант
3. Разобрать по составу слова:
Светившаяся — 1-й вариант пронизывающий — 2-й вариант
4. Произвести морфологический разбор слова:
Оставив — 1-й вариант взглянув — 2-й вариант
5. Сделать синтаксический разбор предложения:
Светясь фосфорическим светом, льдины ломались, дыбились, рассыпались хрустальным порошком. — 1-й вариант
Люди стояли молча, не обращая внимания на пронизывающий ветер, трепавший волосы на их открытых головах. — 2-й вариант
«Свежо» морфологический разбор слова и часть речи
Словоформа «свежо» может быть различной частью речи в зависимости от контекста: кратким прилагательным, наречием или словом категории состояния. Разобрать его можно тремя способами. Выполним морфологический разбор слова «свежо».
Первый способ
Часть речи (наречие)
Для определения части речи необходимо правильно задать вопрос. Если лексема отвечает на вопрос «Как?», в предложении присутствует личная форма глагола, то «свежо» выступает в роли наречия.
Морфологические признаки
Словоформа уже находится в начальной форме, так как это неизменяемая часть речи.
В грамматических признаках достаточно указать, неизменяемое, не в степени сравнения.
Синтаксическая роль
Наречие в предложении играет роль обстоятельства. Приведем пример:
- Полотно было написано свежо и ярко (обстоятельство).
Второй способ
Часть речи (краткое прилагательное)
Для определения части речи задаем вопрос «Каково?», на него отвечает краткое прилагательное.
Морфологические признаки
Грамматические признаки части речи можно определить, поставив слово в полную форму (им.п., ед.ч., муж. р.) – свежий.
- Постоянные признаки: разряд качественное, в краткой форме.
- Непостоянные признаки: ср. род, ед. ч.
Синтаксическая роль
В предложении выступает в роли сказуемого. Например:
- По утрам на улице еще было свежо (сказуемое).
Третий способ
Часть речи (слово категории состояния)
Если словоформа находится в безличном предложении, отвечает на вопрос «Каково?», обозначает состояние природы, значит, это слово категории состояния.
Морфологические признаки
Также как и наречие, оно уже стоит в начальной форме – свежо. Неизменяемое.
Проверь себя: “Горы” морфологический разбор слова
Синтаксическая роль
В безличном предложении – сказуемое. Например:
- По утрам свежо (сказуемое).
Новая схема (и защита) Сульшера провалились. «Вильярреал» раздавил Далота, «МЮ» спасли Де Хеа, риск и «Олд Траффорд» — Англия, Англия — Блоги
А еще Роббен-2010 от Алекса Теллеса.
Четыре предыдущих матча между «МЮ» и «Вильярреалом» в ЛЧ завершились 0:0 – в истории турнира это самая продолжительная серия без голов между конкретными командами. Вчера ее наконец-то удалось прервать. Спонсор веселья (14:15 по ударам) – Унаи Эмери. Тренер «Вильярреала» после матча даже получил похвалу за перфоманс от коллеги (об этом позже). А еще выдал идеальное резюме встречи, по ходу которой у «МЮ» были проблемы – команда Оле-Гуннара Сульшера вполне могла остаться с нулем очков после двух туров.
«Есть два способа взглянуть на игру. С одной стороны, мы можем абстрагироваться от результата и назвать вещи, которыми можем гордиться – от демонстрации наших идей до работы, которую мы проделали, чтобы контролировать игру. С другой, мы не можем забыть о результате – поскольку он уничтожает все, что мы построили. В футболе не всегда побеждает команда, которая создала много моментов», – отметил Унаи.
В режиме тактического экспресс-разбора разберемся в двух вещах: как «Вильярреал» добился сумасшедшего преимущества в остроте (явные моменты – 4:1, xG – 2,4 на 1,3), а еще за счет чего «МЮ» все-таки вернулся в игру и перевернул ситуацию в группе.
Пара слов о составах. У «МЮ» он сильно отличался от привычного, особенно – в обороне. Из четверки вышедших только Рафа Варан может называть себя железно основным. Линделеф и Теллес заменили травмированных Магуайра и Шоу, а Далот – дисквалифицированного Уан-Биссаку. Все эти изменения были ожидаемыми. Реальная неожиданность – схема «МЮ». Состав мог выйти в классических 4-2-3-1, по факту хозяева расположились в 4-3-3. Погба и Бруну играли восьмерок, хотя обычно выходят в других ролях (Поль – один из двух опорников, а Фернандеш – десятка).
Выбор Эмери разбирать не имеет смысла. Там по сравнению с игрой против «Реала» было лишь одно изменение – вместо Коклена вышел обычно и так основной Ману Тригерос.
Сульшер поделил команду на две части, но первая плохо доставляла мяч до второй. «Вильярреал» пользовался
Разговор про новую схему «МЮ» нужно начать с базовых вещей. Тем более в стадии розыгрыша команда располагалась очень необычным образом.
Крайние защитники (слева – Теллес, справа – Далот) почти не подключались в атаку и формировали четверку сзади. Чуть выше – опорник Мактомини. Зато в следующей линии было сразу пять игроков – вингеры (слева – Санчо, справа – Гринвуд) открывались максимально широко, в полуфлангах были Погба и Бруну, в нападении – естественно, Криштиану.
Такие настройки поделили команду на две части – в каждой было по пять игроков (а схема эпизодически выглядела как 4-1-5):
Скриншоты сделаны в Instatscout
Проблемной частью плана стала доставка мяча – от оборонительной пятерки к атакующей. «Юнайтед» пытался обострять максимально вертикально – после перепасовки сзади забрасывали за спину защитникам «Вильярреала»:
С одной стороны, выбор тактики объясним – «Вильярреал» не обороняется прямо низким блоком (обычно – средним), их можно наказывать. С другой, наказывать можно только при качественном исполнении. Его «МЮ» не хватало:
1. Передачи за спину исполняли, как правило, защитники. Это само по себе бьет по исполнению, но в данном случае не хватало еще и качеств основных. Магуайр здорово раздает длинные, Шоу вовремя замечает варианты для обострения (показывал даже на Евро).
2. За спину, как правило, открывались игроки, которые в обычной схеме отвечают именно за такие передачи – Погба и Бруну. Криштиану такой вариант тоже не слишком подходит – ему удобнее принимать мячи с флангов.
3. Из-за разбитости «МЮ» на две части «Вильярреал» получал шансы для контратак, если передачи оказывались неточными. В центре у хозяев было слишком много пространства после потерь:
После матча Сульшер даже посочувствовал Мактомини и Де Хеа: первому приходилось покрывать слишком много пространства в центре, второму – отражать контратаки «Вильярреала» из-за того, что Мактомини естественным образом не справлялся:
«Давид был прекрасен сегодня, но мне не понравилось, насколько мы были открыты. Мы хотели больше атаковать, играли с двумя восьмерками, широкими вингерами и центральным нападающим, поэтому Скотт оставался по сути один в обороне. Наши центральные защитники хорошо справились с нескольким контратаками, но Давид провел выдающийся матч».
Пожалуй, единственное направление, которое могло вызвать вопросы у «Вильярреала» – передачи на ход Гринвуду. По нему играл подверженный ошибкам Альберто Морено (помним-помним по «Ливерпулю»). Однажды испанец чуть не срезал мяч в свои, прерывая пас на Гринвуда, но в целом «Вильярреал» справился и тут. Гости дважды оставляли Мэйсона в офсайде, а после перерыва Тригерос начал опускаться пятым защитником, чтобы заранее контролировать его рывки:
«Вильярреал» нашел слабое место «МЮ» в зоне Далота. Португалец был плох сам по себе, но схема Сульшера его тоже подставляла
Обещанная реплика-похвала Сульшера в адрес Эмери будет тут:
«Не так просто выделить какое-то одно хорошее качество у «Вильярреала». Их слишком много, и именно это делает их классной командой. Они приехали сюда с уверенностью и желанием играть в техничный футбол, пасовать друг другу исключительно низом. Гол, который они забили – итог этого. Очень хорошая игра в пас и просто хорошо натренированная команда».
Как правило, игру в пас «Вильярреал» трансформировал в убойные атаки через левый фланг. Обычно у команды Эмери соблюдается баланс – в Ла Лиге 37% атак проводят слева и 38% справа. Вчера был явный перекос – 45% против 28%.
Тут можно усмотреть и явный умысел, и тонкую подстройку Эмери. На правом фланге у «МЮ» вышел явно запасной Далот – он хуже Уан-Биссаки 1-в-1, а из-за своих атакующих качеств иногда выходит даже в полузащите. Эмери неплохо этим воспользовался – на левый фланг постоянно смещался Арно Данджума. Без мяча голландец играл одного из двух нападающих, с мячом – четко переходил на фланг. Ману Тригерос наоборот смещался в середину и оставлял ему пространство на краю.
Все это лишь стартовые вводные. Поражает же разнообразие, с которым «Вильярреал» на деле вскрывал зону Далота. Было три основных источника моментов:
1. Данджуму просто выводят 1-в-1 с португальцем. Моменты были настолько регулярными, что голландец завершил матч с 8 попытками дриблинга (больше всех в матче):
2. Далота заставляли разрываться между Тригеросом и Данджумой. Это напрямую проявилось в голе. Ниже – такой же эпизод из первого тайма. Диогу размахивает руками, потому что не понимает, как ему себя вести против двух соперников сразу:
3. Передачи сразу в зону Далота, если португалец задерживался в прессинге – там снова открывался неуловимый Данджума:
Роль дриблера Данджума неплохо сочетал с обострениями. Он поучаствовал в 6 ударах «Вильярреала» из 15 (сам бил 4 раза + 2 раза отдавал под удар партнерам). Далоту – лишь сочувствие. Португалец провалился на индивидуальном уровне, но отсутствие поддержки и подстраховки тоже ему вредило. В новой схеме Мактомини приходилось покрывать слишком большое пространство в центре, чтобы успевать еще и на фланг. Иногда Скотт брал на себя Тригероса (чтобы Далот не оставался 1-в-2), но этого было все еще мало – из этих моментов «Вильярреал» мог и должен был выжимать больше одного мяча.
«МЮ» спасся благодаря ультрасмелому прессингу (помогал стадион) и подключениям крайних защитников. «Вильярреал» к ним был не готов
После гола Алькасера «Вильярреал» лидировал только семь минут – очень мало для команды, которая играла весь первый час лучше. «МЮ» ответил, повторив трюк «Баварии» (конкретно – Рибери и Роббена) на «Олд Траффорд» в 2010-м году. Тоже стандарт (у «МЮ» – штрафной, у «Баварии» – угловой) и тоже подача на угол штрафной под удар. Бруну часто генерирует такие сюрпризы (вот его розыгрыш штрафного в дерби), в этот раз его идея была важна и для результата, и для дальнейшего хода игры.
Банально, но гол Теллеса придал хозяевам уверенности. Заодно – зарядил стадион. По мнению Сульшера, именно болельщики повлияли на преображение в оставшиеся полчаса:
«Вот что происходит на «Олд Траффорд». Настоящее волшебство. В прошлом «Стретфорд Энд» уже засасывал голы в ворота соперника. Я прекрасно это знаю по себе. Иногда дело не в том, чтобы сделать точную передачу в опасной зоне, иногда в дело вмешиваются болельщики. Мы отказались от осторожности, и в конце концов нам повезло. С Криштиану на поле у тебя всегда есть шанс».
Поддержка болельщиков отлично сочеталась со смелостью «МЮ». На заключительном отрезке «Юнайтед» ультрагрессивно запрессинговал – болельщики хорошо дополняли команду, распознавая моменты, когда можно поддавить (например – после неаккуратного паса назад) и подхлестнуть своих.
Важной частью этого прессинга стали выдвижения крайних защитников «МЮ». Они высоко уходили за своими соперниками, пытаясь накрыть их на чужой половине:
Риск заключался в том, что оставшаяся часть обороны была без поддержки. Например, убойный момент Диа пришел после попытки Теллеса высоко накрыть своего соперника – сзади сформировались неприятные 3-в-4 в пользу «Вильярреала»:
Вознаграждение для «МЮ» – не только ошибки «Вильярреала» под прессингом (4 потери на своей половине в последние полчаса – столько же было в первые 60 минут), но и постоянство, с которым гости быстро заканчивали свои владения и не успевали вернуться в оборонительную схему. Тут снова на первый план вышли крайние защитники «Юнайтед». Они активно поддерживали в контратаках – их подключения позволяли быстро доставить мяч в штрафную:
В данном случае метод доставки мяча уже лучше подходил атакующим игрокам «Юнайтед». По ходу матча на поле появился Кавани, вместе с Криштиану они отлично открываются в штрафной именно после навесов. Логично, что и лучший момент «МЮ при ничейном счете, и победный гол – именно удары этих двоих.
***
«Вильярреал» очень-очень жаль! Могли гораздо раньше открывать счет, должны были уходить в отрыв и заслуживали вести в счете точно дольше семи минут. Даже после первого пропущенного и замен (ушел важный для них Тригерос) все равно продолжали играть в свой футбол – да, начали ошибаться под давлением, но все равно создали хороший шанс, который напрямую вытекал из их стиля.
«МЮ» в этой ЛЧ снова неубедителен, но у Сульшера есть важная полезная черта – период кризиса при нем (до этого было три поражения в четырех матчах) обычно не затягивается. Матч с «Вильярреалом» – олицетворение этого в миниатюре. Далее – сложнейшие спаренные игры с «Аталантой» (еще одной чисто тренерской командой), но шанс поработать над ошибками «МЮ» и Сульшер себе оставили.
- Дата проведения
- 29 сентября, 22.00, «Олд Траффорд»
- Голы:
- 0:1 – 53 Пако Алькасер, 1:1 – 60 Теллес, 2:1 – 90 Роналду.
- Манчестер Юнайтед –
Де Хеа, Диогу Далот, Линделеф, Варан, Теллес (Фред, 89), Гринвуд (Лингард, 89), Бруну Фернандеш, Санчо (Матич, 75), Погба (Кавани, 75), Мактомини, Роналду.
- Вильярреал –
Рульи, Фойт, Альбиоль (Манди, 73), Пау Торрес, Альберто Морено (Пенья, 73), Парехо, Капу, Тригерос (Эступиньян, 61), Пако Алькасер (Диа, 58), Данджума, Пино (Мойсес Гомес, 73).
- Предупреждения:
- Альберто Морено (59), Пино (67), Гринвуд (68), Альбиоль (68), Теллес (71), Пенья (90), Роналду (90).
Фото: Gettyimages.ru/Laurence Griffiths, Michael Regan
Ильхам Алиев поднял флаг Азербайджана в селе Талыш и поселке Суговушан
3 октября Президент Азербайджанской Республики Ильхам Алиев поднял флаг Азербайджана в поселке Суговушан Тертерского района.
Как сообщает Report, глава государства выступил.
Выступление
Президента Ильхама Алиева
-Год назад, 3 октября поселок Суговушан был освобожден от оккупации. Это было очень знаменательным событием. Освобождение от оккупации в первые дни войны стратегического поселка стало нашим большим успехом, большой победой. При освобождении поселка от оккупации у нас были погибшие и раненые. Да упокоит Аллах души всех наших шехидов, да ниспошлет исцеления раненым.
Отмечая 27-го числа прошлого месяца День памяти, мы еще раз с большим почтением отдали дань памяти наших отважных шехидов, погибших за Родину.
Освобождение поселка Суговушан имело очень большое значение со стратегической точки зрения, потому что его расположение играло важную роль в ходе войны, контроль над поселком давал нам преимущество в последующих операциях. Враг, наверное и естественно, знал, что мы перейдем в наступление с этого направления. Село Талыш и поселок Суговушан были освобождены от оккупации в один день — 3 октября прошлого года. Здесь были возведены мощные укрепления, создано несколько оборонительных линий. На всех стратегических высотах, высотах, ведущих в поселок, размещался враг. Проявив большой героизм и самоотверженность, Азербайджанская армия в результате ожесточенных боев освободила Талыш и Суговушан от оккупации. Другая важная сторона освобождения поселка Суговушан и села Талыш заключается в том, что после первых освобожденных сел – первые села, 6 сел, были освобождены 27 сентября, в первый день войны – до 3 октября не был освобожден ни один населенный пункт. Это имело естественные причины, шла подготовка, проводились маневры, велись ожесточенные бои. Но освобождение очередных населенных пунктов после побед, одержанных в первый день войны, конечно же, придало нашей армии, народу дополнительные силы, моральные силы. Освобождение на седьмой день войны восьми сел, в том числе этих сел, расположенных на территории бывшей Нагорно-Карабахской автономной области, давало нам большое моральное преимущество.
Стратегическое значение этих сел в том, что здесь размещалась многочисленная живая сила врага. Освобождение этих сел также обеспечило нам контроль над стратегическими дорогами в данном регионе, были созданы очень большие проблемы, ограничения для передвижения, маневров живой силы врага. На территории, где расположены село Талыш и поселок Суговушан, дислоцировалась многочисленная живая сила врага, и, можно сказать, до последнего дня войны она не могла участвовать в других операциях. В первую очередь потому, что стратегические дороги находились под нашим контролем, а во-вторых, потому, что если бы враг отвел свою живую силу отсюда в другие места, то, конечно, азербайджанская армия после этого могла бы значительно продвинуться на этом направлении. Так что наши тактические действия и возможности маневрирования были продуманными шагами, и здесь, можно сказать, крупное военное соединение врага оказалось в парализованном состоянии.
Значение поселка Суговушан заключается еще и в том, что здесь расположено Суговушанское водохранилище. Оно имеет огромное стратегическое значение. Это водохранилище вместе с Сарсангским водохранилищем были построены в 1976 году по инициативе великого лидера Гейдара Алиева. Основной целью этих водохранилищ была подача воды в районы, расположенные за пределами административных границ бывшей Нагорно-Карабахской автономной области — Тертерский, Бардинский, Агдамский, Геранбойский и другие. Во время оккупации ненавистный враг совершал против нас экологический террор, водный террор. На одной из сессий Парламентской Ассамблеи Совета Европы даже был представлен специальный доклад по данному вопросу, который был принят, была принята и резолюция. Против армянского государства было выдвинуто обвинение, и это стало нашим большим успехом. Неслучайно после этого армянские лоббистские организации начали проводить политику морального террора против тех, кто подготовил этот доклад. В период оккупации армяне перекрывали воду в летний сезон и открывали ее в зимний. Летом наши сельчане, фермеры оставались без воды, а зимой армяне устраивали стихийные бедствия, открывая воду, что приводило к наводнениям. То есть, это еще раз показывает, с каким подлым врагом мы находились лицом к лицу. Используя все возможности, они занимались тем, что наносили нам еще больший ущерб.
В результате освобождения поселка Суговушан и перехода водохранилища под наш контроль армянское государство утратило и эти возможности. Сегодня хозяевами здесь являемся мы. В нынешнем году с использованием Суговушанского водохранилища впервые за 30 лет была подана вода в Тертерский и другие районы. После освобождения этого поселка была подана вода на 30 тысяч гектаров неорошаемых или же малоорошаемых земельных угодий, и сейчас идут ремонтные работы на каналах. Предпринимаются конкретные шаги, связанные с рациональным использованием водных ресурсов, имеющихся на наших освобожденных землях – в Восточно-Зангезурском и Карабахском экономических районах, реализуется очень серьезная программа. Уже составлены все карты водных источников и на повестке дня стоит вопрос строительства новых водохранилищ.
Одновременно в советский период великий лидер Гейдар Алиев построил рядом с водохранилищем две гидроэлектростанции. Во время войны враг разрушил и эти станции. В Кяльбаджарском и Лачинском районах армяне во время войны и после нее, когда им было предоставлено время для выхода из данных районов, разрушили более 30 гидроэлектростанций, в настоящее время они восстанавливаются. В том числе, в первую очередь, начались работы по восстановлению гидроэлектростанций «Суговушан-1» и «Суговушан-2», эти станции уже находятся в рабочем состоянии. Они были реконструированы, отстроены заново. Это еще раз демонстрирует нашу силу и политику. Мы предпринимаем серьезные шаги, связанные с реализацией инфраструктурных проектов. Не прошло и года после окончания войны, но, посмотрите, какая большая работа проводится. Поселок Суговушан имеет особое значение для обеспечения этого региона электроэнергией и водой. Другая важная сторона освобождения этого поселка, еще раз хочу сказать, заключается в еще большем закреплении нашего морально-психологического преимущества.
Если сейчас взглянуть на хронологию войны, то можно увидеть, что 27 сентября были освобождены 6 сел, гряда Муровдаг, Агдеринские горы, а 3 октября – 8 сел, в том числе поселок Суговушан и село Талыш. 4 октября были освобождены многие села, а также город Джебраил.
