Содержание

Политические режимы.Таблица.

Критерии. Тоталитаризм. Авторитаризм. Демократия.
Степени политической свободы(наличие прав и свобод личности). Разрешено все,что приказано.Культивируется коллективизм(человек в условиях господства этого принципа уважаем, если он принимает общественные цели,отождествляет себя с группой). Преданность вождю, полная беспринципность,готовность выполнить любое приказание,отсутствие собственных целей и идеалов,привычка повиноваться властям. Индивидуальные достоинства, права и свобода превращаются в социальные и становятся удобными для власть имущих.Строжайшее подчинение всех и деспотия избранных. Отчуждение масс от политики(разрешено все, что вне политики). Но в силу того, что люди испытывают потребность участия в политике, они самостоятельно формируют к ней свое отношение. Одномыслие(при тоталитаризме) — двоемыслие(при авторитаризме): неприятие официальной политики по внутреннему убеждению и вынужденное подчинение спущенным сверху решениям. Демократия. Разрешено все, что не запрещено законом.Все взрослое население обладает политическими свободами, верховенство закона и признание неотъемлемых прав человека и личности. Равенство всех перед законом, свобода совести,слова,собраний,организаций.
Степень принуждения и насилия. Насилие. Абсолютная власть проявляется в самой крайней форме, прибегая к массовым репрессиям,геноциду и т. п. Осуществляется насилие не только социально — экономическое,политическое,духовное,физическое, но и идеологическое,пропагандисткое,извращающее видение мира,деформирующее религиозное сознание и блокирующее проявления здравого смысла народа. Завуалированное и смягченное насилие(помещение неугодных и инакомыслящех в психлечебницы), в менее жестоких формах в физическом смысле (вместо массовых репрессий и расстрелов-высылка за рубеж, лишение гражданства), рагон демонстраций(не без жертв!)запрещение забастовок и т. д. Насилия быть не может! Должны действовать принципы взаимной ответственности индивида,общества,государства друг перед другом. Действие этого принципа основано не на принуждении, а на основе развитого демократического сознания.
Принципы организации власти(разделение власти или концентрация, всеобщие выборы или закрытый способ формирования,ответственность власти перед законом. Отсутствие разделения властей.Господство абсолютной и бесконтрольной власти, сосредоточенной в руках одной личности. Идеалом этой власти объявляется ее могущество и неприкосновенность.Вождь тоталитарного режима недосягаем.Положение его устойчиво и укрепляется за счет отсутствия независимых от него людей Компентентность власти и профессионализм исполнителей.Осуществляется абсолютная власть в ключевых сферах.Господствует пренебрежительное отношение к законам, которые формально декларируются, но система функционирует согласно должностным приказам и инструкциям, нередко противоречащим законам, что означает по сути- правовой нигилизм и полное бесправие. Выборность власти, лидер избирается, получая кредит доверия и должен его оправдаь.Представительная власть избирается и контролируется народом. Она подотчетна парламенту и другим противовесам.Разделение власти на 3 независимых ветви:законодательную(Гос. дума, Совет Федераций), исполнительную (правительство), судебную(суды,прокуратура). Правозаконнасть, единство экономического и политического рынков.Власть ответственна перед законом.
Место и роль государства. Государство формирует любовь народа к вождю мощной целенаправленной пропагандой. Монопольная государственная собственность, жесткая дисциплина и контроль сверху всех сфер жизнедеятельности человека. Государство сводит многообразие способностей человека к нескольким простым категориям, устанавливает единые для всех стандарты. Человек превращается в средство достижения целей. Государство осуществляет абсолютную власть в ключевых сферах. Регламентирует общественную жизнь, ведет контроль за размежеванием сил и интересов, обеспечивает строгое исполнение инструкций. Сильная власть лидера, но уже зависящая от правящей элиты. Лидер не может не учитывать ее интересы и осуществляет абсолютную власть лишь в области собственной безопасности, обороны,внешней политики, социального обеспечения,стратегического развития. Государство не допускает конкуренции в политике. Государство не может вмешиваться в действия индивида. Исключаются законы, нацеленные на определеные группы людей. Правительство так же ограничено в своих действиях законом. Слабость демократического государства заключается в хрупкости демократии, которая нуждается в постоянном совершенствовании. Укрепление демократии — одна из важнейших целей государства.
Зрелость гражданского общества. Гражданское общество не развито, т. к. происходит слияние власти с народом, отсутствуют условия для саморазвития общества и личности. Попытки создания гражданского общества, но т. к. потребности в политической деятельности у подавляющего большинства людей не удовлетворяются, то многие компенсируют удовлетворение этой потребности в других сферах и нередко — с негативными последствиями, как для личности, так и для общества(теневая экономика,мафия,экстремизм,терроризм, алкоголизм,наркомания, рост уголовной преступности и т. д.). Постоение гражданского общества. Приоритет интересов граждан перед интересами государства.Развитие демократического сознания, сотрудничество в рамках самоорганизующихся социальных структур,сознательная дисциплина и организованность масс,приоритет культуры во всех сферах общественной жизни. Самосвобода как высшая ценность, становится гарантом, обеспечивающим право каждого беспрепятственно стремиться к осуществлению как общественных, так и личных идеалов и целей.
Наличие оппозиции,инакомыслящих,многообразие идеалогий или господство одной из них. В тоталитарном обществе люди превращаются в безликую массу, уничтожаются всякие связи инакомыслие,многообразие идеалогий и у людей возникает особая необходимость в бюрократии, заменяющей эти связи псевдосвязями. Все многообразие межчеловеческих отношений сводится к одной казарменной зависимости. Терпимость власти к неподконтрольным законам в экономике и других сферах(кроме политики).Есть оппозиция, но любое инакомыслие подавляется.Многообразие идеалогий переводится из политической сферы в духовную,культурную(более свободное развитие мысли и творческой инициативы). Политическое инакомыслие — невозможно! Существует оппозиция власти, многообразие идеологий.Споры решаютс в рамках закона, путем диалога или политической борьбы. Наличие оппозиции — стимул для партии, находящейся у власти, (стремление правящей партии к улучшению развития всех сфер жизни человека, общества).
Существование конкурентной партийной системы или монополия одной партии. Монополия единой партии. Отсутствие самостоятельных субъектов политики. Авторитарная власть допускает элементы демократии, парламентскую борьбу,выборность, если это не ведет к серьезной конкуренции в политике. Монополия единой партии. Политический плюрализм,существует конкурентная партийная система, многопартийность,наличие независимых субъектов политики, имеющих право претендовать на власть.Повышенная ответственность и нравственность партий,верховенство закона.

Типология политических режимов (таблица) | Политология

Критерии

Политические режимы

Тоталитарный

Авторитарный

Демократический

Законодатель­ство Система законов мало разработана Система законов минимальна Развитая система демократических законов
Полномочия
главы государ-­
ства
Практически не ограничены Фактически не ограничены Строго ограничены законом
Представитель­ные органы власти Марионеточны Отсутствуют или марионеточны Имеют широкий круг полномочий
Разделение вла­стей Формально признается Отвергается Реализуется на практике
Полномочия местных органов власти Формально широ­кие Минимальные Максимальные
Партии Массовая полити­ческая партия одна Правящая партия огосударствлена Многопартийность
Идеология Официальная идеология одна Господство одной идеологии Политический плюрализм
Права и свободы Разрешено только то, что приказано Разрешено то, что не имеет отношения к политике Разрешено все, что
не запрещено законом
Карательные органы
Проводят массо­вые политические репрессии
Осуществляют тайный политиче-ский сыск Строго регламенти­рованы законом
Оппозиция Отрицается Запрещена Действует легально
Характер и ме­ра осуществле­ния власти Всеобщий, не знающий границ контроль и насилие Возникновение неконтролируемых властью областей общественной жизни Власть осуществля­ется представителя­ми граждан, изби­раемыми в соответ­ствии с законом
Отношение лю­дей к власти, их взаимодействие Слияние общест­венного сознания с властью Отчуждение наро­да от власти Поддержка предста­вителей власти народом
Идеалы поли­тического пове­дения:

— власти

— индивида
Всемогущество Энтузиазм, кон­формизм Компетентность Профессионализм, послушание, бес­правие Соблюдение закона Соблюдение законов

Заполните таблицу «Политические режимы»

Демократия.

Демократия – политический режим, при котором установлены и осуществляются народовластие, права и свободы граждан, осуществляется контроль общества над государством.

-Народ – источник власти -Выборность органов власти

-Права и свободы граждан -Подчинение меньшинства большинству

— Народ не всегда может прямо влиять на правительство, а только через представителей.

— Демократия может выродиться в анархию и диктатуру.

— Либеральная демократия — Парламентская демократия

— Право человека выше права государства — Уважение прав меньшинства

— Многопартийность — Разделение властей — Верховенство закона — Плюрализм

Тоталитаризм.

Тоталитаризм – политический режим, при котором осуществляется полный контроль государства над личностью.

— Вождизм — Подавление гражданских прав и свобод

— Подчинение законодательной власти исполнительной — Ведущая роль силовых структур


Авторитаризм.

Авторитаризм – политический режим, при котором власть сосредоточена в руках одного или нескольких людей; частичный контроль государства над обществом.

 

Военная хунта –политический режим военной диктатуры, установившейся в результате государственного переворота, причём не обязательно в испаноязычной стране — греческая военная хунта («чёрные полковники») или хунта Мьянмы.

Исторические формы политических режимов:

— Азиатская деспотия – форма самодержавной неограниченной власти

— Тирания – форма государственной власти установленная насильственным путём и основанная на единоличном правлении

1. Деспотический режим(от греч. despoteia — неограниченная власть). Этот режим характерен для абсолютной монархии. При деспотии власть осуществляется исключительно одним лицом. Но поскольку фактически деспот один управлять не может, он вынужден

перепоручать некоторые управленческие дела другому лицу, пользующемуся у него особым доверием (в России это были Малюта Скуратов, Меншиков, Аракчеев). На Востоке это

лицо называли визирем. За собой деспот непременно оставлял карательную и налоговую функции. Воля деспота произвольна и иной раз проявляется не только как самовластие, но и как самодурство. Главное в деспотическом государстве — повиновение, исполнение воли правителя. Но есть сила, способная противостоять воле деспота, это — религия,

она является обязательной и для государя.

Для деспотии характерно жестокое подавление любой самостоятельности, недовольства, возмущения и даже несогласияподвластных. Санкции, применяемые при этом, потрясают своей суровостью, причем они, как правило, не соответствуют содеянному, а определяются произвольно. Главной санкцией,применяемой наиболее часто, является смертная казнь. При

этом власть стремится к ее наглядности, с тем чтобы посеять в народе страх и обеспечить его повиновение. Деспотический режим характеризуется полнейшим бесправием

подданных. Отсутствие элементарных прав и свобод сводит их на положение скотины. Речь может идти лишь об удовлетворении физиологических потребностей, да и то не в полной мере.

 

2. Тиранический режим(от греч. —мучитель) устанавливается, как правило, на территории, подвергшейся военному завоеванию. Он основан на единоличном правлении, однако характеризуется наличием института наместника, а не института доверенного

лица (визиря). Власть тирана жестокая. Стремясь подавить сопротивление, он казнит не только за выраженное неповиновение, но и за обнаруженный умысел на этот счет, т. е. превентивно, чтобы посеять страх среди населения. Овладение территорией и населением другой страны связано, как правило, с физическим и моральным насилием не только над людьми, но и над обычаями народа. Когда новые правители вводят порядки, противные образу жизни и мыслей людей, особенно если навязывают иные религиозные нормы, народ

переживает тираническую власть очень тяжело (Османская империя). Законы не действуют, поскольку тираническая власть, как правило, не успевает их создать.

