Содержание

Одинаковое ли количество звуков и букв в данных словах? Земля,праздничек,ящерица,цветок понедельник

1) Зем/ля — 2 слога, ударным является 2-й слог.

Транскрипция слова: [зимла]

з [з] согласный, парный глухой, парный мягенький;

е [и] гласный, безударный;

м [м] согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый;

л [л] согласный, непарный гулкий, сонорный, парный мягенький;

я [а] гласный, ударный.

5 букв и 5 звуков — однообразное.

2) Празд/ник — 2 слога, ударным является 1-й слог.

Транскрипция слова: [празник]

п [п] согласный, парный глухой, парный твёрдый;

р [р] согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый;

а [а] гласный, ударный;

з [з] согласный, парный глухой, парный мягенький;

д не образует звука в данном слове;

н [н] согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягкий;

и [и] гласный, безударный;

к [к] согласный, парный глухой, парный твёрдый.

8 букв и 7 звуков — различное.

3) Я/ще/ри/ца — 4 слога, ударным является 1-й слог.

Транскрипция слова: [йащирица]

я [й] согласный, непарный гулкий, сонорный, непарный мягкий;

      [а] гласный, ударный;

щ [щ] согласный, непарный глухой, непарный мягкий, шипящий;

е [и] гласный, безударный;

р [р] согласный, непарный гулкий, сонорный, парный мягенький;

и [и] гласный, безударный;

ц [ц] согласный, непарный глухой, непарный твёрдый;

а [а] гласный, безударный.

7 букв и 8 звуков — различное.

4) Тюль/пан — 2 слога, ударным является 2-й слог.

Транскрипция слова: [тулпан]

т [т] согласный, парный глухой, парный мягкий;

ю [у] гласный, безударный;

л [л] согласный, непарный гулкий, сонорный, парный мягенький;

ь не означает звука;

п [п] согласный, парный глухой, парный твёрдый;

а [а] гласный, ударный;

н [н] согласный, непарный гулкий, сонорный, парный твёрдый.

7 букв и 6 звуков — различное.

5) По/не/дель/ник — 3 слога, ударным является 3-й слог.

Транскрипция слова: [панидэлник]

п [п] согласный, парный глухой, парный твёрдый;

о [а] гласный, безударный;

н [н] согласный, непарный гулкий, сонорный, парный мягенький;

е [и] гласный, безударный;

д [д] согласный, парный гулкий, парный мягкий;

е [э] гласный, ударный;

л [л] согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягенький;

ь не означает звука;

н [н] согласный, непарный гулкий, сонорный, парный мягенький;

и [и] гласный, безударный;

к [к] согласный, парный глухой, парный твёрдый.

11 букв и 10 звуков — различное.

6) Чест/ный — 2 слога, ударным является 1-й слог.

Транскрипция слова: [чэсный]

ч [ч] согласный, непарный глухой, непарный мягенький, шипящий;

е [э] гласный, ударный;

с [с] согласный, парный глухой, парный твёрдый;

т не образует звука в данном слове;

н [н] согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый;

ы [ы] гласный, безударный;

й [й] согласный, непарный гулкий, сонорный, непарный мягенький.

7 букв и 6 звуков — различное.

7) Вью/нок — 2 слога, ударным является 2-й слог.

Транскрипция слова: [вйунок]

в [в] согласный, парный гулкий, парный мягенький;

ь не означает звука;

ю [й] согласный, непарный гулкий, сонорный, непарный мягенький;

      [у] гласный, безударный;

н [н] согласный, непарный гулкий, сонорный, парный твёрдый;

о [о] гласный, ударный;

к [к] согласный, парный глухой, парный твёрдый.

6 букв и 6 звуков — одинаковое.

Тесты по обучению грамоте 1 класс

ТЕСТ №1 А « Гласные и согласные звуки и буквы»

1.Что такое гласные?

А. При произнесении воздух встречает преграду: зубы. губы, язык.

Б. При произнесении воздух свободно выходит изо рта и не встречает преград.

2.Сколько в русском языке гласных звуков?

А. 6

Б. 10

3. Выбери верное утверждение

А. В русском языке 6 гласных букв: А, О, У, Ы, Э, И.

Б. В русском языке 10 гласных букв: А, О, И, Ы, Ё, Е, Ю, Я, У,Э.

4.Определи, в каких словах правильно подчеркнуты гласные.

1.бусы

2.майка

3.озеро

4.экран

5.бегония

6.индюшка

5.Определи, сколько букв и звуков в слове «Катюша»

А. 6 букв, 7 звуков.

Б. 6 букв, 6 звуков.

ТЕСТ №1 Б « Гласные и согласные звуки и буквы»

1.Что такое согласные?

А. При произнесении воздух встречает преграду: зубы. губы, язык.

Б. При произнесении воздух свободно выходит изо рта и не встречает преград.

2.Сколько в русском языке гласных букв?

А. 6

Б. 10

3. Выбери верное утверждение

А. В русском языке 6 гласных звуков: А, О, У, Ы, Э, И.

Б. В русском языке 10 гласных звуков: А, О, И, Ы, Ё, Е, Ю, Я, У,Э.

4.Определи, в каких словах правильно подчеркнуты гласные.

1.учёба

2.мойка

3.коньки

4. эскимо

5.опера

6. юпитер

5.Определи, сколько букв и звуков в слове «шляпа»

А. 5 букв, 5 звуков.

Б. 5 букв, 6 звуков.

ТЕСТ №2 А «Согласные звуки и буквы»

1 Подчеркни парные звонкие согласные

А. Б, В, Г, Д, З, Ж.

Б. П, Ф, К, Т, С, Ш.

2. Подчеркни сонорные согласные

А. Б, В, Г, Д, З, Ж

Б. Л, М, Н, Р, Й.

3. Подчеркни всегда мягкие согласные.

А. Ж, Ш, Ц

Б. Ч, Щ, Й

4. В каком слове все согласные звуки глухие?

1. город 4. пёсик

2. щука 5. лейка

3. прыщ 6. уксус

5. Определи, в каких словах согласные буквы обозначают твердые согласные звуки.

1. пружина 4. кувшин

2.чаша 5. жилище

3.тучка 6. молчат

ТЕСТ №2 Б «Согласные звуки и буквы»

1 Подчеркни парные глухие согласные

А. Б, В, Г, Д, З, Ж.

Б. П, Ф, К, Т, С, Ш.

2. Что значит сонорные согласные?

А. Парные звонкие согласные

Б. Самые звонкие согласные.

3. Подчеркни всегда твердые согласные.

А. Ж, Ш, Ц

Б. Ч, Щ, Й

4. В каком слове все согласные звуки звонкие?

1. грусть 4. говядина

2. берёза 5. бирюза

3. изюм 6. луковица

5. Определи, в каких словах согласные буквы обозначают мягкие согласные звуки.

1. пеший 4. грифель

2.сельдь 5. дельфин

3. песец 6. чаща

Тест № 3А « Слоги»

1.Как определить количество слогов в слове?

А. Сколько в слове согласных, столько и слогов.

Б. Сколько в слове гласных, столько и слогов.

2.Определи, в каких словах три слога.

  1. именины 4. лилия

2. осанка 5. одинокая

3. мельница 6. тюлень

3.

Сколько слогов в слове «Яблочные»

А. 3

Б. 4

В. 5

4. В каких словах один слог?

1. ухо 4. смерч

2.дождь 5. эхо

3. ирис 6. бровь

5. Определи, сколько слогов, букв, звуков в слове «этюд»

А. 1 слог, 4 буквы, 5 звуков

Б. 1 слог, 4 буквы, 4 звука

В. 2 слога, 4 буквы, 5 звуков

Г. 2 слога, 4 буквы, 4 звука

Тест № 3 Б « Слоги»

1.Что нужно посчитать в слове, чтобы определить количество слогов?

А. Гласные

Б. Согласные

В. Ничего не считать

2.Определи, в каких словах четыре слога.

  1. обложка 4. ядовитая

2. вязание 5. понедельник

3. решение

6. ящерица

3.Сколько слогов в слове «наказание»

А. 3

Б. 4

В. 5

4. В каких словах один слог?

1. яма 4. прыщ

2. овес 5. оса

3. кость 6. лёд

5. Определи, сколько слогов, букв, звуков в слове «утёс»

А. 1 слог, 4 буквы, 5 звуков

Б. 1 слог, 4 буквы, 4 звука

В. 2 слога, 4 буквы, 5 звуков

Г. 2 слога, 4 буквы, 4 звука

Тест № 4А « Перенос слов»

1.Как переносят слова?

А. По слогам

Б. По буквам

2.Выбери верное утверждение.

А. Нельзя отрывать Й от предшествующей гласной. Слова переносят так: май – ка, лей – ка.

Б. Нельзя отрывать Й от последующей согласной. Слова переносят так: ма – йка, ле – йка.

3.Определи, какие слова нельзя переносить.

1. иней 4. ужин

2. имя 5. радио

3. булка 6. долька

4. Определи, какие слова перенесены неправильно.

1. о — рех 4. опё — нок

2. уда — ча 5. чтении — е

3. ко — шка 6. у — лей

5. Определи, какие слова разделены на слоги для переноса.

1. за – те – я 4. ю -мор

2. ага –ва 5. аре — на

3. ка – као 6. о – бо -и

Тест № 4 Б « Перенос слов»

1.Как нельзя переносить слова?

А. Нельзя оставлять на строке или переносить на другую строку один слог.

Б. Нельзя оставлять на строке или переносить на другую строку одну букву.

2. Выбери верное утверждение.

А. Слова с мягким знаком переносят так: пе –ньки, ого — ньки

Б. Слова с мягким знаком переносят так: пень– ки, огонь — ки

3. Определи, какие слова нельзя переносить.

1. кровь 4. тюльпан

2. какао 5. ива

3. ткань 6. алый

4. Определи, какие слова перенесены неправильно.

1. тро — е 4. бе — лка

2. опе — ра 5. сой -ка

3. а — лый 6. борь -ба

5. Определи, какие слова разделены на слоги для переноса.

1. опуш – ка 4. о -рёл

2. ра – ди – о 5. та -лия

3. учё –ба 6. у- жа

Тест № 5 А « Гласные Ё, Е, Ю, Я»

1.Назови йотированные гласные.

А. И, А, О, У, Ы, Э

Б. Я, Ё, Ю, Е

2. Когда буквы Я, Ё, Е, Ю обозначают 2 звука?