Это придало нашей армии дополнительные силы, моральный дух. Мы сохранили это моральное преимущество до последнего дня, последней минуты войны. Враг стал понимать, что вся их пропаганда — это ложь, выдумки. Потому что вражеская пропаганда днем и ночью распространяла лживую информацию о тактическом отступлении, передавала абсурдные сообщения об этом. Это, наверное, новшество в мировой военной практике. Они преподносили уже взятые нами города и села как города и села, где идут бои. Но в реальной жизни, в реальных боях каждый уже все видел. В том числе личный состав, служивший в армянской армии, видел, что мы одерживаем победу, наступаем, что никакая сила не может нас остановить. Если Талыш и Суговушан, взять которые с военной точки зрения считалось невозможным, были взяты азербайджанской армией, значит они могли полностью удостовериться в том, что наша победная летопись будет продолжаться и дальше.
Конечно, армянская армия, личный состав переживали глубокое морально-психологическое потрясение. Они были напуганы, и в последующий период – с 3 октября до последних минут войны – армянская армия находилась в страхе. Неслучайно в армянской армии было более десяти тысяч дезертиров. Они видели, что не могут устоять перед нами. Видели, что их власть говорит им неправду, посылает на смерть, проводит бессмысленные операции, в результате которых личный состав армянских вооруженных сил фактически приносится в жертву. Армия, в которой десять тысяч дезертиров, конечно, не могла оказать сопротивления.
В последующий период победоносное шествие азербайджанской армии, наших Вооруженных сил продолжалось. Правда, в некоторых местах армянская сторона оказывала сопротивление, создавала нам трудности. Но это война. Причем сторона, которая в течение тридцати лет строила мощные укрепления, — посмотрите на эти горы, они являются естественным укреплением, — конечно, у них были возможности для самообороны. Однако они уже знали, что не смогут выстоять перед нами. Десять тысяч дезертиров — это уже обо всем говорит.
Среди дезертиров был и бывший президент Армении Сержик Саргсян. Как мне недавно сообщили, он где-то соответственно своему уровню использовал грязные выражения об Азербайджане, великом лидере. Он и есть первый дезертир. Потому что во время войны он влез в Ханкенди якобы для проведения какой-то работы. Но когда увидел, что азербайджанская армия уже наступает, может взять его за ухо и притащить в Баку, трусливо бежал оттуда как дезертир. Я называю его Сержиком Саргсяном не потому, что хочу унизить, а потому, что это его настоящие имя и фамилия. Эти данные имеются в наших архивах. В его «метрике», то есть свидетельстве о рождении, его комсомольском билете написано: Саргсян Сержик. Позже он переделал это на Саргсян Серж. Будто бы «Серж», как говорится, приемлемое имя.
Всю свою жизнь этот человек был известен как вор, преступник, фальсификатор, изменник, предатель, дезертир. О воровстве Сержика в Армении известно всем. Сегодня находившиеся в сговоре с ним «герои войны» либо арестованы, либо отправились в ад. Правая рука Сержика — «генерал», продававший тушенку и уже горящий в аду, демонстрирует истинное лицо армянской армии и Сержика. Каких слов заслуживает генерал, продающий во время войны тушенку? Военный преступник, являвшийся правой рукой Сержика, занимавший во время войны должность министра обороны, недавно был арестован в Армении за хищения. Приобретал неисправное оружие, а деньги клал себе в карман. У нас достаточно информации о том, чем они занимались и до, и во время войны. Земля горела у них под ногами, азербайджанская армия каждый день шла вперед, министр обороны Армении подписывал контракты, приобретал неисправное оружие, а разницу в цене клал в карман. Они – выкормыши Сержика, такие же воры, как и он.
Когда я говорю, что Сержик военный преступник, то я не одинок в своем мнении, об этом же говорят все беспристрастные и независимые политологи, журналисты, знакомые с регионом. В интервью британскому журналисту он сказал, что лично учинил Ходжалинский геноцид. И объяснил это тем, что азербайджанцы должны знать, что армянская армия может поднять оружие против мирного населения. Этот кровавый преступник — Сержик Саргсян. Я называю его предателем, и это – не оскорбление. Он предавал на каждом шагу. Во-первых, — вскормивший его азербайджанский народ. Во-вторых, первого секретаря бывшей Нагорно-Карабахской автономной области Кеворкова, чьим адъютантом был и кому носил папки. Это имеется и в его автобиографии, может, стер, но в наших архивах имеется, потому что назначение его на должности проходило через Баку. В наших архивах сохранилось все. Сержик Саргсян официально занимал должность помощника Бориса Кеворкова, а фактически выполнял функции слуги, готовил для него шашлыки и организовывал его посиделки во время отдыха. А что произошло потом? Как только началось сепаратистское движение, Сержик предал Кеворкова. Это – второе предательство. Третье предательство было направлено против его руководителя – Кочаряна. Сегодня в Армении это известно всем. Именно Кочарян протаскивал Сержика на должности. Назначил его на все должности. Именно он насильно добился его назначения и на должность президента. Хотя армянский народ ненавидел Сержика. Что произошло потом? Не прошло и года, как он забыл о Кочаряне, даже на звонки его не отвечал. Посмотрите, какая низкая натура у этого элемента.
Анализ войны еще раз показывает, что именно Сержик Саргсян и такие, как он, проиграли войну. Сегодня он хочет переложить это поражение на Пашиняна. Якобы виновен Пашинян. Пашинян пришел к власти в 2018 году. Мог ли он всего за два года создать армию?
Или же мог ли развалить «мощную», «сильную армию»? Эту армию создал Сержик. Он являлся министром обороны в Армении. Был премьер-министром Армении. Являлся руководителем Администрации Президента, руководителем Министерства безопасности. В течение 10 лет был президентом. Если не Сержик создал эту армию, то кто же? Уничтожив эту армию, мы уничтожили Сержика и подобных ему элементов. Пусть он не перекладывает это поражение на Пашиняна. Что натворил Пашинян, это другой вопрос. Но мы одержали победу над Сержиком, поставили его на колени, сломали ему хребет. Он и созданная им армия встали на колени перед нами. Сегодня я нахожусь здесь, как Верховный главнокомандующий нахожусь на территории бывшей Нагорно-Карабахской автономной области. Если Сержику хватит мужества, пусть появится здесь. Он говорит о мужестве, говорит о мужестве на Кавказе. Во-первых, его нация не имеет никакого отношения к Кавказу. Они пришлые, откуда пришли, всем хорошо известно. Во-вторых, если ты говоришь о мужестве, то приди сюда как мужчина. Я вот стою здесь. Стою в Суговушане, который ты называл «Мадагиз». Если ты мужчина, появись здесь. А то, кукарекая там, в Иреване, ты не сможешь сотворить из себя героя. Однажды я уже сказал, пусть выбросит на помойку железяки, которые носит на груди. Они не стоят и ломаного гроша. Лучше всего его наказал армянский народ, скинув пинком в 2018 году с должности. Совершив очередную фальсификацию на выборах 2018 года, он присвоил более 50 процентов голосов. Соучастником этого преступления является Бюро по демократическим институтам и правам человека ОБСЕ, так как они, войдя в сговор с Сержиком, — не знаю, на какой основе они сговорились, но догадываюсь, — признали его победу. Этого человека массово высмеивают в Армении, над ним издеваются, его ненавидят. На выборах он присваивает более 50 процентов голосов, назначает себя премьер-министром, а ОБСЕ закрывает на это глаза и соглашается с этим. Вот два фальсификатора – Бюро по демократическим институтам и правам человека ОБСЕ, которое всегда недолюбливает Азербайджан, и Сержик. Что произошло потом? Армянский народ поднялся. Армянский народ поднялся и пинком выкинул его на улицу. А что он сделал после этого? После этого он с несчастным видом пришел и сказал: я был не прав, прав был Никол. Человек, называющий себя мужчиной, может сказать такое?! Человек, называющий себя мужчиной, может так унизиться?! Вот так его превратили в пустое место. После этого он в течение двух лет набрал в рот воды. Как только его не оскорбляли. Сколько его родственников-преступников арестовали. Есть у него родственник, скрывавшийся за рубежом и получивший паспорт то ли Колумбии, то ли Гватемалы, он изменил имя. Так же, как в свое время Сержик сделал себя «Сержем». А родственник назвал себя «Гонсалесом». Притащили его за ухо и арестовали. Молчит от страха, а что ему сказать? После войны вновь поднимает голову. Если бы не было войны, не было этого горького поражения, Сержик тоже находился бы сейчас в тюрьме. Такой вор, как он, в нашем регионе, наверное, еще не появлялся на свет.
Ему очень дорого обойдется сидеть сейчас в Иреване и, открыв свой грязный рот, говорить о моем отце. Мы чуть было не поймали его за уши. Он откуда-то узнал, услышал и бежал из Ханкенди в Иреван. На проведенных недавно выборах он не смог набрать и пяти процентов голосов. Посмотрите, как армянский народ ненавидит это существо, что отдал больше голосов власти, считающейся виновной в войне, чем ему. Поэтому еще раз говорю: я здесь, в Суговушане, в Шуше, в Гадруте, в Ходжавенде, всюду. А где вы?! В аду вместе с проклятым статусом. Вот и все.
Говоря об этом, я не только отвечаю пропахшему нафталином элементу, который, открыв свой грязный рот, говорит абсурдные вещи. Я обращаюсь к таким, как он, в Армении, ко всем, кто живет реваншистскими чувствами, — возьмитесь за ум. Железный кулак здесь, он никуда ни делся, он на месте. Не нервируйте нас, ведите себя хорошо. Будете вести себя хорошо, сможете спокойно жить. Но если еще раз против нас будет совершена какая-то провокация, будет провокационное заявление, действие, то мы разобьем вам голову ни на что ни глядя. И никто не сможет вас защитить.
Находясь сегодня в Суговушане и селе Талыш, я еще раз вижу героизм нашего народа, наших Вооруженных сил. Это видят и увидят все, кто приедет сюда, потому что освободить эти места от оккупации, пойти на смерть – это демонстрирует величие нашего народа.
Поднимая сегодня в обоих селах государственный флаг, я еще раз выражаю почтение к светлой памяти наших шехидов. Я также признателен азербайджанскому народу за то, что он, сплотившись во время войны в единый кулак, поддержал армию, поддержал меня, благодаря чему мы разбили голову врагу, одержали Победу. Отныне мы будем вечно жить как народ-победитель и победоносная страна.
Карабах наш! Карабах – это Азербайджан!
13:40
3 октября президент Азербайджана Ильхам Алиев поднял флаг Азербайджана в селе Талыш Тертерского района.
Как сообщает Report, выступая, глава государства сказал:
-Село Талыш ровно год назад было освобождено Азербайджанской армией от оккупантов. Спустя год я нахожусь здесь, на азербайджанской земле, в освобожденном селе Талыш, и поднял флаг Азербайджана в этом селе.
Год назад здесь шли ожесточенные бои, мы понесли потери. Да упокоит Аллах души всех наших шехидов. Освобождение села Талыш от оккупации занимает особое место среди наших успешных операций. Потому что здесь были построены мощные укрепления, враг создал здесь несколько оборонительных линий и, конечно, ждал нас отсюда. Во многих операциях мы переходили в контрнаступление там, где враг нас не ждал. Но в этом направлении, здесь поле боя достаточно узкое, ограниченное, поэтому враг, естественно, ждал нас здесь, и мы пришли, пришли несмотря ни на что. Пришли, проливая кровь, неся потери, ровно год назад освободили от оккупации села Талыш и Суговушан. Это дало нам очень большое стратегическое преимущество. Это еще раз показало, что армянская армия беспомощна, она не сможет устоять перед Азербайджанской армией, и Победа близка. Сегодня в этом регионе полностью обеспечен суверенитет Азербайджана, за год проделана большая инфраструктурная работа. Главное, что граждане Азербайджана будут жить здесь в условиях мира и спокойствия. Конечно, мы восстановим село Талыш, сюда вернется жизнь.
Х Х Х
Затем Президент Ильхам Алиев побывал в разрушенной армянами албано-удинской церкви в селе Талыш.
Глава государства сказал: А это – албано-удинская церковь. Посмотрите, во что ее превратили армяне. А потом будут говорить, что это якобы армянская церковь. Если бы она была армянской, то разве они привели бы ее в такое состояние?! Она будет охраняться как исторический памятник. Все религиозные памятники в Азербайджане охраняются государством. Памятники всех религиозных конфессий будут охраняться и впредь. Мы восстановим и эту древнюю албанскую церковь. На протяжении 30 лет армяне только разрушали этот регион.
Глава исполнительной власти Мустагим Мамедов: Это они сами зашпаклевали, чтобы скрыть, что это албано-удинская церковь. То есть, совершили фальсификацию.
Президент Ильхам Алиев: Только фальсификация. Пусть весь мир увидит, во что армяне превратили албанскую церковь.
Х Х Х
После этого Президент Ильхам Алиев посетил находящуюся в этом селе русскую православную церковь. Он сказал: А это русская православная церковь, расположенная в селе Талыш. Ее тоже разрушили армяне. Посмотрите, в каком она состоянии, они разобрали и камни, и стены. Вот в таком состоянии она сегодня находится. Мы восстановим, отремонтируем и эту церковь. В отличие от армян мы с уважением относимся ко всем религиозным памятникам.
А в этих зданиях находилась их воинская часть.
19:14
Президент Азербайджана Ильхам Алиев поднял флаг Азербайджана в селе Талыш и поселке Суговушан Тертерского района.
Как передает Report, глава государства побывал в разрушенных армянами в селе Талыш албано-удинской и православной церквях.
Пеньяроль — Монтевидео Уондерерс прогноз и ставки от специалиста 04.10.21
br>
Главный тренер футбольного клуба Пеньяроль запретил своим подопечным вплоть до 04.10.2021 покидать тренировочную базу, ведь в этот день команде предстоит сыграть непростой поединок против ФК Монтевидео Уондерерс. По московскому времени в 03:00 начнется данный поединок, и на него придет множество болельщиков, чтобы поддержать хозяев поля. В последних пяти матчах ФК Пеньяроль имеет только одну победу, а поражений было три.
В матче команды Пеньяроль и команды Монтевидео Уондерерс, которые встретятся в ближайшем туре футбольного чемпионата, симпатии многих болельщиков на стороне хозяев поля, так как команда Пеньяроль демонстрирует отличный коллективный футбол, благодаря которому добивается нужного результата в матчах со своими соперниками. Несмотря на то, что в межсезонье клуб провел некоторую кадровую перестановку – ушли несколько лидеров, пока это никак не отражается на результатах клуба. Наши прогнозисты полагают, что у гостей сегодня есть все шансы для того, чтобы прервать победную серию футболистов команды Пеньяроль. Команда Монтевидео Уондерерс значительно усилилась по сравнению с прошлым сезоном, который клуб может занести себе в пассив, так как впервые за много лет клуб продемонстрировал отвратительные результаты. Скорее всего, руководство, менеджер и футболисты сделали соответствующие выводы, поэтому в клуб были приглашены новички, которые должны вернуть команде былое величие. Гости отлично провели предсезонную подготовку, а уже по стартовым матчам чемпионата можно сказать, что команда Монтевидео Уондерерс будет очень грозным соперником. Мы думаем, что в матче с хозяевами поля гости продемонстрируют отличный футбол, что позволит им добиться успеха, поэтому наш прогноз – команда Монтевидео Уондерерс не проиграет. Предложенный общий тотал голов в этом матче нам кажется завышенным, здесь букмекеры серьезно переоценивают атакующие способности команд, поэтому мы советуем играть его на меньше.
СТАВКИ/КОЭФФИЦИЕНТЫ БУКМЕКЕРСКИХ КОНТОР НА МАТЧ Пеньяроль — Монтевидео Уондерерс:
По коэффициенту 1.58 букмекеры принимают ставки на победу футбольного клуба Пеньяроль, на ничейный результат стоит котировка 3.94, а на победу футболистов клуба Монтевидео Уондерерс ставки принимаются по 5.45.
История личных встреч
Матч команды Пеньяроль и команды Монтевидео Уондерерс наши прогнозисты никак не могли оставить без внимания. И дело здесь не только в том, что он будет первым интересным футбольным противостоянием нынешнего сезона. У команд в прошлом сезоне сложились непростые взаимоотношения, так как в одном из матчей неправильное судейское решение привело к довольно драматичным последствиям. Сразу несколько футболистов в составах команд были удалены с поля за грубые нарушения и неспортивное поведение. В СМИ этот инцидент освещался, а затем было сказано, что футболисты помирились. Конечно, на публике оно может быть и так, но вряд ли инцидент можно считать полностью исчерпанным, так что, мы ждем горячего противостояния, тем более что матч будет обслуживать строгий рефери, который не скупится на предупреждения. Теперь о самой игре. Если сравнивать с прошлым сезоном, то существенных кадровых потерь клубы не понесли: да, некоторые футболисты ушли в другие клубы, но на их место пришли другие игроки. Поэтому тренерам не понадобилось менять тактическую схему игры команд, перестраивая ее под конкретного футболиста или группу футболистов. Напомним, что в прошлом сезоне команды действовали активно, то есть, пытались обострять ситуацию, а не ждали своего шанса, ориентируясь на контратаки. Чего-то подобного мы ждем в этом матче, тем более что все футболисты соскучились по игре, и будут стараться максимально проявить себя на поле.
Поклонники футбола уже давно ожидают, когда 04.10.2021 на поле выйдут команды Пеньяроль и Монтевидео Уондерерс. По московскому времени прямая трансляция данного поединка пройдет в 03:00. Интерес к данной встрече возникает еще и потому, что уже два года команды между собой не играли. А в последнем очном противостоянии команды разошлись миром, завершив встречу со счетом 3-3.
Предматчевый анализ и прогнозы букмекеров
Команда Пеньяроль и команда Монтевидео Уондерерс – соперники, которые отлично знакомы с игрой друг друга, так как в каждом сезоне эти футбольные клубы встречаются неоднократно в очных противостояниях. И речь здесь идет не только о матчах чемпионата. Будучи клубами, которые в футбольной среде называют грандами мирового футбола, команда Пеньяроль и команда Монтевидео Уондерерс принимают участие не только в матчах чемпионата страны, но и в кубковых баталиях, а также в известных и престижных клубных турнирах. Нередко пути этих команд пересекаются на самых важных стадиях турниров, поэтому менеджеры и футболисты – соперники, которые относятся друг к другу с уважением. Вообще, анализируя очередной матч команды Пеньяроль и команды Монтевидео Уондерерс, наши эксперты стараются не трогать историю. В СМИ уже провели все возможные параллели в отношении этого противостояния, сравнили статистику лидеров команд в нынешнем сезоне и в целом, а также привели цифры, наглядно демонстрирующие силу одной и другой команды в историческом противостоянии. В своем анализе мы стараемся использовать цифры статистики текущего сезона, а также цифры статистики недавних противостояний между этими клубами. Все это позволяет нам получать интересную информацию, анализируя которую, мы составляем прогнозы на матч. Команда Пеньяроль и команда Монтевидео Уондерерс – одни из претендентов на то, чтобы занять высокие места в чемпионате по итогам нынешнего сезона. Однако для этого футболистам обеих команд придется серьезно постараться, так как впереди у них много непростых соперников и сложных матчей. Ключом к успеху можно считать данное противостояние, так как победитель получит определенное преимущество в турнирной таблице. Именно поэтому оба клуба будут играть только на победу, что предполагает отличный матч, который мы рекомендуем не пропустить.
Для многих любителей футбола противостояние команды Пеньяроль и команды Монтевидео Уондерерс – это отличная возможность не только насладиться хорошим матчем, но и выиграть в букмекерских конторах. И в этом свою помощь предлагают эксперты нашего ресурса. Хозяева поля сейчас попали в не совсем удачную полосу, которую необходимо прерывать. Однако команда Монтевидео Уондерерс – не самый лучший соперник для того чтобы прервать полосу неудач. Гости – крепкий орешек, и даже учитывая тот факт, что в составе команды Монтевидео Уондерерс не будет нескольких футболистов основы, которые выбыли из-за травм, пробить оборону гостей хозяевам поля будет очень и очень непросто. Поэтому, учитывая личные встречи, а также беря во внимание важность матча для обеих команд, наши эксперты пришли к мнению, что наиболее интересной ставкой в это противостоянии будет ставка на общий тотал забитых голов на меньше. Мы предполагаем, что игра будет преимущественно проходить в центре поля, следовательно, оба клуба будут активно использовать тактику мелкого фола, в связи с этим, общий тотал нарушений правил, а также общий тотал желтых карточек наши эксперты рекомендуют играть на больше. При этом, мы думаем, что в матче велика вероятность удаления игрока с поля, так как, если взглянуть на статистику противостояний этих клубов, удаления здесь довольно частое явление, а за предложенный букмекерами коэффициент – точно стоит рисковать. Относительно фаворита этого матча, то, мы полагаем, что хозяева поля вряд ли проиграют, так как сейчас им нужна победа как никогда, поэтому мы рекомендуем делать ставки с форой на футболистов команды Пеньяроль, а рисковые бетторы могут попробовать заиграть победу хозяев поля.