 

3. Тоталитарный режим(от позднелат. — полный, целый, всеобъемлющий) иначе можно назвать всеохватывающей властью. Экономической основой тоталитаризма является крупная

собственность: феодальная, монополистическая, государственная. Тоталитарное государство характеризуется наличием одной официальной идеологии. Совокупность представлений о социальной жизни задается правящей элитой. Среди таких представлений выделяется главная ≪историческая≫ идея: религиозная (в Ираке, Иране), коммунистическая (в бывшем СССР: нынешнее поколение будет жить при коммунизме), экономическая (в Китае: догнать и перегнать путем большого скачка Запад), патриотическая или державная и др. Причем идея формулируется настолько популярно, просто, что ее могут понять и принять к руководству все слои общества, даже самые необразованные. Искренней поддержке власти населением способствует монополия государства на средства массовой информации. Существует одна правящая партия, которая объявляет себя ведущей силой общества. Поскольку эта партия дает ≪самые правильные установки≫, ей в руки отдаются бразды правления: происходит сращивание партийного и государственного аппаратов. Тоталитаризм характеризуется крайним центризмом. Центром же тоталитарной системы является вождь. Его положение

сродни божественному. Он объявляется самым мудрым, непогрешимым, справедливым, неустанно думающим о благе народа. Какое-либо критическое отношение к нему жестоко преследуется. На фоне этого происходит усиление мощи исполнительных органов. Среди государственных органов выделяется ≪силовой кулак≫ (милиция, органы госбезопасности, прокуратура и т. д.). Карательные органы постоянно разрастаются, поскольку именно им предстоит применять насилие, носящее характер террора физического и психического. Устанавливается контроль над всеми сферами жизни общества: политической, экономической, личной и др., а посему жизнь в таком государстве становится как за стеклянной перегородкой. Личность ограничивается в правах и свободах, хотя формально они могут даже провозглашаться. Одна из основных характеристик тоталитаризма

Одна из основных характеристик тоталитаризма — милитаризация. Идея о военной опасности, об ≪осажденной крепости≫необходима для сплочения общества по принципу военного лагеря.Тоталитарный режим агрессивен по своей сути и не прочьпоживиться за счет других стран и народов (Ирак, бывшийСССР). Агрессия помогает добиться сразу нескольких целей:отвлечь народ от мыслей о его бедственном положении, обогатиться,

удовлетворить тщеславие вождя. Тоталитарный режим Западная Европа испытала на себе в

Средние века (религиозный тоталитаризм). В настоящее время он существует во многих странах Азии, в недавнем прошлом — в СССР и странах Восточной Европы.

 

4. Фашистский (расистский) режим (от лат. — пучок, связка, объединение) отличается от тоталитаризма тем, что он замешан на националистической (расистской, шовинистической) идеологии, которая возводится в ранг государственной. Главная посылка фашистской идеологии такова: люди отнюдь не равны перед законом, их права и обязанности зависят от национальности. Одна нация объявляется ведущей в государстве или даже в мировом

сообществе, а посему достойной лучших жизненных условий. Существование других наций допускается, но на подсобных ролях. Фашизм, будучи ≪озабочен≫ судьбой мирового сообщества, предлагает избранную нацию в качестве ведущей не только в своем государстве. Шовинистические (расистские) круги сначала выражают лишь желание ≪облагородить≫ этой нацией весь мир, а затем нередко приступают к практическому осуществлению своих замыслов: начинают агрессию против других стран. Милитаризация, поиск внешнего врага, склонность к развязыванию войн и, наконец, военная экспансия существенно отличают

фашизм от тоталитаризма, который ищет врагов внутри государства и на них обращает всю мощь карательного аппарата. Таковы основные отличительные признаки фашизма. В остальном он сходен с тоталитаризмом, и поэтому многие считают фашизм как бы разновидностью тоталитаризма. Сходство этих двух видов политического режима проявляется и в геноциде.

 

5. Авторитарный режим(от лат. — властный), хотя по сравнению с рассмотренными выше видами режима и является более мягким, все же нельзя отнести к режимам, при которых людям дышится свободно. При авторитарном режиме власть не формируется и не контролируется народом. Несмотря на то что существуют представительные органы, реально они в государстве никакой роли не играют, а существуют лишь для декора, придания власти некоей цивилизованности, выборы ее проводятся, но формально. Реально жизнь в стране направляется волей правящей элиты, которая себя не ограничивает правом, а живет по своим правилам. Внутри правящей элиты выделяется лидер. Его влияние очень значительно, однако он в отличие от вождя не склонен принимать решения единолично. Лидером обычно становится сильная личность. В авторитарном государстве управление чрезмерно централизовано. Инициатива с мест не допускается, если на то не получено разрешение из центра. Вот почему авторитарное государство опирается на полицейский и военный аппарат (Испания периода правления Франко,Чили периода власти Пиночета). Суд в таком государстве — вспомогательный инструмент. Широко используются также внесудебные

методы расправы (психиатрические больницы, выдворение за границу).

Оппозиция при авторитарном режиме не допускается. В политической жизни могут участвовать и несколько партий, но они должны ориентироваться на линию, выработанную правящей партией, в противном случае они будут разогнаны. Личность не пользуется конституционными правами и свободами, даже если они и провозглашаются на бумаге. Она лишенатакже гарантий безопасности во взаимоотношениях с властью.Провозглашается полный приоритет интересов государства над личностными. На фоне абсолютного контроля авторитарного государства вполитической сфере наблюдается относительная свобода в

иных сферах, особенно в духовной. Таким образом, авторитарное государство, в отличие от тоталитарного, уже не стремится к всеохватывающей регламентации общественной жизни.

 

6. Либеральный режим (от лат. — свободный) существует в тех странах, где получили развитие рыночные отношения. Исторически он возник как реакция на чрезмерную регламентацию общественной жизни и опирается на либеральную идеологию,

основанием которой является требование ограничения до минимума вмешательства государства в частную жизнь граждан. Рыночные отношения, характерные для развитого буржуазногогосударства, могут существовать только между равнымии самостоятельными субъектами. Либеральное государствокак раз и провозглашает формальное равенство всех граждан. Фактического же равенства в условиях невмешательства государствав социальную сферу пока нет и быть не может. Провозглашается свобода слова. Плюрализм мнений выглядит частокак вольнодумство и даже как попустительство (отношение

к сексуальным меньшинствам, к роли женщины в обществе). Экономическую основу

составляет частная собственность. Государство освобождает производителей от опеки,

не вмешивается в экономическую деятельность людей, а только устанавливает общие рамки свободной конкуренции товаропроизводителей. Оно же выступает и в качестве арбитра при

разрешении между ними споров. Либеральный режим допускает существование оппозиции.

Более того, при устойчивом либерализме принимаются меры к ее культивированию и даже финансовой поддержке (например, теневых кабинетов в парламентах). Многопартийность — необходимый атрибут либерального общества. Государственные органы формируются путем выборов, исход которых зависит не только от мнения народа, но и от финансовых

возможностей тех или иных партий или отдельных кандидатов. Государственное управление осуществляется на основе принципа разделения властей. Система сдержек и противовесов

уменьшает возможность злоупотребления властью. Государственные решения принимаются в основном путем большинства голосов. Государственное управление и правовое регулирование осуществляются на основе децентрализации: центральная власть берет на себя решение только тех вопросов, которые не может решить местная власть, сами организации и граждане. Либеральный режим существует в развитых странах Европы,США и Японии и других, отличающихся высоким уровнем экономического, политического и социального развития. Россия же только начинает вступать в эпоху либерализма.

 

7. Демократический режим(от греч. — народовластие) —это во многом режим будущего. Некоторые развитые страны (Швеция, Финляндия, Норвегия) подошли к нему вплотную. Он

предоставляет гражданам широкие права и свободы, а также обеспечивает социально-экономическую основу их осуществления всеми гражданами. В демократическом государстве источником власти является народ. Представительные органы и должностные лица в государстве здесь также избираются, но критерием избрания являются не политические, а их профессиональные качества. Широкое развитие ассоциативных связей на всех уровнях общественной жизни (движения, объединения, союзы, секции, клубы, общества и т. п.) способствует превращению государства-нации в государство-цивилизацию. Референдумы, плебисциты, народные инициативы, обсуждения становятся нормой жизни. Наряду

с государственными создается система органов прямого участия граждан в управлении делами общества (советы, общественные комитеты и др.)- При принятии решений учитываются и интересы меньшинства. Нормативное регулирование приобретает качественно новыйхарактер: наряду с правом как главным социальным регулятором

жизни либерального общества все большее значение приобретает мораль. Гуманизм и нравственность — отличительные признаки демократического государства. Демократия — это явление высокоорганизованного гражданского общества. Для ее установления необходимы соответствующие предпосылки: высокое экономическое развитие и высокий уровень благосостояния людей, большинство из которых — собственники; высокий уровень развития представительных учреждений и политического сознания людей, их значительный

культурный уровень, готовность к сотрудничеству, компромиссу и согласию.

Функции государства -это основные направления его деятельности, выражающие сущность и назначение государства в обществе.

 

Государственный аппарат(механизм государства) — это иерархическая

система государственных органов, осуществляющих практическую работу по реализации функций государства.

 

Клеточкой, единицей государственного аппарата является государственный орган.Он весьма существенно отличается, например, от политических партий, хозяйственных организаций, социально-культурных учреждений.

Во-первых, государственный орган призван выполнять управленческую деятельность, отвечающую интересам если не всех, то многих граждан.

Во-вторых, он наделяется компетенцией, т. е. кругом целей и задач.

В-третьих, он имеет властные полномочия в определенной сфере общественной жизни. Властные полномочия — это право давать указания (конкретные, или индивидуальные, либо нормативные), имеющие обязательный характер.

В-четвертых, за нарушения распоряжений компетентных государственных органов могут применяться санкции, т. е. неблагоприятные последствия (штраф, лишение

свободы, конфискация имущества и др.).

В-пятых, каждый государственный орган имеет: а) государственное, казенное имущество,

которое находится в его оперативном управлении; б) финансовые средства (свой счет в банке), основной источник которых— государственный бюджет; в) установленную для него

организационную структуру, связанную с ней систему служебной подчиненности и служебную дисциплину.

Рекомендуемые страницы:

Урок обществознания в 9 классе «Политические режимы»

Ход урока:

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

Работа по теме урока.

Сегодня мы с вами изучим еще одну основу политической жизни любого государства. Эта основа является методом осуществления государственной власти. И для начала я вам предлагаю послушать небольшую притчу.

«Однажды Конфуций проезжал неподалеку от горы. Какая-то женщина в голос рыдала над могилой. Склонившись в знак почтения, Конфуций слушал её рыдания, а затем послал к женщине своего ученика, и тот спросил её:

— Вы так убиваетесь, похоже, что скорбите не впервой?

— Так оно и есть, — ответила женщина. – Когда-то от когтей тигра погиб мой свекор, после от них же погиб мой муж, а теперь вот от них погиб и мой сын.