А. После согласных В. После Ъ и Ь

Б. После гласных Г. В начале слова

3.Определи, в каких словах буквы Е, Ё, Ю,Я обозначают 2 звука

1. поэзия 4. изюм

2. берёза 5. ящерица

3. ёжик 6. баня

4. Определи, в каких словах 5 звуков

1. трое 4. дыня

2. утюг 5. яхта

3. пень 6. коньки

5. Определи, сколько слогов, букв, звуков в слове «двое»

А. 1 слог, 4 буквы, 5 звуков

Б. 1 слог, 4 буквы, 4 звука

В. 2 слога, 4 буквы, 5 звуков

Г. 2 слога, 4 буквы, 4 звука

Тест № 5 Б « Гласные Ё, Е, Ю, Я »

1.Выбери верное утверждение.

А. Все гласные в русском языке йотированные.

Б. Не все гласные в русском языке йотированные.

2. Когда буквы Я, Ё, Е, Ю обозначают 1 звук?

А. После согласных В. После Ь и Ъ

Б. После гласных Г. В начале слова

3. Определи, в каких словах буквы Е, Ё, Ю,Я обозначают 1 звук.

1. орёл 4. дятел

2. ялик 5. лилия

3. идёт 6. веер

4. Определи, в каких словах 4 звука.

1. рысь 4. дрель

2. юрта 5. ключ

3. клён 6. еда

5. Определи, сколько слогов, букв, звуков в слове «ящер»

А. 1 слог, 4 буквы, 5 звуков

Б. 1 слог, 4 буквы, 4 звука

В. 2 слога, 4 буквы, 5 звуков

Г. 2 слога, 4 буквы, 4 звука

Тест № 6 А « Ударение»

1.Как называется слог, который произносится с большей силой?

А. Безударный

Б. Ударный

2. Выбери верное утверждение.

А. Смысл слова не зависит от ударения.

Б. Смысл слова зависит от ударения.

3.Определи, в каких словах ударение падает на первый слог.

1. кудряшка 4. поросёнок

2. лекарь 5. баиньки

3. хурма 6. мыльница

4. На какой слог падает ударение в слове «сладенькая»?

А. на первый слог В. на третий слог

Б. на второй слог Г. на четвёртый слог

5. Определи, в каких словах неправильно поставлено ударение.

1. раковина 4. пылесос

2. рукавица 5. карикатура

3. околица 6. курага

Тест № 6 Б « Ударение»

1.Как называется слог, который произносится с меньшей силой?

А. Безударный

Б. Ударный

2. В словах с буквой Ё ставится знак ударения?

А. Ставится

Б. Не ставится

3. Определи, в каких словах ударение падает на второй слог.

1. палуба 4. посуда

2. волосы 5. бирюза

3. говядина 6. луковица

4. На какой слог падает ударение в слове «учащийся»?

А. на первый слог В. на третий слог

Б. на второй слог Г. на четвёртый

5. Определи, в каких словах неправильно поставлено ударение.

1. лечение 4. досыта

2. математика 5. девица

3. юпитер 6. обижат

Тест № 7 А «Сочетания ЖИ, ШИ»

1 Выбери верное утверждение

А. Ж– [ ж ] –cогласный, твердый, звонкий

Б. Ж- [ ж ] – согласный, твердый глухой

В. Ж- [ ж ] – согласный, мягкий, мягкий

Г. Ж- [ ж ] – согласный, мягкий, глухой

2. Укажи номера слов, где нужно поставить букву И

1. богат…рь 4. вш…ла

2. укаж… 5. долож…ла

3. р…балка 6. л…ст

3. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. жыраф 4. сложить

2. шалаши 5. голышы

3. жывотные 6. перевяжи

4. Выбери верное утверждение.

А. ЖИЗНЬ – [ж ы з н ] 1 слог, 5 букв, 4 звука

Б. ЖИЗНЬ – [ж и з н ] — 1 слог, 5 букв, 4 звука

5. Определи, в каких словах согласные буквы обозначают мягкие согласные звуки.

1. перепёлки 4. дачники

2. ячмень 5. чайники

3. чашечки 6. хищники

Тест № 7 Б « Сочетания ЖИ, ШИ»

1 Выбери верное утверждение

А. Ш– [ ш ] – cогласный, твердый, звонкий

Б. Ш- [ ш ] – согласный, твердый глухой

В. Ш- [ ш ] – согласный, мягкий, звонкий

Г. Ш- [ ш ] – согласный, мягкий, глухой

2. Укажи номера слов, где нужно поставить букву И

1. закруж…ло 4. кувш…н

2. п…ть 5. кр…ша

3. тормош…ть 6. ж…молость

3. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. жызнь 4. шинный

2. почеши 5. жыла

3. шышки 6. беляши

4. Выбери верное утверждение.

А. ШИШКА – [ш и ш к а ] 2 слога, 5 букв, 5 звуков

Б. ШИШКА– [ш ы ш к а ] — 2 слога, 5 букв, 5звуков

5. Определи, в каких словах все согласные твёрдые.

1. донышки 4. лодочка

2. пуговка 5. каланча

3. розочка 6. мухоловка

Тест № 8 А «Сочетания ЧА, ЩА»

1 Выбери верное утверждение

А. Ч– [ ч ] –cогласный, твердый, звонкий

Б. Ч- [ ч ] – согласный, твердый глухой

В. Ч- [ ч ] – согласный, мягкий, мягкий

Г. Ч- [ ч ] – согласный, мягкий, глухой

2. Укажи номера слов, где нужно поставить букву А

1. алыч… 4. ноздр…

2. возвращ…ю 5. пощ…да

3. л…мка 6. ч…совщик

3. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. верещать 4. щявель

2. чавкать 5. перчатки

3. мычять 6. кончать

4. Выбери верное утверждение.

А. ЧАЙ-КА – [ч а й к а ] 2 слога, 5 букв, 5 звуков

Б. ЧАЙ- КА – [ч я й к а ] — 2 слога, 5 букв, 5 звуков

5. Определи, в каких словах ударение падает на второй слог.

1. брусника 4. земляника

2. кукуруза 5. чечевица

3. лиственница 6. корица

Тест № 8 Б « Сочетания ЧА, ЩА»

1 Выбери верное утверждение

А. Щ– [ щ] – cогласный, твердый, звонкий

Б. Щ- [ щ ] – согласный, твердый глухой

В. Щ- [ щ ] – согласный, мягкий, звонкий

Г. Щ- [ щ ] – согласный, мягкий, глухой

2. Укажи номера слов, где нужно поставить букву А

1. дол… 4. кач…ем

2. взгл…д 5. запрещ…ет

3. ч…родейка 6.уч…щиеся

3. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. дощятый 4. сгорячя

2. рощя 5. саранча

3. площадка 6. чаёк

4. Выбери верное утверждение.

А. ПИ- ЩА – [п и щ а ] 2 слога, 4 буквы, 4 звука

Б. ПИ — ЩА– [п и щ я ] — 2 слога, 4 буквы, 4 звука

5. Определи, в каких словах ударение падает на четвёртый слог.

1. наверняка 4. воротничок

2. потолковали 5. черепковый

3. молодчина 6. шоколадка

Тест № 9 А «Сочетания ЧУ, ЩУ»

1 После какой буквы не пишется буква Я?

А. После Ч

Б. После Щ

В. После Л

2. Укажи номера слов, где нужно поставить букву У

1. л…стра 4. щ…плые

2. утащ… 5. ворч…н

3. сл…нки 6. щ…рёнок

3. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. хочю 4. чюлан

2. чудовище 5. извещу

3. ощущения 6. прищючить

4. Выбери верное утверждение.

А. ЩУ-КА – [щ ю к а ] 2 слога, 4 буквы, 4 звука

Б. ЩУ- КА – [щ у к а ] — 2 слога, 4 буквы, 4 звука

5. Определи, в каких словах все гласные 2 –го ряда.

1. премия 4. славяне

2. чтение 5. племя

3. сгоряча 6. гребешок

Тест № 9 Б « Сочетания ЧУ, ЩУ»

1 После какой буквы не пишется буква Ю?

А. После Ч

Б. После Щ

В. После Л

2. Укажи номера слов, где нужно поставить букву У.

1. ч…гунный 4. зл…ка

2. ощ…тить 5. пл…шка

3. уч…ял 6.ч…дище

3. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. чюгунный 4. чюлки

2. вмещу 5. щюплый

3. бренчу 6. ворчун

4. Выбери верное утверждение.

А. ЧУ- ДАК – [ч у д а к ] 2 слога, 4 буквы, 4 звука

Б. ЧУ — ДАК– [ч у д а к] — 2 слога, 4 буквы, 4 звука

5. Определи, в каких словах все гласные 2 – го ряда.

1. брюки 4. время

2. злюка 5. пшеница

3. зрение 6. присяга

Тест № 10 А «Сочетания ЧК, ЧН»

1 В сочетании ЧК?

А. Пишут Ь

Б. Не пишут Ь

2. Укажи номера слов, где не нужно писать Ь.

1. доч…ка 4. пыл…ный

2. цапел…ка 5. платоч…ки

3. удач…ный 6. щу…ка

3. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. стелька 4. чулочьки

2. мобильный 5. шуточьный

3. речьной 6. брусничка

4. Определи, в каких словах звуков больше , чем букв.

1. ящерицы 4. изюм

2. юмор 5. абажур

3. итог 6. умеет

5. Определи, какие слова разделены для переноса неправильно.

1. ре — зба 4. су — гроб

2. шалу- нья 5. бурь — ян

3. кой — ка 6. маль — чик

Тест № 10 Б « Сочетания ЧК, ЧН»

1 В сочетании ЧН?

А. Ь пишут

Б. Ь не пишут

2. Укажи номера слов, где нужно поставить букву Ь.

1. хор…ки 4. окун…ки

2. лавоч..ка 5. цветоч…ки

3. пузыр..ки 6. песоч…ный

3. Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

1. птичька 4. деньки

2. ночьной 5. ласточка

3. редька 6. мучьной

4. Определи, в каких словах буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука.

1. буря 4. яблоко

2. линия 5. учёба

3. арена 6. суета

5. Определи, какие слова нельзя переносить.

1. ярко 4. обруч

2. ящер 5. удав

3. иной 6. ухват

Тест «Фонетика»

Предмет: русский язык

Класс 4.

Инструкция

На выполнение работы отводится 40 минут. Работа состоит из 16 заданий. К каждому заданию приводятся варианты ответов, из которых один или несколько верных.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

ФОНЕТИКА.

Задание 1. Отметь Х слово, в котором количество букв совпадает с количеством звуков.

1. ямка 2.тушь 3.лодка 4. деньки

Задание 2. Подчеркни слова, в которых количество букв совпадает с количеством звуков

Метель, семья, путешествие, радостный, беляк, яркий, объел.

Задание 3. Прочитай слова: сад, дорога, подкладка, деловой. Запиши, сколько в этих четырёх словах:

Звуков /Д/ — ___________________ Букв Д — ______________________

Задание 4. Отметь Х верное утверждение о слове ручьи.