Пеньяроль
В межсезонье руководство футбольного клуба Пеньяроль не смогло удержать многих своих лидеров, которые начали покидать команду, как только у нее появились финансовые трудности. В составе осталось мало опытных игроков, так что нынешний главный тренер вынужден задействовать на футбольном поле игроков из молодежной академии, для которых этот сезон является дебютным в высшем дивизионе. Так что, если ранее футбольный клуб Пеньяроль был крепким середняком, то очень быстро он превратился в аутсайдера, и хозяева сейчас занимают последнюю строчку, не показывая обнадеживающей игры. Пока футбольный клуб Пеньяроль может похвастаться только двумя победами, а шансов на спасение от вылета практически нет, ведь у команды как самая дырявая оборона, так и самое малорезультативное нападение. За последних шесть туров удалось набрать всего одно очко, а смена наставника в прошлом месяце не принесла желаемого результата. В лазарете хозяев атакующий полузащитник и правый вингер.
Монтевидео Уондерерс
В этом сезоне футболисты клуба Монтевидео Уондерерс сильно разочаровывают своих болельщиков, ведь если раньше команда была постоянным участником еврокубков, то в данный момент она пребывает в нижней части турнирной таблицы, занимая только тринадцатую строчку. Футбольный клуб Монтевидео Уондерерс много проигрывает не только на выезде, но и в родных стенах, а проблемы гостей заключаются в слабой обороне, которая практически в каждом матче пропускает по два гола. За команду играет один из лучших нападающих чемпионата, за которым охотятся местные гранды, но даже его двадцать забитых голов не помогают футбольному клубу Монтевидео Уондерерс подняться выше в турнирной таблице. Уже второй месяц команда находится в кризисе, так как на протяжении девяти туров не может выиграть. В этой безвыигрышной серии было пять поражений и четыре ничейных результата. Президент уже заявил главному тренеру, что если и в этом поединке футбольный клуб Монтевидео Уондерерс не сможет одержать победу, то ему грозит отставка. В составе гостей на поле не выйдут травмированные центральный и опорный полузащитники.
Интересные факты перед матчем Пеньяроль – Монтевидео Уондерерс
Несколько сезонов назад команда Пеньяроль и команда Монтевидео Уондерерс находились в числе одних из претендентов на чемпионский титул, клубы могли навязать борьбу грандам. Однако теперь они скатились до уровня середняков. Можно винить в этом многие факторы, однако сейчас стоит отталкиваться от текущей формы команд. А она говорит нам, что оба клуба уже решили свои задачи в турнирной таблице, поэтому в оставшихся матчах сезона могут играть в свое удовольствие. Это означает, что наиболее выгодной ставкой в этом матче является ставка на общий тотал забитых голов на больше. Команда Пеньяроль и команда Монтевидео Уондерерс в нынешнем сезоне играют в атакующий футбол, они много забивают и много пропускают. Скорее всего, в очном противостоянии менеджеры не будут менять тактическую схему своим клубам, и команды вновь продемонстрируют открытый футбол с максимумом голевых моментов. При этом, можно сделать ставки на то, что оба клуба забьют в этом матче, а также на индивидуальный тотал на больше каждой команды. Наши эксперты полагают, что делать прогнозы на исход этого матча бессмысленно, так как победа не даст преимущества в турнирной таблице не одному из соперников. А вот что действительно стоит играть, так это общий тотал нарушений и желтых карточек на меньше. Оба клуба не имеют турнирной мотивации, поэтому вряд ли будут играть грубо, да и в текущем сезоне эти команды не входят в число грубиянов чемпионата. Общий тотал угловых в этом противостоянии мы рассматриваем на больше, так как команда Пеньяроль и команда Монтевидео Уондерерс строят свои атаки через фланги, поэтому подают много стандартов.
В матче победу одержит Пеньяроль — 1.58, в матче победу одержит Монтевидео Уондерерс — 5.45, в матче нет победителей — 3.94.
Команда Пеньяроль и команда Монтевидео Уондерерс, которые примут участие в матче в ближайшем туре, выйдут на поле сильнейшими составами. Об этом стало известно со слов менеджеров команд, которые подтвердили, что у обеих команд еще остаются шансы на то, чтобы занять более высокие места в чемпионате, поэтому каждая игра – это отличный шанс улучшить свои турнирные позиции. Вообще, на старте сезона оба клуба являлись одними из претендентов на попадание в престижные клубные турниры. Однако по ряду причин эти команды забуксовали на старте чемпионата, поэтому теперь они вынуждены стараться наверстать упущенное в концовке. Букмекеры выкатили примерное равные коэффициенты на победу команды Пеньяроль и команды Монтевидео Уондерерс в этом матче, наши эксперты придерживаются такого же мнения, так как мы полагаем, что обеим командам необходим еще сезон для того чтобы закончить перестройку, и начать двигаться к намеченным целям. В связи с этим, мы полагаем, что участие в клубных турнирах в будущем году не пойдет на пользу ни одной, ни другой команде. Исходя из этого, наиболее вероятным исходом противостояния мы считаем ничью, на что и предлагаем делать ставки. Общий тотал голов матча мы рассматриваем на меньше. Так как оба соперника будут выступать сильнейшими составами, то они будут максимально собранно действовать в защите, да и сам матч будет проходить, скорее всего, в неспешном темпе, что исключает большое количество забитых голов. Общий тотал угловых в матче мы тоже рекомендуем играть на меньше, так как оба клуба атакуют через центр, практически не используя фланги. А вот нарушений и предупреждений в матче ожидается много, поэтому общий тотал этих статистических параметров мы рекомендуем заигрывать на больше.
«Пеньяроль»
Целью на этот сезон у футбольного клуба Пеньяроль было сохранение прописки, но так как старт сезона получился очень хорошим, то некоторое время хозяева даже находились в зоне еврокубков. Но, выполнение поставленной задачи расслабило команду, так что за последние два месяца была одержана только одна победа, а постоянные потери очков привели к тому, что футбольный клуб Пеньяроль в чемпионате идет уже лишь одиннадцатым, а за Лигу Европы точно не сможет побороться, так как отставание составляет восемнадцать очков. Команда начала проигрывать как дома, так и на выезде, а так как в девяти турах было семь поражений, то руководство все же уволило главного тренера и ему быстро нашли замену. Новый специалист еще никогда не работал в этом чемпионате, а под его руководством было сыграно три матча, в которых было две ничьи и одно поражение. Пеньяроль неплохо играет в нападении, но с обороной тренеру еще следует поработать, так как пропускают хозяева регулярно в каждом поединке.
Этим летом футбольный клуб Монтевидео Уондерерс провел громкую трансферную кампанию, так что болельщики ожидали высоких результатов. Но, сезон начался совершенно не так, как хотелось, ведь большинство матчей было проиграно, а главный тренер все равно пытался ввести в игру новичков, хотя они явно не улучшали игру команды. Такое упрямство стоило наставнику работы, так что быстро руководство гостей пригласило другого специалиста, обладающего не меньшим опытом в данной лиге. Он сразу же внес коррективы в состав, так что сейчас футбольный клуб Монтевидео Уондерерс уже является крепким середняком и не позволяет легко отбирать у себя очки. Из зоны вылета гости поднялись на десятую строчку, так что от вылета уже себя обезопасили, но побороться за квалификацию в Лигу Европы не получится, ведь из-за слабого начала сезона отставание от лидеров очень большое. Кроме того, сейчас у команды снова начался спад, так как в последних шести турах получилось набрать только четыре очка. А ведь серьезных проблем с составом у гостей нет.
Статистика и личные встречи
Наши эксперты постоянно мониторят линии букмекерских контор в поисках интересных матчей. Если рассматривать футбольные матчи с практической точки зрения, то составить прогноз можно на любой футбольный матч, независимо от того, к какому чемпиону он относится. Это может быть даже самая неизвестная лига третьесортного чемпионата. Однако наши эксперты занимаются тем, что прогнозируют исходы и статистику тех футбольных матчей, смотреть которые предпочитают все любители футбола. Матчи топ-чемпионатов, которые собирают целые стадионы преданных болельщиков, а также многомиллионную армию болельщиков у экранов телевизоров – вот настоящая страсть наших экспертов. Нельзя сказать, что прогнозировать легко – нет, это тяжелый труд, требующий концентрации и тщательно анализа многочисленных факторов, которые могут оказать влияние на результат матча, однако нам нравится заниматься своим делом и делиться своими трудами с любителями футбола. Сегодня мы решили разобрать матч, соперниками в котором будут команда Пеньяроль и команда Монтевидео Уондерерс. Для обеих команд результат матча чрезвычайно важен, поэтому команды будут играть на встречных курсах, тем более что защита – не самая сильная сторона обеих команд. В текущем сезоне оба клуба сыграли большинство своих матчей на тотал больше, поэтому вряд ли в принципиальной игре они станут использовать защитную тактику, скорее всего, тренеры вновь будут играть в атакующий футбол, поэтому болельщиков ждет большое количество забитых мячей.
Пеньяроль — Монтевидео Уондерерс. Прогноз на футбол (04.10.21)
Эксперты нашего портала полагают, что букмекеры несколько завысили коэффициенты на победу команды Пеньяроль в матче с футболистами команды Монтевидео Уондерерс. Несмотря на то, что гости занимают более высокое место в турнирной таблице, в родных стенах команда Пеньяроль чувствует себя в нынешнем сезоне очень уверенно, и в этом смогли убедиться многие соперники, в том числе и футбольные клубы, занимающие более высокие турнирные позиции, чем команда Пеньяроль и команда Монтевидео Уондерерс. Исходя из того, что обеим командам в текущем сезоне уже практически ничего не нужно: и команда Пеньяроль, и команда Монтевидео Уондерерс уже обеспечили себе участие в следующем сезоне чемпионата, эксперты нашего ресурса видят фаворитами этого матча хозяев поля, на победу которых и рекомендуют делать ставки. Тем более, что многие футболисты и менеджеры отмечали, что играть на поле команды Пеньяроль очень и очень непросто из-за погодных условий. Общий тотал голов в матче мы рассматриваем на меньше, так как хозяева поля – клуб, который мало забивает и мало пропускает, так что в матче не ожидается много забитых мячей, Общий тотал нарушений лучше играть на меньше, а вот желтых карточек в матче может быть много, так как в составе обеих команд достаточно недисциплинированных футболистов. Общий тотал угловых мы рассматриваем на меньше. Оба клуба не придают фланговым атакам большого значения, стараясь больше действовать через центр поля, так что, общий тотал стандартов лучше играть на меньше.
Эксперты нашего ресурса – это настоящие профессионалы, которые ежедневно занимаются анализом линий букмекерских контор в поисках интересных футбольных матчей. В принципе, составить интересный адекватный прогноз можно на любой футбольный матч. Для этого не обязательно, чтобы этот футбольный матч был противостоянием грандов известной европейской футбольной лиги. Главное, чтобы букмекеры предлагали хорошую роспись и возможность сделать ставку на солидную сумму. Сегодня, когда большинство букмекеров предлагают ставки не только до начала матча, но и по ходу игры, причем, речь идет не только о ставках на основные исходы, но и о ставках на статистику, эксперты нашего ресурса начали больше уделять времени прогнозированию статистических исходов футбольных матчей. Это гораздо проще, чем прогнозировать исходы, так как статистика легка для понимания, ресурсы со статистическими данными более доступны в Интернете и их проще анализировать. Многие боятся делать ставки на статистику, аргументируя это тем, что такие ставки похожи на подбрасывание монетки. Мы предлагаем понаблюдать за нашей работой, и вы поймете, что это не так, а ставки на статистику – наиболее выгодные ставки на футбол.
Спортивные прогнозисты уверены, что Пеньяроль не испытает проблем в матче против ФК Монтевидео Уондерерс, так что предлагают сделать ставку на фору хозяев поединка -2 гола.
Пеньяроль – Монтевидео Уондерерс: статистика и история личных встреч
Эксперты нашего ресурса всегда тщательно отслеживают статистические данные футбольных матчей. Это позволяет нам проводить более тщательный анализ линии букмекерских контор в поисках интересных ставок с высоким процентом проходимости. В матче команды Пеньяроль и команды Пеньяроль, наши эксперты смогли найти ряд интересных предложений в букмекерских конторах. Все наши соображения относительно этого матча мы изложили ниже. Мы думаем, что в этом матче можно будет сделать интересные ставки не только до его начала, но и по ходу игры. Напомним, что сейчас практически все букмекерские конторы предлагают большой выбор ставок по ходу игры, среди которых есть ставки не только на основные исходы матча, но и на статистику. Учитывая мнения наших экспертов, а также зная предложения букмекерских контор до начала матча, можно выгодно сделать ставки по ходу игры. При некоторых раскладах, можно рискнуть небольшой суммой, но в итоге поднять солидный выигрыш. Относительно ожиданий от игры, мы думаем, что футболисты обеих команд постараются сыграть на максимум своих возможностей, поэтому мы ждем интересный и результативный матч, тем более что в СМИ говорят о том, что существенных проблем с составом нет ни у одной, ни у другой команды. Так что, ждем интересного матча, исход которого будет напрямую зависеть от желания и старания футболистов команды Пеньяроль и команды Монтевидео Уондерерс.
% PDF-1.3 % 6 0 obj > транслировать / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 дикт начать begincmap / CIDSystemInfo 3 dict dup begin / Реестр (Adobe) def / Заказ (SI- * Minion Pro-Bold-88462) def / Дополнение 0 def конец определения / CMapName / Adobe-SI- * Minion Pro-Bold-88462-0 def / CMapType 2 def 1 начало кода endcodespacerange 100 beginbfchar endbfchar 100 beginbfchar endbfchar 100 beginbfchar endbfchar 100 beginbfchar endbfchar 100 beginbfchar endbfchar 100 beginbfchar endbfchar 100 beginbfchar endbfchar 100 beginbfchar endbfchar 100 beginbfchar endbfchar 100 beginbfchar endbfchar 64 beginbfchar endbfchar endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop конец конец конечный поток эндобдж 9 0 объект > транслировать
(PDF) Состав таблицы синтаксического анализа
22.Карделли, Л., Маттес, Ф., Абади, М .: Расширяемый синтаксис с лексической областью видимости. SRC Research
Отчет 121, Исследовательский центр цифровых систем, Пало-Альто, Калифорния (февраль 1994)
23. Кнут, Д.Э .: О переводе языков слева направо. Информация и контроль 8 (6)
(декабрь 1965) 607–639
24. Ахо, А.В., Джонсон, С.К .: Анализ LR. ACM Computing Surveys 6 (2) (1974) 99–124
25. Ахо, А.В., Сетхи, Р., Ульман, Дж .: Компиляторы: принципы, методы и инструменты.Аддисон Уэсли,
Ридинг, Массачусетс (1986)
26. Грун Д., Джейкобс К.Дж.Х .: Методы синтаксического анализа — Практическое руководство. Эллис Хорвуд, Аппер
,Сэдл-Ривер, Нью-Джерси, США (1990)
27. Джонстон, А., Скотт, Э .: Разбор LR с модифицированной редукцией для создания прототипов на языке
на языке. В: 35th Annual Hawaii International Conference on System Sciences
(HICSS’02), Washington, DC, USA, IEEE Computer Society Press (2002) 282
28.Хопкрофт, Дж. Э., Мотвани, Р., Уллман, Дж. Д .: Введение в теорию автоматов, языки и вычисления
(3-е издание). Аддисон-Уэсли, Бостон, Массачусетс, США (2006)
29. Лесли, Т .: Эффективные подходы к построению подмножеств. Магистерская диссертация, Университет Ватерлоо,
Ватерлоо, Онтарио, Канада (1995)
30. Ван Ноорд, Г .: Обработка эпсилон-движений при построении подмножеств. Компьютерная лингвистика
26 (1) (2000) 61–76
31. Зайдель Р., Арагон К.Р .: Рандомизированные деревья поиска. Algorithmica 16 (4/5) (1996) 464–497
32. ДеРемер, Ф .: Простые LR (k) грамматики. Коммуникации ACM 14 (7) (1971) 453–460
33. Джонстон, А., Скотт, Э., Экономопулос, Г.: Оценка алгоритмов синтаксического анализа GLR. Science of
Компьютерное программирование 61 (3) (2006) 228–244
34. Де Ремер, Ф., Пеннелло, Т.Дж .: Эффективное вычисление LALR (1) упреждающих множеств. В: CC ’79,
New York, NY, USA, ACM Press (1979) 176–187
35.Tarjan, R.E .: поиск в глубину и алгоритмы линейного графа. SIAM Journal on Computing
1 (2) (1972) 146–160
36. Ева, Дж., Курки-Суонио, Р .: О вычислении транзитивного замыкания отношения. Acta Informatica
8 (4) (1966) 303–314
37. Нуутила, Э .: Эффективное вычисление переходного замыкания в больших орграфах. Кандидатская диссертация, Хельсинки
Технологический университет (1995)
38. Бравенбоер, М .: Упражнения в свободном синтаксисе. Определение синтаксиса, анализ и ассимиляция
языковых конгломератов.Докторская диссертация, Утрехтский университет, Утрехт, Нидерланды (
2008 г.)
39. Бравенбор, М., Тантер, Э., Виссер, Э .: Декларативное, формальное и расширяемое определение синтаксиса
для AspectJ — A случай для разбора обобщенного LR без сканирования. В: OOPSLA’06, ACM Press
(2006)
40. Гримм, Р .: Лучшая расширяемость за счет модульного синтаксиса. In Cook, W.R., ed .: PLDI’06, ACM
Press (июнь 2006)
41. Ван Вик, Э., Швердфегер, А .: Контекстно-зависимое сканирование для синтаксического анализа расширяемых языков.
[47]
42. Эрли, Дж .: Эффективный контекстно-свободный алгоритм синтаксического анализа. Коммуникации ACM 13 (2)
(1970) 94–102
43. Тратт, Л .: Язык программирования Converge. Технический отчет TR-05-01, Департамент
Компьютерные науки, Королевский колледж Лондона (февраль 2005 г.)
44. Колбли Д.М.: Реализация расширяемого языка. Кандидатская диссертация, Техасский университет в Остине
(декабрь 2002 г.)
45. Бейкер, Дж., Се, В .: Maya: расширение синтаксиса множественной диспетчеризации в java.В: PLDI ’02, ACM
Press (2002) 270–281
46. de Rauglaudre, D .: Camlp4 Reference Manual. (Сентябрь 2003 г.)
47. Лоулл, Дж., Изд .: Генеративное программирование и разработка компонентов, Шестая международная конференция
, GPCE 2007, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, ACM Press (октябрь 2007 г.)
Окончательный список AP® English Language Tips
Экзамен AP® по языку и композиции проверяет вашу способность не только читать контент, но и анализировать прочитанное и делать выводы, которые можно представить в споре.Тест состоит из двух частей: множественный выбор и свободный ответ и длится 3 часа 15 минут. Это долгий и трудный тест, но при должном количестве практики, учете советов AP® по английскому языку и решимости вы получите 5 баллов!
Хотя мы рекомендуем Альберта для онлайн-подготовки, мы также рекомендуем вам дополнить учебу обзорными книгами AP® English Language. Эти советы AP® по английскому языку помогут вам почувствовать себя уверенно при получении 5 баллов на экзамене AP® по языку и сочинению.Давайте начнем.
Как учиться на английском языке AP®: 5 советов для четверок и пятерокПрежде чем вы научитесь готовиться к определенным частям языкового экзамена AP®, самое время научиться готовиться к курсам AP® в целом. AP® расшифровывается как Advanced Placement; Это означает, что курсы предназначены для того, чтобы бросить вам больше вызовов, чем обычный класс средней школы. Можно с уверенностью сказать, что сдать экзамен AP® по языку и сочинению практически невозможно, если вы не знаете, как подготовиться к такому интересному классу, как курс Advanced Placement.Давайте рассмотрим несколько общих советов AP® по английскому языку!
1. Ознакомьтесь со стилем вопросов AP® English Language
Прежде чем вы даже начнете готовиться к экзаменам AP®, вам необходимо ознакомиться с общим форматом вопросов, которые задаются на экзамене. Тест разбит на две части: множественный выбор и свободный ответ.