— Отчего же вы не покинете эти места? – спросил ученик.

— Здесь нет жестокой власти, — ответила женщина.

После услышанного ученик вернулся к Конфуцию и, рассказав о том, что он услышал от женщины и спросил Конфуция: «Почему женщина сравнила власть с тигром?» Конфуций ответил: «Запомни, ученик, жестокая власть свирепее тигра».

И, действительно, во все времена с самого начала проявления признаков государства общество искало самую идеальную форму государственной власти, ведь именно от того каким способом осуществляется власть в обществе, зависит многое.

Понятие «политический режим».

Найдите в тексте учебника на стр. 21 определение понятия «политический режим».

Политический режим – это способы и средства, с помощью которых государство воздействует на общество, осуществляя свою власть.

Политический режим – это то, КАК в стране осуществляется государственная власть.

(Запись определения в тетрадь)

Задание 2. Используя текст учебника на стр. 21-25, заполните схему «Типы политических режимов».


(Запись готовой схемы в тетрадь).

Понятие «политическая власть».

Используя текст учебника, проведите анализ всех типов политических режимов.

(Запись таблицы в тетрадь)

Вопросы

Типы политических режимов

тоталитаризм

авторитаризм

демократия

Кто правит?

правящая партия во главе с вождем

власть одной группы, одной партии, её лидер — общенациональный вождь

народ, избранные представители

Каковы взаимоотношения власти и общества?

власть полностью бесконтрольной со стороны общества

права и свободы граждан могут декларироваться, однако на практике постоянно нарушаются;

сохраняется свобода экономической деятельности, автономия частной жизни людей

власть подконтрольна обществу

Какие средства используются для осуществления власти?

карательная система, массовый террор, выдвижение крупных целей

армия, церковь, поддерживаются традиции

выборы, референдумы

Примеры стран.

фашистская Италия, нацистская Германия, СССР, Северная Корея

государства Азии, Африки, Латинской Америки

Российская Федерация, Греция, Испания, Португалия, некоторые страны Азии и Африки, Латинской Америки.

Подведение итогов урока.

  • Что означает слово «Политический режим»?

  • Каковы основные типы политических режимов?

  • Чем характеризуется тоталитарный режим?

  • Сравните тоталитарный и авторитарный режимы, укажите общие черты и различия.

  • Как обеспечивается подконтрольность власти в условиях демократии?

Подготовка в ЕГЭ.

Выберите правильный ответ. Что из перечисленного относится к форме политического режима?

  1. республика

  2. уния

  3. авторитаризм

  4. монархия

Верны ли следующие суждения о политических режимах?

А. Демократическому режиму присущи политическая свобода граждан и равенство всех перед законом.

Б. В современном мире сохранились государства с чертами тоталитаризма.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

уважение к правам человека

выборность высших должностных лиц

полный контроль над гражданами

принцип разделения властей

идеологическая свобода

стремление контролировать личность

отсутствие многопартийности

применение репрессий против собственных граждан

сохранение свободы экономической деятельности

создание обстановки страха

контроль над политической и частной жизнью граждан

преобладание обязанностей над правами

обожествление политических лидеров

бесконтрольность власти со стороны общества

А) демократический

Б) тоталитарный

В) авторитарный

Запишите в таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами.

Задавание домашнего задания.

Параграф 3. Провести письменный анализ, ответив на в. 2 рубрики «В классе и дома»

Мобильный семинар. Организованное средство достижения целей

В начале января в Ишимбае состоялся мобильный семинар для 27 преподавателей города и сел района. Финансовую и организационную поддержку осуществляли партнерство Сивитас-Россия и благотворительный Фонд Сивитас, Межрегиональная ассоциация «За гражданское образование», администрации Ишимбайского района и г.Ишимбай Республики Башкортостан, Государственное общеобразовательное учреждение гимназия № 1 г.Ишимбай. Проводили занятия заместитель директора партнерства Сивитас-Россия Андрей Иоффе и региональный представитель партнерства, преподаватель из Орла Светлана Ветрова. Организатором семинара стала М.Вишнева. По результатам занятий участники разработали уроки.

Тема «Происхождение государства». 10-й класс

Авторы: И.Баймухаметов, А.Имангулов, А.Исянбаев, Ю.Уразаев, Г.Рахимов, Р.Ибатулин, А.Ибрагимов, А.Нигматуллин.

1. План урока

1. Мотивация.

Приводится цитата Н.Бердяева: «Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад».

Вопросы к учащимся:

1) Как вы думаете, что хотел сказать автор?

2) Как появляются государства?

3) Каковы основные теории о причинах появления государства?

2. Цели и задачи урока.

В ходе урока учащиеся смогут:

познакомиться с основными точками зрения на проблему происхождения государства;

называть основные причины возникновения государства;

работать в группах по определению той или иной позиции на вопрос о происхождении государства, продемонстрировать умения анализировать документ, отвечать на вопросы, делать выводы, участвовать в дискуссии, грамотно строить собственное выступление, составлять схему происхождения государства;

осознать многообразие точек зрения на данную проблему и научиться уважать их.

3. Представление необходимой информации.

Класс делится на группы – 7 (по числу основных теорий происхождения государств). Каждой дается цитата наиболее видного представителя той или иной теории. Каждая анализирует документ. Учащиеся по этому документу должны понять и выявить идею происхождения государства. Затем самостоятельно назвать ее и символически отобразить ее на схеме. Учитель предварительно рисует схему на доске, но без написания в ней основных теорий.

4. Учащиеся по группам поочередно заполняют схему (на ватмане или на доске).

Схема:

Теории происхождения государства

Затем ученики должны прокомментировать свои символы и объяснить ту или иную идею происхождения государства. В группе ученики должны распределить роли. В ходе урока должна получиться общая схема, которая затем сравнивается с общепринятой схемой.

Затем схема переносится в тетради учащихся, и она дополняется мини-лекцией, записью основных теоретических принципов каждой теории. На закрепление предлагаются группам еще цитаты, только теперь уже другие.

Теперь ученики должны без ошибок определить, к какой теории принадлежит высказывание. Затем можно провести мини-дискуссию по вопросу: как вы думаете, имеют ли право на существование эти теории и какая, по вашему мнению, лучше? Почему?

2. Раздаточный материал для работы в группах.

1) «Эта теория, приравнивающая государство к человеческому организму и приписывающая ему самостоятельные волю и сознание, отличные от воли и сознания, входящих в него отдельных людей. Согласно этой теории государство является результатом действия сил природы, создающей его наряду с обществом и человеком». (М.Марченко «Теории государства и права», стр.65).

2) «Сторонники этой теории полагают, что государственная власть в древнейших государствах Востока – Египте, Месопотамиии, Китае – возникла в силу необходимости координировать труд огромного числа людей по строительству каналов, дамб, обработке полей. Без обуздания великих рек была бы невозможна сама жизнь древних народов. По преданию, правители первой китайской династии Ся Гун и Юй всю жизнь плавали вверх и вниз по желтой реке Хуанхэ, наблюдая за ремонтом разрушенных водой дамб, строительством плотин. В Египте периода Среднего царства усилиями фараонов также были организованы и проведены значительные работы по строительству новых каналов и плотин, а также огромного водохранилища – Меридова озера, где собирались во время разлива воды Нила. Организовывали общественные работы и древние правители Шумера и Аккада». (О.Кишенкова, А.Иоффе «Основы обществознания. 9-й класс», стр. 95).

3) «Не от царей начальство священства приемлется, но от священства на царство помазуются; явленно много раз, что священство выше царства. Какими привилегиями подарил нас царь? Привилегию вязать и решить? Мы другого себе законоположника не знаем, кроме Христа… Господь Бог Всесильный, когда небо и землю сотворил, тогда двум светилам, солнцу и месяцу, светить повелел и через них показал нам власть архиерейскую и царскую: архиерейская власть сияет днем, власть эта над душами; царская в вещах мира сего, меч царский должен быть готов на неприятелей веры православной; архиерейство и все духовенство требует, чтобы их обороняли от всякой неправды и насилий, это мирские люди делать обязаны; мирские нуждаются в духовных для душевного избавления; духовные нуждаются в мирских для обороны внешней; в этом власть духовная и мирская друг друга не выше, но каждая происходит от Бога». Патриарх Никон «Возражения». (А.Иоффе. Методические материалы по гражданскому образованию, стр.93).

4) «О диктатуре надо не только говорить, но в случае необходимости и прибегать к ней. Разумеется, применять ее надо со всей осмотрительностью, по возможности меньше арестовывать людей. Но что поделаешь, если иные пытаются спровоцировать кровавый инцидент? В таком случае надо прежде всего разоблачить их замыслы, стараясь избежать кровопролития, пусть даже наши люди будут изранены. Однако зачинщиков, которые возглавляют волнения и нарушают уголовный кодекс, следует карать по закону…» Дэн Сяопин «Высоко поднять знамя в борьбе против либеральной либерализации» (А.Иоффе. Методические материалы по гражданскому образованию, стр.98).

5) «Никакое государство, как бы ни демократичны были его формы, хотя бы самая красная политическая республика народная только в смысле лжи, известной под именем народного представительства, не в силах дать народу того, что ему надо, то есть вольной организации своих собственных интересов снизу вверх, без всякого вмешательства, опеки, насилия сверху, потому что всякое государство, даже самое республиканское и самое демократическое, даже мнимо народное государство, задуманное г.Марксом, в сущности своей не представляет ничего иного, как управление массами сверху вниз, посредством интеллигентного и поэтому самого привилегированного меньшинства, будто бы лучше разумеющего настоящие интересы народа, чем сам народ…

Если есть государство, то непременно есть господство, следовательно, и рабство; государство без рабства, открытого или маскированного, немыслимо, – вот почему мы враги государства…» М.Бакунин.

6) На нашем знамени огненными, кровавыми буквами начертано: разрушение всех государств, уничтожение буржуазной цивилизации, вольная организация снизу вверх посредством вольных союзов, – организация разнузданной чернорабочей черни, всего освобожденного человечества, создание нового общечеловеческого мира». М.А.Бакунин «Государственность и анархия» (А.Иоффе. Методические материалы по гражданскому образованию, стр.97).

7) «Поскольку… всякое государство представляет собой своего рода общение, всякое же общение организуется ради какого-либо блага (ведь всякая деятельность имеет в виду предполагаемое благо), то, очевидно, все общения стремятся к тому или иному благу, причем больше других и к высшему из всех благ стремится то общение, которое является наиболее важным из всех и обнимает собой все остальные общения. Это общение и называется государством или общением политическим…

Государство принадлежит к тому, что существует по природе, и… человек по природе своей есть существо политическое…

Ясно, что государство не есть общность местожительства, оно не создается в целях предотвращения взаимных обид или ради удобств обмена. Конечно, все эти условия должны быть налицо для существования государства, но даже и при наличии их всех, вместе взятых, еще не будет государства; оно появляется лишь тогда, когда образуется общение между семьями и родами ради благой жизни, в целях совершенного и самодовлеющего существования…

Но самое главное при всяком государственном строе – это посредством законов и остального распорядка устроить дело так, чтобы должностным лицам невозможно было наживаться…» Аристотель «Политика» (А.Иоффе. Методические материалы по гражданскому образованию, стр.88).