в слове 5 звуков, 6 букв в слове 6 звуков, 6 букв

в слове 4 звука, 5 букв в слове 7 звуков, 6 букв

Задание 5*. Запиши звуки, которыми отличаются слова в парах:

Роз – раз _______ Кот – кит ______ Пруд – прут_____ Рысь – рис ____

Задание 6*. Прочитай слова: письмо, Яша, лоси, ясень, осина, брось, судья, жуёт,ящерица.

Сравни в этих словах количество звуков и букв. Запиши слова в соответствующий столбик таблицы.

Звуков больше, чем букв

Количество звуков равно количеству букв

Звуков меньше, чем букв

Задание 7. Определите количество мягких согласных звуков в слове ВЕТОЧКА.

1. один 2. два 3. три 4. четыре

Задание 8. Отметь Х слово, в котором все согласные звуки мягкие.

1. животные 2. лопата 3. чаща 4. майка

Задание 9. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки твердые.

Двойка, кучки, радость, забота, весна, часы, дамба, шина, чудо, подарок, холод.

Задание 10. Отметь Х слова, в которых все согласные звуки звонкие.

1. виноград 2. мимоза 3. кошка 4. магазин

Задание 11.Отметь Х слово, в котором второй звук – звонкий согласный.

1. ответ 2. огоньки 3. ошибка 4. участие

Задание 12.Отметь Х ряд, в котором все слова начинаются со звонкого согласного звука.

Часок, зимний, железо, рисунок Бублик, ледок, йогурт, змейка

Варежки, щавель, мимоза, радуга Нотка, цифра, добрый, йодный

Задание 13. Отметь правильное утверждение о звуковом составе слова ясная.

1

В слове обе буквы Я обозначают один звук

2

В слове первый звук — согласный

3

В слове количество звуков равно количеству букв

4

В слове есть мягкие согласных звуков

Задание 14. Выбери правильное утверждение о ряде звуков [л’], [м], [й], [р].

1

это гласные звуки

2

это звонкие согласные звуки

3

это глухие согласные звуки

4

это ряд звонких и глухих согласных звуков

Задание 15. Отметь Х, в каком ряду слова стоят в алфавитном порядке.

1

Мужчина, обед, семья, хитрость

2

Дети, молодцы, юнга, старик

3

Задира, внушительный, мудрая, труд

4

Гибкость, мягонький, твёрдый, жесть

Задание 16. Поставь в словах ударение.

Звонит, документ, каталог, шофёр, торты, портфель, магазин.

Карточки по русскому языку 2 класс для индивидуальной работы

Во 2 классе дети изучают очень важные орфограммы на уроках русского языка. Среди них такие как безударные гласные в корне слова, парные согласные в конце и середине слова, удвоенные согласные, разделительный мягкий знак и др.

Чтобы иметь положительную оценку по русскому языку, к концу 2 класса учащиеся должны обладать набором знаний и умений.

Что нужно уметь к концу 2 класса по русскому языку:

  • делить слова на слоги;
  • выделять ударный слог;
  • переносить слова по слогам;
  • обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком;
  • писать большую букву в именах, фамилиях, названиях городов, деревень, кличках животных;
  • писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн;
  • правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные звуки на конце и середине слов;
  • правильно обозначать буквами безударные гласные в корне слова;
  • писать пройденные слова с двойными согласными;
  • уметь писать слова с разделительным ь;
  • знать и уметь правильно писать словарные слова, данные в программе 2 класса;
  • писать раздельно предлоги со словами;
  • производить фонетический разбор;
  • знать части речи: имя существительное, глагол, имя прилагательное, предлог;
  • выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).

Словарные слова для 2 класса (слова с непроверяемым написанием):

Береза, быстро, вдруг, весело, ветер, воробей, ворона, город, девочка, дежурный, деревня, завод, заяц, здравствуйте, капуста, карандаш, класс, коньки, корова, лисица, сумма, лопата, машина, медведь, молоко, мороз, Москва, народ, обед, одежда, пальто, пенал,  платок, пожалуйста, посуда, работа, Родина, русский, скоро, коллектив, собака, сорока, спасибо, суббота, тетрадь, товарищ, троллейбус, урожай, ученик, учитель, фамилия, хорошо, ягода, язык.

Словарные слова могут отличаться в зависимости от программы.

Каждая орфограмма требует практической отработки. Для этого для начала необходимо использовать отдельные упражнения, а в дальнейшем удобно пользоваться карточками для проверки всех пройденных орфограмм. Карточки хорошо использовать как для тренировки, так и для проверки знаний учащихся.



Карточка 1
  1. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Цв…точки, м…лыш, скв…рцы, бл…ны, пч…ла, кр…сота, т…жёлый

  1. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

По берегам извилистой реки растут ивы.



Карточка 2
  1. Распредели слова на 3 группы.

Лесной, берёзка, цветочки, весенний, прибежала, ельник, распустилась

2. Вставь, где надо, Ь.

Пахн…ет шерст…ю волч…ей
У пен…ка с поганками.
Шли волч…ата ноч…ю
Лунными пол…янками.



Карточка 3
  1. Вставь пропущенные буквы. В скобках укажи проверочные слова.

Ч…сто идут д…жди. Плохо без з…нта и пл…ща. На дв…ре луж…. Тихо кругом. Улетели из с…дов гр…чи и др…зды. Вчера они долго круж…лись над п…лями и х…лмами. В…сной птицы вернутся д…мой.

  1. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

За окном забарабанил весёлый дождик.



Карточка 4
  1. Раздели слова черточкой для переноса.

Корабль, окуньки, цветочки, ящерица, весенний, клеёнка, ельник

2. Укажи число букв и звуков в словах.

ель – ______б.,______зв.
майка – _______б.,________зв.
енот – _______б.,______зв.
белая – ______б.,_______ зв.



Карточка 5
  1. Вставь пропущенные буквы. В скобках укажи проверочные слова.

Жил в Одессе чёрный ко… .
Он зале… на парохо… .
С удовольствием в буфете
Съел с колба…кой бутербро… .

  1. Сделай фонетический разбор слова берёзка.


Карточка 6
  1. Раздели слова на слоги и для переноса.

Ананас, переход, радужные, стройка, карусель, ягода, пианино.

2. Составь из слов предложение и запиши его. Укажи грамматическую основу.

Крепкий, сосной, вырос, под, высокой, боровик



Карточка 7
  1. Допиши предложения словами с противоположным значением. Вставь в слова пропущенные буквы.

Р…ка ш…рокая, а ручей _____________. Камень т…жёлый, а пух ____________. Яблоко сла…кое, а редька _____________. Ш…повник ни…кий, а ду… _________.

  1. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

По небу плавно плыли пушистые облака.



Карточка 8
  1. Раздели слова на слоги. Подчеркни слова, которые нельзя перенести.

Уползёт, края, соболь, океан, вареный, тетрадь, осёл, ученик, Илья

2. Вставь нужную букву. Спиши текст.

Около будки лежит (П,п) ёс (Ш,ш)арик. По двору бежит (К,к)отенок (Б,б)арсик. За забором мычит (К,к)орова и гогочут (Г,г)уси. На лугу пасётся (К,к)оза (З,з)орька.



 Карточка 9
  1. Вставь пропущенные буквы и напиши проверочные слова.

У ко…ки Мурки мя…кие ла…ки и острые зу…ки. Лоша…ка беж…т по у…кой доро…ке.

  1. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

Воробей весело прыгал по дорожке.



Карточка 10
  1. Вставь, где надо, Ь.

Улич…ный, пузыр…ки, доч…ка, скуч…ный, плат…е, сил…ный, оч…ки.

2. Напиши слова во множественном числе.

чиж – __________________
камыш – _______________
морж – ________________
мышь – _______________



Карточка 11
  1. Вставь пропущенные буквы и напиши в скобках проверочные сова.

Век без ош(ы,и)бки не прож(ы,и)ть. Сам погибай, а товарищ(а,я) выруч(а,я)й. Волки рыщ(у,ю)т, добыч(у,ю) ищ(у,ю)т.

  1. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

В аквариуме плавали разноцветные рыбки.



Карточка 12
  1. Вставь пропущенные буквы. Отгадай загадку и напиши отгадку.

Когда с тобою этот дру… ,
Ты можешь без доро…
Шагать на север и на ю…,
На запа… и восто… .

2. Запиши цифрами рядом со словом количество букв и звуков. .

юбка – ______б.,______зв.
бельё – _______б.,________зв.
атлас – _______б.,______зв.
маяк – ______б.,_______ зв.



 Карточка 13
  1. Раздели слова на слоги. Поставь знак ударение. Подчеркни зелёным карандашом мягкие согласные.

Апрель, чайка, жюри, тюльпан, бельчонок, речка.

  1. Придумай и запиши имена собственные:

Город _____________, собака ___________, попугай _____________, улица _____________, река______________.



Карточка 14
  1. Вставь пропущенные буквы, напиши в скобках проверочные слова.

Холо… сковал землю. Под ногами хрустит сне…. Моро… щиплет щёки и но… .

2. Из слов составь и запиши предложение. Подчеркни грамматическую основу.

Окнах, прич…дливые, нарисовал, на, узоры, м…роз.



Карточка 15
  1. Раздели слова на слоги и поставь ударение.

Серый день короче ночи,
Холодна в реке вода,
Серый дождик землю мочит,
Свищет ветер в проводах.

Г. Ладонщиков

  1. Вставь пропущенные буквы, напиши с скобках где нужно проверочные слова.

В л…су зв…рьки готовятся к з…ме. Птицы ул…тают в тёплые края. Белоч…ка суш…т на ветвях д…ревьев гр…бы. Ёж…к спеш…т в свою норку. Мыш… запасают з…рно.



Карточка 16
  1. Составить с данными словами 3-4 предложения.

Скоро зима; лёгкий мороз; резкий ветер; дубки, березки; робкий зайчишка.

2. Допиши предложения словами противоположного значения.

  • Волк — враг, а собака — … .
  • Дуб высокий, а шиповник … .
  • Дорога широкая, а тропинка … .
  • Лёд тяжелый, а снег … .
  • Клюква кислая, а малина … .
  • Кожура шершавая, а орех … .
  • Сеяли густо, да взошло … .


Карточка 17
  1. Поставь ударение. Раздели слова на слоги.

Зонтик, урожай, карандаш, утята, животные, шофёр, лейка, пеньки.

  1. Зачеркни лишнее слово в каждой строке. Найди и выдели в словах общий корень:

Школа, школьник, школьный, пришкольный, ученик.
Лес, лесной, лесник, лесничество, залезет.
Свет, светлый, светит, цветной, просвет.