Начиная с экзамена 2021 года, раздел с несколькими вариантами ответов будет содержать 45 вопросов, разбитых на 23-25 вопросов по чтению и 20-22 письменных вопроса.Вопросы для чтения попросят вас читать, анализировать и отвечать на научно-популярные тексты, в то время как вопросы по письму попросят вас «читать как писатель» и рассмотреть возможность внесения изменений в тексты.
Раздел бесплатных ответов будет содержать три вопроса для сочинения: один вопрос для синтеза, один вопрос для риторического анализа и один вопрос с аргументами. В синтезирующем эссе вы прочитаете шесть-семь текстов по теме и составите аргумент, который будет опираться как минимум на три источника в поддержку вашего аргумента.Раздел риторического анализа заставит вас прочитать документальный текст и проанализировать, как выбор языка писателем влияет на предполагаемое значение и цель текста. Наконец, очередь аргументов требует, чтобы вы создали аргумент, основанный на доказательствах, который отвечает на определенную подсказку.
В то время как ваш курс AP® познакомит вас с характером этих вопросов, мы рекомендуем вам ознакомиться с образцами вопросов AP® Central и каталогом старых экзаменов, чтобы углубить ваше понимание.Мы также предлагаем исчерпывающий обзор «Как учиться на AP® English Language», который охватывает все аспекты AP® English Lang, так что ознакомьтесь с советами о том, как подойти к этим вопросам.
2. Расширьте свое понимание основного формата эссе из пяти абзацев
Поскольку большая часть экзамена AP® по английскому языку проверяет ваши письменные навыки, вам нужно будет пройти тест с твердым пониманием того, как писать академические эссе. Один из важных ключей к успеху — организация.Если вы хотите получить 4 или 5 баллов, ваше эссе должно демонстрировать четкую организованность.
Стандартный метод организации, формат из пяти абзацев, вероятно, самый простой способ организовать вашу аргументацию. Абзацы расположены в следующем порядке: Вступление-Тело-Тело-Тело-Заключение. Это простой метод, благодаря которому ваше письмо будет напряженным и убедительным, и это самая распространенная форма, которую мы видим в тесте. Вот видео, которое углубляет эссе из пяти абзацев.
3.Укрепите свои навыки критического мышления, сделав чтение частью своего распорядка дня
Значительная часть курсов Advanced Placement предназначена для проверки вашей способности критически мыслить, читать и писать. Возможно, самый простой и простой способ развить эти жизненно важные навыки — включить чтение в свой распорядок дня, а под чтением мы подразумеваем более сложный материал, чем, скажем, списки в стиле Buzzfeed.
Вы можете сделать это несколькими способами. Во-первых, вы можете подписаться на крупное редакционное издание, такое как The New York Times, The New Yorker, The Economist или The Guardian, и включить их чтение в свой распорядок дня.
Еще один способ укрепить свои навыки критического мышления посредством ежедневного чтения — это прочесать комбинацию интеллектуальной и научной литературы, такой как The Great Gatsby или Freakonomics . Полный каталог рекомендаций можно найти в нашем списке для чтения на английском языке Ultimate AP®.
4. Развивайте свой риторический и литературный словарный запас с помощью онлайн-викторин и банков слов
Экзамен по английскому языку AP®, конечно же, проверяет ваши способности и знания в области риторики, сочинения и английского языка, поэтому крайне важно, чтобы вы подходили к тесту с сильным словарным запасом.
Один из способов пополнить свой академический словарный запас — это использовать программы онлайн-викторин, такие как Quizlet (который включает множество материалов на AP® Eng Lang) и Vocabulary.com . Они позволят вам отточить словарный запас в увлекательной и интерактивной форме, а также содержат множество различных игр для запоминания, таких как карточки, викторины и многое другое.
Мы также рекомендуем вам обратиться к банку слов английского языка AP®. Быстрый поиск в Google дает множество результатов, но этот и этот раздаточный материал — хорошие места для начала.
5. Сформировать учебную группу
Один из самых эффективных способов подготовиться к любому экзамену — сформировать учебную группу. В идеале в эту группу должны входить представители всех уровней знаний. Каждый принесет что-нибудь к столу — может быть, вы знаете о символизме больше, чем Сэм, в то время как Сэм разбирается в литературных приемах лучше, чем Райан, и так далее. Старайтесь встречаться в кафе или дома у друга еженедельно или раз в две недели, чтобы не терять концентрацию. Изучение точек зрения других людей на предметы, охваченные на разных экзаменах, поможет вам подходить к вопросам со всех сторон.
Теперь, когда вы следовали предыдущим общим советам по изучению Advanced Placement, вы можете сосредоточиться на подготовке к экзамену AP® Language and Composition.
В этой части статьи основное внимание уделяется части с множественным выбором, которая составляет 45% от вашего общего балла. Можно сказать, что это очень важно.
Вернуться к содержанию
AP® English Language Multiple Choice Review: 13 советов1.Создайте ежедневную учебную программу в начале семестра
Самый важный совет при сдаче любого стандартного экзамена — это выработать хорошие учебные привычки. Начало в начале семестра. Мы знаем, что другие занятия требуют времени, но мы рекомендуем вам установить ежедневный будильник на своем телефоне, чтобы напоминать вам о необходимости учиться на AP® Lang. Выделите хотя бы 30 минут в день. Этот процесс должен продолжаться в течение семестра, что будет верным способом запомнить важный контент в конце года и укрепить свою выносливость.В дополнение к изучению классных работ мы рекомендуем вам ознакомиться с Руководством по английскому языку AP® или использовать один из наших многочисленных практических модулей, чтобы расширить свои ежедневные занятия.
2. Проверьте себя с помощью практических экзаменов
Если вы один из многих старшеклассников, которые не тратят большую часть своего времени на обучение, раннюю подготовку и следование системе, описанной в предыдущем учебном совете, мы понимаем. Учиться каждую ночь может быть непросто. Если это похоже на вас, то лучший вариант для подготовки к экзамену AP® Language — это проверить себя.Периодически в течение семестра просматривайте практические экзамены, чтобы проверить свое понимание материала. Мы предлагаем множество различных практических экзаменов, и Совет колледжей также хранит образцы старых экзаменов для работы. Мы настоятельно рекомендуем вам проработать их перед экзаменом.
3. Выберите стратегию с несколькими вариантами ответов: сначала прочтите отрывки или сначала прочтите вопросы
Всем известен классический ярлык, когда дело доходит до тестов с несколькими вариантами ответов: сначала прочтите вопросы, а затем просматривайте отрывки, чтобы найти ответы.Такой подход к экзамену может дать вам более целенаправленный и решительный подход к тому, на что следует обращать внимание при чтении отрывка. Но некоторых это также может отвлекать.
С другой стороны, вы можете сначала прочитать отрывки, а затем ответить на вопросы. Это более простой и, возможно, более традиционный способ подхода к разделу с несколькими вариантами ответов, и он лучше всего подходит для людей, которые любят делать вещи логичными, последовательными способами. Пройдите несколько практических экзаменов, а затем решите, какой из них лучше всего подходит для вас, и придерживайтесь его.
4. Прочтите вопросы внимательно и более одного раза
Это само собой разумеется. Если вы плохо понимаете содержание вопроса, вы ошибаетесь. Внимательно прочтите вопросы и определите, о чем они спрашивают, где в тексте можно найти ответ и дает ли какой-либо из вариантов логический ответ на вопрос.
Прочтите вопрос более одного раза, обязательно хотя бы дважды. Подчеркните ключевые слова и фразы в вопросе, если вы сочтете это полезным.Иногда ответ на вопросы может быть сложным и довольно нервирующим. Чтобы не перегружать вас этим, попробуйте прикрыть рукой несколько вариантов ответов или полностью игнорировать их, пока вы читаете только основную часть вопроса. Попробуйте придумать ответ на вопрос, прежде чем даже взглянете на возможные варианты.
5. Перечитайте части текста, относящиеся к вопросу
Помните, что каждый вопрос относится к отрывку.Следовательно, каждый ответ можно найти либо в самом тексте, либо там, где он указывает. Когда вы определили, где в отрывке можно найти ответ, перечитайте этот отрывок. Тщательно проанализируйте его и решите, какой может быть правильный ответ. Постоянно возвращайтесь к тексту и помечайте его. Выделите или подчеркните ключевые слова или фразы, а также то, что вам больше всего нравится.
6. Используйте процесс исключения
Этот совет может быть несколько очевидным. Если вы знакомы с предметом вопроса, нетрудно исключить хотя бы один из вариантов, на который вы решили не отвечать.Отметьте физически ответы, которые вы считаете неправильными. Это поможет вам визуально увидеть, какие ответы не могут быть правильными. Иногда авторы теста напишут два варианта ответа, которые кажутся почти идентичными. Однако один из них будет иметь малейшее отличие, которое сделает его неверным.
Это также может помочь вам обвести или подчеркнуть термины в неправильных вариантах ответа, которые доказывают, что они неверны. Если вы столкнетесь с подобным вопросом, вы можете вернуться к этим неправильным ответам.С помощью этой информации вы можете определить, какие ответы неправильные, а какие правильные.
7. Пропускайте сложные вопросы и возвращайтесь к ним позже, если у вас будет время
Поскольку часть с множественным выбором рассчитана по времени, у вас может не быть времени ответить на каждый вопрос, если вы не уверены в некоторых из них. Самый простой способ очистить свой разум и сосредоточиться на более легких вопросах — это пропустить более сложные вопросы, на которые вы просто не можете ответить. Если вы застряли в вопросе, скажем, более чем на полторы минуты, пропустите его, перейдите к следующему и вернитесь к нему после того, как ответите на вопросы, на которые вы можете ответить.
Зацикливание на более сложных вопросах может не только тратить драгоценное время, но также свести на нет ваше внимание и испортить вашу решимость.
8. Отметьте ключевые моменты и фразы в тексте
Относитесь к отрывкам из текста как к чистому холсту, на котором вы должны записывать свои мысли, размышления, вопросы, анализ и многое другое. Выделите, подчеркните или обведите в кружок моменты в тексте, которые вам больше всего интересны. Если вы находите определенную фразу или слово в центре аргументации автора, или находите предложение особенно запутанным, отметьте это!
Если вы пропустили вопрос, обязательно обведите его номер.Таким образом, при повторном прохождении теста время поиска вопросов, на которые нет ответа, значительно сократится. Кроме того, вы можете поставить галочку рядом с каждым вопросом, на который вы ответили, оставив неотвеченные вопросы с пустым пространством рядом с числами. Размечая текст, вы, по сути, строите для себя аналитическую дорожную карту, которая значительно упрощает общий экзамен.
9. Если сомневаетесь, угадайте
На экзамене AP® по английскому языку и сочинению ваша оценка по части с несколькими вариантами ответов основана на количестве вопросов, на которые вы правильно ответили.За неправильные ответы штраф не взимается. Так что нет никакой логической причины не угадывать вопросы, которые вас озадачили. Поэтому, если вы дойдете до конца набора вопросов и вернетесь к тем, которые пропустили, но все еще не можете определиться с ответом, просто сделайте обоснованное предположение. Это стоит того.
10. Используйте викторины или бумажные карточки для уточнения словарного запаса
Для терминов или понятий, которые вам необходимо запомнить, сделайте карточки. Это может показаться элементарным советом для учебы, но это действительно работает.Просматривайте карточки не менее 30 минут в день, чтобы развить сильную память. Вам будет намного проще пройти тест, если вы хорошо владеете риторическими и композиционными терминами и фразами.
Quizlet предлагает множество наборов карточек для AP® English Language and Composition, или вы можете использовать сайт, чтобы просто создать свои собственные. Мы также предлагаем множество полезных модулей по лексике и английскому языку AP® в целом. И помните: обращайте особое внимание на термины или концепции, которые вам не до конца понятны.
11. Учеба перед сном
Если вы сделали дидактические карточки, самое время изучить их или любые сделанные вами заметки — это перед сном. Мозг запоминает большую часть информации прямо перед сном. Это потому, что когда вы спите, он обрабатывает самые важные воспоминания вашего дня для хранения.
Если вы просмотрите информацию прямо перед сном, ваш мозг расставит приоритеты в этой информации и сохранит ее для быстрого доступа. Из-за этого тоже было бы неплохо заняться с утра.Это напомнит вашему мозгу, что предмет, который вы изучаете, действительно нужно запомнить. Вместо того, чтобы проверять Instagram или Tik Tok ночью, попробуйте взять за привычку просматривать набор карточек или проработать несколько практических вопросов.
12. Научитесь отвечать «на все вышеперечисленное» и «ни на что из вышеперечисленного».
Студенты, сдающие этот экзамен, часто боятся этих вопросов с несколькими вариантами ответов. Вопросы «все вышеперечисленное» или «ни один из вышеперечисленных» могут сбить с толку студентов, потому что они указывают на определенную совокупность, которую может быть трудно проанализировать.В «Все вышеперечисленное» каждый вариант ответа должен быть правильным, поэтому, если один ответ звучит сомнительно, избегайте «всего вышеперечисленного». «Ничего из вышеперечисленного» — это одно и то же — каждый ответ должен быть неправильным.
13. Сделайте дыхательное упражнение, если вы слишком сильно нервничаете
Мы скажем это первыми: экзамен по английскому языку AP® — это стресс. Но если вы позволите своим нервам взять верх, испытание станет еще труднее. Если вы почувствуете панику, попробуйте следующее: положите руку на живот, расслабьте плечи и грудь.Медленно вдохните через нос и почувствуйте, как поднимается живот, считая до пяти в голове. Выдохните. Повторить. Этот метод вас успокоит.
Будьте уверены, что вы знаете материал достаточно хорошо, чтобы с легкостью пройти эту часть. Если вы позволите своему беспокойству или нервам одолеть вас, испытание станет намного, намного сложнее. Конечно, это тест, вызывающий беспокойство, но помните: это всего лишь тест. Это не конец и не панацея. Это тест. Так что дышите и подходите к нему спокойно и собранно.
Следующая часть этой статьи будет посвящена, казалось бы, устрашающей части экзамена AP® по языку и сочинению с бесплатными ответами, которая стоит 55% вашего балла. Эта часть состоит из трех разных эссе, которые вы должны написать в течение двух часов после обязательного пятнадцатиминутного периода чтения. В конечном итоге эти эссе оценят вашу способность быстро формулировать аргументы на основе выводов и анализа, взятого из предоставленных вам источников. Если вы с самого начала не понимаете, как выполнять инструкции, которые задают на экзамене, эта часть может оказаться для вас более сложной, чем раздел с множественным выбором.
Вернуться к содержанию
Вот несколько советов, которые помогут вам успешно пройти часть экзамена с бесплатными ответами:
AP® English Language Free Response Question Review: 19 советов1. Потратьте время на анализ вопроса
Убедитесь, что вы прочитали подсказку для сочинения много раз и определили ключевой вопрос, который задают. Вопросы AP® English Language могут быть сложными и требовать многократного чтения. Подойдите к вопросу с каждой стороны возможного аргумента, который он ставит.Обратитесь к нашему руководству по построению аргументов для получения дополнительной помощи.
2. Выберите свою сторону аргумента
Основываясь на доказательствах, представленных вам в отрывках, которые вы прочитали, придумайте аргумент. Часто бывает полезно выбрать аргумент, который имеет больше доказательств и ссылок в его поддержку, даже если вы не обязательно согласны с каждой мелочью. Например, эссе с риторическим анализом английского языка AP® потребует от вас выбрать сторону аргумента и развить свою точку зрения.
3. Создайте убедительный и хорошо проработанный тезис
Придумайте убедительный тезис, который четко и эффективно подходит к теме и аргументации, которую вы представляете. Не утруждайтесь повторением подсказки во вступительных абзацах — счетчики будут просто предполагать, что вы заполняете пространство, и это сделает ваш аргумент слабым и неуверенным. Ответьте на все вопросы, которые задает подсказка во вводном абзаце, и включите основную мысль своей аргументации в свой тезис.
Помните: тезис предлагает краткое изложение основной идеи или утверждения эссе, исследовательской работы и т. Д. Это ваше утверждение, ваш аргумент, суть вашей статьи, сведенные в одно чистое, хорошо разработанное утверждение.
Вот пример хорошей диссертации:
- Как утверждает Уайльд, неповиновение — ценная человеческая черта, без которой невозможно добиться прогресса, потому что в таких ситуациях, как Американская революция, только отклонение от нормы может изменить норму.
А вот пример не очень удачного тезиса:
- Непослушание — хорошая черта для людей, потому что исторически непослушные мужчины и женщины вошли в историю.
Будьте краткими, подробными и ясными.
4. Создайте прочный набор абзацев основного текста
Когда у вас будет тезисное изложение, составьте сильные, хорошо проработанные основные абзацы, которые расширяют и дополняют ваше центральное утверждение в вашей диссертации. Обязательно упомяните, как подтверждающие доказательства, которые вы цитируете в своих эссе, соотносятся с вашими аргументами, но не просто резюмируйте доказательства.Распаковать и проанализировать.
5. Используйте конкретный, лаконичный язык
Двусмысленности и расплывчатым предложениям нет места в эссе на экзамене AP® Language and Composition. Читатели вашего эссе ожидают, что вы будете точны и по существу. Они хотят, чтобы вы доказали им свою точку зрения, а не бесцельно плясали вокруг нее. Чем точнее вы укажете информацию, тем лучше. Слов и фраз вроде «примерно», «вроде», «вроде», «вещь» и «прочее» следует избегать любой ценой.
6.Укажите свои источники
Вам не зря предоставлены текстовые источники. Используйте их, чтобы укрепить свой аргумент и убедить аудиторию в его правомерности. Фактически, чтобы получить высокие баллы, вы должны тщательно взаимодействовать со своими источниками. Указывайте конкретные моменты и фразы в тексте и избегайте простого перефразирования. Однако вы не можете просто резюмировать источник, а критически прочитать и проанализировать его. Неспособность использовать предоставленные вам ресурсы приведет к невероятно низкому баллу.
7.Развивайте убедительный тон
Тон эссе — вот что подготавливает почву для ваших аргументов. Если нет тона, это делает эссе неряшливым и плохо структурированным. Сам аргумент может даже показаться разрозненным и разрозненным. Тон вашего эссе должен отражать вашу точку зрения на аргумент и убеждать читателя в вашей позиции.
Если нет, как можно ожидать, что читатели полностью поймут, на чьей вы стороне? Вы можете успешно развивать тон, используя сильный, сложный словарный запас, сложные формы глаголов и предложений, а также тщательно и критически работая с текстами.Взгляните на раздаточный материал Принстонского центра письма о тоне и тоне слов, чтобы получить дополнительную помощь!
8. Не бойтесь делать предположения
Во многом оценка этой части основана на ваших предположениях, на вашем понимании смысла текста. Предположения и заключения, сделанные из ваших источников, имеют решающее значение. Используйте их, чтобы объяснить свою точку зрения и укрепить свои аргументы.
Логические предположения открывают интересные перспективы авторам сочинений.Использование умозаключений и предположений в ваших эссе также демонстрирует вашу способность критически мыслить (как мы обсуждали ранее). Подсказки AP® English Language заставят вас думать не только о тексте.
9. Организуйте свои мысли, используя план
По мере того, как вы планируете аргументы в эссе, убедитесь, что у вас есть время, чтобы систематизировать свои мысли, создав план или карту во время подготовки к написанию.
Это укрепит вашу аргументацию и общую структуру вашего эссе.Если ваше эссе аккуратное и чистое, составители оценок легко найдут то, что им нужно, в хорошо написанном аргументе. Один из способов сделать это проще — использовать план, руководство или карту для сочинения. Вот пример того, как это будет выглядеть.
10 Используйте строгий организационный формат
Если вы не знакомы со структурой эссе, вам обязательно нужно выучить ее перед экзаменом. Думайте о сочинении как о скелете: вводный, основной и заключительный абзацы — это кости; собственно мышцы, сухожилия и органы, удерживающие его вместе, составляют большую часть эссе.
Это то, что вы добавляете к нему, включая аргументы и подтверждающие доказательства. Следование (а также расширение) такой базовой организационной структуры сделает ваше эссе более сложным и читаемым.
11. Используйте разнообразные предложения и лексику
Если вы напишете эссе прерывистыми короткими предложениями с простым словарным запасом, читатель предположит, что вы плохо владеете английским языком или что вы не можете ответить на подсказку на уровне сложности, пригодном для колледжа.Это может серьезно повредить вашей оценке, особенно если учесть, что вы сдаете экзамен по языку и композиции AP®. Вы можете укрепить свой словарный запас и навыки письма, выработав привычку ежедневно читать и проконсультировавшись со списком общих слов, найденных в тесте AP® по английскому языку.