8) «…цель государства – главным образом обеспечение безопасности… при установлении государства люди руководствуются стремлением избавиться от бедственного состояния войны, являющегося… необходимым следствием естественных страстей людей там, где нет видимой власти, держащей их в страхе и под угрозой наказания, принуждающей их к выполнению соглашений и соблюдению естественных законов…

Естественные законы (как справедливость, беспристрастие, скромность, милосердие и (в общем) поведение по отношению к другим так, как мы желали бы, чтобы поступали по отношению к нам) сами по себе, без страха перед какой-нибудь силой, заставляющей их соблюдать, противоречат естественным страстям, влекущим нас к пристрастию, гордости, мести и т.п. А соглашение без меча – лишь слова, которые не в силах гарантировать человеку безопасность…

Для установления общей власти необходимо, чтобы люди назначили одного человека или собрание людей, которые явились бы их представителями; чтобы каждый человек считал себя доверителем в отношении всего, что носитель общего лица будет делать сам или заставит делать других в целях сохранения общего мира и безопасности, и признал себя ответственным за это; чтобы каждый подчинил свою волю и суждение воле и суждению носителя общего лица. Это больше чем согласие или единодушие. Это реальное единство, воплощенное в одном лице посредством соглашения, заключенного каждым человеком с каждым другим таким образом, как если бы каждый человек сказал другому: я уполномочиваю этого человека или это собрание лиц и передаю ему мое право управлять собой при том условии, что ты таким же образом передашь ему свое право и санкционируешь все его действия. Если это совершилось, то множество людей, объединенное таким образом в одном лице, называется государством». Т.Гоббс «Левиафан, или материя, форма и власть государства церковного и гражданского» (А.Иоффе. Методические материалы по гражданскому образованию, стр.90).

Тема занятия

«Политический режим». 11-й класс

Авторы: Л.Берестова – учитель истории лицея №12, г.Ишимбая; Т.Боголь – учитель истории СОШ №3, г.Ишимбая; Е.Кострыгина – преподаватель обществознания ИНК.; Ю.Латыпова – учитель истории СОШ №3, г.Ишимбая; Т.Суслова – учитель истории СОШ №11, г.Ишимбая; Г.Мурзабаева – учитель истории СОШ №9, г.Ишимбая.

Краткое описание идеи занятия:

Познакомить учащихся с политическими режимами, дать их характеристику.

Заполнить таблицу.

Работа с текстами.

Определить гражданскую позицию по отношению к различным политическим режимам.

Основные понятия:

Политический режим, демократия, тоталитаризм, авторитаризм.

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Переход к изучению нового материала.

3. Изучение нового материала (работа в группах).

4. Закрепление изученного материала (тестирование).

5. Оценивание.

6. Домашнее задание.

Формы оценивания работы учащихся: оценки ставит учитель за урок и учащиеся в группах.

В результате занятия учащиеся смогут:

Познакомиться с терминами: политический режим, демократия, тоталитаризм, авторитаризм.

Заполнить таблицу, опираясь на текст учебника.

Получить опыт работы в группе, организации устного выступления.

Определить свою гражданскую позицию по отношению к различным типам политических режимов.

I ЭТАП. Мотивация.

Учитель рассказывает притчу.

Однажды Конфуций увидел плачущую женщину и спросил, в чем ее горе. Она сказала ему, что тигр растерзал одного за другим всех ее родных.

– Почему же ты не покидаешь этой местности? – удивился мудрец.

– В других областях князья угнетают свой народ.

– Видите, – сказал тогда Конфуций ученикам, – жестокий тиран страшнее для человека, чем лютый зверь.

Учитель спрашивает: О чем идет речь?

Выслушав ответы учеников, учитель обобщает сказанное:

Существуют различные типы правления – это и есть политические режимы.

II ЭТАП. Объявление прогнозируемых результатов, целеполагание.

Итак, в результате нашего занятия вы сможете:

III ЭТАП. Предоставление необходимой информации, вариант: мини-лекция.

Возможность активного участия в политической жизни общества для граждан зависит от множества условий. Немаловажную роль играет политический режим. Существуют различные определения политического режима (учитель предлагает различные определения политического режима, дает задание подобрать наиболее четкое определение политического режима, которое учащиеся записывают в тетрадь) – приложение №1.

Существует несколько типов политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический. Они различаются по определенным признакам.

IV ЭТАП. Интерактивное упражнение.

1. Инструктирование.

Слова учителя: в начале урока вы получили символы, сейчас каждый из вас сядет в соответствии со своим символом (учащиеся делятся на три группы). Каждая группа получает задание: заполнить графу таблицы (признаки одного из политических режимов) – приложение №2.

2. Выполнение задания.

3. Презентация результатов выполнения группы. Каждая группа выступает с характеристикой типа режима, другие слушают и заполняют другие графы таблицы.

Вопрос учителя: какой тип режима вам кажется наилучшим для граждан государства? Почему? Назовите слабые стороны демократического режима.

V ЭТАП. Рефлексия.

Вариант: текст (приложения № 3,4,5)

Ученики должны сесть к тому столу, где находится соответствующий ответ (демократия, тоталитаризм, авторитаризм). Учитель проверяет учеников и оценивает. Подведение итогов, задание на дом.

Андрей ИОФФЕ, Марина ВИШНЕВА

Конспект урока по обществознанию 9 класс ТЕМА: «Политические режимы. Демократия». | План-конспект урока по обществознанию (9 класс) на тему:

                             9 класс Обществознание

Урок № 4   ДАТА___________

  ТЕМА: «Политические режимы. Демократия».

 « Лучшие должны править во всех государствах

и при всех режимах. Всякий режим плох, если

в нём правят худшие».

И.А. Ильин, русский философ

Цели урока:

  1. Учащиеся должны усвоить понятие «политический режим», уметь отличать политические режимы.
  2. Создать условия для понимания ценности демократии, развивать умения анализа, обобщения и классификации социальной информации.  
  3. Способствовать развитию у учащихся универсальных учебных действий: умения соотносить события с принятыми этическими принципами, самоконтроля, переработки и структурирования информации, умения работать в группе, представить модель одного из политических режимов.

Задачи: познакомить обучающихся с понятиями «политический режим»,«демократия;

Развивать умения систематизировать информацию; применять знания в решении познавательных задач;

Развивать критическое мышление, умение анализировать тексты;

Воспитывать политическую культуру.

Планируемые результаты: давать характеристику понятиям «демократия», «политический режим»;

Применять полученные знания при решении творческих задач;

Извлекать информацию из источников

Формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие методических приёмов;

Умения выделять существенные признаки, делать обобщающие выводы;

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Тип урока: комбинированный с применением работы в группах.

        Оборудование: мультимедийный проектор со схемами «Формы государства», «Факторы, определяющие политические режимы», «Демократия и ее виды», карточки-задания с дополнительной информацией для работы в группах, текст Конституции РФ, листы бумаги.

Основные виды деятельности: беседа, работа в группах.

Ход урока

        I.Проверка д/з — Беседа по теме «Государство. Формы государства», опираясь на схему «формы правления и территориально-государственное устройство».

        1)Что такое государство?

        2)Каковы признаки государства?

        3)Какие формы правления вы знаете? Дайте определение монархии и         республики.

        4)Какие формы территориально-государственного устройства вы знаете?

        II. Изучение нового материала. Вступительное слово учителя:

Эпиграф « Лишь немногие могут творить политику,

но судить о ней могут все»

                                                                                   Перикл

Мотивация. Учитель обращает внимание на основные термины, которые должны быть найдены учащимися заранее(опережающее задание): политический режим, тоталитарный режим, демократия, автократия, диктатура.

Класс делится на 3 группы, равные по количеству (в основе деления личные предпочтения по отношению к политическому режиму, у кого нет определенных предпочтений, учитель определяет ученика в группу).

Формулируется задание. На основе изучения текста параграфа 3 учебника Л.Н.Боголюбова и дополнительного материала для каждой группы учащиеся должны представить проект модели политического режима

  • 1 группа – тоталитарный
  • 2 группа – авторитарный
  • 3 группа – демократический

руководствуясь следующими характеристиками

  1. Возможности власти
  2. Кому принадлежит власть
  3. Существование политической оппозиции
  4. Права и свободы граждан
  5. Методы политического действия со стороны государства
  6. Где существовал (существует)?

После представления проектов целесообразно (при наличии времени) заполнить таблицу по предложенным вопросам.

Начали заполнять таблицу:

Характеристика политических режимов параграф 3

тоталитаризм

авторитаризм

демократия

Возможности власти

Кому принадлежит власть

Кто правит?

Каковы взаимоотношения власти и общества?

Существование политической оппозиции

Права и свободы граждан

Какие средства используются для осуществления власти?

Где существовал (существует)

3 Вопрос рассматривается посредством работы над ст.3 Конституции Российской Федерации.

Предлагаются вопросы:

  1. Кто является носителем и источником власти в России?
  2. Как народ осуществляет свою власть ( прямая демократия – непосредственно – референдум,  представительная – через избранных представителей)?

Учитель приводит примеры референдума 1993г. – принятие Конституции РФ, 2014г. – Крымского референдума по вопросу перехода Крыма в состав Российской Федерации.

В заключение учитель приводит слова У.Черчилля «Демократия – ужасная вещь, но лучше человечество ничего не придумало».

III. Подведение итогов урока.

Оценка проектов каждой группы, отдельных наиболее активных учащихся, выставление оценок.

Домашнее задание:

Параграф 3, ответить на вопросы на стр.25 –26

9 класс обществознание

Урок № 5 Дата__________

Планируемые результаты: давать характеристику понятиям «демократия», «политический режим»;

Применять полученные знания при решении творческих задач;

Извлекать информацию из источников

Формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие методических приёмов;

Умения выделять существенные признаки, делать обобщающие выводы;

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Тип урока: комбинированный с применением работы в группах.

        Оборудование: презентация, учебник

Ход урока

Организационный момент.

 Проверка домашнего задания.

Работа по теме урока.  

Сегодня мы с вами изучим еще одну основу политической жизни любого государства. Эта основа является методом осуществления государственной власти. И для начала я вам предлагаю послушать небольшую притчу.

«Однажды Конфуций проезжал неподалеку от горы. Какая-то женщина в голос рыдала над могилой. Склонившись в знак почтения, Конфуций слушал её рыдания, а затем послал к женщине своего ученика, и тот спросил её:

— Вы так убиваетесь, похоже, что скорбите не впервой?

— Так оно и есть, — ответила женщина. – Когда-то от когтей тигра погиб мой свекор, после от них же погиб мой муж, а теперь вот от них погиб и мой сын.

— Отчего же вы не покинете эти места? – спросил ученик.

— Здесь нет жестокой власти, — ответила женщина.

После услышанного ученик вернулся к Конфуцию и, рассказав о том, что он услышал от женщины и спросил Конфуция: «Почему женщина сравнила власть с тигром?» Конфуций ответил: «Запомни, ученик, жестокая власть свирепее тигра».

И, действительно, во все времена с самого начала проявления признаков государства общество искало самую идеальную форму государственной власти, ведь именно от того каким способом осуществляется власть в обществе, зависит многое.

Понятие «политический режим».

Найдите в тексте учебника на стр. 21 определение понятия «политический режим».

Политический режим – это способы и средства, с помощью которых государство воздействует на общество, осуществляя свою власть.

Политический режим – это то, КАК в стране осуществляется государственная власть.

(Запись определения в тетрадь)

Тоталитаризм

  • Тоталитарный режим. («Запрещено всё, что не приказано»).