Карточка 18
  1. Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова.

Л…стопад, т…рять, взгл…ну, ш…пну, л…док, пр…мые, вскр…чал, ж…рища.

2. Из слов составь и запиши предложение. Подчеркни грамматическую основу.

Лужами, дождя, двор, после, покрыт, огромными



Карточка 19
  1. Раздели слова на слоги. Запиши все возможные случай переноса.

Перепёлка – ___________________________________________________
учитель – __________________________________________________
индейка – _________________________________________________
ящерица – ___________________________________________________

2. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

Осенние листья медленно кружатся в воздухе.



Карточка 20
  1. Вставь пропущенные буквы и напиши проверочные слова.

В л…су на поляне поспела з…мляника. Её яг…ды очень сла…кие. А в…ренье из них вку…ное и ароматное

2. Спиши предложения.

  • Красив город … О(о)рел. Гордая птица — … О(о)рел.
  • Девочку зовут … Г(г)алка. У нас живет ручная … Г(г)алка.
  • Мы идем на хутор … Л(л)исички. В клетке сидят … Л(л)исички.


 Карточка 21
  1. Выпиши слова, в которых есть гласные, обозначающие два звука.

Дождик на луже рисует картинку,
Светлую, лёгкую – как паутинку.
Если в неё заглянуть с высоты –
То на картине появишься ты.

  1. Раздели слова на слоги. Запиши все возможные случай переноса.

Цыплёнок – _______________________________________________
яичко – __________________________________________________
балалайка – ______________________________________________
ясная – __________________________________________________



 Карточка 22
  1. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Посылал медведь л…су собирать др…ва в л…су.

За г…рою у р…ки, где вдоль берега ду…ки, есть деревня неб…льшая под названьем Ч(ч)…даки.

2. Закончи предложения, употребив однокоренное слово. Спиши и выдели корень в однокоренных словах.

  • В столовой стоит большой круглый … .
  • В голубятню принесли нового … .
  • Садовник ухаживает за … .
  • Лесник бережёт … .
  • В солонку насыпали … .
  • В кормушке был … .
  • Из конюшни вышел … .
  • Дворняжка стережет … .
  • Чужого котёнка выкормила наша … .
  • В небе летал известный … .


Смотрите также:

Диктанты по русскому языку 2 класс

Заходите в 

Книжную лавку  за полезными книгами!

 

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Деление слов на слоги. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: отц а, старатьс я, улыбаетс я

Для быстрого деления слов на слоги в режиме онлайн воспользуйтесь формой ниже. В текстовое поле можно вводить несколько слов через пробел или запятую. При нажатии кнопки «Разделить на слоги» результат будет показан мгновенно в текстовом поле. Форма предназначена для выделения слогов только в русских словах, набранных русскими буквами.

Форма удобна для случаев, в которых требуется разбить много слов на слоги без деталей и справочной информации. Если нужно узнать, сколько и какие слоги есть в словах, какие есть варианты переноса, то воспользуйтесь формой поиска или подберите слова по количеству слогов в них:

Примечание.
1. Не используйте результат деления слов на слоги для определения мест переноса слов. Деление на слоги и выделение мест переноса слов не всегда одно и то же. На нашем сайте подробно объясняется разница (пункты 4-5 из правил деления на слоги).
2. Деление на слоги производится с учётом правил школьной программы. Некоторые правила могут отличаться от правил институтской программы и школ с углублённым изучением русского языка. По этой причине в отдельных случаях слоги могут быть выделены не в соответствии с вашими знаниями о правилах деления слов на слоги.

Слог

Слогом называется один гласный звук или сочетание одного гласного с одним или несколькими согласными. Другими словами: гласные звуки образуют слоги, согласные звуки только в соединении с гласным образуют слог. Для запоминания может помочь небольшая шпаргалка: гласные — «гласят», согласные — «согласуются». Например: в слове собака выделяют три слога со-ба-ка (гласные: о, а, а, согласные: с, б, к), слове Азия — три слога А-зи-я (гласные: а, и, я, согласный: з).

Слоги, состоящие из двух и более звуков, бывают открытые и закрытые. Открытые слоги оканчиваются на гласный звук: во-да, тра-ва, ро-ди-на. Закрытые слоги оканчиваются на согласный: ком-байн, кор-ка, жел-теть.

Выделяют прикрытые слоги, начинающиеся с согласного, и неприкрытые, начинающиеся с гласного. Примеры: ко-ра (оба слога прикрытых), я-бло-ко (один неприкрытый, два прикрытых).

Сколько слогов в слове?

Слова состоят из слогов. Исходя из определения слога, количество слогов в слове определяется количеством гласных звуков. Школьные учителя русского языка часто говорят: «Сколько гласных — столько слогов».

Пример: сне г — один слог, чи та ть — два слога, ра бо та — три слога, дли но шеее — пять слогов.

Еще примеры слогов:

  • вода — слоги во и да ;
  • читала — слоги чи , та , ла ;
  • я — слог я ;
  • вешние — слоги ве , шни , е ;
  • стул — слог стул , в слове один слог, состоящий из одного гласного и трёх согласных звуков.

Слог является минимальной частью слова при произнесении, если не учитывать вырожденные случаи, когда требуется произносить слово по буквам. Отсюда известные выражения: читать по слогам, произносить по слогам. Слог, как звук и ударение, относится к разделу фонетики.

В русском языке есть слова без слогов, то есть состоящие только из согласных. Ярким примером таких слов служат звукоподражательные слова. Например: хм, т-с-с-с, тр-тр-тр.

Слова делятся на слоги. Слог — это один звук или несколько звуков, произносимых одним выдыха-тельным толчком воздуха.

Ср.: во-да, на-у-ка.

1. В русском языке есть разные по слышимости звуки: гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками.

    Именно гласные звуки образуют слоги, являются слогообразующими.

    Согласные звуки являются неслоговыми. При произношении слова согласные звуки «тянутся» к гласным, образуя вместе с гласными слог.

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный!) или нескольких звуков (в этом случае в слоге кроме гласного есть согласный или группа согласных).

Ободок — о-бо-док; страна — стра-на; ночник — но-чник; миниатюра — ми-ни-а-тю-ра.

3. Слоги бывают открытыми и закрытыми.

    Открытый слог оканчивается на гласный звук.

    Во-да, стра-на.

    Закрытый слог оканчивается на согласный звук.

    Сон, лай-нер.

    Открытых слогов в русском языке больше. Закрытые слоги обычно наблюдаются в конце слова.

    Ср.: но-чник (первый слог открытый, второй — закрытый), о-бо-док (первые два слога открытые, третий — закрытый).

    В середине слова слог, как правило, оканчивается на гласный звук, а согласный или группа согласных, стоящих после гласного, обычно отходят к последующему слогу!

    Но-чник, по-ддать, ди-ктор.

Обратите внимание!

Иногда в слове могут писаться два согласных, а звучать один, например: изж ить [иж:ы́т’]. Поэтому в данном случае выделяются два слога: и-зжить .
Деление на части из-жить соответствует правилам переноса слова, а не делению на слоги!

То же самое можно проследить на примере глагола уезж ать , в котором сочетание согласных зж звучит как один звук [ж:] ; поэтому деление на слоги будет — у-е-зжать , а деление на части для переноса — уез-жать .

Особенно часто ошибки наблюдаются при выделении слогов у форм глаголов, оканчивающихся на -тся, -ться .

  • Деление вить-ся, жмёт-ся является делением на части для переноса, а не делением на слоги, поскольку в таких формах сочетание букв тс, тьс звучит как один звук [ц] .

  • При делении на слоги сочетания букв тс, тьс целиком отходят к последующему слогу: ви-ться, жмё-тся .

    В середине слова закрытые слоги могут образовывать лишь непарные звонкие согласные: [ j ], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’].

    Май -ка, Сонь -ка, со-лом -ка.

Обратите внимание!

При сочетании нескольких согласных в середине слова:

1) Два одинаковых согласных обязательно отходят к последующему слогу.

О-тт ечь, да-нн ый.

2) Два и более согласных обычно отходят к последующему слогу.

Ша-пк а, ра-вн ый.

Исключение составляют сочетания согласных, в которых первым является непарный звонкий (буквы р, рь, л, ль, м, мь, н, нь, й ).

Мар-ка, зорь-ка, бул-ка, стель-ка, дам-ка, бан-ка, бань-ка, лай-ка.

4. Деление на слоги часто не совпадает с делением на части слова (приставка, корень, суффикс, окончание) и с делением слова на части при переносе.

Например, слово рассчитанный делится на морфемы рас-счит-а-нн-ый (рас — приставка, счит — корень; а, нн — суффиксы; ый — окончание).
Это же слово при переносе членится следующим образом: рас-счи-тан-ный .
На слоги слово делится так: ра-ссчи-та-нный .

Правила переноса слов Примеры
1. Как правило, слова переносятся по слогам. Буквы ъ, ь, й от предыдущих букв не отделяются. Разъ -езд, синь -ка, мой -ка.
2. Нельзя переносить или оставлять на cтроке одну букву, даже если она обозначает слог. О бо-док ; слова осень, имя нельзя разделить для переноса.
3. При переносе нельзя отрывать от приставки конечную согласную букву. От -течь, раз -лить.
4. При переносе нельзя отрывать от корня первую согласную букву. По-к ропить, при-к репить.
5. При переносе слов с двойными согласными одна буква остаётся на строке, а другая переносится. Ран-н ий, тер-р ор, ван-н а.
6. Букву ы после приставки нельзя отрывать от корня, но не следует переносить часть слова, начинающуюся с буквы ы . Разы -скать.

Тема: Деление слов на слоги и определение ударного слога.

Научись делить слова на слоги. Сколько гласных, столько и слогов.
Затем научись определять ударный слог.

Сколько слогов в словах:
семья, шапка, шубка, моя, лапа, диван, её ?
Правильные ответы:
Сколько слогов в словах:
окошко, ошибка, потолок, деревня, тишина ?
Правильные ответы:
перекрёсток, телевизор, перестрелка?
Правильные ответы:
Одинаковое количество слогов в словах:
диета, дилемма, модернизм, петрушка, котёночек ?
Правильные ответы:
Сколько слогов в слове
филологический ?
Правильные ответы:
Сколько слогов в словах:
май, он, ой, ах, стол, сто, зной ?
  • 1 или больше 1-го
Правильные ответы:
Нужно ли показывать ударение в словах:
краб, ёж, мёд, одноимённый, край, крик ?
Правильные ответы:
звонит, брала, включит, атлас (ткань)?
  • на первом или на втором
Правильные ответы:
  1. на втором
На каком слоге ударение в словах:
шарфы, банты, порты, значимость ?
  • на первом или на втором
Правильные ответы:
  1. на первом
На каком слоге ударение в словах:
по рекам, по средам, партер, столяр ?
  • на первом или на втором
Правильные ответы:
  1. на втором

Тема: Соотношение букв и звуков.