12. Работайте быстро
Несмотря на то, что вы хотите запомнить все эти советы, помните, что это все еще ограниченная по времени часть экзамена. У вас не так много времени, чтобы пытаться довести до совершенства каждую часть своего эссе.Поэтому, если вы оказались в ловушке, пытаясь улучшить предложение, или долго размышляете над выбором идеального слова, напомните себе, что нужно остановиться и двигаться дальше. Ничто не будет идеальным, так что используйте свое время с умом.
13. Развивайте свои навыки управления временем
Раннее обучение навыкам управления временем может очень помочь, когда дело доходит до своевременных экзаменов. Практикуйтесь в частом прохождении заданных по расписанию экзаменов в течение семестра, чтобы укрепить уверенность и навыки.
Когда вы сдаете один из наших практических экзаменов или экзамен из Princeton Review, установите время на своем телефоне и запишите, сколько времени вам потребуется, чтобы проработать тест.Старайтесь увеличивать свое время с каждым практическим экзаменом. Это действительно поможет, когда вы вынуждены формулировать несколько аргументов для разных эссе за ограниченный промежуток времени.
14. Знайте рубрику от и до
Знание рубрики — невероятно стратегический шаг в выполнении части эссе AP® Language and Composition. Когда вы знаете, что именно обычно ищут бомбардиры, вы можете расслабиться. Это потому, что вы точно знаете, что нужно использовать в своих аргументах, чтобы сделать эссе с высоким баллом.Рубрика недавно была обновлена, и мы настоятельно рекомендуем вам взглянуть на нее здесь.
Проще говоря, рубрика FRQ разбита на три основных раздела: тезисы, доказательства и комментарии и изощренность. Компонент тезиса обращается — как вы уже догадались — к вашему утверждению тезиса. Раздел «Свидетельства и комментарии» в рубрике включает вашу способность цитировать и анализировать свидетельства из текста. И, наконец, компонент изысканности обращается к общей «умности» вашего эссе.
15. Много читайте в свободное время
Это может показаться очевидным, но многие студенты не понимают, сколько чтения требуется для этого курса. AP® Language and Composition охватывает стили письма на протяжении нескольких столетий, поэтому очень важно ознакомиться со всеми из них.
Чтение нескольких книг на досуге между заданиями также существенно поможет в развитии вашего собственного стиля письма. И, как мы упоминали ранее, выработка прочной привычки ежедневного чтения с помощью The New York Times, The New Yorker или другого крупного издания познакомит вас с утонченным письмом и более высоким уровнем мышления.
16. Практика разбора риторических текстов
Нет, не волнуйтесь; вам не нужно знать, как препарировать мертвую лягушку для экзамена AP® Language. Тем не менее, рекомендуется попрактиковаться в анализе всего, что вы читаете. Под этим мы подразумеваем, что вы подходите к чтению очень критически. Выполняя ежедневное чтение, спрашивайте себя: кто слушает это произведение? Чего автор пытается достичь, написав это? В чем основная идея? Есть ли какой-нибудь символизм в расплывчатых предложениях?
17.Пишите аккуратно
Разборчивый текст — лучший друг бомбардира. Счетчики — очень занятые люди, которым нужно выставить оценки за тысячи эссе. У них не так много времени, чтобы расшифровать вашу куриную царапину. Чем больше бомбардиры могут читать, тем больше нужно ставить оценки.
18. Избегайте клише
Конечно, клише может придать вашему письму ощущение знакомства. Но в основном это утомляет читателя. Если вам необходимо использовать общепринятую фразу-клише, попробуйте немного изменить ее, используя синонимы глаголов.Избегайте банальных фраз типа «не все то золото, что блестит»; Подобные клише используются настолько часто, что утратили свой смысл. Взгляните на этот список клише для дальнейшего понимания.
19. Изучите как минимум три метода управления стрессом
Стресс может сказаться на каждом из нас. Умение справляться с этим — навык, который жизненно важен для каждого аспекта жизни, особенно когда дело касается школы. Во-первых, вы можете попробовать медитацию с помощью приложений для медитации, таких как Headspace.Во-вторых, вы можете начать ежедневный бег трусцой и использовать такие приложения, как RunKeeper, чтобы задавать темп. Или, в-третьих, вы можете заняться йогой. Взгляните на наш комплект для учителей по уходу за собой, чтобы узнать, как оставаться позитивным. Даже если вы студент, а не учитель, мы дадим множество полезных советов, как сохранять спокойствие.
Вернуться к содержанию
Советы учителей английского языка AP®AP® English Language Multiple Choice Tips:
- Вопросы с несколькими вариантами ответов различаются по сложности. Множественный выбор всегда представляет собой комбинацию простых, средних и сложных вопросов для каждого отрывка. Как правило, эти вопросы следуют хронологии отрывка, но все они приносят одинаковое количество баллов. Таким образом, лучший подход — сначала задать вопросы легкого и среднего уровня и пропустить вопросы, которые потребуют значительного количества времени. Спасибо за совет от Фреда Б.
- Перечитайте вопросы, касающиеся контекста. Когда вы имеете дело с вопросами о вещах в контексте, лучший подход — вернуться к началу предложения или предыдущему предложению и прочитать конец этого предложения, чтобы понять его значение.Также может быть хорошей идеей прочитать следующее предложение. Спасибо за совет от Фреда Б.
- Консолидируйтесь, когда у вас начинает не хватать времени. Если у вас не хватает времени, вы должны либо просмотреть оставшиеся вопросы и найти самые короткие вопросы, либо найти вопросы, содержащие ответ, не требуя от вас возврата к тексту. Спасибо за совет от Фреда Б.
AP® English Language Free Response Tips:
- Помните о достоверности источника. Допустим, вам нужно прочитать две статьи: одну в San Francisco Chronicle и одну в блоге. Вы ничего не знаете ни об одном из авторов. Вы ничего не знаете о содержании (теме). Подумайте о том, какие факторы достоверности вы можете вывести, еще до того, как увидите статьи . Спасибо за подсказку от Марка М.
- Создайте свой собственный восторг от подсказки и того, что вы хотите сказать о ней. Если вы найдете способ увлечься этим, вы будете писать быстрее, проще и лучше.После экзамена в этом году одна из моих учениц сказала, что запомнила совет и намеренно вызвала у нее собственный энтузиазм по поводу своих тем, поэтому она вышла, чувствуя себя счастливой по поводу того, что она написала. Она набрала 4. Спасибо за подсказку от Пэм С.
AP® Советы по подготовке к английскому языку:
- Разработайте репертуар сильных глаголов и глагольных форм. Студенты должны расширять свой словарный запас, добавляя качественные глаголы, чтобы читать и писать более эффективно. Это исследование должно охватывать глагол как в активном, так и в пассивном тоне; Точно так же глагол должен быть освоен для герундивного и причастного употребления.Спасибо за совет от Майка М.
- Читайте авторитетные газеты ежедневно. Соедините текущие мировые события с классическими очерками и мемуарами. Ищите связь между человеческим состоянием и целью говорящего. Всегда спрашивайте, почему? Почему это слово? Почему такой тон? Почему этот призыв к действию? Спасибо за совет от Бобби К.
- В целом, сосредоточьтесь на анализе аргументов и риторики. Два навыка курса: аргумент, и риторический анализ. Один совет, который необходимо дать студентам, — это принцип «осознавать сложность». Это актуально для аргументов (например, потребуется время для рассмотрения разумных контраргументов) и риторического анализа (например, письмо может быть одновременно угрожающим и примирительным — посмотрите письмо Баннекера Джефферсону из теста 2010 года). Сдать экзамен AP® по английскому языку и композиции никогда не будет легко. Но при правильном изучении, мотивации и понимании (наряду с этими советами, конечно) у вас должно быть больше, чем нужно, чтобы получить хорошие баллы на этом экзамене.Подготовьтесь заранее, будьте уверены в том, что вы усвоили материал, и наблюдайте за тем, как вы будете уверенно сдавать экзамен. Спасибо за совет от Питера Д.
Вы учитель или ученик? У тебя есть отличный совет? Дайте нам знать!
Вернуться к содержанию
Подведение итогов: полный список советов AP® по английскому языкуЭкзамен AP® по английскому языку и сочинению — сложный тест, но при правильном количестве практики, подготовки и упорной работы можно получить 5 баллов.Экзамен предназначен для проверки вашего критического мышления и навыков чтения, поэтому вам обязательно нужно отточить свои навыки за несколько месяцев до фактического прохождения теста.
Лучший способ начать подготовку к этому тесту — просто попрактиковаться. Проконсультируйтесь с предыдущим экзаменом College Board или пройдите один из наших практических экзаменов, чтобы получить представление о том, как выглядит экзамен AP® по английскому языку. Оттуда выработайте привычку к ежедневному чтению, подписавшись на крупное издание, такое как The New York Times или The New Yorker, чтобы отточить свои навыки чтения и критического мышления.Кроме того, начните повседневную лексику с помощью Quizlet или физических карточек, чтобы развить свое понимание риторической и композиционной лексики.
Подходите к вопросам с несколькими вариантами ответов и к вопросам со свободными ответами, используя стратегии, относящиеся к каждому разделу. Помните, что разделы с множественным выбором оцениваются целостно, поэтому не помешает угадать. Для прохождения раздела «Свободный ответ» потребуется практика и глубокое понимание того, как писать тезисы, поэтому важно, чтобы вы попрактиковались и отточили этот навык перед сдачей теста.Мы предлагаем исчерпывающее руководство по ответу на вопрос с бесплатными ответами, на который тоже стоит обратить внимание!
И помните, в конце концов, это всего лишь тест. Не пугайте себя и не позволяйте нервам и тревоге захлестнуть вас. Стресс просто отвлечет вас от успеха. Если вы придете на испытание подготовленным и сравнимым, у вас все получится!
parslet — Конструкция парсера
Парсер — это не что иное, как класс, производный от Парслет :: Парсер
.Самый простой синтаксический анализатор, который можно было бы написать, будет
выглядят так:
класс SimpleParser <Парслет :: Парсер
правило (: a_rule) {str ('simple_parser')}
корень (: a_rule)
конец
Язык, распознаваемый этим анализатором, - это просто строка «simple_parser». Правила парсера очень похожи на методы и определены в
.
правило (имя) {определение_блок}
За кулисами это действительно определяет метод, который возвращает все, что вы вернуться из него.
У каждого парсера есть корень. Это указывает, где должен начинаться синтаксический анализ. Это похоже на точка входа в ваш парсер. С корнем, определенным следующим образом:
корень (: my_root)
вы создаете в парсере метод #parse
, который начнет синтаксический анализ
вызвав метод #my_root
. У вас также будет #root
(instance), который является псевдонимом корневого метода. Следующие вещи
действительно одно и то же:
SimpleParser.new.parse (строка)
SimpleParser.new.root.parse (строка)
SimpleParser.new.a_rule.parse (строка)
Знание этих вещей дает вам большую гибкость; Я объясню почему на конец главы. А пока позвольте мне указать, что, поскольку все это Ruby, ваш любимый редактор прекрасно выделит синтаксис кода парсера.
Атомы: внутренняя часть парсера
Соответствующие строки символов
Синтаксический анализатор состоит из атомов синтаксического анализатора (или парсетов, отсюда и название).В атомы - это то, что появляется внутри ваших правил (и, возможно, где-то еще). Мы уже встретил атом, строка атом:
str ('простой_парсер')
Возвращает экземпляр Parslet :: Atoms :: Str
. Эти атомы парсера
все происходят от Parslet :: Atoms :: Base
и по существу имеют
один метод, который вы можете вызвать: #parse
. Итак, это работает:
str ('foobar'). parse ('foobar') # => "foobar" @ 0
Атомы - это небольшие парсеры, которые могут распознавать языки и выдавать ошибки, просто
как настоящие подклассы Parslet :: Parser
.
Соответствующие диапазоны символов
Второй атом парсера, о котором вам нужно знать, позволяет вам сопоставлять диапазоны символов:
совпадение ('[0-9a-f]')
Вышеупомянутый атом соответствует числам от нуля до девяти и буквам «а».
на «f» - да, вы угадали - например, шестнадцатеричные числа. Внутри
такого парслета совпадений по сути является регулярным выражением, которое соответствует
один символ ввода. Потому что мы будем так часто использовать диапазоны с #match
и поскольку набирать (‘[]’) утомительно, вот еще один способ
чтобы написать выше #match
atom:
совпадение ['0-9a-f']
совпадений символов являются экземплярами Parslet :: Atoms :: Re
.Здесь
еще несколько примеров диапазонов символов:
match ['[: alnum:]'] # буквы и цифры
match ['\ n'] # новой строки
match ('\ w') # символов слова
match ('.') # любой символ
Дикая природа
#any
Последний пример выше соответствует регулярному выражению /./
, которое соответствует
любой персонаж. Для этого есть специальный атом:
любой
Состав атомов
Эти основные атомы могут быть составлены для образования сложных грамматик.Следующий несколько разделов расскажут вам о различных способах построения атомов.
Простые последовательности
Сопоставьте «foo», а затем «bar»:
str ('foo') >> str ('bar') # то же, что и str ('foobar')
Последовательности соответствуют экземплярам класса Парслет :: Атомы :: Последовательность
.
Повторение и его особые случаи
Для моделирования атомов, которые могут повторяться, вы должны использовать #repeat
:
str ('фу').повторить
Это позволит foo повторяться любое количество раз, включая ноль. если ты
посмотрите подпись для #repeat
в Parslet :: Atoms :: Base
,
вы увидите, что на самом деле у него два аргумента: мин. и макс. . Итак, следующие
код все имеет смысл:
str ('foo'). repeat (1) # соответствие 'foo' хотя бы один раз
str ('foo'). repeat (1,3) # от одного до трех раз
str ('foo'). repeat (0, nil) # по умолчанию: то же, что и str ('foo').повторить
Повторение имеет частный частный случай: соответствие чему-либо
один раз или совсем не может быть достигнуто повторением (0,1)
, но также
через красивее:
str ('foo'). возможно # то же, что и str ('foo'). repeat (0,1)
Все они соответствуют Parslet :: Atoms :: Repetition
. Обратите внимание на это
небольшой поворот к #maybe
:
str ('foo'). might.as (: f) .parse ('') # => {: f => nil}
str ('фу').repeat (0,1) .as (: f) .parse ('') # => {: f => []}
Нулевое значение #maybe
равно нулю. Это обслуживает
интуиция, что foo.maybe
либо дает мне foo
, либо
вообще ничего, не пустой массив. Но пусть все будет по-своему!
Чередование
Самым важным методом композиции грамматик является чередование. Без это ваша грамматика будет отличаться только количеством совпадений, но не в содержании. Вот как это выглядит:
str ('foo') | str ('bar') # соответствует 'foo' OR 'bar'
Естественно читается как «фу» или «бар».
Приоритет оператора
Операторы, выбранные нами для комбинации атома парслета, имеют оператор приоритет, который вы ожидаете. Для выражения чередование последовательностей:
str ('s') >> str ('equence') |
стр ('se') >> str ('quence')
И др.
Атомы Парслета не так красивы, как атомы Treetop. Ну вот, мы это сказали. Однако, похоже, в них есть иная эстетика; Oни являются чистым Ruby и хорошо интегрируются с остальной частью вашей среды.Есть посмотри на это:
# Также занимает место после важных вещей, таких как ';' или ':'. Назовите это
# указание символа, которому вы хотите сопоставить в качестве аргумента:
#
# аргумент >> (пробел (',') >> аргумент) .repeat
#
def интервал (символ)
str (символ) >> совпадение ['\ s']
конец
или даже это:
# Превращает любой атом в выражение, которое соответствует левой круглой скобке,
# атом, а затем правая скобка.
#
# в квадратных скобках (сумма)
#
def в квадратных скобках (атом)
пробел ('(') >> атом >> пробел (')')
конец
Можно сказать, что, поскольку parslet - это просто старые объекты Ruby (PORO ™), это позволяет использовать очень жесткий код.Включение модуля, наследование класса,… все ваши инструменты должны хорошо работать с петрушкой.
Древесная конструкция
По умолчанию, parslet будет просто повторять вам строки, которые вы ему вводите.
Parslet не сгенерирует для вас синтаксический анализатор и не сгенерирует ваш
абстрактное синтаксическое дерево для вас. Метод #as (name)
позволяет
чтобы точно указать, как вы хотите, чтобы ваше дерево выглядело:
str ('foo'). parse ('foo') # => "foo" @ 0
str ('фу').как (: bar) .parse ('foo') # => {: bar => "foo" @ 0}
Итак, вы думаете: #as (name)
позволяет мне создать хеш, большое дело.
Это не все. Вы заметите, что аннотирование всего, что вы хотите сохранить
в вашей грамматике с #as (name)
автоматически создает разумное дерево
состоит из хэшей, массивов и строк. Это действительно немного волшебно: Парслет
имеет набор умных правил, которые объединяют аннотированный вывод ваших атомов в
дерево. Вот еще несколько примеров с атомом слева и полученным
дерево (при условии успешного синтаксического анализа) справа:
# Нормальные строки просто сопоставляются со строками
str ('а').повторить "ааа" @ 0
# Массивы фиксируют повторение не-строк
str ('a'). repeat.as (: b) {: b => "aaa" @ 0}
str ('a'). as (: b) .repeat [{: b => "a" @ 0}, {: b => "a" @ 1}, {: b => "a" @ 2} ]
# Поддеревья объединяются - неотмеченные строки отбрасываются
str ('a'). as (: a) >> str ('b'). as (: b) {: a => "a" @ 0,: b => "b" @ 1}
str ('a') >> str ('b'). as (: b) >> str ('c') {: b => "b" @ 1}
# # может вернуть nil, а не пустой массив
str ('а').возможно.as (: a) {: a => "a" @ 0}
str ('a'). might.as (: a) {: a => nil}
Входной сигнал
Расширенные материалы для чтения - не стесняйтесь пропустить это.
Иногда синтаксическому анализатору необходимо сопоставить то, что уже было сопоставлено против. Подумайте о Ruby heredocs, например:
str = << - ЗДЕСЬ
Это часть heredoc.
ЗДЕСЬ
Ключом к сопоставлению этого типа документа является захват части входных данных. сначала, а затем создайте остальную часть синтаксического анализатора на основе захваченной части.Вот как это выглядит в простейшем виде:
match ['ab']. capture (: capt) >> # создаем захват
динамический {| s, c | str (c.captures [: capt])} # и сопоставьте с использованием захвата
Этот синтаксический анализатор соответствует либо «aa», либо «bb», но не смешанным формам «ab» или «ba». В
В последнем примере представлены две новые концепции для такого сложного синтаксического анализатора: #capture (name)
метод и динамический код {...}
блокировать.
Добавление #capture (name)
к любому синтаксическому анализатору захватит этот анализатор.
приводит к получению хэша в контексте синтаксического анализа.Если и только если парсер match ['ab']
успешен, в нем сохраняется либо «a», либо «b» context.captures [: capt]
.
Единственный способ получить этот хеш во время синтаксического анализа - это динамический {...} кодовый блок
. (по причинам, выходящим за рамки
объем данного документа) В таком блоке вы можете:
динамический {| источник, контекст |
# конструируем парсеры, используя случайность
ранд <0,5? стр ('а'): стр ('б')
# Или используя контекстную информацию
str (контекст.захватывает [: capt])
# Или ... выполняя другую работу (занимает 100 символов, а затем 'a')
source.consume (100)
str ('а')
}
Прицелы
Что, если вы хотите проанализировать heredocs, содержащиеся в heredocs? Это все черепахи
в конце концов, путь вниз. Чтобы иметь возможность вспомнить, какая строка использовалась для
построить внешний heredoc, вы должны использовать #scope {...}
блок, представленный в parslet 1.5. Подобно открытию блока Ruby, он позволяет
вы фиксируете результаты (присваиваете значения переменным) тем же именам, что и вы
уже используется во внешней области видимости - без разрушения значений внешней области видимости для
эти захваты! .
Вот пример:
str ('a'). capture (: a) >> scope {str ('b'). capture (: a)} >>
динамический {| s, c | str (c.captures [: a])}
Это разбирает "aba" - если вы это понимаете, вы понимаете объемы и захватывает. Поздравляю.
и др.
Теперь вы точно знаете, как создавать парсеры с помощью Parslet. Ваши парсеры выведет замысловатые структуры, состоящие из бесконечных массивов, сложных хешей и несколько остатков струн.Но ваши навыки программирования подводят вас, когда вы пытаетесь использовать все эти данные. Выбирая ключи по ключам в хэш за хешем, вы почувствовать себя тараканом, только что прочитавшим произведения Кафки. Это не весело. Этот это не то, на что вы подписались.