Тоталитари́зм (от итал. totalitario) — политический режим, характеризующийся крайне широким (тотальным) контролем над всеми сторонами жизни общества.

  • Характерные черты режима:
  • Монопольно властвующая партия, возглавляемая лидером. Культ личности вождя.
  • Законодательная, исполнительная и судебная власть контролируются правящей партией.
  • Отсутствие разделения властей.
  • Права и свободы граждан не соблюдаются. Законы защищают только государство.
  • Полное подчинение общества и личности власти, регламентация поведения граждан.
  • Легальная политическая оппозиция отсутствует.
  • Существование только одной правящей партии.
  • Строгая цензура над СМИ, монополия власти на информацию.
  • Спецслужбы, кроме охраны правопорядка, выполняют карательные функции. Наличие репрессивного аппарата.
  • Существует только официальная государственная идеология.

Церковь под жестким контролем государства

  • Авторитарный режим. («Разрешено всё, кроме политики»).
  • Авторитаризм (от лат. аuctoritas – влияние) -политический режим, при котором власть сосредоточена в руках одного человека или в одном властном органе.
  • Характерные черты режима:
  • Отчуждение народа от власти.
  • Сильная неограниченная власть главы государства.
  • Исполнительная власть в руках группировки, ее полномочия превосходят законодательную власть. Полномочия парламента ограничены.
  • Политические права и свободы граждан ограничены. Закон на стороне государства, а не личности.
  • Действия оппозиции ограничены, а подчас невозможны..
  • Партии, кроме правящей, могут запрещаться и преследоваться законом.
  • Существует цензура над СМИ.
  • Существует официальная идеология.
  • Силовые структуры не только обеспечивают правопорядок, но и являются карательными органами государства.
  • Церковь находится под контролем государства

Задание 2. Используя текст учебника на стр. 21-25, заполните схему «Типы политических режимов».

                                                 

 (Запись готовой схемы в тетрадь).

Понятие «политическая власть».

Используя текст учебника, проведите анализ всех типов политических режимов.

Продолжаем заполнять таблицу

Вопросы

Типы политических режимов

тоталитаризм

авторитаризм

демократия

Кому принадлежит власть

Кто правит?

правящая партия во главе с вождем

власть одной группы, одной партии, её лидер — общенациональный вождь

народ, избранные представители

Каковы взаимоотношения власти и общества?

власть полностью бесконтрольной со стороны общества

права и свободы граждан могут декларироваться, однако на практике постоянно нарушаются;

сохраняется свобода экономической деятельности, автономия частной жизни людей

власть подконтрольна обществу

Какие средства используются для осуществления власти?

карательная система, массовый террор, выдвижение крупных целей

армия, церковь, поддерживаются традиции

выборы, референдумы

Примеры стран.

фашистская Италия, нацистская Германия, СССР, Северная Корея

государства Азии, Африки, Латинской Америки

Российская Федерация, Греция, Испания, Португалия, некоторые страны Азии и Африки, Латинской Америки.

Подведение итогов урока.

  • Что означает слово «Политический режим»?
  • Каковы основные типы политических режимов?
  • Чем характеризуется тоталитарный режим?
  • Сравните тоталитарный и авторитарный режимы, укажите общие черты и различия.
  • Как обеспечивается подконтрольность власти в условиях демократии?

     Домашнее задание.

         Параграф 3. Провести письменный анализ, ответив на в. 2 рубрики «В классе и дома»

Открытый урок по теме: «Политические режимы» 10 класс | План-конспект урока по обществознанию (10 класс):

Открытый урок по теме:

«Политические режимы»

10 класс

Учитель истории и обществознания

Усенко Светлана Сергеевна

2015 г.

Тема: Политические режимы (10 класс).

Цели:

Образовательный аспект: уметь определять понятия «политический режим», «авторитаризм», «тоталитаризм», «демократия»; называть основные характеристики политических режимов; выражать отношение к современным политическим условиям в РФ.

Развивающий аспект: развитие коммуникативной и информационной компетенций.

Воспитательный аспект: формирование мировоззрения обучающихся на основе гуманизма, свободы выбора и демократических ценностей.

Задачи урока:

  • познакомить с формами политических режимов;
  • развивать умения по обработке и структурированию информации;
  • различать основные признаки типов политических режимов; формулировать собственные суждения и аргументы, применять знания в решении познавательных задач, раскрывать на примерах различные типы политических режимов;

Тип урока: изучение нового материала.

Используемые приемы, методы, технологии обучения:

Приемы: мозговой штурм, своя опора, точка зрения, таблица ЗХУ.

Методы обучения: словесный, практический, наглядный.

Технологии: ТРКМЧП.

Используемые формы организации познавательной деятельности студентов: фронтальная, обучение в микрогруппах.

Основная деятельность на занятии:
— изучение и переработка информации в табличном виде

Оборудование и основные источники информации:
дидактический материал (задания, листы-опоры).
ТСО: Компьютер, мультимедиапроектор, экран, колонки, презентация

Прогнозируемые результаты:
 Метапредметные:

— готовность к разрешению проблем, то есть умение анализировать ситуации, ставить цели, планировать результат своей деятельности и разрабатывать алгоритм его достижения. Выработка умений адекватно оценивать результаты деятельности друг друга;
— информационная компетенция — способность использовать предложенные информационные ресурсы для планирования и осуществления своей деятельности; подбирать необходимый материал, строить устные и письменные высказывания, анализировать, сравнивать, делать выводы; принятие решений на основе критически осмысленной информации.
— коммуникативная компетенция — готовность работать в команде; вступать в диалог, публично представлять результаты групповой деятельности; представлять результаты своей работы; проектировать продукт своей деятельности.

Предметные:
— знать политические режимы и их отличительные черты;
— формировать навыки преобразования текстовой  информации в таблицу;
— формировать навыки работы в микрогруппе.

Список использованной литературы:

Приложение 1
Компетентностно-ориентированное задание


Характеристика    задания

Тема: Форма политического режима
Уровень: 1

Компетенции

Информационная (извлечение первичной информации, первичная обработка информации), коммуникационная

Цель

Ознакомиться с формами политических режимов

Стимул

По достижении совершеннолетия, вы получите возможность принимать активное участие в политической жизни страны и воспользоваться этим правом в полной мере вы сможете, если будете знать политические режимы и их особенности

Задачная формулировка

Изучите материал, заполните столбец в таблице выбранного режима, подготовьте выступление

Источник информации

опорный конспект

Инструмент проверки

Модельный ответ

Учитель: Доброе утро. Я рада вас приветствовать на уроке. Сегодня мы не только будем разбирать новый материал, но и зарабатывать баллы, которые к концу урока превратятся  в оценки.

Количество баллов

Оценка

Группа

11- 9 баллов

5

8-6 баллов

4

5- 3 баллов

3

Оценки вы получите не только групповые, но и индивидуальные. Но что б все было справедливо, я предлагаю выбрать в каждой группе человека честного, который будет осуществлять счет полученным группой  баллам. А  теперь внимание на экран.

Путин В.В. : «Думаю, что как минимум государственный деятель должен иметь голову. И, чтобы выстраивать межгосударственные отношения, нужно руководствоваться не эмоциями, а фундаментальными интересами своих стран»

 У.Черчилль: «Демократия – худшая из всех форм правления, за исключением всех остальных».

 Б. Муссолини: ««Всё в государстве, ничего вне государства, ничего против государства. Мы первыми заявили, что чем сложнее становится цивилизация, тем более ограничивается свобода личности». 

А.Гитлер: «Кто хочет жить, тот должен бороться, а кто в этом мире вечной борьбы не хочет участвовать в драке, тот не заслуживает права на жизнь. Мир, основанный на победах меча, куда прочнее, нежели Мир, выклянчиваемый слезоточивыми старыми бабами пацифизма. Жизнь — это очередь за смертью, но некоторые лезут без очереди»

И.В.Сталин: «Одним страхом нельзя удержать власть. Ложь оказалась не менее необходимой. Вы слепцы, котята, что без меня будет, погибнет страна потому, что вы не можете распознать врагов ».

Учитель: — Что объединяет этих людей?

— Что является общим в их политической деятельности?

— Что является отличительным признаком?

Исходя из выше сказанного, назовите тему нашего урока. ( «Политические режимы»)  На уроке  вы определите, что такое политический режим, рассмотрите  какие виды политических режимов выделяют, научитесь определить вид политического режима, примените  полученные знания на практике. А так же побудете в роли политологов  и  выявите – Какой политический режим наиболее идеален для общества?

Обратите внимание на таблицы. Заполните  два первых столбца.

Тема урока:  _______________________________________________

Таблица ЗХУ

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

Учитель:  Из предложенных слов составьте определение понятия политический режим (проверка на доске, правильно 1 балл, не правильно 0 баллов). 2 минуты

1 группа.

 реальное распределение, характеризует,  и влияние в государстве, политической власти, и обществе,  политический режим.

2 группа.

это определенный способ, политический режим, системы общества, который позволяет отличать,  функционирования политической, одно государство от другого. 

3 группа.

характеризуется как,  политический режим,  совокупность способов,  осуществления,  и методов государственной власти.

4 группа.

одна из форм, политический режим,  средствами и методами, с характерными для нее целями, реализации политической власти, политической системы общества.

Учитель: А что входит в портрет государства?

 «Портрет государства» будет незавершённым, если не охарактеризовать политический режим, т.е. методы и способы, при помощи которых государство осуществляет власть, или взаимодействие государства и населения. Иными словами политический режим – это политический порядок, сложившийся в обществе. История человечества знает разные виды режимов. Классификации политических режимов различны. В основу наиболее распространённой положен принцип соответствия или несоответствия представлению о демократическом государстве. Режим может быть демократическим и антидемократическим.  Предположите, какие политические режимы будут классифицироваться как антидемократические, аргументируйте ответ (за правильный ответ команда ставит себе 1 балл).

2 задание в группах (выберете 5 наиболее  красноречивых   характерных черт режима,) (3 минуты – 2 балла).

1 группа.

Форма политического режима – это совокупность способов и методов осуществления государственной власти
Демократический режим. «Разрешено всё, что не запрещено законом».
Демократия (от греч. demos — народ + kratos – власть) — политический режим, основанный на признании верховенства законов и народовластия.

  • выборность — происходит избрание граждан в органы государственной власти путем всеобщих равных и прямых выборов;
  • оппозиция — партия или группа, выступающая против господствующей партии или мнения, поддерживаемого большинством;
  • равноправие — все имеют равные гражданские и политические
  • права и свободы, а также гарантии их зашиты;
  • плюрализм — господствует уважение к чужим мнениям и идеологиям, в том числе к оппозиционным, обеспечены полная гласность и свобода прессы от цензуры;

Характерные черты режима:

  • Выборность органов государственной власти, их ответственность перед избирателями.
  • Народ – источник власти.
  • Разделение властей (законодательная, исполнительная, судебная).
  • Приоритет права. Права личности закреплены законом и гарантированы.
  •  Политический плюрализм.
  • Многопартийная система, легальность политической оппозиции.
  • СМИ свободны от цензуры.
  • Действия армии и спецслужб регулируются и ограничены законом. Поддержание правопорядка – функции полиции и суда.
  • Отсутствие какой-либо официальной идеологии.

 

 2 группа.