Характеристика звуков.
  1. с ъёмка, привез ти, с ито?
    • [c]- согл., глух., тв.
    • [с»]- согл., глух., мягк.
  2. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    ш ёл, ч то, ш орох?
    • [ш] — согл., глух., тв.
    • [ш»:] — согл., гл., мягк. непарн.
  3. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: о
    тц а, старатьс я, улыбаетс я?
    • [ц:] — гласн.
    • [ц:] — согл., глух., тв. непарн.
    • [ц:] — согл., зв. непарн., тв. непарн.
  4. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: по
    д пол, повод , т ратить?
    • [т] — согл., гл., тв.
    • [т»] — согл., гл., мягк.
    • [д] — согл., зв., тв.
    • [д»] — согл., зв., мягк.
  5. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    э кономия, и гра, и стория?
    • [и] — гл. , безуд.
    • [э] — гл., безуд.
    • [и] — гл. ударн.
  6. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    в скоре, ф акт, Коровьев ?
    • [ф] — согл., глух., тв.
    • [в] — согл., вз., тв.
  7. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:ма
    й ка, строй , й од?
    • [й] — согл., зв. непарный, тв.
  8. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв:
    е м, подъе зд, е здить?
    • [э] — гл. ударн.
    • [й»] — согл., мягк. непарн., зв. непарн.
  9. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: гри
    б , грипп , тулуп ?
    • [б] — согл., зв., тв.
    • [б»] -согл., зв., мягк.
    • [п] — согл., гл., тв.
    • [п] — согл., зв., тв.
  10. Какой звук произносится в словах на месте выделенных букв: с
    ы р, лы жи, ши ны?
    • [и] — гл. ударн.
    • [и] -гл. безударн.
    • [ы] -гл. ударн.
    • [ы] — гл. безударн.
Правильные ответы:
  1. [с»]- согл., глух., мягк.
  2. [ш] — согл., глух., тв. непарн.
  3. [ц:] -согл., глух. непарн.,тв. непарн.
  4. [т] — согл., гл., тв.
  5. [и] — гл., безуд.
  6. [ф] — согл., глух., тв.
  7. [й»] — согл., зв. непарн., мягк. непарн.
  8. Два звука: [й»] — согл., зв. непарн., мягк., непарн. и [э] — гл.ударн.
  9. [п] — согл., гл., тв.
  10. [ы] -гл. ударн.

Тема: Транскрипция.

1. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [й»а], 2) [й»ий»о´ ], 3) [с»й»э´ л»и], 4) , 5) [пърас»о´ нък]*,
Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [парас»о´ нак]*

Ответ:

1) я, 2) её, 3) съели, 4) снег, 5) поросёнок

2. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [фс»э], 2) [фс»о], 3) [пъзнако´ м»иц:ъ]*, 4) [м»ит»э´ л»], 5) [бас»э´ й»н],

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [пазнако´ м»иц:а]*

Ответ:

1) все, 2) всё, 3) познакомиться, 4) метель, 5) бассейн,

3.
Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [бъгаты´ р»] 1 , 2) [н»ит»], 3) [л»ингв»и´ с»т»икъ] 2 , 4) [аб»й»о´ м], 5) [кам»п»й»у´ тър] 3 ,

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [багаты´ р»] 1 , [л»ингв»и´ с»т»ика] 2 , [кам»п»й»у´ тар] 3

Ответ:

1) богатырь, 2) нить, 3) лингвистика, 4) объём, 5) компьютер

4. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [фай»л], 2) [тр»э´ н»инк], 3) [с»э´ рц»э], 4) [дрост], 5) [й»у´ пкъ]*,

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [й»у´ пка]*

Ответ:

1) файл, 2) тренинг, 3) сердце, 4) дрозд, 5) юбка

5. Прочитай транскрипцию, определи, какие слова представлены и запиши их буквами:

Слова:
1) [т»и´ х»ий»], 2) [ш»:от]*, 3) [каз»о´ л], 4) [зв»о´ зды], 5) [лы´ жы]

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: [ш»от]*

Ответ:

1) тихий, 2) счёт, 3) козёл, 4) звёзды, 5)лыжи

Тема: Составление транскрипции.

1. Затранскрибируй слова:

1) пол, 2) дом, 3) курс, 4) зуб, 5) дам

2. Затранскрибируй слова:

1) мать, лёд, лгать, знать, тень

Ответ:

[мат»], [л»от], [лгат»], [знат»], [т»эн»]

3. Затранскрибируй слова:

1) вода, 2) дома, 3) сама, 4) окно, 5) возил

Ответ:

1) [вада´ ], 2) [дама´ ], 3) [сама´ ], 4) [акно´ ], 5) [ваз’и´ л]

4. Затранскрибируй слова:

1) носил, 2) водил, 3) носы, 4) душа, 5) лыжи

Ответ:

1) [нас»и´ л], 2) [вад»и´ л], 3) [насы´ ], 4) [душа´ ], 5) [лы´ жы]

5. Затранскрибируй слова:

1) мяч, 2) меч, 3) мячом, 4) мечом, 5)речь

Ответ:

1) [м’ач»], 2) [м»эч»], 3) [м»ич»о´ м], 4) [м»ич»о´ м], 5) [р’эч’]

6. Затранскрибируй слова:

1) течь, 2) течёт, 3) тенью, 4) речью, 5) север

Ответ:

1) [т’эч’], 2) [т»ич»о´ т], 3) [т»э´ н’й’у], 4) [р»э´ ч»й»у], 5) *

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции: *

7.
Затранскрибируй слова:

1) хорошо, 2) холодно, 3) запад, 4) карандаш, 5)колбаса

Ответ:

1) [хърашо´ ] 1 , 2) [хо´ лъднъ] 2 , 3) [за´ път] 3 , 4) [къранда´ ш] 4 , 5) [кълбаса´ ] 5

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции, широко принятый в школьной традиции:
[харашо´ ] 1 , [хо´ ладна] 2 , [за´ пат] 3 , [каранда´ ш] 4 , [калбаса´ ] 5

8. Затранскрибируй слова:

1) самовар, 2) радость, 3) садовый, 4) прогулка, 5) парашют

Ответ:

1) [съмава´ р] 1 , 2) [ра´ дъс»т»] 2 , 3) [садо´ вый’], 4) [прагу´ лкъ] 3 , 5) [пърашу´ т] 4

Внимание! Упрощённый вариант транскрипции:
[самава´ р] 1 , [ра´ дас»т»] 2 , [прагу´ лка] 3 , [парашу´ т] 4

В этой статье вы найдете информацию о том, как сделать фонетический разбор слова — ЯЩЕРИЦА.

Не все знают, что такое фонетический разбор слова. В русской грамматике под этим понятием имеют в виду характеристику звуковой составляющей. Причем слово надо разбить не просто на буквы, а на звуки. Звуков гораздо больше, чем букв. Ведь некоторые буквы обозначают два звука. Давайте далее узнаем, как разобрать слово — ЯЩЕРИЦА на звуки в подробностях.

Сколько слогов, букв, звуков, звука А в слове ЯЩЕРИЦА: схема, транскрипция слова на русском языке

Как уже упоминалось выше, между буквами и звуками существует большая разница. Прежде, чем осуществить фонетический разбор, рассмотрим немного теорию вопроса.

Что представляют собой буквы? Это символы, которые употребляют в письме. С помощью букв формируют слова в тексте. Они применяются для визуального изложения слов, человек воспринимает написанное глазами. Эти символы можно читать. А когда чтение происходит вслух, то вот тут уже образуются звуки. Точнее буквы сливаются в слоги, а слоги в слова. Всего в русском языке насчитывается тридцать три буквы в алфавите. Принято русский алфавит называть — кириллицей. Даже первоклассники знают, в какой последовательности расположены буквы в алфавите благодаря урокам русского языка.

В алфавите русской грамматики имеются гласные и согласные буквы. Точнее — десять гласных и двадцать одна согласная буква. Еще в его состав входят мягкий знак и твердый знак. С их помощью подчеркивают мягкость или твердость согласного звука.

Вот и подобрались ближе к понятию — звуки. Они представляют собой голосовую речь. Благодаря им формируются слова воедино. Звуки, как и буквы бывают гласными, согласными. Когда делают фонетический разбор слова, анализируют именно их.

Некоторые буквы состоят из двух звуков. В частности:

  • Буква Е состоит из звука Й и звука Э
  • Буква Ё состоит из звука Й и звука О
  • Буква Ю состоит из звука Й и звука У
  • Буква Я состоит из звука Й и звука А

Очень интересно, что если гласная безударная, то такие буквы, как Е и Я имеют звук Й и звук И записывают их как: [ЙИ]

Звуки необходимо слышать, ведь их произносят не так, как пишут. Пример такого свойства:

  • Слово — детские. Согласные буквы Т, С, как правило, сливаются в один звук Ц.


Теперь разберем слово ЯЩЕРИЦА

Транскрипция данного слова выглядит следующим образом:

[Й’АЩ’ИР’ИЦА]

Буква Я — имеет два звука мягкий [Й’ ] — сонорный согласный, звонкий, непарный и мягкий звук[А] (гласный, ударный).
Буква Щ — [Щ’ ] — шипящий согласный, глухой и мягкий, непарный.
Буква Е — [И] гласный и безударный
Буква Р — [Р’ ] — сонорные согласный звук, непарный звонкий и мягкий
Буква И — один звук [И] (гласный ибезударный)
Буква Ц — [Ц] один звук согласный, непарный глухой и твердый
Буква А — [А] гласный и безударный.

Как видите в слове имеется семь букв, восемь звуков.

ВАЖНО : Гласная буква (Я, Ю, Е, Ё) вначале слова всегда дает два звука, так как она является йотированной. В слове ящерица применялось это правило.

Куда падает ударение в слове ЯЩЕРИЦА?

В данном слове ударение падает на Я — на первый слог . Всего в слове — четыре слога. Главной фонетической составляющей является правильное и четкое проговаривание гласных звуков в тех слогах, на которые падает ударение. Их, как правило, выделяют именно продолжительным звучанием и неискаженностью. Благодаря этому четко можно услышать, какую букву писать в этом слове, к примеру: Е или И. Легче и делать фонетический разбор ударного слога. В грамматике такое положение гласной называется сильной позицией. Остальные гласные в слове имеют слабую позицию.