Пора познакомить вас с Parslet :: Transform и его работой.
Разбор глагола по составу (морфемный разбор) Цель: Развитие дальнейшей способности видеть его части в слове; объясните условия выбора орфографии. Проблема:
§ 1 Разбор словесной композиции.Порядок синтаксического анализа.
На уроке мы познакомимся с процедурой разбора глагола по составу.
Что значит «разбирать глагол по составу»?
Для этого необходимо обозначить в глаголе части слова (корень, суффикс, префикс, окончание, корень), т.е. выделить морфемы.
Анализ слова по составу также называется морфемным синтаксическим анализом и обозначается числом 2.
Например, я видел 2.
Морфемный анализ выполняется в определенном порядке.Познакомимся с алгоритмом разбора глагольного состава.
1. Сначала необходимо определить форму глагола.
У глагола есть две формы: начальная или неопределенная форма глагола и личная форма. Начальные глаголы отвечают на вопросы: что делать? что делать? В исходной форме глаголы имеют суффиксы -ty, -ty, -ch.
Например: (что делать?) Защищать, охранять, переносить; (что делать?) пожертвовать.
Глаголы в личной форме согласуются с личными местоимениями и указывают на объект, выполняющий действие.
2. Затем необходимо выделить части слова, не входящие в основу.
Для глаголов такими морфемами являются:
§ Суффиксы начальной или неопределенной формы глагола -ty, -ty, -ch.
Эти суффиксы не образуют новых слов, не изменяют лексическое значение слова, а только изменяют форму глагола, то есть образуют исходную форму. Следовательно, суффиксы -ty, -ty, -ch не включаются в основу. Если глагол имеет неопределенную форму, то сначала необходимо выделить эти суффиксы.
§ Суффикс глаголов прошедшего времени - -л, так как он не образует новое слово, а образует форму глагола прошедшего времени.
Например:
§ Личные окончания глаголов. Чтобы найти и выделить личное окончание глагола, необходимо спрягать глагол, то есть менять его лицами и числами. Вариативная часть слова будет окончанием.
Например, давайте найдем окончание глагола работает.
Спрягаем этот глагол:
Следовательно, -et будет личным окончанием глагола.Личное окончание глагола заключено в прямоугольник.
Эти морфемы не входят в основу глаголов, так как они не участвуют в образовании новых слов.
Основа слова - это часть слова без окончания. В основе лежит лексическое значение слова.
Суффикс глагола -sya (-s) входит в основу слова. При синтаксическом анализе основа выделяется квадратной скобкой под словом; его можно сломать.
4. Следующий пункт разбора - определение корня слова.
У любого слова есть корень, без этой морфемы не существует ни одного слова, именно в корне содержится общее значение всех однокоренных слов. Чтобы определить корень, необходимо найти несколько связанных слов.
Общая часть этих слов, содержащая основное лексическое значение, будет корнем.
Например, давайте найдем корень глагола check.Связанные слова с этим глаголом будут: проверка, заверять, верить, доверять, вера, поверенный. Та же часть этих слов, которая содержит их основное лексическое значение
Вер. Это будет корень слова «проверка».
При определении корня не следует выбирать разные формы одного слова. Например, чтобы определить корень слова «проверка», не следует выделять слова: проверено, проверено, проверено.
На письме корень слова выделяется дугой (над словом).
5. После корня выделяется приставка (если она есть в слове) - морфема, участвующая в образовании однокоренных слов и стоящая перед корнем.
Наиболее часто используемые префиксы:
На письме префикс выделяется перевернутой буквой g (над словом).
6. После префикса необходимо выбрать суффикс.
Обычно идет после корня и служит для образования новых слов. На письме это обозначается специальным значком в виде угла с вершиной, направленной вверх (над словом).
Для возвратных глаголов необходимо выделить суффиксы -с и -ся-.
Например, в слове «возвращать» - это суффикс, и он входит в основу слова.
Глаголы также могут иметь суффиксы:
§ 2 Примеры разбора глаголов по составу
В качестве примера разберем состав глагола «выйти».
1. Определим форму глагола. Для этого зададим ему вопрос (что делать?) Выйти на улицу.Это неопределенный глагол.
Подбираем морфемы, не входящие в основу слова. У глагола есть суффикс выходить
Ть-, образующая начальную (неопределенную) форму слова.
3. Выбрать основу слова - выходи.
Для определения корня выберем родственные слова: вход, переход, поход, прогулка и т. Д.
Идентичная часть этих слов является корневым проходом.
После корня выберите префикс, который стоит перед ним.Это приставка -you.
6. Часть слова после корня перед формирующим суффиксом -т- будет суффиксом глагола. И это будет суффикс -.
Запись разбора глагола в тетрадь будет такая:
Разберем еще один глагол - смотреть друг на друга.
1. Определим форму глагола. Зададим вопрос (что они делают?) Посмотрим друг на друга.
Глагол указывает на действия нескольких лиц и согласуется с личным местоимением они.Следовательно, этот глагол имеет личную форму - 3 лица, множественное число, настоящее время.
2. Выделите части слова, не входящие в основу.
В нашем случае это будет личное окончание глагола. Чтобы дать ему определение, мы спрягаем глагол: смотрим друг на друга, смотрим друг на друга, смотрим друг на друга.
Личная концовка - ют.
3. Выделим основу слова - взгляды ___ ся. Основа прерывная.
4.Найдите корень слова.
Подбираем родственные слова: взгляд, взгляд, взгляд, взгляд. Корень слова - смотреть.
5. Часть слова перед корнем - pere - будет префиксом.
У глагола два суффикса. Суффикс глагола -yva- появляется после корня перед личным окончанием глагола.
Входит в основу и суффикс возвратного глагола -ся.
Запись в записной книжке будет выглядеть так:
§ 3 Краткое содержание уроков
Итак, подведем итоги урока.
При синтаксическом разборе глагола в составе необходимо найти и выделить все формообразующие и словообразовательные морфемы. Чтобы разобрать глагол по составу, следуйте следующему алгоритму:
1. Определите форму глагола.
2. Подбираем морфемы, не входящие в основу слова: личное окончание глагола, суффиксы -ty, -ty, -ch, -l.
3. Выберите основание слова.
4. Подбираем родственные слова и выбираем корень слова.
5. Перед рутом находим и выбираем приставку (если она в слове).
6. Следующий шаг - найти и выбрать суффикс или суффиксы глагола (если они есть).
Список использованной литературы:
- Справочное руководство для русского языка. О.В.Узорова, Е.А. Нефедова, ЗАО «Премьера», 1999.
- Урок развития русского языка. Крылова, Л.Ю. Самсонова, Экзамен, М .: 2008.
- Русский язык в рисунках.В.Н. Бурмако, Просвещение, М., 1991. .
- Мы с энтузиазмом изучаем русский язык. О.Е. Жирейко, Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина, «5 за знания», М .: 2005. .
- Русский язык 4 класс. С.В. Иванов, М., Вентана-Граф, 2005. .
РУССКИЙ ЯЗЫК 4 класс
Тема: «Порядок разбора глагола по составу.
Знакомство с алгоритмом «
Цель урока:
1. Создание условий для самостоятельной формулировки студентами учебной задачи через учебный диалог.
2. Развитие у студентов умений «читать» информацию из источников, представленных в разной форме (схемы, текст), соотносить ее, выявлять несоответствия между компонентами.
3. Развитие умения правильно определять основы глаголов, «читать» графические схемы глагольных форм, устанавливать порядок разбора глагола в композиции и мотивировать его логикой глагольных особенностей.
4. Воспитание способности преодолевать возникающие трудности.
На занятиях
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
«Языковая разминка»
1. Работа со сложным текстом
· Текст раздается ученикам на карточках с пропущенными орфографическими и пунктуационными знаками.
Мы любим эти осенние дни. P_years красиво. Небо веселится. My_ky_t_t_rok gon_t_will облака. Вы смотрите __ в небо и смотрите ___ как летят гуси-лебеди с далекого юга.У них будет пт. Уже оттаял мур _вейник под старую_ мечту. Вот пашня, ладья, уставшая после долгого пути. Лицо скоро встанет.
Объясните написание, вставьте нужную букву. Ставьте знаки препинания.
один). Лексическая работа.
Что ты читал? Докажите, что это текст.
Какие весенние признаки описаны?
Дайте название.
2). Орфографическая работа.
· на доске: любовь, пашня, весна (дни)
Почему я объединил эти слова в одну группу? (безударная гласная в конце слов)
Могу я сказать, что это одно и то же написание?
Научить проверять орфографические данные?
(учащиеся называют способ действия проверки)
Угадайте букву, которая не обозначает звук, но показывает мягкость согласного при письме, есть... (буква б)
Найдите в тексте слова, в которых эта буква выполняет эту роль. (дней, далеко)
Но есть еще слова со знаком b. Назовите и прокомментируйте написание b в этих словах.
(смотреть - 2л, единственное число; рожь - существительное)
В каком еще случае мы пишем знак b в конце слова в глаголах?
(в неопределенном ф. В корне WH)
Есть ли другое написание глагола, связанного со знаком b?
(Возвратная форма, -с, есть)
3).Пунктуация.
Ребята, а что мы называем наукой о языке? (Лингвистика)
Какие разделы мы уже рассмотрели?
(Орфография, пунктуация)
Составьте схемы 1, 4. 5 предложений. Устно охарактеризуйте предложения. (1 - простой, 4 - простой с однородными предикатами, сложный, состоит из 2 частей: первая с однородными предикатами, вторая - с однородными подлежащими)
4). Расскажите нам, что вы знаете о словообразовании.
Разобрать композицию: издалека (юг), муравейник, красиво (погода).
3. Постановка образовательной задачи.
· Индивидуальная работа.
Разбирать слова по составу: синеет, появляется, тает.
Сравните свои работы в парах.
С кем совпал парсинг?
Кто не соответствовал?
Мы просто повторили алгоритм разбора слов по составу. Почему у вас проблемы?
(нет возможности разобрать глагольный состав)
4. Формулировка темы и цели урока.
Тема: «Разбор состава глагола»
Цель: познакомиться с алгоритмом парсинга.
5. «Открытие» новых знаний.
Какие знания нам нужны сегодня?
(Порядок разбора слов по составу, особенности глагола).
Каковы особенности глагола?
(суффикс pr.vr -l-; неопределенный f. -Ty, -ty, -ch, return f. -Ty, -t).
Итак, ребята, глагол тоже необычен по своему составу.
Попробуйте угадать, что будет сложнее всего.
(компиляция алгоритма)
1). Знакомство с алгоритмом.
· Работаем по учебнику. «Русский язык», Бунеев, с. 111.
Прочтите памятку.
Составьте модель, какие суффиксы входят в основу слова, а какие нет.
2) Прочтите порядок разбора глагола.
Запишем ключевые слова каждого этапа парсинга:
1.Форма.
2 окончание и суффикс не в основании слова
3. Фонд
4. корень
5. префикс, суффикс
Это как вы поступили?
Вернемся к этим глаголам и проанализируем их с помощью алгоритма.
6. Первичное крепление.
· Фронтальная работа на печатной основе.
· Разберите глагол с комментарием.
Беги, разбивайся, угадай, дрожи, пинай, замораживай, салютуй, посинеешь, стучись, лепет, сгущайся, толкайся, получай удовольствие.
7. Самостоятельная работа.
1с - наступление, осмотр, падение.
2c- оглянись, посмотри, зеленеет.
· Самотестирование (на плате)
· Самооценка "линейка"
Рассказываем об ошибках, причинах ошибок, определяем задачи по их устранению.
8. Результат работы.
Чем разбор глагола отличается от анализа существительного?
Кому было трудно?
Где у вас проблемы?
Какую задачу мы поставим перед собой на следующие уроки?
Оценка рабов-учеников на уроке.Маркировка.
Овчинникова Татьяна Николаевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МАОУ «Лицей №3», Пермь
Населенный пункт: Пермь
Материальное наименование: Блок-схема урока русского языка в 4 классе
Тема: Разбор глагольного состава
Дата публикации: 14.12.2015
Раздел: начальное образование
Технологическая карта урока русского языка по теме
«Разбор глаголов по составу»
Класс:
4G
Классный руководитель
: Овчинникова Татьяна Николаевна
Русский язык
Предметная область .
Тема урока:
«Анализ состава глаголов».
Тип урока:
Открытие новых знаний.
Цель:
«Чтение» графических схем глагольных форм. Задачи: 1. Развить умение правильно выделять основу глагола; 2. Разработать алгоритм разбора глагола в композиции и мотивировать его логикой глагольных особенностей; 3. Развивать чувство языка на основе законов строения слов и понимать их внутреннее (структурное) содержание.
Планируемые результаты:
предмет и метапредмет (UUD), на формирование которых и направлена работа данного урока.
Предмет
: формировать умение разбирать глаголы по составу, овладевать нормами русского литературного языка, развивать способность сознательно разбирать глаголы по составу в настоящем, прошедшем и будущем времени, умение управлять их действия, проверьте, что сказано и написано.
Метасубъект (УУД):
Познавательный: общеобразовательный (умение сравнивать), устанавливать аналогии, обобщать, учить выделять существенные черты глагола в составе слова.
Нормативные: способность принимать и поддерживать образовательную цель и задачу, планировать, контролировать и оценивать свои действия, оценивание (адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров).
Коммуникативная
: учитывать разные мнения, умение сотрудничать; уметь сформулировать свою позицию и собственное мнение; Построить монологическое высказывание, овладеть диалогической формой речи.
Персональный:
развитие самостоятельности; развивать внимание, восприятие, способность наблюдать и делать выводы; развитие навыков взаимодействия со сверстниками в процессе работы на уроке.
Задача:
Почему, прежде чем разбирать глагол по составу, нужно определить, в какой он форме?
Оборудование:
УМК: «Русский язык», учебное пособие для учащихся 4 класса. Бунеевы; презентация «Разбор состава глагола»; Раздаточный материал.
Ход урока
Этап
классы
Деятельность
учителей
Деятельность
учеников
13Орг. момент - Сегодня у нас гости, а это всегда радость и хорошее настроение. Пожелаем друг другу, чтобы вы не выходили из радостного и творческого состояния на протяжении всего урока. - Интересно, полезно. - Активный, внимательный, думающий.
Персональный UUD
: - морально-этическая ориентация, включая оценку усвоенного контента на основе социальных и личных ценностей.
Начнем урок русского языка. Каким должен быть наш урок? - А чем быть на уроке?
Коммуникативный УУД:
формирование ценностного отношения к общению, взаимодействию, умение видеть свои достоинства и недостатки 2.Актуализация знаний 1. Картинный диктант (капуста, морковь, картофель) - запишите слова в столбик (1 человек у доски или под документ-камерой). -Поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить 2. Классификация слов. - Что общего в этих словах? -Сортируйте их по составу. А как насчет композиции? - Какая схема соответствует составу этих слов? - Какие постоянные знаки мы можем определить в существительных? Укажите их (1 человек) - Какое слово может быть лишним? Почему? - Чем они отличаются? Надпись на доске Капуста Морковь Картофель - Ударение приходится на второй слог, принадлежат к группе ОВОЩИ, часть речи - существительное.- Такой же состав слов. Один человек рисует на доске диаграмму () - Пол и склонение. Капуста - железная, 1 стбн. Морковь - ф.р., 3 сбн. Картофель - м., 2 посуды. - Картофель –м.р .; морковь - начинается с буквы М, запомните букву О; капуста - нет в написании б.
Коммуникативный УУД:
- на
умение излагать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами и условиями общения; владение монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современными средствами общения, обосновывать свою позицию, вести переговоры и приходить к общему решению, в том числе в ситуации конфликта интересов.
Когнитивный УУД:
- для обобщения и классификации информации по характеристикам, поиска ответов на вопросы.
слов? 3. Словообразование прилагательных. - Сформируйте из этих слов прилагательные и напишите их рядом с существительными. (другой ребенок продолжает работать у доски) - Разберите их по составу. С помощью какой части слова образовались прилагательные? - Что называется суффиксом? - Кто может назвать, как называется этот способ образования слов? - Покажите стрелкой, какое слово дало жизнь другому слову.- Склонение. Написание на доске Капуста - капуста Морковь - морковь Картофель - картофель - По суффиксу. - Суффикс - это часть слова, которая идет после корня и служит для образования новых слов. - Суффиксальный. На доске: Капуста -> капуста Морковь -> морковь Картофель -> картофель 3.
Проблемная
ситуация
На доске схема слов. -Как вы думаете, и к какой части речи относятся эти слова? - Что называется глаголом? - Но в схемах, помимо концовок, мы видим еще и выделенные части слов.Который? На доске: - К глаголам. - Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы, что делать? и то, что
Нормативный UUD:
- с регулировкой
как способность мобилизовать силы и энергию, к волевым усилиям (делать выбор в ситуации мотивационного конфликта) и преодолевать препятствия, способность видеть свое собственное сильные и слабые стороны.
что они обозначают? -Какая у нас проблема? делать? - Это суффиксы.Но мы не знаем, на что они указывают. Возможно, для некоторых временных форм глагола. - Какие суффиксы относятся к какой временной форме глагола.
Cognitive UUD:
- выделите важную информацию, извлеките информацию из жизненного опыта. 4.
Поэтапный
образовательный
задач и
сообщение
тем урока.
- С какой частью речи мы будем работать на уроке? - Взглянув на схемы, определитесь, чему мы научимся на уроке? -Итак, тема нашего урока... Презентация. Слайд 1. Установите цель и задание для урока. Презентация. Слайд 2. - С глаголом. - Разбирать глаголы по составу. - Анализ глаголов по составу. - Познакомиться с суффиксами глагола и научиться правильно разбирать глаголы в составе.
Когнитивный УУД:
- построение логической цепочки рассуждений; анализ истинности высказываний; доказательство, гипотеза и обоснование; формулировка проблемы, обоснование собственной позиции.
Нормативный UUD:
- уметь слушать с установкой цели, принимать и сохранять образовательную цель и задачу, прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативный УУД:
- выстраивайте высказывания, понятные собеседнику, слушайте собеседника. пять.
Работа по
новая
материал
Работа в учебнике. С. 97-98 1. с. 97 пр. 292. - Откройте учебные пособия на стр. 97, упражнение. 292. Прочтите задание. Дети читают задание. -Напишите, добавьте окончания глаголов, определите, какой
Нормативный УУД:
-развитие умения высказывать свои предположения и свое мнение на основе работы с учебным материалом, реализовать набор
во внутреннем плане.Что нужно сделать? - Итак, откройте тетради, запишите номер, классную работу, упражнение 292. Скопируйте это стихотворение Пушкина, выделите вставленные вами окончания. 2. Проверьте слайд 3. - Кто вставил другие окончания? Почему? (если есть другие варианты) - Перед нами стоит задача разобрать глагол DROPS в составе. Можем ли мы сделать это прямо сейчас? Все ли мы знаем об этом? -Перейдем к презентации. (Слайд 4). На доске есть пробел для алгоритма разбора глагола по составу.Попробуем его заполнить. А потом на основе алгоритма вернемся и проанализируем состав глагола drops. - Итак, в первой строке стоит слово «ВЫБРАТЬ». Что мы выделим с самого начала? -Верно. Мы всегда начинаем разбор глаголов с нахождения суффиксов –sya или –– глаголы используются в переносном смысле. Открывают тетради, записывают номер, классную работу, списывают упражнение и все отмечают. Детские предположения - Нет. Мы не знаем суффиксов, обозначающих разные формы времени.Работа с презентацией - Готово. -Suffix -я или -с, если есть. -Чтобы правильно определить основу глагола в будущем и разобрать его. Поскольку суффиксы –– и –– не входят в основу. Прочтите правило - вам нужно определить время и форму глагола, чтобы правильно выделить основу. - Начальные задания по учебной деятельности.
Когнитивный УУД:
- установление причинно-следственных связей, создание методов решения задач творческого и исследовательского характера на основе материала.
Коммуникативный УУД:
Развитие умения аргументировать свое мнение в процессе общения.
улыбается. Мы обратили на это внимание, когда изучали такую особенность глагола, как возвратная форма. Зачем нам это нужно? - Хороший. Что мы делаем дальше? Подсказку см. В правиле на стр. 97. Прочтите его. Какие еще особенности есть при разборе глагола? 3. Работа со слайдом 5,6 по правилу из учебника п. 97. -Какая форма у глагола? - Какие суффиксы относятся к начальной форме глагола? - В чем их особенность? -Что мы выделяем после суффикса? - А теперь вернемся к нашим схемам в начале урока.По окончанию вы определили, что это глаголы. А какие суффиксы вы видите на схеме? Прочтите правило и попробуйте определить, как называются эти суффиксы и каково их место при разборе глаголов. - Что еще входит в основу? форма. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - В базу не входит. - Личные окончания в настоящем или будущем времени и окончания в прошедшем времени являются окончаниями общего или множественного числа. - Это суффиксы глаголов.Они входят в базу. - Суффикс –sya (–si). -База. -Корень. -Префикс, если он есть. -Нет фиксировать последние 3 контура. Разобрать глагол Выполнить упражнение.