Форма политического режима – это совокупность способов и методов осуществления государственной власти
Авторитарный режим.  «Разрешено всё, кроме политики».
Авторитаризм (от лат. аuctoritas – влияние) — политический режим, при котором власть сосредоточена в руках одного человека или в одном властном органе.
Характерные черты режима:

  • Отчуждение народа от власти.
  • Сильная неограниченная власть главы государства.
  • Исполнительная власть в руках группировки, ее полномочия превосходят законодательную власть. Полномочия парламента ограничены.
  • Политические права и свободы граждан ограничены. Закон на стороне государства, а не личности.
  • Действия оппозиции ограничены, а подчас невозможны.
  • Однопартийная система, другие партии могут запрещаться и преследоваться законом.
  • Существует цензура над СМИ.
  • Существует официальная идеология.
  • Силовые структуры не только обеспечивают правопорядок, но и являются карательными органами государства.

Это интересно:
При авторитарном режиме часто существует дефицит продуктов и предметов быта. Их распределением занималось государство через талонную систему.
Всё остальное надо было «доставать» или ждать очередности, порой длительной.

 3 группа.

Форма политического режима – это совокупность способов и методов осуществления государственной власти

Тоталитарный режим.  «Запрещено всё, что не приказано».
Тоталитари?зм (от итал. totalitario) — политический режим, характеризующийся всесторонним (тотальным) контролем над всеми сторонами жизни общества.
Культ личности — это  возвеличивание отдельной личности (как правило, государственного деятеля) средствами пропаганды, в произведениях культуры, государственных документах, законах.
Характерные черты режима:

  • Монопольно властвующая партия, возглавляемая лидером.
  • Культ личности вождя.
  • Отсутствие разделения властей.
  • Права и свободы граждан не соблюдаются. Законы защищают только государство.
  • Полное подчинение общества и личности власти, регламентация поведения граждан.
  • Легальная политическая оппозиция отсутствует.
  • Существование только одной правящей партии.
  • Строгая цензура над СМИ, монополия власти на информацию.
  • Спецслужбы, кроме охраны правопорядка, выполняют карательные функции. Наличие репрессивного аппарата.
  • Существует только официальная государственная идеология.

Это интересно:
Тоталитаризм имел место в нашей стране в период реализации политической власти советского типа, точнее, в годы массовых репрессий. Тогда широкие слои населения были вовлечены в кампанию тотальной слежки за частной жизнью своих сотрудников, соседей и даже членов семьи. Проводились многочисленные собрания общественности с осуждением «врагов народа». Многие люди искренне участвовали в этих акциях.

4  группа.

Фашистский режим.
«Государство – это национальный организм»

1. Мощный и продолжительный национализм.

 2. Пренебрежение к общепризнанным правам человека.

 3. Выявление врага.

 4. Преимущественное положение вооруженных сил.

 5. Сильная дискриминация по признаку половой принадлежности.

6. Контроль над СМИ.

7. Маниакальное увлечение национальной безопасностью.

8. Переплетение религия и правительства.

9. Защита корпораций — промышленная и деловая аристократия.

Учитель: Обобщим  полученные знания. Заполните  индивидуальную таблицу и сдайте ее учителю на проверку.(5 минут)  

Фамилия, имя__________________________________

Основные характеристики режима

Демократический

Авторитарный

Тоталитарный

Фашистский

Взаимоотношение народа и власти

Роль лидера

Партийная система

Действия оппозиции

Идеология

Роль силовых структур

Анализирование и заполнение, после работы ( задание выполненное без замечаний- 5, с недочетами — 4, с факталогическими ошибками – 3-2 баллов).

Учитель: Вы уже имеете представления о политических режимах, а давайте посмотрим как ваши знания работают на практике.  Необходимо проанализировать, определить и аргументировать политический режим государства (работа с карточками, защита, задание выполненное без замечаний 3 балла, с недочетами — 2балла, с факталогическими ошибками -0баллов,  5 минут).

1 группа. В стране Z существует единственная политическая партия, которую называют «государственной», ибо она действует как инструмент для всеохватывающего контроля власти над обществом, поведением граждан. К какому типу относится политическая система страны Z?  Приведите 2 аргумента в обоснование своего ответа.

2 группа.  В стране У. гражданин был арестован за то, что высказал несогласие с официальной государственной идеологией. К какому типу относится политический режим страны У.? Аргументируйте свой ответ.

3 группа. Один из основателей политической науки, итальянский мыслитель Н. Макиавелли считал, что люди по своей природе коварны. Поэтому правитель в целях удержания власти может, в случае необходимости, использовать любые средства, даже аморальные. Соответственно, получается, что безнравственная политика более эффективна и прагматична. Можно ли совместить реальную политику  с моралью? Свой ответ аргументируйте.

4 группа. Прокомментируйте высказывание короля Генриха V из одной шекспировской пьесы: «Обязанности каждого подданного – это обязанности короля, но душа каждого подданного – это его личная собственность». Сущность, какого политического режима выражена данным высказыванием? Почему? Приведите не менее четырех признаков этого режима.

Учитель: Обратите внимание на таблицу ЗХУ

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

Допишите третий столбик, что я узнал сегодня на уроке (опрос учителя).

Подведение итогов выставление оценок.( учащиеся, которые следи за количеством баллов подходят к доске и определяют знаком место группы в таблице

Количество баллов

Оценка

Группа

11- 9 баллов

5

8-6 баллов

4

5- 3 баллов

3

 Учитель раздает заполненные таблицы и комментирует оценки).

Учитель: Вы сегодня проанализировали материал по теме «Политические режимы» и научились применять на практике полученные знания и ответе на вопрос:  «Какой политический режим наиболее идеален для общества?»

Учитель: Внимание на экран, сегодняшний урок мне хотелось бы закончить словами Ф. Рузвельт: «Я предвижу громадную будущность России. Конечно, и ей придется пройти через известные встряски и, может быть, тяжелые потрясения, но все это пройдет, и после того Россия воспрянет и сделается оплотом всей  Европы, самой могущественной, может быть, во всем мире державой».

Тема урока:  _______________________________________________

Таблица ЗХУ

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

Тема урока:  _______________________________________________

Таблица ЗХУ

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

Тема урока:  _______________________________________________

Таблица ЗХУ

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

1 группа.

 реальное распределение, характеризует,  и влияние в государстве, политической власти, и обществе,  политический режим.

2 группа.

это определенный способ, политический режим, системы общества, который позволяет отличать,  функционирования политической, одно государство от другого. 

3 группа.

характеризуется как,  политический режим,  совокупность способов,  осуществления,  и методов государственной власти.

4 группа.

одна из форм, политический режим,  средствами и методами, с характерными для нее целями, реализации политической власти, политической системы общества.

1 группа.

Форма политического режима – это совокупность способов и методов осуществления государственной власти
Демократический режим. «Разрешено всё, что не запрещено законом».
Демократия (от греч. demos — народ + kratos – власть) — политический режим, основанный на признании верховенства законов и народовластия.

  • выборность — происходит избрание граждан в органы государственной власти путем всеобщих равных и прямых выборов;
  • оппозиция — партия или группа, выступающая против господствующей партии или мнения, поддерживаемого большинством;
  • равноправие — все имеют равные гражданские и политические
  • права и свободы, а также гарантии их зашиты;
  • плюрализм — господствует уважение к чужим мнениям и идеологиям, в том числе к оппозиционным, обеспечены полная гласность и свобода прессы от цензуры;

Характерные черты режима:

  • Выборность органов государственной власти, их ответственность перед избирателями.
  • Народ – источник власти.
  • Разделение властей (законодательная, исполнительная, судебная).
  • Приоритет права. Права личности закреплены законом и гарантированы.
  •  Политический плюрализм.
  • Многопартийная система, легальность политической оппозиции.
  • СМИ свободны от цензуры.
  • Действия армии и спецслужб регулируются и ограничены законом. Поддержание правопорядка – функции полиции и суда.
  • Отсутствие какой-либо официальной идеологии.

 

 2 группа.

Форма политического режима – это совокупность способов и методов осуществления государственной власти
Авторитарный режим.  «Разрешено всё, кроме политики».
Авторитаризм (от лат. аuctoritas – влияние) — политический режим, при котором власть сосредоточена в руках одного человека или в одном властном органе.
Характерные черты режима:

  • Отчуждение народа от власти.
  • Сильная неограниченная власть главы государства.
  • Исполнительная власть в руках группировки, ее полномочия превосходят законодательную власть. Полномочия парламента ограничены.
  • Политические права и свободы граждан ограничены. Закон на стороне государства, а не личности.
  • Действия оппозиции ограничены, а подчас невозможны.
  • Однопартийная система, другие партии могут запрещаться и преследоваться законом.
  • Существует цензура над СМИ.
  • Существует официальная идеология.
  • Силовые структуры не только обеспечивают правопорядок, но и являются карательными органами государства.

Это интересно:
При авторитарном режиме часто существует дефицит продуктов и предметов быта. Их распределением занималось государство через талонную систему.
Всё остальное надо было «доставать» или ждать очередности, порой длительной.

 3 группа.

Форма политического режима – это совокупность способов и методов осуществления государственной власти

Тоталитарный режим.  «Запрещено всё, что не приказано».
Тоталитари?зм (от итал. totalitario) — политический режим, характеризующийся всесторонним (тотальным) контролем над всеми сторонами жизни общества.
Культ личности — это  возвеличивание отдельной личности (как правило, государственного деятеля) средствами пропаганды, в произведениях культуры, государственных документах, законах.
Характерные черты режима:

  • Монопольно властвующая партия, возглавляемая лидером.
  • Культ личности вождя.
  • Отсутствие разделения властей.
  • Права и свободы граждан не соблюдаются. Законы защищают только государство.
  • Полное подчинение общества и личности власти, регламентация поведения граждан.
  • Легальная политическая оппозиция отсутствует.
  • Существование только одной правящей партии.
  • Строгая цензура над СМИ, монополия власти на информацию.
  • Спецслужбы, кроме охраны правопорядка, выполняют карательные функции. Наличие репрессивного аппарата.
  • Существует только официальная государственная идеология.

Это интересно:
Тоталитаризм имел место в нашей стране в период реализации политической власти советского типа, точнее, в годы массовых репрессий. Тогда широкие слои населения были вовлечены в кампанию тотальной слежки за частной жизнью своих сотрудников, соседей и даже членов семьи. Проводились многочисленные собрания общественности с осуждением «врагов народа». Многие люди искренне участвовали в этих акциях.

4  группа.

Фашистский режим.
«Государство – это национальный организм»

1. Мощный и продолжительный национализм.

 2. Пренебрежение к общепризнанным правам человека.

 3. Выявление врага.

 4. Преимущественное положение вооруженных сил.

 5. Сильная дискриминация по признаку половой принадлежности.

6. Контроль над СМИ.

7. Маниакальное увлечение национальной безопасностью.

8. Переплетение религия и правительства.

9. Защита корпораций — промышленная и деловая аристократия.

Фамилия, имя__________________________________

Основные характеристики режима

Демократический

Авторитарный

Тоталитарный

Фашистский

Взаимоотношение народа и власти

Роль лидера

Партийная система

Действия оппозиции

Идеология

Роль силовых структур

1 группа. В стране Z существует единственная политическая партия, которую называют «государственной», ибо она действует как инструмент для всеохватывающего контроля власти над обществом, поведением граждан. К какому типу относится политическая система страны Z?  Приведите 2 аргумента в обоснование своего ответа.