При звуковом анализе :

  • гласный слог, на который падает ударение (сильная позиция) проговаривается четко с более длительным звучанием.
  • безударный слог с гласной буквой (слабая позиция) читается без определенной интонации, звучит не так четко, как ударный.


Ящерица — фонетический разбор

Как видите, сделать фонетический разбор слова не так уж и сложно. Главное знать некоторые правила русской грамматики и все звуки, которых 42 в русском языке.

Видео: фонетический разбор слова

Б о л ь ш о й

б оль ш о й Этот скрипт позволяет делить слова на слоги. Помните, что правила разделения слов на слоги и правила переноса — это разные правила.

1. В русском языке есть разные по слышимости звуки: гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками. Именно гласные звуки образуют слоги, являются слогообразующими. Слог — это один звук или несколько звуков, произносимых одним выдыха­тельным толчком воздуха: во-да, на-у-ка.
В слове столько слогов, сколько гласных звуков.
Согласные звуки являются неслоговыми. При произношении слова согласные звуки «тянутся» к гласным, образуя вместе с гласными слог.

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный) или нескольких звуков (в этом случае в слоге, кроме гласного, есть согласный или группа согласных): ободок — о-бо-док; страна — стра-на; ночник — но-чник; миниатюра — ми-ни-а-тю-ра. Если слог состоит из двух и более звуков, то начинается он обязательно с согласного.

3. Слоги бывают открытыми и закрытыми.
Открытый слог оканчивается на гласный звук: во-да, стра-на.
Закрытый слог оканчивается на согласный звук: сон, лай-нер.
Открытых слогов в русском языке больше. Закрытые слоги обычно наблюдаются в конце слова: но-чник (первый слог открытый, второй — закрытый), о-бо-док (первые два слога открытые, третий — закрытый).
В середине слова слог, как правило, оканчивается на гласный звук, а согласный или группа согласных, стоящих после гласного, обычно отходят к последующему слогу: но-чник, ди-ктор.
В середине слова закрытые слоги могут образовывать лишь непарные звонкие согласные [й], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’] (сонорные): май-ка, Сонь-ка, со-лом-ка.

4. Иногда в слове могут писаться два согласных, а звучать один, например: изжить [иж:ыт’]. Поэтому в данном случае выделяются два слога: и-зжить . Деление на части из-жить соответствует правилам переноса слова, а не делению на слоги.
То же самое можно проследить на примере глагола уезжать, в котором сочетание согласных зж звучит как один звук [ж:]; поэтому деление на слоги будет — у-е-зжать , а деление слова для переноса — уез-жать .
Особенно часто ошибки наблюдаются при выделении слогов у форм глаголов, оканчивающихся на -тся, -ться.
Деление вить-ся, жмёт-ся является делением на части для переноса, а не делением на слоги, поскольку в таких формах сочетание букв тс, тьс звучит как один звук [ц].
При делении на слоги сочетания букв тс, тьс целиком отходят к последующему слогу: ви-ться, жмё-тся.

5. При сочетании нескольких согласных в середине слова: два одинаковых согласных обязательно отходят к последующему слогу: о-ттечь, да-нный; два и более согласных обычно отходят к последующему слогу: ша-пка, ра-вный. Исключение составляют сочетания согласных, в которых первым является непарный звонкий (сонорный): буквы р, рь, л, ль, м, мь, н, нь, й: мар-ка, зорь-ка, бул-ка, стель-ка, дам-ка, бан-ка, бань-ка, лай-ка.

Ящерицы такие тихие, как кажутся?

Где я живу во Флориде, я не могу открыть дверь, не заставив геккона или другую ящерицу ускользнуть прочь. Они никогда не жаловались.

Но, может быть, я не слушал.

Элизабет Сент-Джон задала субботний вопрос недели о странных животных через Facebook: «Издают ли ящерицы какие-нибудь звуки?» Поэтому я спросил у некоторых экспертов о словах ящериц. Я обнаружил, что ящерицы — не молчаливые актеры в животном мире.

Справа от Gecko

«Хотя это правда, что большинство ящериц немы, многие издают разные звуки», — объясняет по электронной почте Роберт Эспиноза, биолог из Калифорнийского государственного университета в Нортридже.

Гекконы самые болтливые, и некоторые из них издают «разнообразное щебетание, щелчки и писки, некоторые из которых не слышны людям», — говорит Эспиноза.

«Чириканье, иногда называемое« лай », гекконов — это проявление территории или ухаживания», чтобы отогнать других самцов или привлечь самок, — сообщает по электронной почте Питер Зани, биолог из Университета Висконсина в Стивенс Пойнт.

Зани говорит, что некоторые примечательные шумогенераторы — это средиземноморские домашние гекконы, которые пищат во время драки и кокетливо щелкают, чтобы нарисовать самок. Репчатохвостый геккон из Центральной и Южной Америки делает щелчки, обозначающие территорию, которые, как считается, имитируют насекомых. А новокаледонский геккон, самый большой геккон ростом 14 дюймов (36 сантиметров), издает рычание, за которое местные жители прозвали его «дьяволом на деревьях».

Звук одного геккона даже встроен в его название: самцы гекконов токай из Азии издают громкий, настойчивый брачный крик: «токай-токай!» (Смотрите видео: «Стачные гекконы»)

Язык ящериц

Они могут быть не такими болтливыми, как гекконы, но другие ящерицы также могут общаться на слух.

Один из звуков репертуара рептилий — шипение, которое обычно используется для защиты от потенциальных хищников, — говорит Зани.

Ящерицы достигают этого звука, «выталкивая воздух из легких через голосовую щель», — объясняет Эспиноза. Это предупреждение, которое «обычно сопровождается широко раскрытым ртом, чтобы сообщить потенциальному хищнику, что ящерица может подкрепить звуковой сигнал болезненным укусом».

Это, безусловно, случай с монстром хила, уроженцем юго-запада Америки, который вводит нейротоксин в укушенные раны через бороздки в зубах.Их шипение слышно на этом видео битвы монстров гила.

Среди других шипящих ящериц — австралийский синеязычный сцинк и варан, австралийский варан, который надувает лоскуты кожи вокруг горла, издавая предупреждающий звук.

Для демонстрации угрозы восточных синих язычков требуется сверкать языком.

Фотография Майкла и Патрисии Фогден, Minden Pictures / National Geographic

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Обычно шипят более крупные ящерицы, объясняет Эспиноза, скорее всего, «потому что такая угроза со стороны меньшего животного не будет опасной».

Голосовые ящерицы «разбросаны по всему дереву ящериц, — говорит он, — указывая на то, что эта способность независимо эволюционировала во многих родословных, возможно, по схожим причинам».

Ближайший из ныне живущих родственников ящериц туатара из Новой Зеландии также является источником шума. Туатары издают квакающий звук при атаке и, как известно, «издают более мягкие звуки во время ухаживания», — говорит Эспиноза.(Узнайте, как динозавры могли издавать звук своими перьями.)

Что до тех гекконов, которых я случайно напугал? Эспиноза говорит, что они могут быть ответственны за щебетание, которое я слышу по ночам весной и летом.

Простите, ребята, теперь я вас слышу.


Вопрос недели о странных животных отвечает на ваши вопросы каждую субботу. Если у вас есть вопрос о мире странных и диких животных, напишите мне в Твиттере , оставьте мне заметку или фотографию в комментариях ниже или найдите меня на Facebook .

При столкновении с хищником… Царственная Рогатая Ящерица стреляет кровью из своего глаза в лицо хищнику.

Родственные слова — Найти слова, относящиеся к другому слову

Как вы, наверное, заметили, слова, относящиеся к «термину», перечислены выше. Надеюсь, сгенерированный список слов, связанных с терминами, соответствует вашим потребностям.

П.С. Есть некоторые проблемы, о которых я знаю, но в настоящее время не могу их исправить (потому что они выходят за рамки этого проекта).Главный из них заключается в том, что отдельные слова могут иметь много разных значений (значений), поэтому, когда вы ищете такое слово, как означает , движок не знает, к какому определению вы имеете в виду («хулиганы означают » vs . «что вы означает ?» и т. д.), поэтому учтите, что ваш поисковый запрос для таких слов, как термин, может быть немного неоднозначным для движка в этом смысле, и возвращаемые связанные термины могут отражать это. Вам также может быть интересно: что за слово ~ термин ~?

Также проверьте ~ термин ~ слова на родственных словах.io — еще один источник ассоциаций.

Связанные слова

Related Words работает по нескольким различным алгоритмам, которые соревнуются за повышение своих результатов в списке. Один из таких алгоритмов использует встраивание слов для преобразования слов в многомерные векторы, которые представляют их значения. Векторы слов в вашем запросе сравниваются с огромной базой данных предварительно вычисленных векторов, чтобы найти похожие слова. Другой алгоритм просматривает Concept Net в поисках слов, которые имеют какое-то значимое отношение к вашему запросу.Эти и некоторые другие алгоритмы позволяют «Родственным словам» дать вам … связанных слов, а не просто прямые синонимы.

Помимо поиска слов, связанных с другими словами, вы можете вводить фразы, и он должен давать вам связанные слова и фразы, если введенная фраза / предложение не слишком длинное. Вы, вероятно, время от времени будете получать какие-то странные результаты — это просто природа движка в его текущем состоянии.

Особая благодарность разработчикам открытого исходного кода, который был использован для предоставления вам этого списка тематических слов: @Planeshifter, @HubSpot, Concept Net, WordNet и @mongodb.

Еще предстоит проделать большую работу, чтобы добиться стабильно хороших результатов, но я думаю, что это на той стадии, когда это может быть полезно для людей, поэтому я выпустил его.

Обратите внимание, что «Связанные слова» используют сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

Облаков слов и приемов | Бревно ящерицы

Конец близок! Я рад сообщить, что и Крис, и я подали наши заключительные диссертации в аспирантуру.Какое облегчение! Теперь, когда моя диссертация отправлена ​​в типографию, я решил сделать некоторые статистические данные…

Неудивительно, что наиболее часто используемым словом в моей диссертации (за исключением общеупотребительных слов) является «ударение», количество слов составляет 392 (из 35 тыс. Слов). Следом за ними оказались CORT (296), ящерицы (225), иммунитет (201) и муравьи (144). Звучит примерно правильно! (Самым употребляемым словом было «из», количество слов — 681. Очаровательно!)

Я не мог не отобразить это графически, потому что кому не нравится облако слов?

Облако слов с наиболее часто используемыми словами в моей диссертации.Обратите внимание, что «убийство» относится только к бактериям! (Сделайте свой на wordle.net)

Для тех, кто следит за происходящим, это «очищенная» версия — оригинал был просто потрясающим! Я удалил цитаты и статистику, а также ряд предлогов, менее захватывающих слов («может» было большим словом) и всего, что повторялось менее 20 раз на протяжении моей диссертации.