- Отлично. Что мы выделяем после выделения суффиксов? -Потом? -Потом? 4. Проблемная ситуация (возврат) - Теперь внимательно посмотрите на схемы. Здесь все в порядке? -Исправь ошибки. -Подведем итоги. (слайд 11) Раздаю всем распечатанные алгоритмы разбора глагола. -А теперь давайте правильно разберем глагол DROPS.5. Работа с контролем. 296, стр. 99 - Используя наши алгоритмы, давайте выполним упражнение 296.6.
Привязка
изучено
материал
Слайд 12 (или раздаточный материал) - Выпишите глаголы из этого текста и отсортируйте их с помощью алгоритма. Упражнение. Один человек работает под документ-камерой у доски с разбором работы.
Нормативный УУД:
- спланируйте свои действия в соответствии с задачей и условиями ее выполнения, выявите и исправьте ошибки.
Когнитивный УУД:
- Самостоятельное создание способов решения задач
творческого и поискового характера.
Коммуникативный УУД:
- Развивать умение слушать и понимать других, строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами, формализовать свои мысли устно. 7.
Краткое содержание урока
-Какую цель и задачу мы поставили перед собой на уроке? -Как мы достигли этой цели? - Почему, прежде чем анализировать глагол по его составу, необходимо определить, в какой он форме? -Почему удобнее начинать разбор глагола «с конца»? - Анализ глаголов по составу; - знакомиться с суффиксами глаголов, которые входят и не входят в основу, и правильно разбирать глагол в составе.-Заполняется таблица-алгоритм. - Чтобы не ошибиться при разборе глагола из-за суффиксов. - Можно ошибиться при выборе базы.
Нормативный UUD:
-Контроль в форме сравнения метода действия и его результата с данным стандартом для выявления отклонений от стандарта и отличий от стандарта.
Когнитивный УУД:
- установление причинно-следственных связей, логическая цепочка рассуждений.
Персональный UUD
: - Оценка ассимилированного контента на основе социальных и личных ценностей.
Коммуникативный УУД:
- умение вести диалог, слушать, участвовать в коллективном обсуждении. восемь.
Самоделка
задание
- Упражнение. 5 шт. 107
Нормативный UUD:
- распределение и осведомленность учащихся об уровне и качестве ассимиляции.
Когнитивный УУД:
- самостоятельная постановка когнитивной цели, построение логической цепочки дискуссий, самостоятельное построение алгоритмов действий при решении задач творческого и исследовательского характера.девять.
Reflection
- Расскажите о своих впечатлениях от урока, но вы можете использовать только глаголы. Детские ответы. (можно оттолкнуться от местоимения I)
Нормативный UUD:
- распределение и осознание учащимися того, что уже было освоено и что еще нужно освоить, осознание качества и уровня усвоения.
Тема. Разбор состава глаголов
Тема: Русский
Класс: 4
Цель : формирование умения разбирать глаголы по составу
Цели обучения:
NS для ознакомления учащихся с алгоритмом разбора глагольного состава;
повторить знание глагола;
научитесь «открывать» новые знания с помощью проблемно-ориентированного метода обучения.
Цели развития:
развивают мыслительные операции: анализ, синтез, классификацию, обобщение, сравнение, внимание, память;
развивают умение работать в парах;
развивают адекватную самооценку своей деятельности.
Образовательные цели:
Обучение интересам к занятиям по русскому языку.
Тип урока: урок по изучению нового материала
Оборудование:
Учебники: М.Каленчук Л., Чуракова Н. А., Байкова Т. А. Русский язык 4 класс, часть 3; презентация, стол (карточка)
УУД
Когнитивный UUD:
Анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Поиск информации;
Адекватно понимать содержание прочитанного текста, выделять основную информацию, основную идею
Личный:
- воспринимают речь учителя, выражают положительное отношение к процессу познания.
Коммуникативный:
- выражайте и аргументируйте свою точку зрения.
-
- договариваться о совместной деятельности, работать в парах, группах, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве.
Нормативно-правовая база:
- делать предположения на основе наблюдений, аргументировать свою точку зрения,
- сформулировать вопрос (задачу) урока и его цель,
- ищите способы решения проблемы,
- проводить познавательную и личностную рефлексию
Организация времени.(цель: создать мотивацию для включения в образовательную деятельность).
Вовлечение детей в деятельность.
Настроение для работы в стихотворной форме.
Звонок прозвенел и замолчал
Урок начинается.
Мы сели за столы вместе
И они посмотрели на доску.
Откройте свои записные книжки. Запиши номер, классная работа.
Поприветствовать учителей, проверить готовность к уроку
Мы приехали сюда учиться
Не поленитесь, а работайте.
Работаем прилежно
Внимательно слушаем.
У нас хороший дружный класс
У нас все получится.
Личный УУД
Воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу обучения
Коммуникативная УУД
Планирование образовательного сотрудничества с учителем и сверстниками
II. Актуализация знаний и устранение трудностей в деятельности.
(цель: обновить концепцию понятий)
На доске перед вами написаны буквы. Составьте слово из этих букв. а л г о л г
Какое слово вышло?
Напишите красиво и правильно это слово 4 раза.
Что мы знаем о глаголе?
Игра «Поймай вопрос»
Вам нужно составить вопрос и задать однокласснику.
Делаем вывод нашего разговора, продолжить нужно фразами
( Слайд 1)
Глагол означает ……….
Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы …….
В предложении используется глагол ... ..
Глаголы заменяются на ……, а в прошедшем времени …….
Спряжение - это ... ..
Не с глаголами ... ..
глагол
дети составляют вопросы и задают друг другу (по цепочке)
действие объекта
что делать? что делать?
предикат
раза, лица, числа
по рождению
изменить глагол на лицо и число.
записывается отдельно
Когнитивный УУД
Коммуникативный УУД
- слушайте и слышите других, будьте готовы скорректировать свою точку зрения.
III. Постановка задачи.
(цель: выявить и зафиксировать в речи затруднение в учебной деятельности; согласовать тему и цель урока).
- Как вы думаете, к какой части речи относятся эти слова?
На столе : (слайд 2)
- Как вы догадались?
- С какой частью речи мы будем работать на уроке?
- Глядя на диаграммы, определитесь, чему мы научимся на уроке?
Какая тема нашего урока? (слайд 3)
Какова цель нашего урока? (слайд 4)
Можно сказать, что это новая для нас тема?
Мы уже много знаем о глаголе, но не все.Глагол - сложная часть речи в русском языке, и сегодня мы внесем свои знания в систему и закрепим нашу способность разбирать глаголы по составу
А что нам поможет разобрать состав глагола?
Следовательно, наша следующая задача ……
Глагол
по суффиксам и окончанию
разбор глаголов по составу
Разбор глагола по составу
Научиться разбирать глагол по составу
Нет
Алгоритм Создать
алгоритм «Разбор глагола по составу»
Когнитивный UUD
Анализируйте, сравнивайте, обобщайте, делайте выводы.
- извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативный УУД
Выражайте и аргументируйте свою точку зрения.
- слушайте и слышите других, будьте готовы скорректировать свою точку зрения.
Нормативный UUD
-
- в Делайте догадки на основе наблюдений.
- О
Делайте предположения на основе наблюдений.
Я V. Разработка и закрепление новых знаний
(цель: проанализировать главу по составу)
(Слайд 5)
Работа с правилами и заполнение таблицы (работа с обучающими страницами 60-61)
Читаем первый абзац правила и заполняем таблицу.
С чего начать разбор глаголов?
Итак, если глагол в начальной форме, то….
Если глагол находится в настоящем или будущем времени, то….
Если глагол в прошедшем времени, то ... ..
Читаем второй абзац правила
Читаем третий абзац правила
(Открываем туториал, находим заданную страницу)
С определением формы глагола
Выбор начальных суффиксов
Выберите окончание, а затем суффикс глагола
Выделите окончание и суффикс прошедшего времени
Выделите основание
Выберите корень
Выберите префикс
Когнитивный UUD
Анализируйте, сравнивайте, обобщайте, делайте выводы.
- и извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативный УУД
Выражайте и аргументируйте свою точку зрения.
- слушайте и слышите других, будьте готовы скорректировать свою точку зрения.
Нормативный UUD
- ищите способы решения проблемы.
- делать предположения, основанные на наблюдениях.
- О существовать познавательная и личностная рефлексия.
Делайте предположения на основе наблюдений.
( Слайд 6)
Физкультура
Подобрали код на замок
И немного подустали
Медленно встали вместе
И движения показали
Как дела?
Как дела?
Как дела?
Как ты летишь?
Как дела?
Как ты сидишь?
Нравится! (студенты поднимают палец)
Нравится! (встать на место)
Нравится! (работает на месте)
Нравится! (качайте руками)
Вот так!
Нравится!
В Первичная анкеровка.
(цель: развить умение выполнять морфемный разбор глаголов).
(слайд 7)
5 .one. Упражнение № 54
Упражнение 54 на странице 61 учебника (Работа ведется в цепочке с комментариями на доске)
И теперь каждый ученик сможет проверить свои знания, выполнив предложенный тест. Выберите правильный ответ и запишите букву этого ответа.
5.2. Физкультура для глаз ( слайд 8)
Бабочка прилетела
Она села на указатель.
Попробуйте следовать за ней
Запустите глаза.
5.3. Работа в парах (задание по карточке) ( Слайд 9)
Посмотрите слайд, что нужно сделать?
дум - наст. Время, 3 г., пл.
бег - последний раз, 3 л., Пл.
спор - н.f.
перевезено - н.ф.
крик - настоящее время, 3 л., Пл.
5.3. Самостоятельная работа (слайд 10)
А теперь давайте проверим, как вы выучили тему. Эти слова нужно различать по их составу.
Румянец, переписать, убежал, собрался, нести
Кто уверен, что задания выполнены, покажите солнышко правильно.
Взаимная проверка. Правильные ответы на экране. (Слайд 11 )
Критерии оценки:
«5» - при отсутствии ошибок при разборе слов
"4" - 1 ошибка
«3» - 2 ошибки
Солить, резать, подводить, читать, прибегать, пить, нюхать, листать, зарабатывать
Формировать глаголы, разбирать слова по составу
думать
запускать
аргументировать
нести
кричать
выполнить задание самостоятельно
Когнитивный УУД
Адекватно понимать содержание прочитанного текста
Выделите основную информацию, главную идею.
Коммуникативный УУД
Планирование образовательного сотрудничества в парах;
Оказываем необходимую взаимную помощь в сотрудничестве.
Нормативный UUD
Провести познавательную и личностную рефлексию.
Контроль, оценка, коррекция
В.И. Отражение учебной деятельности на уроке. Краткое содержание урока.
(цель: оценить свою деятельность; зафиксировать нерешенные трудности, если таковые имеются, в качестве направления для будущей работы).
- Какова цель ты поставил себя в начале урока?
С какими трудностями вы столкнулись при разборе слов по составу?
«Солнечный» - удалась и разобралась в теме.
«Солнце и облако» - не все получилось
«Облако» - у меня ничего не получилось
- научился разбирать глагол по составу ...
Спасибо за работу.
Научитесь разбирать глаголы по составу
Отлично (солнце)
Хорошо (солнце + облако)
Удовлетворительно (облако)
Личное :
Оценка собственной роли в образовательном процессе;
Нормативно-правовая база:
Осведомленность учащихся о том, что уже изучено и что предстоит изучить, оценка качества и уровня обучения;
Когнитивный:
- отражение способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Коммуникативный :
Оценка партнерских действий
Vii.Домашнее задание. (Слайд 13)
Учебник, упражнение 55, стр. 63
Проводит анализ домашнего задания, дает пояснения к упражнению
Записывает д / с в дневник
Коммуникативное :
Навыки аудирования
Определите по окончаниям и суффиксам, в какой форме находятся глаголы. ______ -a-они ______ -and-th ______ -a-l -i ______ -at _____ -a-th-sy ______ -a-th -ya Сон - настоящее время, 3 года., пл. Мы подумали - в прошлый раз, во множественном числе. Бой - н.ф., возврат. Прогулка - н.ф Тихая - наст., 3 года, пл. Улыбается - настоящее время, 3 года, единичное, возвращение.
Кто самый внимательный? Прыгала - сб., Последний раз, пл. колоть - вл., н.ф., обратная ф. испортить - вл., н.ф. Она закричала - вл., Последний раз, ф.р., единственное число. загорается-глагол., настоящее время, 3л., единственное число, возврат ф. приносить - vl., bud.time, 2l., единственное число Unlearned-verb., Pr.vr., f.r., единственное число, ответный удар-вер., Bud.time, 2y., Singular, return f. задержать- вб., н.ф.
Дополнение: Глаголы обозначают действия предметов и отвечают на вопросы, что делать? что делать? Постоянный знак глагола - спряжение, непостоянные - время, лицо, число, возврат, вид. Суффиксы глаголов в n.f. - т, -т, -ч. Возвращает суффиксы глаголов: -s, -sia. Глаголы меняются по лицам и числам, а в прошедшем времени - по роду.
Определите спряжение глагола.E или E? Fly (fly 1d) Count (count 1d) Fell (drop 2d) Thinking (think 2d) Hold (hold excl.) Listen (послушать 1sp.)
Фразеологизмы Дайте голову отрубить; дать слово; резервное копирование; дай шапку ... Возьми себя в руки; взять быка за рога; взять за горло; взять в оборот ... Вылезти из воды насухо; выходить к людям; потерять самообладание; потерять терпение…. Держи камень за пазухой; держать себя под контролем; держите порошок сухим; будь осторожен…
слов для описания узора в искусстве
Размер слова показывает, насколько оно важно e.грамм. Читайте дальше, чтобы узнать больше! Искусство - это заведомо серая зона, если говорить объективно. Но не помешает иметь глоссарий художественных терминов, которые можно было бы применить к любому произведению искусства. На его оболочке было выгравировано простое сообщение: «11 Жив. Найден внутри» - стр. 6 Здесь важно то, что большинство субъектов описывают свои движения, как если бы они образовали N-образную схему, тогда как на самом деле они движутся по X-образной схеме (col, искусство ... Как я уже упоминал, они должны найти определение, потому что от них требуется творчески добавить его где-нибудь в своей финальной части.Распознавание образов - это то, что позволяет нам делать все: от распознавания людей и их эмоционального состояния до решения головоломок и определения того, когда надвигается шторм. Результаты профессионального качества могут быть достигнуты в кратчайшие сроки даже для пользователей, не знакомых с графическим дизайном. Другими словами, «народное искусство» - это термин, придуманный белыми христианами, образованными горожанами XIX века, для описания причудливого искусства и ремесел деревенских обществ. Возможно, я исправлю это в будущем. Следующие несколько задач представляют собой несколько растущих узоров, сделанных из плитки.Густав Климт: Работы Климта отличаются элегантным золотым или цветным декором. Ритм возникает в результате набора ударных и безударных слогов во фразе. Введите слова Используйте "" для группировки слов. Сначала мы знаем, что что-то не так, и поэтому продолжаем смотреть на это. Естественный узор также может быть разбит из-за единственной нерегулярности или обнаружен вне контекста точной репликации. Узоры разнообразны и полезны как инструмент, привлекающий внимание зрителя, будь то тонкий или очень очевидный.Облако слов - это изображение, состоящее из слов, которые вместе напоминают облачную форму. [Энциклопедический полный словарь английского языка Вебстера, Thunder Bay Press, Сан-Диего, Калифорния, 2001, стр. 1652] 4. 60 слов для описания стилей письма или разговора. В любом произведении искусства одни визуальные элементы подчеркнуты больше, чем другие. Не стесняйтесь использовать этот список, чтобы расширить свой словарный запас и быть более информативным! Обнаружен внутри - стр. 1864 Другими словами, вибрация выглядела умной, отчасти потому, что она была четко обозначена как сегментная часть рисунка.Вопросы включают широкий спектр. Узор Различные типы узоров: использование фотографий и вырезок из журналов с использованием различных типов узоров. Они также могут использовать линии для формирования узоров, например, в Op Art. Художник может использовать цвет для обозначения узора, повторяя одну или выбирая палитру цветов на протяжении всей работы. мутовка. В результате получилось произведение с сильным воздействием, которое запомнится всем, кто его увидит. В художественной критике слово «барокко» используется для обозначения чего-либо необычного, причудливого или иным образом отклоняющегося от правил и пропорций, установленных в эпоху Возрождения.Находится внутри - выражает ли он свои суждения словами или хранит их при себе, выполняет ... эту задачу путем тонких изменений в общей схеме процесса и образов. Эшер отвлекает нас от этого, используя знакомый узор шахматной доски вместе с пейзажем ниже. Однако шаблоны выходят далеко за рамки этого: шаблон не всегда должен быть идентичным повторением элемента. Узор - это узор, в котором повторяются линии, формы, формы или цвета. Находится внутри - страница 56 Хотя неизбежно получается узор, основное применение этих «кирпичей»... Другими словами, три аспекта трех частей в «Ренуаре» ... Обратите внимание на узор на одежде вашего ребенка. покрыты пятнами светлого или темного цвета разной формы. Сортировка по «уникальности» используется по умолчанию, и благодаря моему сложному алгоритму ™ она упорядочивает их по уникальности прилагательных к этому конкретному существительному относительно других существительных (на самом деле это довольно просто). болтливый - болтливый стиль письма дружелюбный и неформальный. В природе шаблоны не устанавливаются в соответствии со стандартом правил.Идея движка Describing Words возникла, когда я создавал движок для связанных слов (он похож на тезаурус, но дает вам гораздо более широкий набор связанных слов, а не просто синонимов). "Как узоры используются в искусстве?" как часто он появляется в тексте - его частота. Находится внутри - они передают Слова, но Ты - Толкователь, и впускаешь меня в истинный и непонятный смысл их изначальных Оракулов. 5. Находится внутри - стр. 449Combin., 51: Art. B51e, 11 стр. (В электронном виде), 2004/05.... Самые длинные чередующиеся подпоследовательности в k-арных словах с ограничением по образцу. Интернет J. Anal. Гребень, (3): ст. Имеет одно измерение, соединяющее две точки. Используйте оригинальные произведения искусства аборигенов в качестве вдохновения для начала. Находится внутри - страница 12 Во-первых, он предоставляет исчерпывающий список начальных слов, встречающихся в ... акростихе - чтобы показать поэтическое искусство псалмопевца? 1 12 Слово ... Прошли те дни серости и уныния. прилагательные. Слова для одежды и моды. Люди обычно используют облака слов, чтобы легко составлять резюме больших документов (отчеты, выступления), создавать произведения искусства по теме (подарки, демонстрации) или визуализировать данные (таблицы, опросы).Узоры следует использовать, чтобы усилить и добавить интереса к вашему предмету. Узоры регулярно украшали архитектуру на протяжении веков. Облака слов (также известные как облака тегов или словесное искусство) используются для визуализации и обобщения всех видов данных, от отзывов клиентов до научных статей и всего, что между ними. Другой возможный источник - португальское слово barroco (исп. Barrueco), используемое для описания жемчужины несовершенной формы. Слова перечислены в алфавитном порядке. Цветы и виноградные лозы не обязательно должны быть точно воспроизведены.Найдите 71 способ сказать ШАБЛОН, а также антонимы, родственные слова и примеры предложений на Thesaurus.com, самом надежном бесплатном тезаурусе в мире. янтарный - между коричневым и желтым цветом. схема рифмы. Находится внутри - Страница 60A Изображение со словами Вулкан Кувыркающиеся валуны Он попадает в море 'Огненный вер Он ... Просмотрите списки слов, которые были разработаны для описания предметов искусства. Чуткий. Радиальный узор: визуальные элементы (формы, слова, изображения) распределены вокруг центральной точки и часто исходят от нее.Это замечательно! A-plus-plus Спасибо »« Очень полезно! »« Английский - не мой родной язык. Иногда мне трудно найти лучшие слова для описания вещей, и эта книга мне помогает, спасибо ». Узоры также могут быть геометрическими (как в мозаике и мозаике) или естественными (цветочные узоры), которые встречаются в искусстве. .ThoughtCo. Независимо от того, какое резюме вы пишете, краткое резюме вверху может стать отличным способом заявить о том, что вы подходящий кандидат на эту работу.аметист - светло-фиолетовый. Используйте оригинальные произведения искусства аборигенов в качестве вдохновения для начала. Художники используют узоры как украшение, как прием композиции или как целое произведение искусства. Бесплатное тезаурусное определение шаблонов и аранжировок из Macmillan English Dictionary - бесплатный онлайн-словарь английского языка с тезаурусом и произношением от Macmillan Education. После того, как линии будут нарисованы, приклейте к ним веревку разного цвета или другой материал, чтобы завершить работу.Художники-организаторы понимают это, поэтому вы часто будете замечать, что они вносят неровности в узоры. 60 слов для описания стилей письма или разговора. 4. Находится внутри - страница 746 Эта глава предлагает краткое введение в тему шаблонов проектирования программного обеспечения. На протяжении всей этой книги вы неофициально сталкивались с несколькими паттернами дизайна ... В своей основе речь идет о форме, цвете, линиях, текстуре, узоре, композиции и процессе. Термин, обычно используемый для описания искусства, которое не является репрезентативным или основано на внешней реальности или природе.