2 группа.  В стране У. гражданин был арестован за то, что высказал несогласие с официальной государственной идеологией. К какому типу относится политический режим страны У.? Аргументируйте свой ответ.

3 группа. Один из основателей политической науки, итальянский мыслитель Н. Макиавелли считал, что люди по своей природе коварны. Поэтому правитель в целях удержания власти может, в случае необходимости, использовать любые средства, даже аморальные. Соответственно, получается, что безнравственная политика более эффективна и прагматична. Можно ли совместить реальную политику  с моралью? Свой ответ аргументируйте.

4 группа. Прокомментируйте высказывание короля Генриха V из одной шекспировской пьесы: «Обязанности каждого подданного – это обязанности короля, но душа каждого подданного – это его личная собственность». Сущность, какого политического режима выражена данным высказыванием? Почему? Приведите не менее четырех признаков этого режима.

                                                                                           

                                                                                           

                     

гендерных квот | Международная IDEA

Квоты

Все большее число стран в настоящее время вводят различные типы гендерных квот для публичных выборов: Фактически, половина стран мира сегодня использует тот или иной тип избирательных квот для своих парламентов.

Этот веб-сайт показывает, что использование избирательных гендерных квот гораздо шире, чем принято считать.

Учитывая медленные темпы роста числа женщин в политике, все чаще звучат призывы к более эффективным методам достижения гендерного баланса в политических институтах.Квоты представляют собой один из таких механизмов. Введение системы квот для женщин представляет собой качественный скачок к политике точных целей и средств. Из-за ее относительной эффективности есть большие надежды на резкое увеличение представительства женщин с помощью этой системы. В то же время квоты вызывают серьезные вопросы, а в некоторых случаях — сильное сопротивление. Что такое квоты и каким образом квоты могут способствовать расширению политических прав и возможностей женщин? Являются ли избирательные гендерные квоты нарушением принципов либеральной демократии? Или же гендерные квоты на самом деле являются вкладом в процессы демократизации, поскольку квоты обеспечивают включение женщин в политические собрания, и, кроме того, гендерные квоты на выборах в лучшем случае открывают «секретный сад выдвижений», делая процесс найма более прозрачным и формализованный.Важно отметить, что существует много различных типов систем квот, и что система квот, не соответствующая избирательной системе в стране, может быть просто символической.

Основная идея систем квот состоит в том, чтобы набирать женщин на политические должности и обеспечивать, чтобы женщины были не только немногим символом в политической жизни.

На этом веб-сайте различаются три типа гендерных квот, используемых в политике:

  • 1 Зарезервированные места (конституционные и / или законодательные)
  • 2 Законные квоты кандидатов (конституционные и / или законодательные)
  • 3 Политические партийные квоты (добровольные)

Это основные типы квот, которые используются сегодня.В то время как зарезервированные места регулируют количество избранных женщин, две другие формы устанавливают минимум доли женщин в списках кандидатов либо в качестве юридического требования (№ 2), либо в качестве меры, прописанной в уставах отдельных политических партий (нет. . 3). Наша статистика основана на этих трех категориях. Однако существует гораздо больше типов, о чем будет сказано ниже. Важно также, регулируется ли порядок ранжирования кандидатов в списках, чтобы женщины-кандидаты не попадали просто в конец списков.Санкции за несоблюдение также важны для эффективного выполнения квот.

В некоторых странах квоты применяются к меньшинствам на основе регионального, этнического, языкового или религиозного разделения, эта база данных сосредоточена на гендерных квотах, то есть квотах, которые применяются к женщинам и мужчинам при занятии выборными должностями.

Системы квот нацелены на то, чтобы женщины составляли, по крайней мере, «критическое меньшинство» в 30-40%.

Квоты для женщин предполагают, что женщины должны составлять определенное количество или процентную долю членов органа, будь то список кандидатов, парламентская ассамблея, комитет или правительство.Система квот возлагает бремя найма не на отдельную женщину, а на тех, кто контролирует процесс найма. Основная идея этой системы состоит в том, чтобы набирать женщин на политические должности и обеспечивать, чтобы женщины были не только символическим меньшинством в политической жизни. Прежние представления о зарезервированных местах только для одной или очень небольшого числа женщин, представляющих расплывчатую и всеобъемлющую категорию «женщин», больше не считаются достаточными. Сегодня системы квот нацелены на обеспечение того, чтобы женщины составляли значительное меньшинство — 20, 30 или 40 процентов, или даже на обеспечение истинного гендерного баланса 50 на 50.В некоторых странах квоты применяются как временная мера, то есть до тех пор, пока не будут устранены препятствия для входа женщин в политику, но большинство стран с квотами не ограничили свое использование квот во времени.

Большинство квот нацелено на увеличение представительства женщин, потому что проблема, которую необходимо решить, обычно заключается в недопредставленности женщин — это особенно актуально, поскольку женщины обычно составляют 50% населения в любой отдельно взятой стране. Положение о гендерных квотах на выборах может, например, требовать, чтобы по крайней мере 40% кандидатов в избирательных списках были женщинами.Минимальные требования для женщин подразумевают максимальную представленность мужчин. Поскольку повсюду женщины являются недостаточно представленной группой в политических институтах, большинство нормативных актов направлено на обеспечение женщинам минимального количества мест.

Некоторые системы квот, однако, построены как гендерно-нейтральные, что означает, что они направлены на устранение недопредставленности как женщин, так и мужчин или, во всяком случае, устанавливают максимум для обоих полов. В этом случае может потребоваться, чтобы представители обоих полов не занимали более 60% и не менее 40% мест.

Квота пятьдесят на пятьдесят по своей природе нейтральна с гендерной точки зрения, а также устанавливает максимум для представительства женщин, чего фактически нет в минимальных требованиях для женщин.

Концепция «двойной квоты» иногда используется в отношении системы квот, которая не только требует наличия определенного процента женщин в избирательном списке, но также предотвращает то, что кандидаты-женщины просто помещаются в конец списка с небольшими шансами быть избранный. Аргентина и Бельгия являются примерами стран, в которых законодательно установлены двойные квоты.«Распоряжения о размещении» или правила о порядке ранжирования кандидатов, особенно в верхней части списка, — это другие термины для обозначения того же явления.

Однако существует некоторая путаница в отношении того, что представляют собой различные режимы квот. В книге «Женщины, квоты и политика» (Dahlerup, ed. 2006, p.19-21) проводится различие между двумя отдельными измерениями в определении систем квот: первое измерение охватывает вопросы, которые установили систему квот. , а второе измерение указывает, на какую часть процесса отбора и выдвижения претендует квота.

«Если ведущая партия в стране использует квоту, это может оказать значительное влияние на общий уровень представленности женщин».

Что касается мандата, законные гендерные квоты предусмотрены либо конституцией (как в Буркина-Фасо, Непале, Филиппинах и Уганде), либо избирательным законом (как во многих частях Латинской Америки, а также, например, в Бельгии, Боснии и Герцеговине, Словении и Франции, но квоты могут также определяться добровольно самими политическими партиями, добровольные партийные квоты.В некоторых странах, включая Германию, Норвегию и Швецию, ряд политических партий ввели квоты для своих списков. Однако во многих других только одна или две партии предпочли использовать квоты. Однако, если ведущая партия в стране использует квоту, например АНК в Южной Африке, это может иметь значительное влияние на общий уровень представленности женщин. Тем не менее, даже если гендерные квоты становятся все более популярными, большинство политических партий мира вообще не используют добровольные гендерные квоты.

Что касается второго измерения, квоты могут быть нацелены на первый этап процесса отбора, этап поиска кандидатов, например те, кто охотно рассматривает кандидатуры на первичных выборах или комитетом по назначениям и другими частями партийной организации. Гендерные квоты на этом этапе — это правила, которые требуют, чтобы определенное количество или процент женщин или женщин любого пола были представлены в пуле кандидатов, подлежащих обсуждению. Это использовалось в странах с мажоритарными избирательными системами, такими как вызывающие споры «короткие списки женщин», используемые для некоторых выборов Британской лейбористской партией.В целом довольно сложно построить систему гендерных квот, которая соответствует мажоритарной системе, но это возможно (как, например, в Индии и Бангладеш на местном уровне и выборах в новый шотландский парламент).

Второй этап — это фактическое выдвижение кандидатов для включения в бюллетень партией. Эта часто используемая система квот подразумевает, что устанавливается правило (юридическое или добровольное), согласно которому, например, 20, 30, 40 или даже 50% кандидатов должны быть женщинами.Как упоминалось выше, это можно сформулировать нейтрально с гендерной точки зрения, заявив, что ни один секс не должен иметь не менее, чем, например, 40% и не более 60%.

На третьем этапе для избранных мы находим квоты как зарезервированные места. Здесь решено, что определенный процент или определенное количество избранных должны составлять женщины. Все чаще гендерные квоты вводятся с использованием систем зарезервированных мест, и все чаще женщины, избираемые по системам квот зарезервированных мест, не назначаются, а избираются, как в Иордании, Уганде и Руанде.

На Рисунке 1 показаны различия в типах квот при объединении этих двух параметров, то есть, во-первых, вопросы об обязательном назначении, а во-вторых, вопрос о том, где в процессе номинации размещаются квоты.

Рисунок 1. Типы избирательных квот

На каком уровне?
По требованию Претенденты Кандидаты Избран
Законодательные квоты
(конституционный или избирательный закон)
Первичные Кандидатские квоты Зарезервированные места
Добровольные партийные квоты Квоты претендентов
(короткие списки)
Кандидатские квоты Зарезервированные места a

a Соглашения между политическими партиями о резервировании определенного количества мест для женщин, как в случае с Марокко.

Источник: Dahlerup (ed.): Women, Quotas and Politics. Лондон: Рутледж 2006, стр.21, обновлено.

«Ключевой вопрос заключается в том, будут ли выдвинутые женщины назначены на должность с реальными шансами на избрание».

Этот веб-сайт покажет, что определенные типы квот более распространены в некоторых частях мира, почему другие режимы квот предпочтительнее на других континентах (для обзора см. Dahlerup, ed. 2006, table 14.1, p. 294).

Даже если поправки к конституции и новые законы о выборах, предусматривающие гендерные квоты, могут показаться более убедительными, совсем не очевидно, что эти методы более эффективны, чем квоты политических партий, когда речь идет об увеличении числа женщин в парламенте.Все зависит от реальных правил и возможных санкций за несоблюдение, а также от общих возможностей квот внутри страны. Что касается правил выдвижения, то решающий вопрос заключается в том, существуют ли какие-либо правила, касающиеся порядка ранжирования в списке. Требование, скажем, 40% может не привести к избранию какой-либо женщины, если все кандидаты-женщины будут помещены в конец списка. Ключевой вопрос заключается в том, будут ли выдвинутые женщины назначены на должность с реальными шансами на избрание.

Гендерные квоты могут быть введены на любом уровне политической системы: федерального, национального, регионального или местного. Примерами строгих режимов квот на местном уровне являются квоты 50% на местном уровне во Франции и гендерные квоты 20-33% для местных советов в Индии, Пакистане и Бангладеш. В Индии эта система гендерных квот сочетается со старой системой квот для зарегистрированных каст.