Из других новостей, мы с Трейси недавно были на ужине в честь признания Ассоциации выпускников штата Пенсильвания в 2016 году, где мне была вручена награда Ассоциации выпускников за диссертацию.

Получение награды. Спасибо Ассоциации выпускников штата Пенсильвания!

Дэйв Айссенстат, руководитель программы по экологии, и Трейси помогли отметить торжественный ужин.

13 аспирантов-победителей были приглашены рассказать о своих исследованиях. Я решил выделить последние две главы своей диссертации, которые были отправлены в различные журналы. Вот краткий обзор результатов, описанных в моем коротком выступлении / благодарственной речи:

Моя диссертация посвящена обстоятельствам, при которых стресс приводит к негативным последствиям.Животные, в том числе люди, умеют справляться со стрессом, называемым физиологической реакцией на стресс. Эта реакция включает в себя набор изменений в организме, чтобы помочь животному справиться со стрессором и восстановиться после него — эти изменения могут мобилизовать энергию и вызвать определенные полезные формы поведения, помогающие справиться со стрессором. Из-за этой реакции на стресс переживание стрессора не всегда является «плохим».

Тем не менее, для того, чтобы эти изменения произошли, животное временно забирает энергию из других систем, которые не имеют непосредственного значения, таких как рост и размножение. Это означает, что когда стресс случается часто, когда он не проходит, может иметь отрицательные последствия для этих черт — для роста, воспроизводства и иммунной функции.

Непосредственные последствия стресса достаточно хорошо изучены, но мы меньше знаем о том, как стресс, пережитый во время развития или в предыдущих поколениях, может повлиять на взрослые качества.

Чтобы исследовать это, я воспользовался популяциями восточных ящериц, которые эволюционировали вместе с различными уровнями стресса в окружающей среде.Некоторые популяции встречаются вместе с инвазивными огненными муравьями, которые кусают и жалят ящериц. Эти встречи вызывают стресс для ящериц, и если вас ужалил огненный муравей, я уверен, что вы сможете понять это. Таким образом, эта система исследования дает нам уникальную возможность взглянуть на популяции, которые имеют долгую историю — многие поколения — высокого стресса, и сравнить с популяциями, у которых не было истории с этим видом стресса.

Мои исследования показывают, что наличие стресса у предков действительно очень важно. Если предки ящерицы пережили сильный стресс, это влияет на то, как она реагирует на стресс во взрослом возрасте, независимо от того, как она пережила стресс в течение своей жизни.Таким образом, не то, через что прошел , а то, через что прошел его предки , определяет, насколько надежно он реагирует на стресс.

Но оказывается, что комбинация личного опыта ящерицы и опыта ее предков определяет иммунные последствия стресса. Исследователи обычно не принимают во внимание, как стресс в предыдущих поколениях может повлиять на физиологию, но мои исследования показывают, что это не следует упускать из виду

Понимание того, когда стресс станет полезным, а когда станет вредным, позволит нам лучше предсказать, как на животных повлияет возрастающий стресс из-за глобальных изменений, и лучше распределять ресурсы для управления этими эффектами.

Я хотел бы поблагодарить Государственную экологическую программу Пенсильвании и моего консультанта Трейси Лангкилде, без которой я не смог бы получить степень. Я также хотел бы поблагодарить моего парня Рича за его поддержку и Ассоциацию выпускников за признание. Для меня большая честь получать вашу поддержку, и я рад присоединиться к процветающему сообществу выпускников Пенсильванского университета. Спасибо.

Major спасибо моему парню Ричу, который поддерживал меня не только на ужине, но и на протяжении всей моей учебы в аспирантуре.Ты лучший!

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Категории: Статьи и презентации, Образование и пропаганда | Теги: награда, биология, ведение блога, диссертация, ящерица, огненные муравьи, аспирантура, выпускной, ящерица, исследования, стресс, облако слов | Постоянная ссылка.

Автор: Гейл МакКормик

Научный писатель Пенсильванского государственного университета; бумажник, эколог, любитель театра.

«Сказка ящерицы» Хосе Доносо

Во многих смыслах «Рассказ ящерицы» — это упражнение по сокрытию через регенерацию или адаптацию.

«Одна жизнь убивает другую, одна смерть возрождает другую», — пишет чилийский писатель Хосе Доносо в конце «Рассказ ящерицы ». Этот незаконченный роман сам был возрожден, когда дочь автора случайно натолкнулась на него после смерти Доносо в 1996 году. Текст, оживленный редактором Хулио Ортегой и переводчиком Сюзанной Джилл Левин, раскрывает другую сторону почитаемого писателя Бум.Его самый известный роман, Непристойная птица ночи , представляет собой тщательно структурированную хронику физического и умственного превращения человека в (среди прочего) чилийскую мифическую фигуру Имбунче. Но это стремление к точности и построению исчезает в «Рассказ ящерицы» , который следует за художником Антонио Муньос-Роа в течение шестилетнего периода изнурительной тревоги и беспокойства.

Во многих отношениях, The Lizard’s Tale отдает приоритет свободной форме; он может быть замаскирован плотным и мощным языком, но его сюжетная структура довольно проста. Муньос-Роа когда-то был важным членом неформального движения в испанской живописи, группы, основная идея которой, согласно глоссу Доносо, заключалась в раскрытии «абсолютной правды». Тем не менее, Муньос-Роа изо всех сил пытается справиться со своим положением художника в унылой буржуазной жизни, и, пока он агонизирует, роман стирает грань между искусством как способом осмысления своей жизни и как инструментом для обретения славы и удача. Через запутанную серию событий главный герой Доносо втягивает себя в сложные отношения с людьми и местами, которые вызывают фантастические стремления, но в то же время лишены того существа, которое он так жаждет.На самом деле его потребность найти конкретный смысл в художественном творчестве — которое иногда становится ядовитым импульсом, отравляющим его величайшие усилия — остается постоянно неудовлетворенной. Только сопоставив цвета и текстуры своих прошлых полотен, Муньос-Роа примирился с неудачей, которую предвещает его старение. Однако даже это осознание не может его спасти; Подобно словам, оставленным неотредактированными, или незавершенным картинам, произведение искусства, однажды оставленное художником, может быть восстановлено только путем внешнего толкования.

Размышляя о мелких руинах жизни после того, как бросил свое искусство, Муньос-Роа абстрактно говорит о силе «истины, за которую нужно жить вместе и умереть». Тем не менее, его правда, заключенная в безжалостную уловку его искусства, приносит несчастье. Изгнав себя из мира живописи, Муньос-Роа убегает от жизни и города, который больше не считает своим. Считая свои прошлые работы всего лишь винтиком в великой машине коммерциализированного искусства, Муньос-Роа ищет художественного возмездия, отказываясь от своего прежнего движения и коллег, однако его обличения встречают только с презрением.Публично опозоренный и в сопровождении своей кузины и возлюбленной Луизы, он ищет утешения в маленькой деревушке Дорс, живописном городке с ветхими средневековыми домами и ностальгирующими людьми. Однако, когда Муньос-Роа намеревается начать все заново, восстанавливая дом, который его соотечественники считают непригодным для спасения, он снова оказывается в ссоре с окружающими; Несмотря на отважные усилия с его стороны, Муньос-Роа вскоре понимает, что даже его самые осторожные маневры не могут помешать модернизации мира вокруг него.

Склонность к эскапизму, столь остро символизируемая основной метафорой романа — хвостом ящерицы, который спешно сбрасывают, когда животное оказывается в опасности, — в конечном итоге погубит Муньос-Роа. Размышляя о своем разрыве с неформальным движением, он не может определить, что или кто остался позади. И эта неуверенность в конечном итоге сбивает его с толку, делая неспособным выполнять даже самые банальные задачи. Неудивительно, что он наконец сдается искусственному свету своей грязной квартиры, чтобы избежать теней, которые угрожают поглотить его.

Во многих смыслах, The Lizard’s Tale — это упражнение в сокрытии через регенерацию или адаптацию: художник постоянно заново изобретает себя в четырех последовательных разделах романа, чтобы избежать чувства неудачи, которое он считает неизбежным. Тем не менее, он остается неуверенным в том, отказывается ли он от своих прошлых жизней и знакомых, или они отказываются от него.
Слова этого текста трепещут от абстракции. Читатель сталкивается с грубыми сомнениями Доносо под метроном осторожных английских ритмов Левина.Доносо явно находился в противоречии при написании 200 страниц, составляющих роман. Некоторые предложения охватывают целые абзацы, как если бы рассказчик боялся перевести дух. Нас втягивают в «мир книги часов» Муньоса-Роа, где единственный способ изменить ситуацию — это полностью отказаться от нее и поменять ее на другую. Муньос-Роа не только отворачивается от искусства, которое когда-то поддерживало его, но и постоянно вступает в отношения, которые оказываются фатальными и озадаченными, будь то кровосмесительные объятия или неловкий телефонный звонок со своей бывшей женой.

Левин одновременно и писатель, и интерпретатор запутанных предложений Доносо, и ее работа великолепна. Она прослеживает растворение Муньоса-Роа в нематериальной реальности, которая не приносит ему облегчения. Когда Муньос-Роа ускользает в кошмарное состояние, появляются размытые образы и звуки; есть тела, которые он любит, а затем бросает, презрительные голоса его неумолимых соседей и рушащиеся камни домов, по которым рассказчик обнаруживает, что преследует. Среди всего этого появляется повторяющийся образ замка: возвышающееся сооружение, которое является одним из немногих зданий в Дорсе, выдержавшим натиск прогресса.Для Муньос-Роа дворец — последняя причина. Несмотря на его стремление к тому, чтобы здание осталось нетронутым, он на своем опасном обходном пути признает, что никогда не будет завершен, не пробив его неприступные стены. Его изнурительное увлечение замком перекликается с его прошлым противодействием коммерциализации своего искусства; хотя Муньос-Роа стремится достичь чувства единства с тем, что его вдохновляет, возможность восстановления его «примитивной души» — идеи, которую он призывает, чтобы убедить себя и других в лучших временах прошлого, — кажется невозможной.И во многом это чувство обездоленности поддерживает его. Однажды ночью тайно столкнувшись с заселенным замком, он превращается в двойственного сторожа:

Я боялся, что меня увидят, и спрятался в тени колонн. Я слышал голоса, два голоса. Я сказал себе, что двое влюбленных каким-то образом проникли в замок и, благодаря защищенности стен и их невидимому входу, воспользовались волшебной ночью и магией привилегированного места, они, привилегированные, чтобы заниматься любовью в мире с часами, полностью избегая вульгарной реальности цветных бумажных гирлянд и огней на площади. И я им завидовал.