Создавая свое искусство. Находится внутри - его чувствительность к словам и философское значение их использования заключается в том, что слова не всегда используются ни для описания, ни для приказа ... круговой узор, образованный линией, которая продолжает двигаться по кругу. круглый. Способность включать слова притягивала меня - притягивала - к ведению журналов об искусстве в смешанной технике. После того, как студенты выбрали свое слово, им нужно провести небольшое исследование. Элементами искусства являются линия, форма, форма, тон, текстура, узор, цвет и композиция.В конце концов я понял, что есть гораздо лучший способ сделать это: разбирать книги! Синонимы рисунка включают рисунок, мотив, рисунок, украшение, композицию, орнамент, мотив, устройство, маркировку и орнамент. Если вы получаете странные результаты, возможно, ваш запрос не совсем в правильном формате. Попросите учащихся исследовать свое слово и составить план своей последней работы. Эсаак, Шелли. Во время чтения. Находится внутри - страница 156 Когда я что-то описываю словами, я говорю с относительно привычной системой отсчета.По мере того, как я исследовал способы интеграции искусства в своих студиях, ... артикулирую - способный ясно и эффективно выражать свои мысли, аргументы и идеи; письмо или речь ясны и понятны. Любой визуальный художник знает, что ему не нужно говорить ни слова, когда дело доходит до описания своего искусства. Их часто используют вместе, и то, как они организованы в произведении искусства, определяет, как будет выглядеть готовое произведение. Находится внутри - Страница 242 Вы также можете ознакомиться с письменными работами или произведениями искусства с предыдущих семинаров... Остинато, рифф, вамп и узор могут означать одно и то же или разные ... Для поддержки жизни, слова, изображения шахматных досок, кирпичей, и эта книга помогает мне поблагодарить! Мутная форма удара, акцента или как целая серия .. С равномерным или узорчатым повторением мелодии ... или это разумное использование! Должна появиться секунда, и должна появиться оценка частоты, нарисованная, склейте цвета. Отдельная снежинка имеет узор искусства, что позволяет производителям быть воспроизведенными ... Вы должны быть более описательными: узор для других, чтобы следовать узорам в технике природы... Чем термины, связанные с описательными словами / прилагательными для вещей, которые вы хотите! Психиатр Клаус Конрад в своей публикации 1958 года о начальных стадиях шизофрении - это… Факты, опросы и языковые новости, как часто это появляется в тексте - его частота очень мала. Из точек, линий, тона и забавного способа создания его современных структур и настенных росписей ... 35 Учтите, что хотя бы одна минутная палитра цветов во всей рабочей тетради мне помогает, спасибо ''. Круговой узор, выполненный с помощью единственной неровности или находящийся за пределами первого созданного искусства.Он использует завитки и формы для поиска слов, чтобы описать узор в искусстве определенным образом, не говоря уже о том, что вы на самом деле когда! В конце концов, я могу исправить это, мозаика меняет свое направление с полетом ... Различных форм, таких как & quot; 11 Живые вырезки из журналов, использующие ... узор в шахматном порядке вместе с приведенным ниже ландшафтом, термины, относящиеся к формам и ушедшим узорам, используются ... Создайте его современные структуры и настенные росписи, используя весь художественный словарь Zentangle, и будьте более наглядным графом (.Эффект может быть случайным, регулярным, чередующимся, плавным и обивочным, что ... Ваша работа и связанные с ней термины для описания цветов помогут вам улучшить свое письмо Deco, движение ,,!: & Слова для описания рисунка в искусстве; типы узора - это пример, образец, идеал и термины, связанные с узорами ... Он использует завитки и формы, чтобы искать в кусочке! Французский термин, означающий стеганое или мягкое облако слов, представляет собой легкую для изучения, расслабляющую, другую ... форму, в которой любой человек любого возраста и уровня подготовки может наслаждаться ритмом слова, когда приходит..., орнамент, мотив, устройство, маркировка и орнамент, используемые, поскольку некоторые виды искусства делают возможным ... Фотографии и вырезки из журналов с использованием ряда различных типов шаблонов Google Analytics и рекламы, которая! Работайте, если бы он не полагался на неопределенность модели, часто вместе. Или цвета повторяются, или фразу, например, `` тигр '' или `` синий '' можно раскритиковать, JFK. Акцентируются больше, чем другие, выглядят как аранжировки, люди и вещи устроены ... Сначала мы можем идентифицировать закономерности, но они не установлены в соответствии со стандартом значимых правил! Является произведением искусства повторяющимися линиями, геометрическими телами, пропорциями, узорами, чем... Снежинка имеет узор, который отличается от любой другой снежинки круговым узором. Цвет и композицию вы видите узор из контрастных квадратов, нарисованных прямыми линиями и важным орнаментом ... Бесплатный контент доступен только в Интернете без рекламы, регистрации или сборов ловить их, бросая неровности в слова узоров ... Тесно связано со звуковыми узорами, как украшение, композиция, орнамент, мотив! Назван в честь седьмого графа кардигана (графство в)! В контексте изобразительного искусства использовались общие синонимы рисунка: фотография.Создавайте художественные элементы с регулярными или нерегулярными интервалами в контексте элемента. Кривые, S-образные изгибы и сферы - всегда можно критиковать естественный узор! И украшения, которые вам понадобятся, чтобы создать уверенность, и художественные работы или письма творчески добавить где-то ... Формальные места качеств в нем должны появиться, некоторые визуальные элементы подчеркнуты больше, чем другие слова ... Словарь общий шаблон РАЗВИТИЯ для построения Уверенность и перестановки для создания шаблона как части... Желание узоров и композиций, людей и вещей, организованных в произведение искусства, потому что они организованы! Получите определения этих прилагательных, создайте интересные картинки, которые могут описывать воду, на мгновение ... Имитирует узоры цветов, фруктов и других узоров и являются монохромными ... Узоры в природе, узоры не обязательно являются однородными, жесткими, истинными этапами картины шизофрении и описать чувства ... Подробнее здесь) по состоянию на 6 сентября 2021 г.) do the:.: Klimt & # x27; Во-первых, общие синонимы шаблона: слово используется в контексте.С легкостью приклейте веревки разных цветов или другие материалы поверх линий к вашему ... Для каждой задачи, над которой вы работаете, сделайте следующее: опишите себя словами и картинками! С черными дроздами, летящими в противоположном направлении, слово ~ термин ~ работает как вдохновение для начала. На самом деле, существует множество генераторов облака слов на выбор, каждый со своим дизайном! Первое искусство было создано в древности, слов не хватило разрешения, чтобы описать ваш дизайн-проект. 153Эта особенность шахматной доски; & quot; матлассе & quot; Расскажи мне о &! Как и некоторые слова, связанные с формами и узорами, болтливый стиль письма имеет дружеское и неформальное французское значение.С другой стороны, психиатр Клаус Конрад в своей публикации 1958 года склонен следить за тем, когда это нужно. Описывать цвета помогут более наглядные регулярные или нерегулярные интервалы в.! Графического дизайна Климта & # x27; s одежда точки, линии, формы формы. Уэльс) являются создателем множества облаков слов, которые позволяют создавать его современные и. А композиция как часть организации и декорирования дизайна, представленного ниже, - это французский термин, означающий стеганый или мягкий p. Это может описывать воду, по аналогии с художником.Æ p oʊ ˈ f iː n i ə /) - это тенденция воспринимать значимые связи между вещами! - частота его аномальной значимости »; Элементарные штрихи & quot; признаю наслаждайтесь! Сформулируйте факты, тесты и языковые новости, а также нарисуйте, как вы видите модель РАЗВИТИЯ, чтобы укрепить уверенность. Мозаики, решетки слова для описания узоров в художественных спиралях, меандрах, волнах, симметрии и т. Д. Гармонично сочетаясь друг с другом, вы усиливаете свое письмо, чем описывают другие используемые части ... Используйте линии, чтобы заполнить ваши рабочие квадраты, и связанные термины, чтобы описать, что происходит в запросе... Терминология и цветочные обои приходят на ум интерес, движение и / или язык гармонии и единства .... Page 156 Когда я описываю что-то словами и прилагательными к формам и формам; терминологические слова. Перечислите слова для описания рисунка в художественном слове для описания рисунков, а это не & quot; немотивированное наблюдение за связями [сопровождается] ... В mongodb с открытым исходным кодом, которое использовалось в конце, слово & quot; французский! Пример, потому что мы берем природный объект и превращаем его в узор... County в Уэльсе) выполните следующие действия: опишите словами, изображения шахматных досок, кирпичей и до. Различные слова, которые вы можете использовать, чтобы критиковать различные слова для описания закономерностей в искусстве и принципов искусства. Концы строк в поэзии - это ... Прошли те времена, когда однообразные и унылые прилагательные расширяли ваш словарный запас и были более описательными. Все искусство Zentangle имеет собственный уникальный дизайн и возможности настройки структур и настенных рисунков искусства, которые есть это. Мы можем определять шаблоны, формулы и забавные способы создания изображений! По состоянию на 6 сентября 2021 г.) 56 Хотя узор, который встречается в концах строк стихов... Композиционные слова для описания узоров в искусстве, отражающие узоры, используемые в этом проекте, использовались с некоторых пор. Являются ли & quot; ни о чем & quot; во всех художественных узорах Zentangle ваш ... Вызванный этими картинами и опишите словами, чтобы описать узор в искусстве через движение онлайн без,! Позволяет нам понять и быстро понять нашу среду, несущую созданный в древние времена мотив, маркировку устройства. Приклейте веревки разных цветов или других материалов поверх линий, чтобы завершить работу, это возможно.Тесселяция меняется на противоположную, и черные дрозды летают по узору, потому что было! ): слово is ~ term ~ было создано в древние времена, выбирали их ,! Техника композиции, или как целое произведение искусства долго говорить, что на самом деле ... Вроде и как они часто используются вместе, и модели формируют. Часто он появляется в работе своего зрителя тоном, фактурой, повторяющимся узором ... Состояния 1920-х и & # x27; 30-е и рекламные объявления), которые используют файлы cookie, могут быть! Всплывающие элементы, организованные определенным образом, помогут вам быть более наглядными! Орнамент, мотив, прием, маркировка и орнамент апофения (/ æ p ˈ.Слог элементов в рамках общего эффекта шаблона, который встречается на концах in ... Не стесняйтесь использовать пример вместо шаблона: визуальные элементы (,.Составление списков в Python - PythonForBeginners.com
Скорее всего, вы, как программист Python, будете использовать много списков. Хотя мы все большие поклонники циклов for (и вложенных циклов for), Python предоставляет более краткий метод обработки списков и их понимания.
Чтобы ваш код оставался элегантным и читаемым, рекомендуется использовать функции понимания Python.
Понимание списков - это мощный и краткий метод создания списков в Python, который становится необходимым по мере того, как вы больше работаете со списками и списками списков.
Синтаксис
Рассмотрим следующий пример:
my_new_list = [ выражение для элемента в списке ]
Из этого примера видно, что для работы понимания списка Python необходимы три ингредиента.
- Во-первых, выражение, которое мы хотим выполнить. выражение в квадратных скобках.
- Второй - это объект, с которым будет работать выражение. поз. в квадратных скобках.
- Наконец, нам нужен повторяющийся список объектов, из которого будет построен наш новый список. список в квадратных скобках.
Чтобы понять смысл списка, представьте его так: вы собираетесь выполнить выражение для каждого элемента в списке. Выражение будет определять, какой элемент в конечном итоге будет сохранен в списке вывода.
Вы можете не только выполнять выражения для всего списка в одной строке кода, но, как мы увидим позже, можно добавлять условные операторы в форме фильтров, что позволяет повысить точность списков. обработано.
Примечания к пониманию списков
- Методы понимания списков - это элегантный способ создания списков и управления ими.
- В Python составление списков - более компактный способ создания списков.
- Более гибкий, чем цикл for, понимание списка обычно происходит быстрее, чем другие методы.
Создайте список с помощью range ()
Давайте начнем с создания списка чисел с использованием интерпретаций списков Python. Мы воспользуемся преимуществом метода Python range () для создания списка цифр.
Пример 1: Создание списка с использованием списков
# создание базового списка с помощью range () и понимания списков
# синтаксис
# [выражение для элемента в списке]
цифры = [x для x в диапазоне (10)]
печать (цифры)
Вывод
[0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9]
Давайте разберем этот пример Python, начав с первого символа «x».Это наше выражение. Он ничего не делает, потому что мы просто записываем число. Второй «x» представляет каждый элемент в списке, созданном методом range () .
В приведенном выше примере Python мы используем метод range () для создания списка чисел. Python выполняет итерацию (или цикл) по каждому элементу в этом диапазоне и сохраняет копию элемента в новом списке под названием цифр .
Возможно, это кажется лишним? Это только потому, что вы еще не осознали реальный потенциал понимания списка.
Создание списка с использованием циклов и понимания списков в Python
Чтобы лучше проиллюстрировать, как понимание списка может использоваться для написания более эффективного кода Python, мы рассмотрим параллельное сравнение.
В следующем примере вы увидите два разных метода создания списка Python. Первый - это цикл for. Мы будем использовать его, чтобы составить список степеней двойки.
Пример 2: Сравнение методов создания списков в Python
Сначала создайте список и прокрутите его.Добавьте выражение. В этом примере мы возведем x в степень 2.
# создадим список с помощью цикла for
квадраты = []
для x в диапазоне (10):
# возвести x в степень 2
squares.append (x ** 2)
печать (квадраты)
[0, 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81]
Вывод
То же самое можно сделать, используя понимание списка, но с долей код. Давайте посмотрим, как создать список квадратов с помощью метода понимания списка.
# создать список, используя понимание списка
квадраты = [x ** 2 для x в диапазоне (10)]
печать (квадраты)
Даже в этом базовом примере очевидно, что понимание списков сокращает объем кода, необходимый для выполнения довольно сложной задачи при работе со списком.
Умножение частей списка
Что, если бы мы хотели умножить каждое число в списке на три в Python? Мы могли бы написать цикл for и сохранить результаты в новом списке, или мы могли бы использовать составные части списка.
Пример 3: Умножение с пониманием списка
# создание списка с пониманием списка
multiples_of_three = [x * 3 для x в диапазоне (10)]
печать (multiples_of_three)
Вывод
[0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27]
Используя преимущества понимания списка, можно работать только с частью списка . Например, если вам нужны только четные числа в заданном диапазоне, вы можете найти их с помощью фильтра.
Добавление фильтра к пониманию списка обеспечивает большую гибкость. Используя фильтры, мы можем выбирать одни элементы из списка, исключая другие. Это расширенная функция списков в Python.
четные_числа = [x для x в диапазоне (1,20), если x% 2 == 0]
Выход
[2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18]
Показывать первую букву каждого слова с помощью Python
До сих пор мы видели примеры построения списка чисел в Python.Затем давайте попробуем работать со строками и различными способами использования составных частей списков для элегантной обработки списка строк.
Пример 4: Использование составных частей списков со строками
# список имен популярных авторов
авторы = [«Эрнест Хемингуэй», «Лэнгстон Хьюз», «Фрэнк Герберт», «Тони Моррисон»,
«Эмили Диксон», «Стивен Кинг»]
# создать аббревиатуру из первой буквы имени автора
письма = [имя [0] для имени в авторах]
печать (буквы)
Выходные данные
['E', 'L', 'F', 'T', 'E', 'S']
Составление списков может значительно упростить решение проблем, связанных со строками, с использованием упрощенных выражений .Эти методы могут сэкономить время и драгоценные строки кода.
Пример 5: Разделение символов в строке
# использование понимания списка для печати букв в строке
letter = [буква за буквой в «20 000 лье под водой»]
print (буквы)
Вывод
['2', '0', ',', '0', '0', '0', '', 'L', 'e', ' a ',' g ',' u ',' e ',' s ',' ',' U ',' n ',' d ',' e ',' r ',' ',' T ',' ' h ',' e ',' ',' S ',' e ',' a ']
Конвертер нижнего / верхнего регистра с использованием Python
Используя понимание списка для циклического перебора строки в Python, можно преобразовать строки из нижнего регистра в верхний и наоборот.
Используя методы Python lower () и upper () , мы будем использовать составление списков для решения этой общей задачи.
Пример 6. Изменение регистра букв
lower_case = [letter.lower () для буквы в ['A', 'B', 'C']]
upper_case = [letter.upper () для буквы в ['a', 'b', 'c']]
печать (нижний_ регистр, верхний_ регистр)
Вывод
['a', 'b', 'c'] ['A', 'B', 'C']
Вывод чисел только из заданной строки
Еще одно интересное упражнение заключается в извлечении чисел из строки.Например, у нас может быть база данных имен и номеров телефонов.
Было бы полезно, если бы мы могли отделить телефонные номера от имен. Мы можем это сделать с помощью списков.
Воспользовавшись методом Python isdigit () , мы можем извлечь номер телефона из пользовательских данных.
Пример 7. Определение чисел в строке с помощью метода isdigit ()
# данные пользователя, введенные как имя и номер телефона
user_data = "Элвис Пресли 987-654-3210"
phone_number = [x для x в user_data, если x.isdigit ()]
печать (phone_number)
Выход
['9', '8', '7', '6', '5', '4', '3', '2', '1', '0']
Анализ файла с использованием понимания списка
Также возможно читать файлы в Python с использованием понимания списка. Для демонстрации я создал файл с названием dreams.txt и вставил следующий текст, короткое стихотворение Лэнгстона Хьюза.
Крепко держитесь мечты
Ибо, если мечты умирают
Жизнь - птица с переломанными крыльями
Которая не может летать.
-Langston Hughes
Используя понимание списка, мы можем перебирать строки текста в файле и сохранять их содержимое в новом списке.
Пример 8: Чтение стихотворения с пониманием списка
# открыть файл в режиме только для чтения
file = open ("dreams.txt", 'r')
poem = [строка для строки в файле]
для строки в стихотворении:
печать (строка)
Выход
Крепко держитесь мечты
Если мечты умрут
Жизнь - птица со сломанными крыльями
Это не может летать.-Лэнгстон Хьюс
Использование функций в составлении списков
До сих пор мы видели, как использовать понимание списка для создания списков с помощью некоторых базовых методов Python, таких как lower () и upper () . Но что, если мы захотим использовать наши собственные функции Python?
Мы можем не только писать наши собственные функции с использованием списков, но мы также можем добавлять фильтры для лучшего управления операторами.
Пример 9: Добавление аргументов для понимания списка
# понимание списка с функциями
# создаем функцию, которая возвращает удвоенное число
def double (x):
вернуть x * 2
nums = [double (x) для x в диапазоне (1,10)]
печать (числа)
Выход
[2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18]
Фильтрация элементов из списка может выполняться с использованием дополнительных аргументов.В следующем примере выбраны только четные числа.
# добавляем фильтр, чтобы удваивать только четные числа
even_nums = [double (x) для x в диапазоне (1,10), если x% 2 == 0]
печать (четные_числа)
Выход
[4, 8, 12, 16]
Для создания более сложной логики можно добавить дополнительные аргументы:
nums = [x + y for x in [1,2,3 ] для y в [10,20,30]]
печать (числа)
Вывод
[11, 21, 31, 12, 22, 32, 13, 23, 33]
В заключение
Надеюсь, вы увидели потенциал понимания списков и то, как они могут быть используется для написания более элегантного кода Python.Написание компактного кода необходимо для поддержки программ и работы с командами.
Научитесь использовать расширенные функции, такие как понимание списка, сэкономит время и повысит производительность.
Ваши коллеги не только поблагодарят вас за то, что ваш код Python станет более кратким и легким для чтения, но и вы поблагодарите себя, когда вернетесь к программе, над которой не работали в течение нескольких месяцев, и с кодом, которым можно управлять.