Квоты действуют по-разному в разных избирательных системах. Квоты проще всего ввести в системах пропорционального представительства (PR).Однако квоты также были введены в некоторых системах большинства, как демонстрирует этот веб-сайт. Но даже в PR-системах некоторые политические партии и партии в некоторых округах могут столкнуться с трудностями при реализации квот, поскольку квота может рассматриваться как вмешательство в обычные прерогативы местной партийной организации выбирать своих кандидатов.

Квоты — мера спорная. Выдвигались различные аргументы за и против введения квот как средства увеличения политического присутствия женщин.Некоторые из плюсов и минусов включают:

Плюсы

  • Квоты для женщин не дискриминируют, но компенсируют фактические препятствия, мешающие женщинам получить справедливую долю политических мест.
  • Квоты подразумевают, что в комитете или собрании работают несколько женщин, что сводит к минимуму стресс, который часто испытывают условные женщины.
  • Женщины как граждане имеют право на равное представительство.
  • Женский опыт необходим в политической жизни.
  • Выборы касаются представительства, а не уровня образования.
  • Женщины имеют такую ​​же квалификацию, как и мужчины, но квалификация женщин понижается и сводится к минимуму в политической системе, в которой доминируют мужчины.
  • На самом деле, кандидатуры контролируют политические партии, а не в первую очередь избиратели, которые решают, кто будет избран; поэтому квоты не являются нарушением прав избирателей.
  • Введение квот может вызвать конфликты, но может быть только временно.
  • Квоты могут способствовать процессу демократизации, делая процесс выдвижения более прозрачным и формализованным.

Минусы

  • Квоты противоречат принципу равных возможностей для всех, поскольку женщинам отдается предпочтение перед мужчинами.
  • Квоты недемократичны, потому что избиратели должны иметь возможность решать, кто будет избран.
  • Квоты означают, что политики избираются по признаку пола, а не по их квалификации, и что более квалифицированные кандидаты отодвигаются.
  • Многие женщины не хотят избираться только потому, что они женщины.
  • Введение квот создает серьезные конфликты внутри партийной организации.
  • Квоты нарушают принципы либеральной демократии.

«Реальных равных возможностей не существует только потому, что устранены формальные барьеры. Прямая дискриминация и скрытые барьеры не позволяют женщинам получить свою долю политического влияния».

В целом квоты для женщин представляют собой переход от одной концепции равенства к другой. Классическим либеральным представлением о равенстве было понятие «равных возможностей» или «конкурентного равенства».Устранение формальных барьеров, например, предоставление женщинам избирательных прав, было сочтено достаточным. Остальное зависело от каждой женщины.

После сильного феминистского давления в последние несколько десятилетий, как выражено, например, в Пекинской «Платформе действий» 1995 года, вторая концепция равенства приобретает все большую актуальность и поддержку: понятие «равенство результата». Аргумент состоит в том, что реальных равных возможностей не существует только потому, что устранены формальные барьеры. Прямая дискриминация и сложная структура скрытых барьеров не позволяют женщинам быть избранными в качестве кандидатов и получить свою долю политического влияния.Таким образом, квоты и другие формы позитивных мер являются средством достижения равенства результатов. Аргумент основан на опыте, что равенство как цель не может быть достигнуто формальным равным обращением как средством. Утверждается, что если существуют препятствия, необходимо вводить компенсационные меры как средство достижения равенства результатов. С этой точки зрения квоты — это не дискриминация (в отношении мужчин), а компенсация структурных барьеров, с которыми женщины сталкиваются в избирательном процессе.

«И все же представительство женщин может увеличиться в результате самих дебатов о введении квот.Но необходимы дальнейшие исследования относительно реализации квот ».

На этом веб-сайте можно увидеть, сколько стран приняли квоты зарезервированных мест, законодательно закрепленные квоты кандидатов и квоты политических партий. Однако, судя по цифрам фактического политического представительства женщин, веб-сайт действительно показывает, что требования квот не всегда выполняются. На веб-сайте обнаружены расхождения между требованиями квот и фактическим представительством. Поскольку на веб-сайте представлена ​​информация только о принятых правилах квот, а не о соблюдении на практике отдельными партиями, невозможно сделать выводы о связи между типами положений о квотах и ​​представительством женщин, за исключением множества положений о квотах. не реализованы должным образом.И все же представительство женщин может увеличиться в результате самих дебатов о введении квот. Но необходимы дальнейшие исследования в отношении реализации квот.

Результат введения квот следует изучать как количественно, так и качественно. Избирательная статистика на страницах страны показывает количество женщин, избранных на последних выборах. К сожалению, официальная статистика выборов во многих странах не дает подробных данных о кандидатах, выдвинутых на выборах, с разбивкой по полу, которые затем должны предоставляться по другим каналам, в том числе через политические партии.Влияние квот также следует изучать с качественной точки зрения, изучая предполагаемые (расширение прав и возможностей), а также непредвиденные последствия (например, стигматизация, стеклянные потолки, которые могут помешать женщинам увеличивать свою численность сверх установленной квоты, или непреднамеренное разделение между различными группами. женщин).

На использование квот все больше влияют международные рекомендации и опыт разных стран. Однако представляется важным, чтобы квоты вводились не просто сверху, а основывались на мобилизации женщин на низовом уровне и активном участии женских организаций.Квоты сами по себе не устраняют всех других препятствий для получения женщинами полноправного гражданства. Но при определенных условиях избирательные гендерные квоты могут привести к историческому скачку политического представительства женщин.


Написано Друде Далеруп, профессором политологии Стокгольмского университета, Швеция.

Эта статья основана на Друде Дахлеруп: «Повышение политического представительства женщин: новые тенденции в гендерных квотах», под ред. Баллингтона и Карама. Международная идея. 2005 год: женщины в парламенте.Beyond Numbers (пересмотренное издание) и Друде Далерап, изд., Женщины, квоты и политика. Routledge 2006. Это первое всемирное сравнительное исследование использования различных систем гендерных квот, написанное исследователями из всех основных регионов мира. Проект финансировался Шведским исследовательским советом. Систему гендерных квот см. В Drude Dahlerup и Lenita Freidenvall, «Гендерные квоты в политике — конституционный вызов», в Susan H. Williams, ed., Constituting Equity.Гендерное равенство и сравнительное конституционное право. Cambridge University Press, 2009.

Copyright 2009 International IDEA и Стокгольмский университет

База данных проектирования избирательной системы | Международная IDEA

ГЛОССАРИЙ

First Past The Post (FPTP)

First Past Почта — это простейшая форма мажоритарной / мажоритарной избирательной системы. Победившим кандидатом считается тот, кто набирает больше голосов, чем любой другой кандидат, даже если это не абсолютное большинство действительных голосов.В системе используются одномандатные округа, и избиратели голосуют за кандидатов, а не за политические партии.

Голосование за блокировку (BV)

Блочное голосование — это система большинства / большинства, используемая в многомандатных округах. Выборщики имеют столько голосов, сколько кандидатов на избрание. Кандидаты, набравшие наибольшее количество голосов, получают места. Обычно избиратели голосуют за кандидатов, а не за партии, и в большинстве систем могут использовать столько или меньше своих голосов, сколько захотят.

Голосование за партийный блок (PBV)

Голосование партийным блоком (PBV) — это мажоритарная / мажоритарная система с использованием многомандатных округов, в которых избиратели голосуют за партию по своему выбору и не выбирают между кандидатами.Партия, набравшая наибольшее количество голосов, получит все места в избирательном округе.

Альтернативное голосование (AV)

Альтернативное голосование — это система преимущественного большинства / большинства, используемая в одномандатных округах. Избиратели используют числа, чтобы отметить свои предпочтения в бюллетенях для голосования. Кандидат, получивший абсолютное большинство (50 процентов плюс 1) действительных голосов при первом предпочтении, объявляется избранным. Если ни один из кандидатов не набирает абсолютного большинства первых предпочтений, наименее успешные кандидаты исключаются, а их голоса перераспределяются в соответствии с их вторыми предпочтениями до тех пор, пока один из кандидатов не получит абсолютное большинство.Избиратели голосуют за кандидатов, а не за политические партии.

Двухходовая система (TRS)

Двухтуровая система — это мажоритарная / мажоритарная система, при которой вторые выборы проводятся, если ни один кандидат или партия не набирает заданного уровня голосов, чаще всего абсолютного большинства (50 процентов плюс один), в первом туре выборов. Двухтуровая система может принимать форму большинства: во втором туре участвуют более двух кандидатов, и избирается тот, кто набирает наибольшее количество голосов во втором туре, независимо от того, получили ли они абсолютное большинство или большинство. Форма второго тура — только два лучших кандидата в первом туре принимают участие во втором туре

Пропорциональное представление списка (List PR)

В соответствии с системой пропорционального представительства в списках (List PR) каждая партия или группировка представляет список кандидатов для многомандатного избирательного округа, избиратели голосуют за партию, и партии получают места пропорционально своей общей доле голосов.В некоторых (закрытых) системах кандидаты-победители выбираются из списков в порядке их положения в списках. Если списки «открытые» или «свободные», избиратели могут влиять на порядок кандидатов, отмечая индивидуальные предпочтения.

Единое передаваемое голосование (STV)

Единый передаваемый голос — это система преференций, в которой избиратель имеет один голос в многомандатном округе, а кандидаты, которые превышают определенную квоту голосов первого предпочтения, избираются немедленно.При последовательном подсчете голоса перераспределяются от наименее успешных кандидатов, которые исключаются, а голоса, превышающие квоту, перераспределяются от успешных кандидатов до тех пор, пока избранными не будет объявлено достаточное количество кандидатов. Избиратели обычно голосуют за кандидатов, а не за политические партии, хотя возможен вариант партийного списка.

Пропорциональная система со смешанными элементами (MMP)

Пропорциональный смешанный член — это смешанная система, в которой выбор, выраженный избирателями, используется для избрания представителей через две разные системы — одну систему пропорционального представительства по спискам и (обычно) одну систему множественности / большинства — где система пропорционального представительства по спискам компенсирует несоразмерность результаты множественной / мажоритарной системы.

Параллельные системы

Параллельная система — это смешанная система, в которой выборы, выраженные избирателями, используются для избрания представителей через две разные системы — одну систему пропорционального представительства по спискам и (обычно) одну систему множественности / большинства, но при этом не учитываются выделенные места по первой системе при вычислении результатов по второй системе.

Единый непередаваемый голос (SNTV)

Согласно системе единого непередаваемого голоса избиратели голосуют одним голосом в многомандатном округе.Кандидаты, набравшие наибольшее количество голосов, объявляются избранными. Избиратели голосуют за кандидатов, а не за политические партии.

Ограниченное голосование (LV)

Ограниченное голосование — это избирательная система, ориентированная на кандидатов, используемая в многомандатных округах, в которых избиратели имеют более одного голоса, но меньше голосов, чем количество кандидатов для избрания. Кандидаты, набравшие наибольшее количество голосов, получают места.

Граф Борда (Британская Колумбия)

Borda Count (BC) — система преференций, ориентированная на кандидатов, используемая в одномандатных или многомандатных округах, в которой избиратели используют числа для отметки своих предпочтений в бюллетенях для голосования, а затем каждому отмеченному предпочтению присваивается значение с использованием равных шагов.Они суммируются, и кандидаты, набравшие наибольшее количество голосов, объявляются избранными.

N

Нет положений о прямых выборах.

Перейти к основному содержанию Поиск