Но что очаровывает Муньос-Роа, так это не сама магия, а невозможность когда-либо участвовать в заколдованном мире вокруг него. Озабоченность Муньоса-Роа фантазией — вот что порождает тонкие противоречия, которые остаются движущей силой романа. Он стремится войти в «привилегированные» пространства, которые приносят ему радость, но он по-прежнему боится того, что может принести такое вторжение. Он хочет, чтобы его искусство оставалось аутентичным, но не может справиться с последствиями такой чистоты.Мы обнаруживаем, что ненасытность Муньоса-Роа — его самое серьезное препятствие; хотя он постоянно указывает на свои прошлые ошибки, он никогда не отступает от заранее определенных действий, которые изначально привели его к неудаче.

Бывают моменты, когда метафоры Доносо натянуты. Когда Муньос-Роа сравнивает искусство, например, с проституцией, реинкарнацией и интимными занятиями любовью, описания кажутся преувеличенными. Но такие моменты редки. Что Доносо через Левина создал, так это чувство уязвимости, сформированное из иссушающей озабоченности художника в наиболее драматических его проявлениях.Пока Муньос-Роа размышляет о конце своих дней — дней, которые когда-то обещали, по крайней мере, безопасность, если не величие, — он остается пустым и разобщенным, думая: «Как долго у меня на ладонях спасательный круг! Между ног моя трость безжизненно падает на ковер. Разве нет приюта для художников-неудачников? »

Этот текст — лишь одно из многих возможных прочтений. Поскольку он так и не был окончательно закончен, «Рассказ ящерицы» — это роман, который прошел через многие руки — каракули и сомнения подчеркнуты и стерты.Это дает читателю лучшее представление о задаче переосмысления посредством перевода, которую предпринял Левин. Подобно тому, как Доносо удалось создать персонажа, обитающего во многих любопытных мирах, Левин использовала свой ловкий, живой перевод, чтобы уловить идиосинкразии неотредактированного ума Доносо. Мы приходим к тому, чтобы доверять Левин, поскольку она обещает в своем вступлении, что голос Доносо незаметно звучал в ее ушах, когда она работала. По мере того, как роман завершается, теряя уверенность в будущем главного героя в последних строках, читатель никогда не бывает вполне уверен, с чьей правдой он сталкивается; как и во всех переводческих работах, остается лишь восхитительная невозможность уловить точный смысл.

слов, написанных ящерицей, слова ящерицей, анаграмма ящерицы

Этот веб-сайт требует JavaScript для правильной работы.
Пожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере.

Ящерица — играбельное слово

`

имя существительное

пл. ящерицы

любой из подотряда рептилий

41 слово для игры можно составить из «LIZARD»

2-буквенных слов (Найдено 9)

3-буквенных слов (Найдено 12)

4-буквенных слов (Найдено 14)

5-буквенных слов (Найдено 5)

6-буквенных слов (Найдено 1)

Комментарии

Что заставило вас посмотреть на ящерицу? Включите любые комментарии и вопросы, которые у вас есть по поводу этого слова.

Модуль

: Развлечение с фонематической осведомленностью: ресурсы для раннего обучения

Играйте с рифмами

Перед просмотром этого видео прочтите текст ниже.По указанию просмотрите видео от начала до конца.

Рифмы — первый полезный шаг к фонематическому осознанию. Когда дети играют с рифмами, они прислушиваются к звукам в словах и распознают части слов. Например, звук / at / в слове mat совпадает со звуком / at / в словах cat, rat, sat, и splat . Обычно дети сначала учатся распознавать рифмующиеся слова, а потом сочинять собственные рифмы. Важно понимать, что этим навыкам не всегда учатся по расписанию. Некоторым детям бывает сложно распознать рифму. Вы можете использовать разные методы для развития навыков детей.

  • Предложите детям послушать стихотворения в книгах и определить их . Перед чтением попросите детей прислушиваться к рифмующимся словам и поднимать руки, когда они их слышат. Или остановитесь, прежде чем дойдете до рифмующегося слова, и попросите детей подобрать его.
  • Предложите детям произносить рифмующиеся слова .Полезны как настоящие слова, так и «бессмысленные слова», например, Peggy и longgy ; черепаха и Йертл .
  • Предоставьте возможность читать стихотворения в песне . Музыка — естественная часть детского мира. Они могут быть активными участниками, хлопать в ладоши, щелкать и добавлять свои собственные движения к песням. Например, « Я маленькая ящерица, боже мой! Моя кожа покрыта чешуей, красивая и сухая «.

В этом видео вы увидите, как преподаватели используют рифмующиеся игры, песни и книги для чтения вслух, чтобы обучать навыкам фонематической осведомленности.Во время просмотра ищите в видеоролике эффективные стратегии, используемые преподавателями, и записывайте ответы на этот вопрос просмотра в своем журнале обучения.

  • Как педагоги используют рифму для развития у детей навыков фонематической осведомленности?

Обзор

Что такое фонематическая осведомленность и почему это важно?

  • Фонематическая осведомленность — это способность распознавать, что слова состоят из отдельных звуков.
  • Фонематическая осведомленность также включает способность управлять звуками речи.
  • Фонематическая осведомленность закладывает основы для обучения чтению и письму.
  • Исследования показывают, что дети с хорошими фонематическими навыками более успешно учатся читать и писать.
  • Фонематическая осведомленность может быть интегрирована в другие области обучения. В видеоролике дети узнали о рептилиях из «Рифмующих рептилий», а также изучали фонематическую осведомленность, предлагая рифмующиеся слова ( змея, возьми; ящерица, метель).

Почему рифмы так важны для детей?

  • Распознавание рифмующихся слов — это базовый уровень фонематической осведомленности.
  • Рифмы требуют, чтобы дети внимательно прислушивались к звукам в словах.
  • Дети, распознающие рифму, узнают, что слова состоят из отдельных частей.
  • Ранняя цель — дать детям возможность послушать пару слов и решить, рифмуются они или нет.
  • В конце концов, цель — научить детей генерировать рифмующиеся слова.

Как педагоги могут научить детей рифмовать?

  • Используйте музыку и песни для обучения рифмам. Спойте активные песни, которые побуждают детей использовать движения. Игра для пальцев, такая как «Itsy Bitsy Spider», приглашает к активному участию в игре по рифмам.
  • Используйте книги и читаемые вслух рассказы, чтобы учить рифмам. Рифмующиеся тексты, как художественные, так и научно-популярные, способствуют развитию грамотности в целом и помогают детям овладеть фонематическими навыками.
    • Перед чтением попросите детей послушать рифмующиеся слова.
    • Призовите детей поднимать руки, когда они узнают рифмующееся слово.
    • Остановитесь и попросите детей вставить в текст рифмующееся слово.
    • Прочитав вслух стихотворение или рассказ, попросите рифмовать слова. (Какое слово рифмуется со словом варежки ?)
  • Используйте игры, чтобы научить стишку.
    • Бросьте мешок с фасолью на сетку изображений.Попросите детей придумать слово, которое рифмуется с картинкой ( рыба, желание; коза, лодка, ).
    • Спектакль «Я говорю ночь». Научите детей отвечать рифмованным словом: Я говорю ночь. Вы говорите (верно) или , я говорю хлеб. Вы говорите .
    • Играйте в рифму с партнерами. Когда дети «подружатся» с заданием, дайте одному ребенку случайное слово, например, рукавица . Первый ребенок, который предложит рифмующееся слово, становится его приятелем.
  • Используйте детские стишки, чтобы научить их стишку. Учить народным стишкам интересно. Дети могут быстро выучить их и с удовольствием повторять их.
  • Составьте таблицу рифмующихся слов. (Если возможно, соедините слова с понятиями, изучаемыми в учебной программе, такими как цвета, растения, погода и т. Д.) Добавляйте слово каждый день (розовый, звенящий, подмигивающий, тонущий, мигающий). Когда у вас будет запас слов, попросите детей сочинить свои собственные глупые стишки. ( Подмигнуть, подмигнуть, подмигнуть.Смотрите, как я моргаю.)
  • Веселитесь с рифмами. Детям нравится произносить стишки разными голосами. Шепните их, кричите, пойте и пойте.
  • Дети не должны предлагать настоящие слова, когда сочиняют стишки. Бредовые слова ( аллигатор, шмаллигатор) позволяют детям сосредоточиться на звуке, а не на его значении. Со временем у детей разовьется способность генерировать настоящие слова, которые начинаются с одного и того же звука, содержат один и тот же звук или заканчиваются одним и тем же звуком.

Отражение

Подумайте об учебной среде в вашей собственной программе, когда вы ответите на эти вопросы для размышления в своем журнале обучения.

  • Какие повседневные занятия вы делаете с детьми, чтобы научить их фонематическому восприятию?
  • Что вы узнали, что вы вернете в свою учебную среду и примените на практике?

Ящерица названа по звуку, 5 букв — разгадки кроссвордов, ответы, решатель

Примеры использования gecko.

Там был Геккон , который жил на маленьком чердаке неподалеку в тупике Рамонёр, был второй скрипкой в ​​оркестре гимназии и делился своими скромными заработками со своим хозяином, которому он действительно был обязан своим великий талант, еще не раскрытый миру.

Anatole, где ему многое было прощено ради его музыки, особенно когда он пришел с Gecko , и они вместе сочиняли музыку.

Он сыграл на трех грандиозных концертах с Gecko и имел заслуженный успех.

Пришли

Свенгали и Геккон , и пришлось заново накрыть и украсить стол, потому что было время ужина.

Svengali и Gecko создавали такую ​​прекрасную музыку, что все протрезвели и снова захотели пить, а чашу для пунша, увитую остролом и омелой, поставили посреди стола, а вокруг нее поставили чистые стаканы.

Но маленький Геккон часто приходил со своей скрипкой и сочинял прекрасную музыку, и это, казалось, приносило Маленькому Билли больше пользы, чем что-либо еще.

Я полагаю, он и Gecko где-то играли, потому что у Gecko была его скрипка.

Мысль о Гекконе беспокоила ее больше всего, и она очень беспокоилась о том, что могло случиться с ним.

— пробормотал майор Грис себе под нос, листая несекретную белую книгу о синтетической коже геккона .

Он снова усмехнулся и следующие несколько минут потратил на рисование схемы щетинок геккона и объяснение притяжения Ван-дер-Ваальса.

Они сделали маленьких волосков геккона волосков примерно два микрона в высоту и примерно одну десятую этого в диаметре.

Они сделали ленту, которая была покрыта этим волосом геккона с помощью формы, созданной методом литографии.

И самое замечательное то, что кусок ленты в квадратный сантиметр вмещает около сотни миллионов этих маленьких искусственных щетинок геккона и действительно может выдержать вес в один килограмм.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *