Содержание

Конспект урока «,Животные живого уголка» окружающий мир 2 класс

Тема «Животные живого уголка»

Цели урока:

образовательные: дать представление о животных живого уголка; проверить знания и умения классифицировать животных;

развивающие: развитие умения работы с тестами , продолжить работу по развитию познавательных процессов, расширению кругозора учащихся;

воспитательные: воспитание любви к животным, ответственности за них и бережное отношение к ним.

Задачи:

дать детям представление о животных живого уголка;

расширять представления о разнообразии домашних животных, их значении для человека;

Планируемые результаты:

Предметные : учащиеся получат представление о животных живого уголка, повторят материал о домашних и диких животных.

Метапредметные : учащиеся совершенствуют навыки осмысления чтения текста, умение строить речевые высказывания, учатся логическим операциям классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей.

Личностные: развитие личной ответственности за свои поступки, формирование этических чувств, доброжелательности, отзывчивости, сопереживания, бережного отношения к домашним животным.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

1. Учебник. А.А.Плешаков. Мир вокруг нас. – М.: Просвещение, 2006

2. Компьютер, медиапроектор.

3. Презентация. Животные живого уголка.

4. мультфильм

5. Видеофильмы про аквариумных рыбок.

7. Звуки пения канарейки.

Ход урока

I. Организационный момент

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

– Здравствуйте,ребята,меня зовут Тамара Валерьевна. Урок окружающего мира проведу у вас я.

— Ребята, сегодня на уроке у нас присутствует гость-это наше солнышко. Посмотрите на него и скажите, чего же не хватает? (Лучиков)

-Для того чтобы они появились, мы должны с вами потрудиться! Вы готовы? Тогда начинаем наш урок

II. Актуализация знаний

Ребята прошу обратить внимание на слайд и ответить на вопросы

1) Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство, называются… .( слайд 1) (Дикие животные)

2) Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются… .Слайд 2

(Домашние животные)

* Вспомните, какую пользу человеку приносят домашние животные:

а) Коровы (молоко, мясо, шкура)

б) Козы (молоко, шерсть)

в) Свиньи (мясо, кожа)

г) Куры (яйцо, перо, мясо)

д) Гуси (яйцо, перо, мясо)

е) Пчелы (мед, воск)

III. Сообщение темы и целеполагание

Из перечисленных названий животных выберите домашних животных.

Попугай, канарейка, черепаха, корова, курица, овца, хомячок, аквариумные рыбки

— Ребята, какие животные у нас остались? Перечислите. В какую группу мы можем отнести этих животных? (Ответы детей) (Животные живого уголка)

Тема нашего урока:

Животные живого уголка. Слайд 5

Ребята тему урока мы с вами назвали, а теперь скажите какие цели мы должны достигнуть на уроке?

Ответы детей( Познакомится с животными живого уголка, как ухаживать за ними)

Молодцы!

4. Знакомство с животными живого уголка.

Поднимите руку, у кого дома есть такие животные. (Ответы детей.)

Конечно же, не у всех есть дома живой уголок. Чтобы завести какое-нибудь животное, надо сначала больше о нем узнать.

Давайте сначала поговорим о хомячках. У кого есть хомячки? Что вы о них можете рассказать?

Золотистый хомячок.слайд 6

Золотистые (сирийские) хомячки – толстенькие весёлые зверьки величиной с крупную мышь, с большими глазами и яркой пушистой шубкой. А где их держать и как за ними ухаживать мы узнаем из просмотра видио.

Физминутка слайд 7

Канарейка.слайд 8

Свое название получила от наименования группы островов – Канарские. Канарейка – одна из немногих полностью одомашненных птиц. В природе птицы серо-зеленого цвета. В неволе же люди вывели множество оригинальных разновидностей. Для содержания этих птичек необходима клетка. Канарейка радует человека своим пением. Она поет почти круглый год. Самое лучшее пение бывает весной. У канареек поет самец – кенар. Самки поют очень редко. Давайте и мы послушаем пение канарейки (прослушивание).

Дальше разговор у нас пойдет о морской свинке.

«Морские свинки»слайд 9

Морские свинки – это маленькие очень симпатичные грызуны, завезённые к нам из Америки. Морская свинка не имеет никакого отношения к свиньям. Мнения, почему животные получили такое название, расходятся. Одни источники утверждают, что свинки были так названы из-за строения головы зверьков. Другие объясняют это тем, что звуки, издаваемые свинками, похожи на похрюкивание и повизгивание свиней. Они неприхотливы в еде, быстро размножаются, но очень плохо переносят сырость, сквозняк, легко простужаются. Содержать их надо в светлом сухом помещении, чтобы было тепло, но не жарко, обязательно без сквозняков в специальной клетке, которую необходимо убирать каждый день.

Кормят их морковью, свеклой, сеном, овсом, отрубями. В пищу обязательно добавляют соль. Каждый день в клетку нужно ставить чистую воду.

Аквариумные рыбки. Слайд 10

Далее поговорим об аквариумных рыбках

Родина большинства аквариумных рыбок – жаркие страны. Поэтому у нас они могут жить только в теплых помещениях, т.е. в аквариуме.

Существует много разновидностей аквариумных рыбок. Давайте откроем учебник на с. 74, рассмотрим и прочитаем названия аквариумных рыбок.

Очень интересна рыбка гуппи. Она не откладывает икру, как все другие рыбки, примерно раз в месяц у нее рождаются живые мальки. Как только брюшко у рыбки станет широким, толстым. Ее отсаживают в отдельную банку, иначе взрослые рыбки могут поесть родившихся мальков. Как только мальки появляются, самку пересаживают обратно в аквариум. А через недельку-другую в аквариум пересаживают и подросших мальков.

А теперь поработаем в группах. Вы должны узнать рыбок по силуэтам и соединить рыбок и их название стрелками. Выполнить эту работу вам поможет учебник.

Проверяем.

Игра «Речные – аквариумные».

1 ряд – речные рыбки.

2 ряд – аквариумные рыбки

Когда я называю речную рыбку – встает 1 ряд и показывает плавательные движения. Называю аквариумную рыбку – 2 ряд.

Карась, гуппи, щука, меченосец, ерш, гурами.

В начале урока я сказала, что наблюдение за рыбками поднимает настроение, человек успокаивается, отдыхает. Давайте и мы понаблюдаем за рыбками в аквариуме. (просмотр видио)

Волнистый попугайчик.

Попугайчик – очень красивая птица. Он легко переносит неволю и живет в клетке по нескольку десятков лет. Попугай общается резкими, громкими криками или нежным щебетанием. Но он может научиться подражать человеческой речи, повторяя отдельные слова и даже целые фразы. Сейчас мы посмотрим видео, в котором попугай исполняет детскую песню «Антошка»

5. Закрепление изученного.

А сейчас давайте вспомним, о каких животных мы сегодня говорили на уроке. В этом нам помогут загадки

1. Стеклянный домик на окне

С прозрачною водой,

С камнями и песком на дне

И с рыбкой золотой. (аквариум)

2. Вот потеха так потеха

Для больших и для ребят:

Вон сидит на ветке эхо –

Повторяет все подряд.

(попугай)

3. И в море не купаются,

И нет у них щетинки,

Но все же называются

Они …. (морские свинки)

4. Я устраиваюсь ловко:

У меня с собой кладовка.

Где кладовка? За щекой!

Вот я хитренький какой! (хомяк)

5. У этой малышки

Твердая рубашка.

Знаю я из книжки,

Это … (черепашка)

6. это птичка с красивым желтым оперением. Ее родина – далекие Канарские острова. Людям очень нравится мой волшебный голос. (канарейка)

6. Итог урока.

Скажите пожалуйста, у кого-нибудь возникло желание завести домашнего любимца.

Объясните смысл фразы: «Мы в ответе за тех, кого приручили» (С. Экзюпери «Маленький принц»)

Люди заводят множество домашних любимцев. Однако первое, о чем мы должны помнить, заводя животное, что мы берем на себя полную ответственность за него. Нельзя только играть и развлекаться с ним, надо ежедневно ухаживать за своим питомцем. Для каждого животного существуют свои правила ухода, и ,прежде чем завести себе «друга», нужно узнать все его повадки. Характер. Правила ухода и кормления. Ну и конечно же надо хорошо подумать, а готовы ли вы взять на себя такую ответственность.

Самоанализ (листочки)

7. Рефлексия.

Ребята а сейчас вы должны ответить на вопросы:

Что нового я узнал(а) на уроке

Что больше всего понравилось

(Клеим лучики,раздаю книжечки)

8. Домашнее задание.

Составить рассказ о домашнем питомце (собаке, кошке, аквариумных рыбках, хомячке и т.д.) и нарисовать его. Если дома животных нет, можно составить рассказ «Если бы у меня была собака (кошка и т.д.)…»

Спасибо за внимание!

Доклад на тему Животные живого уголка (описание для детей)

В современном мире люди все меньше времени проводят на природе, лишь изредка они выбираются из душных квартир. От беспрерывного пребывания в городской среде особенно страдают дети, они не получают свежего воздуха, не знают как выглядят растения и животные, не понимают как за ними ухаживать. Для сближения ребят с природой, расширения их кругозора, развития определенных навыков и привития любви к окружающему миру в школах России стали повсеместно делать живые уголки с растениями и животными. Конечно, особой популярностью пользуются зооуголки с мелкими зверьками. Какие же животные содержатся в живых уголках?

Есть целый список зверьков, которые распространены в «зеленых уголках».

  • Хомячки – самое распространенное животное в живых уголках, очень активны, любят бегать, лазать. Этим животным жизненно необходимо иметь пространство или специальное оборудование, потому что без специальной нагрузки они начинают набирать вес, болеть и быстро погибают. Зверьки чистоплотны, но купать их нельзя, они очищают себя сами, без воды. Хомячки питаются семенами растений, свежей зеленью, овощами, фруктами, творогом, для простоты кормлений модно использовать специальный корм. Но этим животным нужна не только еда, но и какие-нибудь предметы (мел, веточки деревьев, специальный минеральный камень) для стачивания зубов, растущих у них всю жизнь, иначе они будут грызть клетку.

Минус: бодрствуют вечером и ночью, следовательно, детям неудобно наблюдать за их активной фазой жизни.

  • Морские свинки – миролюбивые, забавные, тихие животные. Живут в клетке, питаются травой, овощами, сеном, зерном, фруктами.

Минус: быстрое размножение, неуживчивость самцов в одной клетке.

  • Аквариумные рыбки – красивые, яркие, тихие питомцы. Видов аквариумных рыбок огромное количество, условия их содержания тоже различны, для их питания используют корм. Самыми распространенными аквариумными рыбками являются гуппи, золотые рыбки, меченосцы.

Минус: сложность ухода за аквариумом.

  • Черепахи – необычные, бесшумные, забавные животные. Им требуется достаточно пространства для перемещения, в зависимости от размеров, поддержание особого микроклимата. Питаются черепахи зеленью, фруктами, овощами, любят одуванчики.

Минус: впадение в спячку при понижении температуры, легко теряются, потому что часто прячутся в укромных местах.

  • Попугаи – красивые, яркие питомцы, легко поддающиеся дрессировке. Существует огромное количество видов попугаев, но самые распространенные в живых уголках – волнистые попугайчики. Рацион у этих птиц сложный, поэтому для них, в основном, покупают готовый корм.

Минус: необходимость периодического выпускания для полетов, громкие звуки, издающиеся попугаями.

Самыми интересными жителями зооуголка были белки и ежи, но встретить их там сейчас очень сложно, так как за ними сложно ухаживать. Кроме того, правила содержания животных в школах постоянно ужесточаются. На данный момент живые уголки запрещены, в школах можно создать только «живую комнату», но ухаживать в ней детям за животными нельзя, можно только наблюдать. Получилось так, что живой уголок утратил своё настоящее предназначение и превратился в «мини-зоопарк».

2 класс окружающий мир

Картинка к сообщению Животные живого уголка

Популярные сегодня темы

  • Первый паровоз

    Первый паровоз был создан в 19 веке. В этой истории имеется большое количество интересных нюансов. Мало кто знает, что первый паровоз выглядел как деревянная телега. Колеса этой телеги крутил

  • Видоизменение корней

    Земля и её экосистема – поистине удивительные вещи, так как они просто поражают своей фантастичностью и волшебностью. Наша родная планета обладает довольно развитой экосистемой

  • Созвездие Льва

    Человечество издавна пытало интерес к ночному небосводу и его космическим телам (звездам и галактикам). Пытливые умы не имели возможности подняться ввысь и рассмотреть эти странные рисунки на

  • Бабочка Адмирал

    Небольшая бабочка, предел обитания которой начинается Евразии, и заканчивая некоторыми островами Атлантического Океана. Адмирал был вписан в Российскую Красную книгу, но позже был удалён отту

  • Животные Антарктиды

    Антарктида является континентом, полностью покрытым льдом из-за весьма сурового климата. Но именно благодаря такой особенной экосистеме, в Антарктиде обитают разнообразные удивительные сущест

  • Дымковская игрушка

    Одним из самых старинных промыслов в России считают дымковскую игрушку. Возник он на рубеже 15-16 веков недалеко от небольшого городка Вятки, в слободе Дымково. Там всегда весело и дружно отм

Доклад-сообщение Животные живого уголка 2 класс окружающий мир

Я очень люблю посещать живой уголок, там у нас много разных забавных животных. Нравится после школы бежать туда и наблюдать за ними, ухаживать, кормить и играть.

Живой уголок начинается с большого аквариума. Две золотые рыбки в нем очень молчаливы, и на первый взгляд грустны. Но стоит за ними понаблюдать, и становится ясно, что они вовсе не скучают, а наоборот, общаются друг с другом, играют, изучают свой аквариум и борются за насыпанный им корм. Вместе с ними живут несколько больших улиток. Они ползают по стенкам аквариума и чистят их. Чуть дальше в клетке живет целая семья кроликов. Мама-крольчиха постоянно рыщет в опилках, пытаясь найти еще еды. Папа постоянно вальяжно лежит в углу, будто даже не замечая, что его дети, маленькие крольчата прыгают на нем и тянут ему уши.

 Я люблю давать им овощи, которые приношу из дома. Они всегда с удовольствием лакомятся моими угощениями. Еще в нашем живом уголке есть черепаха, она нежиться под лампой, как под солнышком. Любит поспать и поплавать в воде своего аквариума. Также живут хомячки, они откладывают запасы еды себе в домики, строго сортируя их по виду. Любят побегать в своем колесе и поковыряться в углу, что – то перебирая своими маленькими лапками. Они приучены к рукам, без страху идут на контакт и с удовольствием сидят у меня на плече.

Есть у нас даже обезьянка! Ее мы наряжаем в одежду, она это делает с удовольствием. Но она, та еще хулиганка! Постоянно что то вырывает из рук и убегает. Ее потом с трудом поймаешь. Но самые мои любимые животные, это попугай Тим и его подружка Тома. Они живут в большой клетке под самым потолком возле окна. Любят почирикать, погоняться друг за другом, почистить себе свои яркие перышки и полюбоваться на себя в зеркало. Я пытаюсь научить их разговаривать, но пока они не спешат повторять слова за мной, но я не буду сдаваться, ведь это так интересно. Весь живой уголок утопает в зелени! Большинство растений принесли мы с одноклассниками из дома. Там и папоротник, и фиалки, и фикусы, и орхидея и многие другие.

Мне нравится посещать живой уголок с моими друзьями, ведь там всегда можно потрогать и погладить всех этих животных, в общем весело, а главное с пользой провести свое время, ведь все эти животные так нуждаются в нас и нашем уходе за ними. Жизнь в живом уголке всегда кипит.

Доклад №2

Животных любят все, или почти все. Животные делают нашу жизнь лучше и спокойнее. Избавляют нас от многих болезней и стрессов, и часто становятся нашими лучшими друзьями. Но не всегда родители разрешают держать дома кошку или собаку. И тогда помочь маленькому человеку пообщаться с нашими меньшими братьями может школьный живой уголок.

Живой уголок так называется потому, что в нем содержатся настоящие живые животные. И их можно рассмотреть, пообщаться, поухаживать — а иногда человек должен кому-то подарить свою заботу.

Частым животным школьного уголка является хомячки. Это — очень милые и добродушные животные, и очень неприхотливые. И с ними можно общаться детям разного возраста, даже второклассникам, потому что хомячки – не злопамятные: они не помнят причиненных обид. Они легко поддается дрессировке, а это очень здорово. Не проявляют недовольства при общении и играх с детьми, даже когда детки сильно проявляют свои чувства. Для проживания им достаточно небольшого террариума. И они очень неприхотливы в еде. Но, как и за другими животными, за ними надо постоянно ухаживать – убирать клетку, кормить и поить. А зимой они часто впадают в зимнюю спячку, и тогда с ними нельзя поиграть. И очень редко хомячки могут разозлиться. Держать хомячка нужно в специальной клетке с горизонтальными частыми прутьями, чтобы хомячок не выбрался наружу. Желательно, чтобы в клетке был наполнитель, кормушка, туалет, камень для точки зубов и колесо для бега, потому что хомячок очень активный. Кормят хомячка специальным зерновым кормом, добавляя к нему орешки и семечки, маленькие кусочки мяса, моркови, тыквы и фруктов – груш и яблок. Обязательно поить их водой – в клетке должна быть поилка. И еще: чтобы хомячок не засиделся, его надо регулярно выгуливать. А если он спит зимой – клетка должна быть хорошо освещена.

Вторым по популярности животным является морская свинка. Она тоже очень неприхотливая и добродушная. И правила для ее содержания и ухода похожи на содержание хомячка. Только свинке еще надо, в отличие от хомячка, построить домик, куда она будет прятаться. Основным продуктом питания морской свинки является сено и зеленые листья луговых растений – одуванчика, лопуха, клевера и укропа. Свинку надо также кормить свежими овощами и фруктами: тыквой, морковью, кабачком, свеклой, бананом и яблоком. Можно нечасто побаловать свинку вкусными орешками или сухофруктами. И, конечно, обеспечить достаточным количеством воды.

Черепаха. Черепахи бывают водные и сухопутные. И, соответственно, условия содержания и корм у них совершенно разный. Водную черепаху держат в аквариуме с возвышением, на которое черепаха иногда будет выбираться из воды. Для сухопутной черепахи надо устроить в террариуме подстилку. Так как черепахи относятся к холоднокровным животным и не могут самостоятельно регулировать температуру своего тела, нужно, чтобы температура воздуха или воды была максимально комфортной. Для всех черепах нужно обустроить ультрафиолетовое облучение – не больше двух или трех часов в день. Черепахи, живущие в воде, питаются, в основном, животной пищей. Сухопутные – растительной. Но лучше создать сбалансированное питание, в котором будет присутствовать различная пища: животная, растительная, витаминный комплекс и костная мука для поддержания панциря в должном состоянии. И, как в остальных случаях, тщательно убирать террариум.

По желанию, можно завести в живом уголке различных птиц – канареек и попугайчиков, и рыбок. Птиц держат в клетке, иногда выпуская полетать. Рыбок – в аквариуме. Но для всех этих животных нужно обеспечить достаточный уход, поддержание место обитания в чистоте и обеспечить их всех достаточным кормом и водой. Ведь мы – в ответе за тех, кого приручили. Любите их, заботьтесь о них, и вы получите огромное количество позитивных эмоций, хорошего настроения и, конечно же, ответной любви.

2 класс окружающий мир

Животные живого уголка

Популярные темы сообщений

  • Дерево Можжевельник

    У дерева можжевельника есть более шестидесяти различных видов. Можжевельник принято считать кустарником. В переводе с греческого названия можжевельник обозначает колючий. В основном растения располагаются в субтропическом полюсе

  • Город Новороссийск

    Один из многочисленных городов-героев является г. Новороссийск. Располагается на юге России в Краснодарском крае. Краткие сведения о городе за последние 80 лет.

  • Методы географических исследований

    Как и в других науках, в географии существуют специальные методы исследования. Рассмотрим некоторые из них. В древности люди добывали себе пищу, создавали жилища. В пещерах они изображали свои наскальные рисунки,

Кто живёт в живом уголке. Окружающий мир, 2 класс: уроки, тесты, задания.

1. Примеры животных живого уголка

Сложность: лёгкое

1
2. Где содержатся животные живого уголка

Сложность: лёгкое

1
3. Примеры аквариумных рыбок

Сложность: лёгкое

1
4. Уход за аквариумом

Сложность: лёгкое

1
5. Содержание хомячков

Сложность: лёгкое

1
6. Животные: кто лишний?

Сложность: среднее

2
7. Кто лишний на фото?

Сложность: среднее

2
8. Дополни предложение о гуппи

Сложность: среднее

2
9. Дополни предложение о птицах живого уголка

Сложность: сложное

3

Урок окружающего мира по теме «Животные живого уголка» 2 класс

МБОУ «Полевской лицей»

Курского района Курской области

Урок окружающего мира

по теме «Животные живого уголка»

2 класс по учебнику А.А. Плешакова

Провела:

Учитель начальных классов

Шестопалова Татьяна Сергеевна

Тема: Животные живого уголка.

Цель: Расширить представление о животных живого уголка.

Задачи: Получить первоначальные навыки ухода за животными живого уголка.

Закрепить приемы складывания и сгибания бумаги в технике оригами.

Воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное

отношение к ним.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, презентация «Животные живого

уголка», технологическая карта изготовления модели рыбки,

цветная бумага, ножницы, клей.

План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Минутка календаря.

  3. Повторение пройденного материала. Проверка домашнего задания.

  4. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

  5. Работа над темой урока. Знакомство с животными живого уголка.

Физминутка.

  1. Работа по изготовлению изделия. Модель рыбки.

Дети работают по технологической карте.

  1. Рефлексия. Итог урока.

Ход урока

  1. Организационный момент

Психологический настрой обучающихся

С добрым утром!

С ясным днем!

Мы с веселою улыбкой

Урок свой начнем!

Слайд 1

Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто её получает не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновенно, а в памяти порой остается навсегда. Она создает счастье, порождает атмосферу доброжелательности. Подарите друг другу улыбку. Пусть сегодня на уроке вам будут сопутствовать удача и успех!

  1. Минутка календаря.

— Ребята, а сейчас расскажите о погоде сегодняшнего дня. Слайд 2

( дата, облачность, осадки, ветер, температура воздуха)

— А вам интересно узнать, что говорит об этом дне народный календарь?

7 декабря – Катеринин день. На Руси говорили, что Катеринин день пришел – катание привел. В этот день устраивались гонки на санях. Всей деревней стар и мал, собирались на каком-либо возвышении, пригорке, чтобы посмотреть на парней и молодых мужиков, поболеть за своих, оценить лошадей. Девушки отдавали должное женихам за их удаль, сноровку, силу. Слайд 3

  1. Повторение пройденного. Проверка домашнего задания.

— Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке окружающего мира? (о Красной книге) слайд 4

— Что такое Красная книга?

— Какие растения и животные внесены в Красную книгу России?

Какие растения и животные занесены в вашу Красную книгу? (рассказ Вавуло Леры)

— Что нужно знать и выполнять для того, чтобы у природы не было ран больших и маленьких?

О правилах друзей природы расскажет Халимов Руслан.

  1. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи

— Ребята, посмотрите на картинки. Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке? ( о животных) слайд 5

— Да, действительно, речь пойдет о животных. Тема сегодняшнего урока

«Животные живого уголка» слайд 6

— Как вы считаете, для чего нужно знать о животных живого уголка? (чтобы знать, кого можно содержать в живом уголке, чтобы правильно ухаживать за ними, чтобы знать как и чем их кормить)

  1. Работа над темой урока. Знакомство с животными живого уголка.

— Кто это? (попугайчики) Слайд 7

(О попугайчиках нам расскажет Таирова Саша)

Попугайчики — очень красивые птицы. Они легко переносят неволю и живут в клетке по нескольку десятков лет. Попугаи общаются резкими , громкими криками или нежным щебетанием. Но они могут научиться произносить слова или целые фразы. Попугаи любознательны, сообразительны, хорошо приручаются.

— Кто знает, почему их называют волнистыми? (из – за волнистых линий на их оперении)

— А каких еще птиц можно поселить в живой уголок? (канареек) слайд 8

Канарейки привезены с Канарских островов за что и получили свое название. Это маленькие птички, которые умеют звонко и красиво петь. Кормят их зерновой смесью, белым хлебом, размоченным в молоке, яичной скорлупой.

— С кем из этих птиц вам захотелось подружиться? Почему?

— Отгадайте загадку. Панцирь каменный – рубаха,

А в рубахе – (черепаха). Слайд 9

Их тоже можно держать в живом уголке. Кормить черепах можно земляными червями, сыром с мясом, рыбой.

— Для чего черепахе служит панцирь? (черепаха прячется от опасности)

— А это про кого? И в море не купаются

И нет у них щетинки,

Но, все же, называются

Они морские….(свинки) слайд 10

— о них на расскажет Беседина Лиля

Свинка не морская, а заморская: давным – давно этих животных привезли из далекой Америки. Морские свинки издают звук, похожий на хрюканье свиней. Питаются они травой, овощами, зерном, любят яблоки.

— А это кто? (хомячок) Это толстенький весёлый зверек с большущими глазами и яркой пушистой шубкой. Он предлагает нам отдохнуть. Слайд 11

ФИЗМИНУТКА

Хомка – хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щечки моет, шейку трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка сильным хочет стать.

— Откройте учебник на стр 81. Давайте прочитаем рассказ о том, как содержат хомячков.

— Что вы узнали из этого рассказа?

— Послушайте еще одну загадку. Она подскажет вам, о чем мы будем говорить дальше: ПОСМОТРИТЕ, ДОМ СТОИТ
ДО КРАЕВ ВОДОЙ НАЛИТ,
БЕЗ ОКОШЕК, НО НЕ МРАЧНЫЙ,
С ЧЕТЫРЕХ СТОРОН ПРОЗРАЧНЫЙ,
В ЭТОМ ДОМИКЕ ЖИЛЬЦЫ-

ВСЕ УМЕЛЫЕ ПЛОВЦЫ.

— Что это за дом? (аквариум) презентация рыбки слайд 12

(вывешивается рисунок аквариума)

— Кого здесь не хватает? (рыбок)

— А чтобы их завести, мы должны что – нибудь о них узнать.

— Посмотрите. Это гуппи слайд 13

– самая неприхотливая рыбка. Научиться её содержать, значит, окончить 1 класс «аквариумной школы». Об этих рыбках вы прочтете самостоятельно в учебнике стр. 80 дома.

— А вот это меченосец. Слайд 14

На хвосте у этой рыбки длинный отросток, похожий на меч, поэтому и назвали её меченосцем. Когда он плавает, меч у него вместо руля, чтобы на ходу поворачивать.

— Начинающим любителям аквариумных рыбок нужно знать, что гуппи и меченосцы могут дружно уживаться в одном аквариуме.

— А вот это сомик. Слайд 15

Сомики своеобразные санитары аквариума, поедающие на дне пищевые остатки.

— Кроме этих рыбок существует еще огромное количество разновидностей. О некоторых можно узнать в Атласе – определителе стр.164-167.

Минутка релаксации

— А теперь проведём небольшое упражнение — пожелание любви всему живому и неживому на Земле.

Закройте глаза, глубоко вздохните.

Представьте себе подводный мир во всех его красках. Светит солнышко, а вы ныряете на самое дно моря. Вода теплая и прозрачная. Вы чувствуете ее через свой костюм.

Вам легко и свободно. Ваши ноги сами движутся волнообразно. И вам кажется, что вы тоже стали большой рыбой. А вот мимо проплавает стайка меченосцев. По дну ползет рак отшельник. Вы слышите едва уловимый плеск воды. Поблагодарите подводное царство:

— Я люблю тебя, море:

— Я люблю вас всех, обитатели подводного царства:

— Я дарю тепло души всему живому на Земле:

А теперь вздохните глубоко. Выдохните. Откройте глаза

6. Работа по изготовлению изделия. Модель рыбки. Дети работают по технологической карте.

— Посмотрите на наш аквариум. Для чего в нем нужны растения? (выделяют кислород, некоторые рыбки ими питаются)

— А вы хотите, чтобы в нашем аквариуме поселились рыбки? Тогда нам нужно будет потрудится. Сейчас мы изготовим вот такую модель рыбки слайд 16

при помощи сгибания и складывания бумаги .

— Как называется такой вид работы? (оригами) Работать будем в парах. У вас лежит технологическая карта изготовления модели рыбки, Если у кого – нибудь в паре что-то не получается, то обратитесь за помощью к соседу. Помогайте друг другу. Чья пара закончит первой, берется за руки и поднимает их вверх.

Выполнение работы.

— Сейчас заполним вашими рыбками аквариум. Посмотрите, теперь наш аквариум заселен рыбками.

7. Рефлексия. Итог урока

— Каких животных мы можем поселить в живой уголок? Слайд 17

Как нужно ухаживать за ними? Слайд 18

— Для чего заводят дома зверьков, птиц, рыбок? (присутствие животных успокаивает, положительно влияет на человека, воспитывает в нем добрые качества, любовь ко всему живому)

— Кого из животных живого уголка вам хотелось бы завести?

— Вы сейчас немножко помечтали. Мы все о чем – нибудь мечтаем, загадываем желания и нам всем хочется поймать «золотую рыбку», которая бы их исполнила. Я хочу подарить вам на память об уроке вот таких маленьких золотых рыбок.

Мне хочется, чтобы желания , которые вы загадали когда – нибудь исполнились. А эта маленькая рыбка стала бы вашим помощником в приобретении новых знаний.

— А сейчас мне хотелось бы узнать как вы себя чувствуете? По – прежнему ли у вас хорошее настроение? Покажите мне это. Улыбнитесь.

Спасибо за урок.Слайд 19

Молодцы. Давайте поблагодарим себя за урок апплодисментами.

Урок окружающего мира «Животные живого уголка» | Методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме:

 

Тема. Животные живого уголка.

Цели урока:

образовательные: дать представление о животных живого уголка; проверить знания и умения классифицировать животных;

развивающие: развитие умения работы с тестами и за компьютером, продолжить работу по развитию познавательных процессов, расширению кругозора учащихся;

воспитательные: воспитание любви к животным, ответственности за них и бережное отношение к ним.

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения урока – традиционная, с использованием компьютера.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование:

  1. Учебник. А.А.Плешаков. Мир вокруг нас. – М.: Просвещение, 2006
  2. Тетрадь рабочая. А.А.Плешков– М.: Просвещение, 2006
  3. Компьютер, медиапроектор.
  4. Презентация. Животные живого уголка.
  5. Тест. Какие  бывают животные.
  6. Кроссворд. Животные живого уголка
  7. Видеофильмы про попугайчика и аквариумных рыбок.
  8. Звуки пения канарейки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок,
      Начинается урок.
      Наши ушки на макушке,
      Глазки широко открыты,
      Слушаем, запоминаем,
      Ни минуты не теряем!

2. Актуализация знаний.

Сейчас мы с вами вспомним все, что знаем о животных. Я предлагаю вашему вниманию тест. Из трех вариантов ответа вы должны выбрать правильный. У доски найти букву, соответствующую правильному ответу. Поставить буквы по порядку.

Тест “Какие бывают животные”

 1. Животные — это

н) птицы, звери, насекомые, грибы, микробы, черви.

м) птицы, звери, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся.

л) рыбы, птицы, звери, насекомые, человек, растения.

2. Назови животное, которое относится к рыбам:

а) дельфин;

у) крокодил;

о) карп.

3. Какое животное относится к насекомым?

л) кузнечик;

с) паук;

к) червь.        

4. Какое животное относится к земноводным?

а) черепаха;

о) жаба;

е) зубр.

5. Назови животное, которое относится к птицам:

д) пингвин;

с) бабочка;

ф) удав.

6. Какое животное относится к пресмыкающимся?

ц) змея;

д) лягушка;

н) жук.

7. Какое животное ты отнесёшь к зверям?

я) страус;

ю) крокодил;

ы) лиса.

(У доски выкладывают слово «молодцы»)

Прочитаем получившееся слово. Мне осталось поставить «!» и пожелать так же хорошо работать в течение всего урока.

Итак, сейчас мы вспомнили, какие есть группы животных. А еще на какие 2 группы можно разделить всех животных? (дикие и домашние)

Какие животные называются дикими?

Какие животные называются домашними?

Игра «Домашние – дикие»

Предлагаю вам игру. Я называю животных. Если животное домашнее – хлопаем, если дикое – топаем.

(Корова, куры, волк, заяц, кролик, пчела, оса, морская свинка, лиса, кабан, свинья, белка, кошка, бобр.)

С какой целью люди разводят домашних животных?

3. Сообщение темы и цели урока.

Сравните 2 группы животных

Что общего у этих животных? (домашние)

Чем отличаются? (от 1-ой группы люди что-то получают, а от 2-ой – нет)

Морскую свинку, канарейку, рыбок, хомячка, попугайчика люди держат в живом уголке.

А какой уголок дома, квартиры можно назвать живым? (место, где живут живые существа)

Почему человек дома разводит таких животных, как канарейка и черепаха? (Они радуют глаз, создают хорошее настроение человеку, украшают жильё и т.д.)

Действительно, очень приятно просыпаться не под звон будильника, а под пение канарейки. Когда на душе “кошки скребут”, или у человека плохое настроение, достаточно в течение 10-15 минут понаблюдать за рыбками в аквариуме – настроение улучшится. А ещё, чтобы дети росли добрыми, заботливыми, внимательными, родители часто в семьях заводят морских свинок, канареек, хомячков.

Сегодня мы поговорим об этих животных.

4. Знакомство с животными живого уголка.

Поднимите руку, у кого дома есть такие животные. (Ответы детей.)

Конечно же, не у всех есть дома живой уголок. Чтобы завести какое-нибудь животное, надо сначала больше о нем узнать.

Давайте сначала поговорим о хомячках. У кого есть хомячки? Что вы о них можете рассказать?

Золотистый хомячок.

Золотистые (сирийские) хомячки – толстенькие весёлые зверьки величиной с крупную мышь, с большими глазами и яркой пушистой шубкой. А где их держать и как за ними ухаживать мы прочитаем в учебнике на с. 77. Отвечаем на вопросы.

Физминутка «Хомка-хомячок»

Канарейка.

Свое название получила от наименования группы островов – Канарские. Канарейка – одна из немногих полностью одомашненных птиц. В природе птицы серо-зеленого цвета. В неволе же люди вывели множество оригинальных разновидностей. Для содержания этих птичек необходима клетка. Канарейка радует человека своим пением. Она поет почти круглый год. Самое лучшее пение бывает весной. У канареек поет самец – кенар. Самки поют очень редко. Давайте и мы послушаем пение канарейки (прослушивание).

Дальше разговор у нас пойдет о морской свинке. Послушаем доклад ….

Доклад ученика «Морские свинки»

Морские свинки – это маленькие очень симпатичные грызуны, завезённые к нам из Америки. Морская свинка не имеет никакого отношения к свиньям. Мнения, почему животные получили такое название, расходятся. Одни источники утверждают, что свинки были так названы из-за строения головы зверьков. Другие объясняют это тем, что звуки, издаваемые свинками, похожи на похрюкивание и повизгивание свиней. Они неприхотливы в еде, быстро размножаются, но очень плохо переносят сырость, сквозняк, легко простужаются. Содержать их надо в светлом сухом помещении, чтобы было тепло, но не жарко, обязательно без сквозняков в специальной клетке, которую необходимо убирать каждый день.

Кормят их морковью, свеклой, сеном, овсом, отрубями. В пищу обязательно добавляют соль. Каждый день в клетку нужно ставить чистую воду.

А теперь проверим. Как внимательно вы слушали доклад. Я читаю утверждение. Если вы согласны – показываете так… Если не согласны – так…

  1. Морские свинки – родственницы домашней свиньи.
  2. Морские свинки плохо переносят сырость, легко простужаются.
  3. Содержать их надо в специальной клетке, которую необходимо убирать каждый день.
  4. Кормят их мясом, колбасой, конфетами.

Аквариумные рыбки.

Далее поговорим об аквариумных рыбках

Родина большинства аквариумных рыбок – жаркие страны. Поэтому у нас они могут жить только в теплых помещениях, т.е. в аквариуме.

Существует много разновидностей аквариумных рыбок. Давайте откроем учебник на с. 74, рассмотрим и прочитаем названия аквариумных рыбок.

Очень интересна рыбка гуппи. Она не откладывает икру, как все другие рыбки, примерно раз в месяц у нее рождаются живые мальки. Как только брюшко у рыбки станет широким, толстым. Ее отсаживают в отдельную банку, иначе взрослые рыбки могут поесть родившихся мальков. Как только мальки появляются, самку пересаживают обратно в аквариум. А через недельку-другую в аквариум пересаживают и подросших мальков.

Поработаем в тетради на печатной основе. На с. 30 выполним задание №2. Вы должны узнать рыбок по силуэтам и соединить рыбок и их название стрелками. Выполнить эту работу вам поможет учебник.

Проверяем.

Игра «Речные – аквариумные».

1 ряд – речные рыбки.

2 ряд – аквариумные рыбки

Когда я называю речную рыбку – встает 1 ряд и показывает плавательные движения. Называю аквариумную рыбку – 2 ряд.

Карась, гуппи, макропод, щука, плотва, меченосец, ерш, гурами.

В начале урока я сказала, что наблюдение за рыбками поднимает настроение, человек успокаивается, отдыхает. Давайте и мы понаблюдаем за рыбками в аквариуме.

Физкультминутка — просмотр фильма.

Волнистый попугайчик.

Попугайчик – очень красивая птица. Он легко переносит неволю и живет в клетке по нескольку десятков лет. Попугай общается резкими, громкими криками или нежным щебетанием. Но он может научиться подражать человеческой речи, повторяя отдельные слова и даже целые фразы. Сейчас мы посмотрим видео, в котором попугай исполняет детскую песню «Антошка» (просматривание видео).

5. Закрепление изученного.

А сейчас давайте вспомним, о каких животных мы сегодня говорили на уроке. В этом нам поможет кроссворд. (слайд)

1. Стеклянный домик на окне

С прозрачною водой,

С камнями и песком на дне

И с рыбкой золотой. (аквариум)

2. это птичка с красивым желтым оперением. Ее родина – далекие Канарские острова. Людям очень нравится мой волшебный голос. (канарейка)

3. Вот потеха так потеха

Для больших и для ребят:

Вон сидит на ветке эхо –

Повторяет все подряд. (попугай)

4. И в море не купаются,

И нет у них щетинки,

Но все же называются

Они …. (морские свинки)

5. Я устраиваюсь ловко:

У меня с собой кладовка.

Где кладовка? За щекой!

Вот я хитренький какой! (хомяк)

6. У этой малышки

Твердая рубашка.

Знаю я из книжки,

Это … (черепашка)

6. Итог урока.

Скажите пожалуйста, у кого-нибудь возникло желание завести домашнего любимца.

Объясните смысл фразы: «Мы в ответе за тех, кого приручили» (С. Экзюпери «Маленький принц»)

Люди заводят множество домашних любимцев. Однако первое, о чем мы должны помнить, заводя животное, что мы берем на себя полную ответственность за него. Нельзя только играть и развлекаться с ним, надо ежедневно ухаживать за своим питомцем. Для каждого животного существуют свои правила ухода, и ,прежде чем завести себе «друга», нужно узнать все его повадки. Характер. Правила ухода и кормления. Ну и конечно же надо хорошо подумать, а готовы ли вы взять на себя такую ответственность.

7. Домашнее задание.

С. 74 – 77 учить, раскрасить питомца живого уголка, которого я вам дам и приклеить в свою рабочую тетрадь.

     

Тест №20 «Животные живого уголка»

9743

2681

10

Спасибо 

+10

]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>
Рекомендации:

Порядок вывода комментариев: По умолчаниюСначала новыеСначала старые

]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>

Татьяна Владимировна, Ваш тест интересный, яркий, красочный… Спасибо Вам!


]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>

Светлана Викторовна! Спасибо за отзыв к работе!


]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>

Спасибо за новый тест, Татьяна Владимировна. Отличная работа.


]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>

Ирина Николаевна! Благодарю за положительный отзыв к моей работе!


]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>

Татьяна Владимировна! Спасибо за полезный и нужный ресурс.


]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>

Анна Викторовна! Спасибо Вам за внимание к работе!


]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>

Татьяна Владимировна, спасибо за интересный и полезный ресурс.


]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>

Елена Владиславовна! Спасибо за внимание к работе!


]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>

Татьяна Владимировна! Большое спасибо за ресурс и Ваше желание делиться с коллегами. Беру на занятие.


]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>

Лидия Петровна! Спасибо за отзыв к моей работе! Очень приятно!


Блок 1: Живой мир вокруг нас

Обзор модуля

Цель этого модуля — предоставить последовательность уроков, которые помогут учащимся понять их связь с местной средой и, в конечном итоге, помогут наладить партнерские отношения со школами в Кении, которые участвуют в программе Mpala Live! проект. Уроки в этом руководстве должны научить студентов об окружающем мире и о том, как он работает, а также о том, как присутствие людей влияет на другие виды, живущие там, и на общее функционирование этих местообитаний.

Эти уроки развиваются по основным темам Раздела 1: Живой мир вокруг нас, начиная с исследований, направленных на разнообразие животных и растений и неживых компонентов местной среды обитания, наблюдения за тем, как среды обитания меняются с течением времени, и влияния человеческой деятельности. по дикой природе. Раздел 2: Как работают животные, знакомит с классификацией или группировкой животных и способами, с помощью которых адаптация помогает им функционировать в окружающей среде.

Большие идеи

  • Мы делимся окружающей средой с окружающими нас животными и растениями.
  • Различные организмы взаимодействуют друг с другом, а также с людьми.
  • Виды и среда их обитания меняются со временем, иногда в результате деятельности человека.
  • Биоразнообразие важно для здоровья планеты.

Общие сведения

Что такое биоразнообразие ? Биоразнообразие — это разнообразие жизни. Экосистема биоразнообразие относится к разнообразию экосистем, природных сообществ и местообитаний в пределах определенной области или региона.Наше внимание будет уделено видам, биоразнообразию или разнообразию растений и животных в конкретной среде обитания. По сути, это разнообразие способов взаимодействия видов друг с другом и с окружающей их средой . Леса штата Мэн отличаются от лесов Колорадо типами видов, встречающихся в обеих экосистемах, а также температурой и количеством осадков. Эти две, казалось бы, похожие экосистемы имеют много различий, которые делают их особенными. Противоположностью видового разнообразия является монокультура .Термин «монокультура» относится к ситуации, когда только один вид занимает определенную территорию или регион. Примеры искусственных монокультур включают газоны и фермы (например, пшеничные поля или тыквенные грядки). Выявление и понимание взаимоотношений между всеми живыми существами на Земле — одна из самых сложных задач в науке.

Популяции животных могут быть человеческими, домашними или дикими. Дикая природа включает насекомых, пауков, птиц, рептилий, рыб, земноводных и млекопитающих. Дикая природа повсюду и варьируется от микроскопических до более 100 футов (30.5 м) в длину. Все живые существа проходят через серию упорядоченных изменений в своих жизненных циклах. У людей и диких животных одни и те же основные потребности: воздух, еда, вода и пространство для роста.

Растения являются основой всего живого на Земле и важным ресурсом для благополучия человека. Наша повседневная жизнь зависит от растений. Все, что мы едим, прямо или косвенно поступает из растений. Многие из наших рецептурных лекарств производятся непосредственно из растений или являются их производными. Растения — основа всех сред обитания.Дикая природа зависит от растений для еды и укрытия. Растения регулируют круговорот воды; они помогают распределять и очищать воду на планете. Они также помогают перемещать воду из почвы в атмосферу посредством процесса, называемого транспирацией. Растения дают нам кислород в качестве побочного продукта фотосинтеза. Они накапливают углерод и помогают удерживать большую часть углекислого газа, образующегося при сжигании ископаемого топлива, из атмосферы.

Энергия необходима для всех экосистем — без нее жизнь не может существовать.Зеленые растения используют энергию солнца, а также компоненты воздуха и почвы для производства собственной пищи. По этой причине они известны как производителя . Животные не могут готовить себе еду. Они получают энергию, поедая растения и других животных. По этой причине все животные известны как потребителей . Организмы, которые питаются трупами растений и животных, известны как деструкторы . Примерами разлагателей являются грибы, плесень, черви и бактерии. Животные, которые охотятся и убивают других животных ради еды, известны как хищников .Животные, которые не охотятся, а едят уже мертвых животных, известны как падальщика . Каждая из этих ролей важна для благополучия всей экосистемы. Поток энергии через экосистему происходит через пищу и употребление в пищу. Эти отношения часто выражаются как пищевая цепь или пищевая сеть . Отношения конкуренции и сотрудничества в экосистеме помогают поддерживать динамический баланс между организмами и физическими ресурсами.

Словарь

  • биоразнообразие: биологическое разнообразие в окружающей среде, на что указывает количество различных видов растений и животных
  • экосистема: система, состоящая из экологического сообщества живых существ, взаимодействующих со своей средой, особенно в естественных условиях
  • среда обитания: место или тип места, где в естественных или обычных условиях обитает или растет растение или животное
  • виды: одноименный класс вещей
  • окружающая среда: весь комплекс факторов (таких как почва, климат и живые существа), которые влияют на форму и способность выживания растения или животного или экологического сообщества
  • монокультура: выращивание или выращивание отдельной культуры или организма, особенно на сельскохозяйственных или лесных землях
  • потребитель: растение или животное, которым требуются сложные органические соединения для пищи, которые оно получает, охотясь на других живых существ или поедая частицы органического вещества
  • разложитель: организм (например, бактерия или гриб), который питается и расщепляет мертвые растения или животные
  • хищник: животное, которое живет, убивая и поедая других животных
  • организм: индивидуальное живое существо, которое осуществляет жизнедеятельность с помощью органов, которые имеют отдельные функции, но зависят друг от друга; живой человек, растение или животное

Биоразнообразие | Национальное географическое общество

Биоразнообразие — это термин, используемый для описания огромного разнообразия жизни на Земле.Его можно использовать более конкретно для обозначения всех видов в одном регионе или экосистеме. Биоразнообразие относится ко всем живым существам, включая растения, бактерии, животных и людей. Ученые подсчитали, что существует около 8,7 миллиона видов растений и животных. Однако до сих пор идентифицировано и описано только около 1,2 миллиона видов, большинство из которых — насекомые. Это означает, что миллионы других организмов остаются полной загадкой.

На протяжении поколений все живые в настоящее время виды развили уникальные черты, которые отличают их от других видов.Эти различия используются учеными, чтобы отличить один вид от другого. Организмы, которые в результате эволюции настолько отличаются друг от друга, что больше не могут воспроизводиться друг с другом, считаются разными видами. Все организмы, которые могут воспроизводиться друг с другом, относятся к одному виду.

Ученых интересует, сколько биоразнообразия существует в глобальном масштабе, учитывая, что еще так много биоразнообразия предстоит открыть. Они также изучают, сколько видов существует в отдельных экосистемах, таких как лес, луга, тундра или озеро.Одно пастбище может содержать широкий спектр видов, от жуков до змей и антилоп. Экосистемы с наибольшим биоразнообразием, как правило, имеют идеальные условия окружающей среды для роста растений, такие как теплый и влажный климат тропических регионов. Экосистемы также могут содержать виды, слишком мелкие, чтобы их можно было увидеть невооруженным глазом. Рассмотрение образцов почвы или воды под микроскопом открывает целый мир бактерий и других крошечных организмов.

В некоторых регионах мира, например в Мексике, Южной Африке, Бразилии, на юго-западе США и на Мадагаскаре, биоразнообразие больше, чем в других.Районы с чрезвычайно высоким уровнем биоразнообразия называются горячими точками. Эндемичные виды — виды, которые встречаются только в одном конкретном месте — также встречаются в горячих точках.

Все виды на Земле работают вместе, чтобы выжить и сохранить свои экосистемы. Например, трава на пастбищах кормит скот. Затем крупный рогатый скот производит навоз, который возвращает в почву питательные вещества, что помогает вырастить больше травы. Этот навоз также можно использовать для удобрения пахотных земель. Многие виды приносят людям важные блага, включая еду, одежду и лекарства.

Однако большая часть биоразнообразия Земли находится под угрозой из-за потребления человеком и другой деятельности, которая нарушает и даже разрушает экосистемы. Загрязнение, изменение климата и рост населения — все это угрозы биоразнообразию. Эти угрозы вызвали беспрецедентный рост скорости исчезновения видов. По оценкам некоторых ученых, половина всех видов на Земле будет уничтожена в течение следующего столетия. Усилия по сохранению необходимы для сохранения биоразнообразия и защиты исчезающих видов и мест их обитания.

BBC — Земля — ​​Какая форма жизни доминирует на Земле?

Мы, люди, склонны считать, что правим Землей. Благодаря нашему продвинутому изготовлению инструментов, языку, решению проблем и социальным навыкам, а также нашему статусу главного хищника, нам нравится думать о себе как о доминирующей форме жизни на планете.

А мы?

Существуют организмы, которых намного больше, они покрывают большую часть поверхности Земли и составляют большую часть ее живой биомассы, чем мы.Мы, безусловно, оказываем серьезное влияние в большинстве уголков земного шара и на других его жителей.

Но есть ли другие живые существа, на которые незаметно оказывают большее, более значительное влияние? Кто или что на самом деле главный?

Если мировое господство — это игра в числа, немногие могут сравниться с крошечными шестиногими креветкообразными коллемболами или коллемболами. При длине от 0,25 до 10 мм их обычно составляет около 10 000 на квадратный метр почвы, а в некоторых местах — до 200 000 на квадратный метр.6000 известных видов этих бескрылых членистоногих можно найти в самых разных средах обитания по всему миру, от пляжей и скал до Антарктики и самых высоких горных хребтов на Земле.

«На асфальте вам, возможно, придется спуститься на несколько дюймов, но куда бы вы ни пошли по суше, я бы положил деньги на то, что прямо у вас под ногами есть коллембол», — говорит доктор Питер Шоу, зоолог из Университета Рохэмптона. Великобритания, и британский рекордер для Collembola.

Муравьи контролируют каждый миллиметр поверхности Земли

Коллемболы названы так потому, что у тех, кто живет на поверхности, есть пружинящий орган, называемый фуркой, на нижней стороне живота.Щелчок по этому органу позволяет им подпрыгивать на 10 см, спасаясь от хищников. Несмотря на одно и то же название, у почвенных коллембол нет фуркаса. Отличительной чертой группы является то, что у всех на животе есть трубка, которую они используют для всасывания воды и из которой может выделяться липкое вещество, помогающее им прилипать к поверхностям.

Наряду с грибами коллемболы ускоряют переработку мертвых растений в питательные вещества, пригодные для повторного использования. Их важность в этом процессе широко варьируется в зависимости от среды обитания и наличия или отсутствия других разлагателей, таких как дождевые черви.Но по некоторым оценкам, они ответственны за разложение до 20% опада в некоторых местах.

Коллембол раньше считали самыми многочисленными насекомыми на Земле. Однако анализ ДНК, проведенный около 15 лет назад, показал, что на самом деле они родственники насекомых.

Муравьи неплохо преуспевают и в игре с числами: их численность в мире оценивается в диапазоне от 10 000 триллионов до квадриллиона (миллиона триллионов). Хотя подсчет муравьев сложен и эти оценки могут отличаться на несколько нулей, можно с уверенностью сказать, что муравьи — самые многочисленные насекомые в мире.

Несмотря на то, что коллемболы превосходят их численностью, они обладают гораздо большими и разнообразными способностями влиять на среду, в которой они живут.

«Муравьи контролируют каждый миллиметр поверхности Земли, где бы они ни жили, а именно в большинстве мест», — говорит Марк Моффетт, энтомолог из Смитсоновского института в Вашингтоне, округ Колумбия, США, который в 2011 году опубликовал книгу под названием «Приключения среди муравьев». «Эти территории в основном контролируются муравьями, которые изменяют или удаляют вещи даже на микробном уровне в своих интересах.”

Биомасса растений на суше, по оценкам, примерно в 1000 раз больше, чем биомасса животных.

Муравьи осуществляют свой контроль самыми разными изобретательными способами: перемещая больше земли, чем дождевые черви, убирая своих мертвых, чтобы уменьшить распространение болезней и ведение войны. Муравьи-листорезы выращивают грибы в качестве источника пищи и используют бактериальный пестицид, связанный с пенициллином, для повышения продуктивности своих ферм, в то время как муравьи-пастухи содержат стада тлей, чтобы они могли доить их для получения сладкого вещества, называемого медвяной росой.

Из примерно 14000 известных видов муравьев наиболее властными и агрессивными являются те, которые настолько хорошо адаптированы, что способны свободно перемещаться по миру, образуя гигантские колонии из миллиардов особей, что позволяет им одолеть и побеждать многих. более крупные враги.

Жуки — самая доминирующая и богатая видами группа организмов

Один из таких видов, аргентинский муравей, распространился из Южной Америки на все континенты, кроме Антарктиды.Они могут расти особенно быстро, потому что королевы терпят фертильных принцесс, выступающих в качестве дополнительных заводчиков. Они применяют грубую численную силу, безжалостность и передовые стратегии войны, чтобы одолеть соперников, другие виды животных и местные растения, и основали суперколонии, которые простираются до 6000 км вдоль побережья Средиземного моря, Калифорнии в США и западная Япония.

Но тогда, возможно, несколько больших вещей могут доминировать над множеством мелких менее очевидными, но более фундаментальными способами.

Не считая бактерий, биомасса растений на суше, по оценкам, примерно в 1000 раз превышает биомассу животных. И хотя другие формы жизни могут быть более многочисленными по отдельности, более очевидными или более разнообразными, подавляющее большинство не могло бы существовать без кислорода, который растения поставляют посредством фотосинтеза.

Покрытосеменные или цветковые растения составляют около 90% всех видов растений. Они покрывают значительную часть суши Земли, на их долю приходится гораздо больше биомассы, чем у наземных животных, и они обеспечивают структурную основу для подавляющего большинства наземных экосистем.

«То, как пустыня устроена иначе, чем тропический лес или ваш местный парк, зависит от того, как цветущие растения разделяют эти конкретные пространства», — говорит Сэнди Кнапп, руководитель отдела растений Музея естественной истории в Лондоне, Великобритания. «Они предоставляют место для насекомых, а также пространство, в котором другие вещи развиваются и изменяются».

Опять же, возможно, мировое господство — это скорее вопрос разнообразия и специализации.

На данный момент ученые назвали около 400 000 видов жуков, то есть они составляют от одного из пяти до одного из трех всех типов описанных форм жизни, в зависимости от того, в какую из различных цифр для общего количества видов вы верите.Они добились успеха благодаря тому, что в процессе эволюции взяли на себя очень специфические роли, такие как опыление определенных деревьев или кормление навозом определенных животных.

Вольбахии чрезвычайно распространены и коварны

«Жуки — самая доминирующая, богатая видами группа организмов в наземных экосистемах», — говорит Макс Барклай, менеджер коллекции жуков в Музее естественной истории в Лондоне. «Они разделили мир на очень маленькие части, чтобы специализироваться на разных работах, умудряясь сосуществовать, не конкурируя друг с другом.”

Жуков в шорт-лист попали не только из-за их приспособляемости и разнообразия. Они также играют ключевую роль в большинстве экосистем, высвобождая питательные вещества, которые затем становятся доступными для других форм жизни, например, путем разрушения древесины и навоза. Если бы насекомых, из которых 40% видов составляют жуки, не было рядом, например, большинство растений не опылялись бы и, следовательно, не собирались бы генерировать кислород.

Долгоносики — особенно хороший пример важности и, как некоторые сказали бы, доминирования жуков.

Имея рты на концах длинных морд, они могут просверливать отверстия в растениях, в которые они откладывают яйца через специальный яйцеклад или трубку для откладывания яиц. Это защищает их личинок и дает им отдельный источник пищи по сравнению со взрослыми особями, поэтому они не соревнуются. Они тесно связаны с конкретными растениями, что отводит им особенно важную роль в экосистемах. Насчитывая около 60 000 видов в ряде семейств, они также очень разнообразны и специализированы даже для семейства жуков.

Пока что все ориентировано на человека. Если бы он был жив сегодня и читал эту статью, американский ученый и научно-популярный автор Стивен Джей Гулд, вероятно, возразил бы, что мы до сих пор упускаем из виду форму жизни, которая оказалась еще более адаптируемой, неразрушимой и удивительно разнообразной.

Мы живем, писал Гулд, в век бактерий.

Wolbachia являются особенно хорошим примером скрытого доминирования бактерий. Чрезвычайно распространенные и хитрые, они живут в клетках примерно двух третей насекомых и других членистоногих, таких как пауки и клещи.Они могут переходить между видами.

Однако их основной способ передачи — через яйца самок-хозяев.

Ничто не конкурирует с ними с точки зрения их доминирования

И они проявляют свое доминирование, вмешиваясь в воспроизводство почти каждого зараженного животного, заставляя некоторые виды менять пол, убивая самцов и изменяя их сперму. Поступая так, они, в свою очередь, повлияли на выживание и эволюцию тысяч других видов.

Обычно паразитические, их необычайный набор способов манипулировать хозяевами, обычно в пользу женщин, а не мужчин, для их преимущества, побудил некоторых ученых окрестить их «Жуком Ирода» в честь библейского царя с кровью тысяч детей мужского пола. на его руках.

Для начала, некоторые Wolbachia могут вызывать изменения, превращающие самцов бабочек, мокриц и ракообразных в самок, тем самым удваивая их шансы на передачу. По той же причине они также могут запускать хромосомные изменения, которые позволяют самкам некоторых пчел, ос и муравьев создавать клоны самих себя, размножаясь без потребности самцов и оплодотворяясь спермой.

Тогда есть их способности убивать мужчин. Исследования Грега Херста, профессора эволюционной биологии Ливерпульского университета, Великобритания, установили, что Wolbachia может вызвать гибель некоторых зародышей самцов божьих коровок и бабочек у видов, у которых существует сильная конкуренция за ресурсы среди молодых братьев и сестер.Самки становятся сильнее и, поедая своих мертвых братьев, лучше способствуют распространению бактерий.

Wolbachia обладает еще одной хитростью — она ​​может изменять сперму инфицированных самцов. Это означает, например, что инфицированный самец комара может иметь жизнеспособное потомство только в том случае, если он спаривается с самкой, инфицированной тем же штаммом Wolbachia.

Цианобактерии — самые важные и успешные микроорганизмы на Земле

Вдобавок к этому насекомые и другие членистоногие могут улавливать гены у бактерий, потенциально ускоряя процесс появления новых видов за счет латеральной передачи генов.

« Wolbachia , судя по тому, как они манипулируют и изменяют своих хозяев, могут быть движущими силами эволюционных изменений у многих видов», — говорит Джон Веррен, профессор биологии Рочестерского университета, Нью-Йорк, США.

Их присутствие в таком большом количестве насекомых и других членистоногих, а также их способность манипулировать своими хозяевами в своих интересах способами, которые, возможно, привели к появлению многих тысяч новых видов, делают Wolbachia ведущим кандидатом на место самой доминирующей в мире жизни. форма.

«Я вполне спокойно могу сказать, что что касается внутриклеточных бактерий, а что касается наземных бактерий, то ничто не может конкурировать с ними с точки зрения их доминирования», — добавляет Веррен.

Но, конечно, на Земле есть нечто большее, чем то, что происходит на суше. И не все, что производит кислород, — это растения.

Фактически, до того, как цианобактерии эволюционировали как первые фотосинтезирующие организмы более 2,5 миллиарда лет назад, атмосфера содержала очень мало кислорода. Этот переход к богатой кислородом атмосфере заложил основы того биоразнообразия, которое мы видим сегодня на Земле.

Если вы посмотрите вверх и вниз на размеры живых существ, микробы преобладают в их масштабе, люди преобладают в своем масштабе, муравьи имеют тенденцию доминировать над вещами между

Цианобактерии образуют подвижные цепочки клеток, которые могут отделяться от своих колоний и образовывать новые. Их можно найти почти во всех водных и наземных средах обитания, они обитают в лишайниках, растениях и животных, а также образуют гигантские видимые сине-зеленые цветы в океанах.

Помимо производства кислорода, их другая ключевая роль связана с их способностью преобразовывать атмосферный азот в органический нитрат или аммиак, который растениям необходимо получать из почвы для роста.

Эти роли в фиксации азота и раннем фотосинтезе, а также их повсеместное распространение в средах обитания привели таких ученых, как Ян Стюарт из Университета Квинсленда, Австралия, и Ян Фалконер из Университета Аделаиды, Австралия, к утверждению, что цианобактерии такие как триходесмий — самые важные и успешные микроорганизмы на Земле.

Даже этот беглый взгляд на горстку форм жизни из разных уголков древа жизни показывает, что легче говорить о том, что организмы более доминируют или оказывают большее влияние в различных физических масштабах.

«Если вы посмотрите вверх и вниз на размеры живых существ, микробы преобладают в их масштабе, люди преобладают в их масштабе, муравьи имеют тенденцию доминировать над вещами между ними», — говорит Моффетт.

Помимо подсчета индивидуальной численности, веса и площади поверхности, определение доминирования как воздействия на другие формы жизни и их окружающую среду варьируется в зависимости от приоритетов тех, кто определяет эти термины. «Насколько хорош данный показатель, зависит от того, какой вопрос вы задаете», — говорит Кнапп.

Муравьи могут выглядеть довольно доминирующими, если, например, они только что разрушили или уничтожили ваши посевы, но они бы далеко не ушли без кислорода, который обеспечивают растения.Растения не смогли бы колонизировать землю, как они это сделали около 470 миллионов лет назад, без грибов, которые помогают им усваивать фотосинтетический углерод и облегчают их размножение.

Между тем грибы никогда бы не сыграли свою ключевую роль в большинстве мировых экосистем без многочисленных и разнообразных симбиотических отношений, которые они формируют с животными, растениями и микробами.

И так далее.

«Это немного похоже на попытку выяснить, какой доминирует известный футболист или баскетболист», — говорит Веррен.

В то время как попытки заявить о себе как о высшей собаке для любой отдельной формы жизни всегда будут проваливаться на вопросах определений, такие дискуссии, несомненно, подчеркивают сложную взаимозависимость, которая существует между миллионами различных видов жизни на Земле.

«Спросить, какая группа организмов самая важная, все равно что спросить, какая из четырех колонн, поддерживающих дом, самая важная», — добавляет Кнапп. «Если вы уберете кого-нибудь из них, все рухнет».

Microsoft Word — ADPTWEB.DOC

% PDF-1.6 % 1 0 объект > эндобдж 129 0 объект > поток 13.07.2005 13: 34: 11GNU Ghostscript 7.05application / pdf

  • jamesm
  • Microsoft Word — ADPTWEB.DOC
  • PScript5.dll Версия 5.22008-04-28T17: 00: 03-05: 002008-04-28T17: 00: 03-05: 00uuid: 5b693981-429a-42bc-9ca5-868ee2e6c654uuid: de32f9a7-cd2b-4df6-ab0f-776cdb29d38 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 66 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 70 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 77 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 81 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 85 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 89 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 93 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 97 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 101 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 105 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 109 0 объект > / Тип / Страница >> эндобдж 121 0 объект > / ColorSpace> / ProcSet [/ PDF / ImageC] >> / Type / Page >> эндобдж 125 0 объект > поток q 614.5200043 0 0 796.6799927 0 0 см / Im0 Do Q конечный поток эндобдж 122 0 объект [/ ICCBased 123 0 R] эндобдж 123 0 объект > поток HyTSw oɞc [5laQIBHADED2mtFOE.c} 08 ׎8 GNg9w ߽

    Сколько животных в мире?

    На днях мы гуляли по джунглям Вондрополиса по дороге на пляж, когда остановились, чтобы отдохнуть под большим тенистым деревом. Мы собирались закрыть глаза на короткую сиесту, когда услышали, как обезьяна и ленивец ведут интересный разговор в ветвях над нами:

    Обезьяна: Эй, Ленивец! Вставай! Вы знали, что отсюда можно увидеть весь путь до пляжа?

    Ленивец: Я проснулся, Обезьяна.Вау! Посмотрите на всех людей на пляже. Что они делают?

    Обезьяна: Они называют это солнечными ваннами. Я не понимаю. Они просто лежат на песке и в поту.

    Ленивец: Зачем им это делать, если они могут вздремнуть на красивом прохладном дереве?

    Обезьяна: Им понадобится много деревьев. Посмотрите на них всех! Сколько их там? Помогите посчитать. 1 … 2 … 3 … 4 … нет, подождите, я уже сосчитал?

    Мы не могли заснуть, пока эти двое болтали над нами, поэтому мы двинулись дальше по тропинке.Однако их разговор заставил нас ЗАДАВАТЬСЯ насчет населения. У нас уже есть представление о том, сколько людей на Земле, но нам было любопытно, сколько животных всех видов в мире.

    К сожалению, на этот вопрос нет простого ответа. Ученые, которые пытались ответить на него, смогли прийти только к приблизительным оценкам, которые имеют большую погрешность.

    Если вы хотите понять, насколько сложно точно подсчитать всех животных в мире, у нас есть задача для вас: подсчитать всех животных на участке, который вы называете своим домом.Это будет включать ваш дом и землю, на которой он находится.

    Начните с людей в вашем доме. Их легко посчитать. Если у вас есть домашние животные, их тоже легко посчитать. Но вокруг вас гораздо больше животных. Не забывайте о птицах и белках, живущих вне вашего дома. Также нужно посчитать кроликов, енотов, мышей и других существ, которых днем ​​трудно увидеть.

    Если у вас есть пруд, не забывайте считать рыбу! Наконец, вы должны обязательно посчитать самую густонаселенную группу животных в любой области: насекомых.Это означает, что вам нужно пересчитать каждого муравья, муху и комара.

    Если вы серьезно попробуете эту задачу, вы скоро поймете проблему, с которой сталкиваются ученые, которые рассматривали этот вопрос. Просто так много животных, которых нужно сосчитать, и многих из них практически невозможно выследить или уследить.

    Некоторые из них слишком малы, чтобы их можно было увидеть, а другие находятся в труднодоступных местах. Есть даже слишком много людей, слишком далеко разбросанных по земному шару, чтобы когда-либо точно знать, сколько людей находится на Земле в любой конкретный момент времени.Вот почему ученые склонны полагаться на оценки, чтобы делать обоснованные предположения о населении.

    Давайте взглянем на несколько фактов и цифр, которые подчеркивают проблему попытки оценить, сколько животных существует в мире. Во-первых, мы даже не знаем, сколько видов животных существует в мире, не говоря уже о количестве отдельных животных.

    Ученые недавно подсчитали, что на Земле существует около 8,7 миллиона видов. Они считают, что 1-2 миллиона из этих видов — животные.И что мы знаем обо всех этих видах? Немного! По оценкам того же исследования, 86% всех наземных видов и 91% всех морских видов еще не были обнаружены или описаны!

    Придерживаясь тех видов, о которых мы знаем, давайте посмотрим на некоторые удивительные цифры для определенных групп животных. Ученые считают, что сегодня в мире проживает более семи миллиардов человек. Это ошеломляющее число, но цыплят (более 18 миллиардов) больше, чем людей. По крайней мере, нас, людей, больше, чем крупного рогатого скота (1.4 миллиарда) и овец (1,1 миллиарда).

    Но эти числа бледнеют по сравнению с миром насекомых. Например, по оценкам ученых, в любой момент времени живет более 10 000 триллионов муравьев. Основываясь на этих цифрах, некоторые ученые оценивают общую популяцию насекомых в 10 квинтиллионов, что составляет 10 миллиардов миллиардов! Эта цифра привела к тому, что по крайней мере один эксперт оценил общую популяцию животных на Земле примерно в 20 квинтиллионов, или 20 миллиардов миллиардов!

    ADW: Млекопитающие: ИНФОРМАЦИЯ

    Разнообразие

    Класс Mammalia включает около 5000 видов, размещенных в 26 отрядах.Систематики еще не пришли к единому мнению о точном количестве или о том, как одни отряды и семейства связаны с другими. Сеть разнообразия животных обычно следует схеме, используемой Уилсоном и Ридером (2005). Однако захватывающая новая информация, поступающая из филогении, основанной на молекулярных свидетельствах, и из новых окаменелостей, меняет наше понимание многих групп. Например, скунсы были помещены в новое семейство Mephitidae отдельно от их традиционного места в пределах Mustelidae (Dragoo and Honeycutt 1997, Flynn et al., 2005). Сеть разнообразия животных следует этой пересмотренной классификации. Киты почти наверняка возникли внутри парнокопытных (Matthee et al. 2001; Gingerich et al. 2001). Традиционное подразделение рукокрылых на мегабат и микробат не может точно отражать эволюционную историю (Teeling et al. 2002). Еще более фундаментально, молекулярные данные свидетельствуют о том, что односторонние (Prototheria, откладывающие яйца млекопитающие) и сумчатые (Metatheria) могут быть более тесно связаны друг с другом, чем с плацентарными млекопитающими (Eutheria) (Janke et al.1997), а плацентарные млекопитающие могут быть организованы в более крупные группы (Afrotheria, Laurasiatheria, Boreoeutheria и т. Д.), Которые сильно отличаются от традиционных (Murphy et al. 2001). (Dragoo, Honeycutt, 1997; Flynn, et al., 2005; Gingerich, et al., 2001; Janke, et al., 1997; Matthee, et al., 2001; Murphy, et al., 2001; Nowak, 1991). ; Teeling, et al., 2002; Vaughan, et al., 2000; Wilson and Reeder, 1993)

    Все млекопитающие обладают как минимум тремя общими характеристиками, которых нет у других животных: 3 кости среднего уха, волосы и производство молока модифицированными потовыми железами, называемыми молочные железы.Три кости среднего уха, молоток, наковальня и стремечко (чаще называемые молотком, наковальней и стремени) служат для передачи вибраций от барабанной перепонки (барабанной перепонки) во внутреннее ухо. Молоток и наковальня происходят из костей нижней челюсти предков млекопитающих. Волосы млекопитающих присутствуют у всех млекопитающих на определенном этапе их развития. Волосы выполняют несколько функций, включая изоляцию, формирование цветового рисунка и помощь в осязании. Все самки млекопитающих производят молоко из молочных желез, чтобы прокормить новорожденное потомство.Таким образом, самки млекопитающих вкладывают много энергии в заботу о каждом своем потомстве, и эта ситуация имеет важные разветвления во многих аспектах эволюции, экологии и поведения млекопитающих. (Клима и Майер, 1990; Воган и др., 2000)

    Хотя у млекопитающих есть несколько общих черт (см. Физическое описание и систематика и Таксономическая история), млекопитающие содержат огромное разнообразие форм. Самые маленькие млекопитающие встречаются среди землероек и летучих мышей и могут весить всего 3 грамма.Самым крупным млекопитающим и самым большим животным, когда-либо населявшим планету, является синий кит, который может весить 160 метрических тонн (160 000 кг). Таким образом, разница в массе между самыми большими и самыми маленькими млекопитающими составляет 53 миллиона раз! Млекопитающие эволюционировали, чтобы использовать большое разнообразие экологических ниш и стратегий жизненного цикла, и, вместе с тем, эволюционировали многочисленные адаптации, позволяющие использовать преимущества различных образов жизни. Например, млекопитающие, которые летают, скользят, плавают, бегают, зарываются или прыгают, развили морфологию, которая позволяет им эффективно передвигаться; млекопитающие развили большое разнообразие форм для выполнения самых разнообразных функций.(Vaughan, et al., 2000)

    Географический диапазон

    Млекопитающие обитают на всех континентах, во всех океанах и на многих океанических островах мира. (Новак, 1991; Воган и др., 2000)

    Среда обитания

    Различные виды млекопитающих эволюционировали и стали жить почти во всех наземных и водных средах обитания на планете. Млекопитающие населяют каждый наземный биом, от пустынь до тропических лесов и полярных ледяных шапок.Многие виды являются древесными, проводя большую часть или все время в пологе леса. Одна группа (летучие мыши) даже развила механический полет, что представляет собой только третий раз, когда эта способность развивалась у позвоночных (две другие группы — птицы и вымершие птерозавры).

    Многие млекопитающие частично водные, обитают вблизи озер, ручьев или береговых линий океанов (например, тюлени, морские львы, моржи, выдры, ондатры и многие другие). Киты и дельфины (Cetacea) полностью водные животные, их можно найти во всех океанах мира и в некоторых реках.Китов можно встретить в полярных, умеренных и тропических водах, как у берега, так и в открытом океане, а также на поверхности воды на глубине более 1 километра. (Новак, 1991; Райххольф, 1990а; Воган и др., 2000)

    Физическое описание

    Все млекопитающие имеют волосы на каком-то этапе их развития, а у большинства млекопитающих волосы остаются на протяжении всей жизни. Взрослые особи некоторых видов теряют большую часть или всю шерсть, но даже у млекопитающих, таких как киты и дельфины, шерсть присутствует, по крайней мере, на какой-то стадии онтогенеза.Волосы млекопитающих, состоящие из белка кератина, выполняют как минимум четыре функции. Во-первых, он замедляет теплообмен с окружающей средой (изоляция). Во-вторых, специальные волоски (усы или «вибриссы») выполняют сенсорную функцию, позволяя животному знать, когда оно контактирует с объектом в окружающей среде. Вибриссы часто обильно иннервируются и снабжены мышцами, контролирующими их положение. В-третьих, волосы влияют на внешний вид через свой цвет и рисунок. Он может служить для маскировки хищников или добычи, для предупреждения хищников о защитном механизме (например, заметный цветовой рисунок скунса является предупреждением для хищников) или для передачи социальной информации (например, об угрозах, таких как торчащие волосы. на спине волка; пол, например разная окраска самцов и самок обезьян-капуцинов; или наличие опасности, например, белая нижняя сторона хвоста у белохвостого оленя).В-четвертых, шерсть обеспечивает некоторую защиту, либо просто обеспечивая дополнительный защитный слой (например, от истирания или солнечных ожогов), либо принимая форму опасных шипов, отпугивающих хищников (дикобразы, колючие крысы и т. Д.). (Клима и Майер, 1990; Воган и др., 2000)

    Млекопитающие обычно характеризуются высокой дифференциацией зубы. Зубы заменяются только один раз в течение жизни человека (состояние, называемое дифьодонтия).Другие характеристики, обнаруживаемые у большинства млекопитающих, включают: нижняя челюсть состоит из одной кости — зубной кости; четырехкамерные сердца; вторичное небо, разделяющее во рту воздушный и пищевой проходы; мышечная диафрагма, разделяющая грудную и брюшную полости; высокоразвитый мозг; эндотермия и гомеотермия; раздельный пол, причем пол эмбриона определяется наличием Y- или 2-х хромосом; и внутреннее оплодотворение. (Клима и Майер, 1990; Воган и др., 2000)

    Часто характеристики черепов и зубов используются для определения и дифференциации групп млекопитающих.Чтобы их было легче понять в описаниях таксонов низших млекопитающих, мы приводим ссылки на спинной, вентральный и сбоку черепа собаки, на котором отмечены основные кости, отверстия и отростки. Крупные планы базикраниальная область, орбитальная область, и языковой и также доступны губные виды нижней челюсти. Частично маркированный Также подготовлен полный скелет енота.

    • одинакового пола
    • самка крупнее
    • самец крупнее
    • полы окрашены или окрашены по-разному
    • женщина более красочная
    • самец более красочный
    • полы сформированы по-разному
    • украшения

    Развитие

    Есть три основные группы млекопитающих, каждую из которых объединяет одна из основных черт эмбрионального развития.Одноножки (Prototheria) откладывают яйца, что является наиболее примитивным репродуктивным состоянием млекопитающих. Сумчатые (Metatheria) рождают высокорослых детенышей после очень короткого периода беременности (от 8 до 43 дней). Молодняк рождается на относительно ранней стадии морфологического развития. Они прикрепляются к соску матери и по мере своего развития тратят пропорционально больше времени на кормление грудью. Беременность длится гораздо дольше у плацентарных млекопитающих (Eutheria). Во время вынашивания грудные детеныши взаимодействуют со своей матерью через плаценту — сложный орган, соединяющий эмбрион с маткой.После рождения все млекопитающие получают молоко от своей матери. Помимо этих немногих общих черт, млекопитающие демонстрируют разнообразие моделей развития и жизненного цикла, которые различаются между видами и более крупными таксономическими группами. (Vaughan, et al., 2000)

    Репродукция

    Как правило, большинство видов млекопитающих являются либо полигинными (один самец спаривается с несколькими самками), либо беспорядочными половыми связями (и самцы, и самки имеют несколько спариваний в течение определенного репродуктивного сезона).Поскольку самки несут такие высокие затраты во время беременности и кормления грудью, часто бывает, что самцы млекопитающих могут произвести гораздо больше потомства в брачный период, чем самки. Как следствие, наиболее распространенной системой спаривания у млекопитающих является полигиния, при которой относительно небольшое количество самцов оплодотворяют несколько самок, а многие самцы не оплодотворяют ни одной. Этот сценарий создает основу для интенсивной конкуренции между мужчинами и мужчинами у многих видов, а также дает возможность самкам быть разборчивыми, когда дело доходит до того, какие самцы будут производить ее потомство.В результате выбора, который делают самки, и усилий, которые самцы прилагают для получения спаривания, у многих млекопитающих сложное поведение и морфология, связанная с воспроизводством. Многие группы млекопитающих отличаются половым диморфизмом в результате отбора самцов, которые могут лучше конкурировать за доступ к самкам. (Apfelbach, 1990; Nowak, 1991; Vaughan, et al., 2000)

    Около 3 процентов видов млекопитающих моногамны, при этом самцы спариваются только с одной самкой каждый сезон.В этих случаях самцы хоть немного заботятся о своем потомстве. Часто системы спаривания могут различаться у разных видов в зависимости от местных условий окружающей среды. Например, при нехватке ресурсов самцы могут спариваться только с одной самкой и заботиться о детенышах. Когда ресурсы в изобилии, мать может самостоятельно заботиться о детеныше, а самцы будут пытаться произвести на свет потомство от нескольких самок. (Апфельбах, 1990; Воган и др., 2000)

    Другие системы спаривания, такие как полиандрия, также встречаются у млекопитающих.Некоторые виды (например, обыкновенные мартышки и африканские львы) демонстрируют совместное размножение, при котором группы самок, а иногда и самцы, разделяют заботу о детенышах от одной или нескольких самок. У голых землекопов уникальная система спаривания среди млекопитающих. Подобно социальным насекомым (перепончатокрылые и Isoptera), голые землекопы эусоциальны: самка-царица спаривается с несколькими самцами и вынашивает всех детенышей колонии. Другие члены колонии помогают в уходе за ее потомством и не размножаются.(Apfelbach, 1990; Keil and Sachser, 1998; Lazaro-Perea, et al., 2000; Stockley, 2003; Vaughan, et al., 2000)

    Многие млекопитающие являются сезонными размножающимися животными, и условия спаривания определяют такие факторы окружающей среды, как продолжительность светового дня, потребление ресурсов и температура. Самки некоторых видов хранят сперму до благоприятных условий, после чего их яйцеклетки оплодотворяются. У других млекопитающих яйца могут быть оплодотворены вскоре после совокупления, но имплантация эмбриона в слизистую оболочку матки может быть отложена («отложенная имплантация»).Третья форма задержки беременности — это «задержка развития», при которой развитие эмбриона может быть приостановлено на некоторое время. Сезонное размножение и задержки оплодотворения, имплантации или развития — все это репродуктивные стратегии, которые помогают млекопитающим координировать рождение потомства с благоприятными условиями окружающей среды, чтобы увеличить шансы на выживание потомства. (Vaughan, et al., 2000)

    Некоторые млекопитающие рождают много детенышей в каждом приступе размножения.Несмотря на то, что они родились в относительно недоразвитом состоянии, молодые особи этого типа, как правило, относительно быстро достигают зрелости, вскоре производя много собственных детенышей. Смертность у этих видов обычно высока, а средняя продолжительность жизни обычно коротка. Среди грызунов и насекомоядных можно найти множество видов, которые иллюстрируют этот тип стратегии жизненного цикла. На другом конце спектра жизненного цикла многие млекопитающие рождают одного или нескольких преждевременных детенышей в каждом периоде размножения.Эти виды обычно живут в стабильной среде, где конкуренция за ресурсы является ключом к выживанию и репродуктивному успеху. Стратегия для этих видов состоит в том, чтобы вкладывать энергию и ресурсы в небольшое высокоразвитое потомство, которое вырастет и станет хорошими конкурентами. Китообразные, приматы и парнокопытные являются примерами отрядов, которые следуют этой общей схеме. (Vaughan, et al., 2000; Wilson and Reeder, 1993)

    У млекопитающих можно наблюдать множество репродуктивных стратегий, и перечисленные выше закономерности являются крайностями континуума, охватывающего эту вариацию.Факторы окружающей среды, а также физиологические и исторические ограничения — все это вносит свой вклад в репродуктивную модель любой популяции или вида. Различия в этих факторах между видами привели к разнообразию особенностей жизненного цикла млекопитающих. (Vaughan, et al., 2000; Wilson and Reeder, 1993)

    Фундаментальный компонент эволюции, поведения и жизненного цикла млекопитающих — это забота, которую самки должны оказывать своему потомству. Инвестиции начинаются еще до того, как яйцеклетки самки оплодотворяются.Все самки млекопитающих проходят ту или иную форму цикла течки, в которой яйца развиваются и становятся готовыми к потенциальному оплодотворению. Гормоны регулируют изменения в различных аспектах женской физиологии на протяжении всего цикла (например, утолщение слизистой оболочки матки) и подготавливают женщину к возможному оплодотворению и беременности. Как только происходит оплодотворение, самки выкармливают свои эмбрионы одним из трех способов — либо путем ухода за яйцами, которые откладываются извне (Прототерия), выкармливанием высокоалтрициевых детенышей (часто в сумке, или «сумчатых»; Metatheria), либо путем кормления развивающихся эмбрионы с плацентой, прикрепленной непосредственно к стенке матки в течение длительного периода беременности (Eutheria).Беременность у здоровых людей обходится дорого с точки зрения метаболизма. Затраты, понесенные во время вынашивания, зависят от количества потомков в помете и степени развития каждого эмбриона. (Vaughan, et al., 2000)

    После того, как детеныши рождаются (или вылупляются, в случае одноплодных), самки выкармливают своих новорожденных детенышей молоком, веществом, богатым жирами и белками. Поскольку самки должны производить это высокоэнергетическое вещество, лактация обходится гораздо дороже, чем беременность.После рождения млекопитающие должны поддерживать температуру собственного тела, больше не имея возможности полагаться на свою мать в вопросах терморегуляции, как это было во время беременности. Кормящие самки должны давать потомству достаточно молока, чтобы поддерживать температуру тела, а также расти и развиваться. Помимо кормления детенышей, самки должны защищать их от хищников. У некоторых видов детеныши остаются со своими матерями даже после кормления грудью в течение длительного периода поведенческого развития и обучения.(Vaughan, et al., 2000)

    В зависимости от вида и условий окружающей среды самцы млекопитающих могут либо не заботиться о своем потомстве, либо уделять некоторое или много внимания своему потомству. Забота со стороны самцов часто включает защиту территории, ресурсов или самих потомков. Самцы также могут кормить самок и детенышей. (Апфельбах, 1990)

    Молодняк млекопитающих часто рождается в старом состоянии, нуждаясь в тщательном уходе и защите в течение периода после рождения.Большинство млекопитающих используют берлогу или гнездо для защиты своих детенышей. Однако некоторые млекопитающие рождаются хорошо развитыми и могут самостоятельно передвигаться вскоре после рождения. Наиболее заметными в этом отношении являются парнокопытные, такие как антилопы гну или жирафы. Молодые китообразные также должны плавать самостоятельно вскоре после рождения. (Vaughan, et al., 2000)

    • предварительное оплодотворение
    • до вылупления / рождения
    • перед отъемом / оперением
    • до обретения независимости
    • связь с родителями после обретения независимости
    • длительный период обучения несовершеннолетних
    • наследует материнскую / отцовскую территорию
    • положение матери в иерархии доминирования влияет на статус молодых

    Срок службы / Долговечность

    Так же, как млекопитающие сильно различаются по размеру, они также сильно различаются по продолжительности жизни.Как правило, более мелкие млекопитающие живут недолго, а более крупные млекопитающие живут дольше. Летучие мыши (Chiroptera) являются исключением из этого правила, это относительно небольшие млекопитающие, которые могут жить в естественных условиях в течение одного или нескольких десятилетий, что значительно дольше, чем естественная продолжительность жизни значительно более крупных млекопитающих. Продолжительность жизни млекопитающих колеблется от одного года или меньше до 70 или более лет в дикой природе. Гренландские киты могут жить более 200 лет. (Гржимек, 1990)

    Поведение

    Поведение млекопитающих существенно различается у разных видов.Как эндотермы, млекопитающие требуют большего количества энергии, чем эктотермы аналогичного размера, а характер активности млекопитающих отражает их высокие энергетические потребности. Например, терморегуляция играет важную роль в определении поведения млекопитающих. Млекопитающие, живущие в более холодном климате, должны сохранять тепло, в то время как млекопитающие, живущие в жарком и сухом климате, должны сохранять прохладу и беречь воду. Поведение — важный способ для млекопитающих поддерживать физиологический баланс.

    Существуют виды млекопитающих, которые ведут почти любой образ жизни, включая окаменелость, водный, наземный и древесный образ жизни.Стили передвижения также разнообразны: млекопитающие могут плавать, бегать, скакать, летать, скользить, рыть норы или лазать как средство передвижения по окружающей среде.

    Социальное поведение также значительно различается. Некоторые млекопитающие живут группами из десятков, сотен, тысяч и более особей. Другие млекопитающие, как правило, ведут одиночный образ жизни, за исключением случаев спаривания или выращивания детенышей.

    Модели активности млекопитающих также охватывают весь спектр возможностей. Млекопитающие могут вести ночной, дневной или сумеречный образ жизни.(Vaughan, et al., 2000)

    Коммуникация и восприятие

    Как правило, обоняние, слух, тактильное восприятие и зрение являются важными сенсорными модальностями у млекопитающих. Обоняние играет ключевую роль во многих аспектах экологии млекопитающих, включая добычу пищи, спаривание и социальное общение. Многие млекопитающие используют феромоны и другие обонятельные сигналы для передачи информации об их репродуктивном статусе, территории, индивидуальной или групповой идентичности.Маркировка запахом обычно используется для общения между млекопитающими. Они часто передаются с мочой, калом или секретами определенных желез. Некоторые млекопитающие даже используют запахи в качестве защиты от хищников млекопитающих (например, скунсов), которые особенно чувствительны к дурно пахнущей химической защите. (Апфельбах и Ганслоссер, 1990; Воган и др., 2000)

    Обычно слух у млекопитающих хорошо развит. У некоторых видов это основная форма восприятия. Эхолокация, способность воспринимать объекты во внешней среде, прислушиваясь к отголоскам звуков, издаваемых животными, эволюционировала в несколько групп.Эхолокация является основным каналом восприятия, используемым при поиске пищи и навигации у микрокрылых летучих мышей (Chiroptera) и многих зубатых китов и дельфинов (Odontoceti), а также в меньшей степени эволюционировала у других видов (например, у некоторых землероек). (Апфельбах и Ганслоссер, 1990; Воган и др., 2000)

    Многие млекопитающие голосят и общаются друг с другом или с гетероспецифическими животными с помощью звука. Вокализация используется в общении между матерью и потомством, между потенциальными партнерами и во множестве других социальных контекстов.Вокализации могут сообщать индивидуальную или групповую идентичность, тревогу в связи с присутствием хищника, агрессию при взаимодействии с доминированием, территориальную защиту и репродуктивное состояние. Общение с использованием вокализации довольно сложно в некоторых группах, особенно среди людей. (Апфельбах и Ганслоссер, 1990; Воган и др., 2000; Апфельбах и Ганслоссер, 1990; Воган и др., 2000)

    Млекопитающие также воспринимают окружающую среду посредством тактильного воздействия на волосы и кожу. Специализированные волоски (усы или «вибриссы») выполняют сенсорную функцию, позволяя животному знать, когда оно контактирует с объектом во внешней среде.Вибриссы часто обильно иннервируются и снабжены мышцами, контролирующими их положение. Кожа также является важным органом чувств. Часто определенные участки кожи особенно чувствительны к тактильным раздражителям, помогая в определенных функциях, таких как добыча пищи (например, пальцы приматов и носовые щупальца звездоносных кротов). Прикосновение также выполняет множество коммуникативных функций и часто связано с социальным поведением (например, социальным уходом). (Vaughan, et al., 2000)

    Зрение хорошо развито у большого числа млекопитающих, хотя оно менее важно для многих видов, живущих под землей или использующих эхолокацию.У многих ночных животных относительно большие, хорошо развитые глаза. Зрение может иметь важное значение при поиске пищи, навигации, привязке биологических ритмов к продолжительности дня или времени года, общению и почти во всех аспектах поведения и экологии млекопитающих. (Апфельбах и Ганслоссер, 1990; Воган и др., 2000)

    Привычки к еде

    Как группа млекопитающие поедают огромное разнообразие организмов. Многие млекопитающие могут быть плотоядными (например, большинство видов хищников), травоядными (например.g., Perissodactyla, Artiodactyla) или всеядных (например, многих приматов). Млекопитающие едят как беспозвоночных, так и позвоночных (включая других млекопитающих), растения (включая фрукты, нектар, листву, древесину, корни, семена и т. Д.) И грибы. Поскольку млекопитающие являются эндотермами, им требуется гораздо больше пищи, чем эктотермам аналогичных пропорций. Таким образом, относительно небольшое количество млекопитающих может оказывать большое влияние на популяции своих продуктов питания.

    Хищничество

    Хищничество — значительный источник смертности для многих млекопитающих.За исключением тех немногих видов, которые являются высшими хищниками, на млекопитающих охотятся многие другие организмы, включая других млекопитающих. Другие группы, которые обычно едят млекопитающих, — это хищные птицы и рептилии. Многие виды справляются с хищниками с помощью стратегий избегания, таких как загадочная окраска, ограничивая добычу пищи временами, когда хищников может быть мало, или благодаря своей социальной принадлежности. Некоторые млекопитающие также имеют защитные химические вещества (например, скунсы) или несут какой-либо тип защитной брони или физической защиты (например, скунсы).g., броненосцы, ящеры, дикобразы Нового Света и дикобразы Старого Света). (Vaughan, et al., 2000)

    Роли экосистемы

    Экологические роли или ниши, занятые почти 5000 видами млекопитающих, весьма разнообразны. Существуют хищники и жертвы, плотоядные, всеядные и травоядные, виды, которые создают или значительно изменяют свою среду обитания и, таким образом, среду обитания и структуру своих сообществ (например, бобры, перекрывающие ручьи, большие популяции копытных животных (Artiodactyla и Perissodactyla), пасущиеся на пастбищах, роющиеся в земле кроты.Отчасти из-за высокой скорости метаболизма млекопитающие часто играют экологическую роль, которая непропорционально велика по сравнению с их численной численностью. Таким образом, многие млекопитающие могут быть ключевыми хищниками в своих сообществах или играть важную роль в распространении семян или опылении. Роли в экосистеме, которые играют млекопитающие, настолько разнообразны, что их трудно обобщить по группе. Несмотря на низкое видовое разнообразие по сравнению с другими группами животных, млекопитающие оказывают существенное влияние на глобальное биоразнообразие.(Reichholf, 1990a; Vaughan, et al., 2000)

    Экономическое значение для людей: положительный результат

    Млекопитающие — жизненно важный экономический ресурс для человека. Многие млекопитающие были одомашнены для производства таких продуктов, как мясо и молоко (например, коровы и козы) или клетчатка (овцы и альпаки). Многие млекопитающие содержатся в качестве служебных или домашних животных (например, собак, кошек, хорьков). Млекопитающие также важны для индустрии экотуризма. Подумайте о многих людях, которые едут в зоопарки или во все уголки мира, чтобы увидеть таких животных, как слоны, львы или киты.Млекопитающие (например, летучие мыши) часто помогают контролировать популяции вредителей сельскохозяйственных культур. Некоторые виды, такие как норвежские крысы и домашние мыши, имеют жизненно важное значение для медицинских и других научных исследований; Поскольку люди являются млекопитающими, другие млекопитающие могут служить моделями в медицине и исследованиях человека. (Vaughan, et al., 2000)

    • торговля домашними животными
    • еда
    • части тела являются источником ценного материала
    • экотуризм
    • исследования и образование
    • производит удобрения
    • контролирует популяцию вредителей

    Экономическое значение для людей: отрицательно

    Считается, что некоторые виды млекопитающих пагубно влияют на интересы человека.Многие млекопитающие, питающиеся фруктами, семенами и другими растениями, являются вредителями сельскохозяйственных культур. Плотоядные животные часто считаются угрозой для домашнего скота или даже для жизни людей. Млекопитающие, которые распространены в городских или пригородных районах, могут стать проблемой, если они наносят ущерб автомобилям, когда их сбивают на дороге, или могут стать домашними вредителями. Некоторые виды исключительно хорошо сосуществуют с людьми, включая некоторых одомашненных млекопитающих (например, крыс, домашних мышей, свиней, кошек и собак). В результате преднамеренной или непреднамеренной интродукции вблизи человеческого жилья эти животные оказали значительное негативное воздействие на местную биоту многих регионов мира, особенно на эндемичную биоту океанических островов.

    Многие млекопитающие могут передавать болезни человеку или домашнему скоту. Бубонная чума, пожалуй, самый известный пример. Чума распространяется через блох, переносимых грызунами. Бешенство, которое может передаваться среди видов млекопитающих, также представляет серьезную угрозу для домашнего скота и может привести к гибели людей.

    Статус сохранения

    Чрезмерная эксплуатация, разрушение и фрагментация среды обитания, интродукция экзотических видов и другие антропогенные факторы угрожают млекопитающим во всем мире.За последние пять веков вымерло по меньшей мере 82 вида млекопитающих. В настоящее время Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП) внес в список около 1000 видов (примерно 25% всех известных млекопитающих), находящихся под угрозой исчезновения. Несколько факторов способствуют уязвимости вида к исчезновению по вине человека. Виды, которые являются редкими в природе или нуждаются в больших домашних ареалах, часто подвергаются риску из-за потери среды обитания и фрагментации. Виды, которые, как считается, представляют угрозу для людей, домашнего скота или сельскохозяйственных культур, могут стать объектом непосредственного истребления.Те виды, которые используются людьми в качестве ресурса (например, для производства мяса или меха), но не приручены, часто истощаются до критически низкого уровня. Наконец, глобальное изменение климата отрицательно сказывается на многих млекопитающих. Географические ареалы многих млекопитающих меняются, и эти сдвиги часто коррелируют с изменениями местных температур и климата. При повышении температуры, которое особенно заметно в полярных регионах, некоторые млекопитающие не могут адаптироваться и, следовательно, рискуют потерять среду обитания.(Reichholf, 1990b; Vaughan, et al., 2000)

    • Красный список МСОП [Ссылка]
      Не оценивался

    Авторы

    Таня Дьюи (редактор), Animal Diversity Web.

    Мэтью Вунд (автор), Мичиганский университет в Анн-Арборе, Фил Майерс (автор), Музей зоологии, Мичиганский университет в Анн-Арборе.

    Глоссарий

    Антарктида

    живет в Антарктиде, самом южном континенте, расположенном по обе стороны южного полюса.

    Северный Ледовитый океан

    водоем между Европой, Азией и Северной Америкой, который находится в основном к северу от полярного круга.

    Атлантический океан

    водоем между Африкой, Европой, южным океаном (выше 60 градусов южной широты) и западным полушарием. Это второй по величине океан в мире после Тихого океана.

    Австралийский

    Проживает в Австралии, Новой Зеландии, Тасмании, Новой Гвинее и связанных островах.

    эфиопский

    человек проживает в Африке к югу от Сахары (к югу от 30 градусов северной широты) и на Мадагаскаре.

    Неарктика

    человек проживает в Неарктической биогеографической провинции, северной части Нового Света.Это включает Гренландию, канадские арктические острова и всю Северную Америку вплоть до юга до высокогорья центральной Мексики.

    Неотропический

    проживает в южной части Нового Света. Другими словами, Центральная и Южная Америка.

    Тихий океан

    водоем между южным океаном (выше 60 градусов южной широты), Австралией, Азией и западным полушарием.Это самый большой океан в мире, покрывающий около 28% поверхности мира.

    Палеарктика

    проживает в северной части Старого Света. Другими словами, Европа и Азия и Северная Африка.

    акустический

    использует звук для общения

    сельское хозяйство

    человек живут на ландшафтах, где преобладает сельское хозяйство.

    апосематик

    , имеющий окраску, которая выполняет защитную функцию для животного, обычно используется для обозначения животных с цветом, который предупреждает хищников об их токсичности. Например: животные с ярко-красной или желтой окраской часто токсичны или неприятны.

    древесный

    Обозначает животное, живущее на деревьях; лазание по деревьям.

    двусторонняя симметрия

    , имеющий такую ​​симметрию тела, что животное можно разделить в одной плоскости на две зеркальные половины. У животных с двусторонней симметрией есть спинная и вентральная стороны, а также передний и задний концы. Синапоморфия билатериев.

    биоразложение

    помогает разрушать и разлагать мертвые растения и / или животных

    болото

    заболоченная территория, богатая накопленным растительным материалом и с кислыми почвами, окружающими водоем с открытой водой.На болотах преобладают осока, вересковые пустоши и сфагнум.

    солоноватая вода

    участка с соленой водой, обычно в прибрежных болотах и ​​устьях.

    Плотоядное животное

    животное, которое в основном ест мясо

    вызывает заболевание у людей

    животное, которое непосредственно вызывает заболевание у человека.Например, заболевания, вызванные заражением нитчатыми нематодами (слоновость и речная слепота).

    вызывает или является переносчиком болезней домашних животных

    либо напрямую вызывает, либо косвенно передает заболевание домашнему животному

    чапараль

    Обитает в прибрежных районах между 30 и 40 градусами широты, в районах со средиземноморским климатом.В растительности преобладают густые колючие кустарники с жесткими (твердыми или восковидными) вечнозелеными листьями. Может поддерживаться периодическим огнем. В Южной Америке он включает экотон кустарника между лесом и парамо.

    химический

    использует запахи или другие химические вещества для общения

    припева

    для совместного отображения, обычно со звуками, одновременно с двумя или более другими особями того же или разных видов

    прибрежные

    прибрежные водные местообитания вблизи побережья или береговой линии.

    колониальный

    используется в широком смысле для описания любой группы организмов, живущих вместе или в непосредственной близости друг от друга, например гнездящихся куликов, живущих большими колониями. Более конкретно относится к группе организмов, члены которой действуют как специализированные субъединицы (непрерывное модульное общество) — как в клональных организмах.

    кооперативный заводчик

    помощника оказывают помощь в воспитании чужой

    копрофаг

    животное, которое в основном ест навоз других животных

    космополитичный

    имеет мировое распространение.Встречается на всех континентах (кроме, может быть, Антарктиды) и во всех биогеографических провинциях; или во всех основных океанах (Атлантический, Индийский и Тихий.

    сумеречная

    активен на рассвете и в сумерках

    загадочный

    с отметинами, окраской, формой или другими особенностями, которые заставляют животное маскироваться в его естественной среде обитания; трудно увидеть или иным образом обнаружить.

    отсроченное оплодотворение

    между копуляцией и оплодотворением происходит существенная задержка (больше минимального времени, необходимого для перехода сперматозоидов к яйцеклетке), что используется для описания накопления женской спермы.

    отсроченная имплантация

    у млекопитающих — состояние, при котором оплодотворенная яйцеклетка достигает матки, но задерживает ее имплантацию в слизистой оболочке матки, иногда на несколько месяцев.

    пустыня или дюны

    в пустынях низкое (менее 30 см в год) и непредсказуемое количество осадков приводит к тому, что в ландшафтах преобладают растения и животные, адаптированные к засушливости. Растительность обычно редкая, хотя после дождя может наблюдаться эффектное цветение. Пустыни могут быть холодными или теплыми, а дневная температура обычно колеблется.В дюнных районах растительность также скудна, и условия здесь сухие. Это связано с тем, что песок плохо удерживает воду, поэтому растениям доступно мало. В дюнах у морей и океанов это усугубляется влиянием соли в воздухе и почве. Соль ограничивает способность растений впитывать воду корнями.

    суточные
    1. активен днем, 2.продолжительностью один день.
    иерархии доминирования

    система ранжирования или иерархия среди членов долгосрочной социальной группы, где статус доминирования влияет на доступ к ресурсам или товарищам

    дуэтов

    для совместного отображения, обычно со звуками в очень скоординированной манере, в то же время, что и один другой особь того же вида, часто партнер

    эхолокация

    Процесс, при котором животное располагается относительно других животных и предметов, испуская звуковые волны и ощущая характер отраженных звуковых волн.

    экотуризм

    человека получают экономическую выгоду, продвигая туризм, ориентированный на признание природных территорий или животных. Экотуризм подразумевает наличие существующих программ, которые извлекают выгоду из оценки природных территорий или животных.

    эмбриональная диапауза

    Примерно в то время, когда рожает самка (e.г. у большинства видов кенгуру) она также становится восприимчивой и спаривается. Эмбрионы, образующиеся при этом спаривании, развиваются только до полого шара клеток (бластоцисты), а затем становятся неподвижными, переходя в состояние анабиоза или эмбриональной диапаузы. Гормональный сигнал (пролактин), который блокирует дальнейшее развитие бластоцисты, вырабатывается в ответ на сосательный стимул от детенышей в сумке. Когда сосание уменьшается, когда детеныши начинают есть другую пищу и покидать сумку, или если детеныши теряются из сумки, покоящаяся бластоциста возобновляет развитие, рождается эмбрион, и цикл начинается снова.(Макдональд 1984)

    эндотермический

    животных, которые используют выделяемое метаболическим путем тепло для регулирования температуры тела независимо от температуры окружающей среды. Эндотермия — это синапоморфия млекопитающих, хотя она могла возникнуть у (ныне вымершего) предка синапсидов; летопись окаменелостей не различает эти возможности.Сходится у птиц.

    эстуарий

    район, где пресноводная река встречается с океаном, и приливные воздействия приводят к колебаниям солености.

    общественный

    состояние, при котором индивидуумы в группе проявляют каждую из следующих трех черт: совместная забота о молодняке; некоторые особи в группе отказываются от воспроизводства и специализируются на уходе за детенышами; совпадение по крайней мере двух поколений стадий жизни, способных вносить вклад в труд колонии

    удобрения

    союз яйцеклетки и сперматозоида

    фильтрующий

    — способ кормления, при котором мелкие частицы пищи отфильтровываются из окружающей воды с помощью различных механизмов.Используется в основном водными беспозвоночными, особенно планктоном, но также и усатыми китами.

    лист

    животное, которое в основном ест листья.

    продукты питания

    Вещество, обеспечивающее живое существо питательными веществами и энергией.

    лес
    В

    лесных биомах преобладают деревья, в противном случае лесные биомы могут сильно различаться по количеству осадков и сезонности.

    ископаемые

    Относится к образу жизни или поведению роющих, специализирующихся на рытье или рытье нор.

    пресная вода

    в основном обитает в несоленой воде.

    плодоядные

    животное, которое в основном ест фрукты

    зерноядное животное

    животное, которое в основном ест семена

    травоядные

    Животное, питающееся в основном растениями или их частями.

    гетеротермический

    имеет температуру тела, которая колеблется в зависимости от температуры окружающей среды; не имеющий механизма или плохо развитый механизм регулирования внутренней температуры тела.

    гибернация

    состояние, в которое некоторые животные заходят зимой, когда нормальные физиологические процессы значительно замедляются, что снижает потребность животных в энергии.Акт или условие прохождения зимы в оцепенении или состоянии покоя, обычно предполагающее отказ от гомойотермии у млекопитающих.

    индуцированная овуляция

    овуляция стимулируется актом совокупления (не происходит спонтанно)

    насекомоядные

    Животное, питающееся в основном насекомыми или пауками.

    внутреннее оплодотворение

    оплодотворение происходит внутри тела самки

    в приливной или литоральной зоне

    Район береговой линии, подверженной главным образом приливам, между самым высоким и самым низким течениями прилива.Водная среда обитания.

    введено

    относится к видам животных, которые были перенесены в регионы за пределами их естественного ареала и сформировали их популяции, обычно в результате деятельности человека.

    итеропарное

    потомков производятся более чем в одной группе (пометы, клатчи и т. Д.).) и в течение нескольких сезонов (или других периодов, благоприятных для размножения). Итеропородные животные по определению должны выживать в течение нескольких сезонов (или периодических изменений условий).

    краеугольные камни

    вид, присутствие или отсутствие которого сильно влияет на популяции других видов в этом районе, так что исчезновение ключевых видов в этом районе приведет к окончательному истреблению многих других видов в этом районе (например, калана).

    болото

    болота — это водно-болотные угодья, где часто преобладают травы и тростник.

    миграционные

    совершает сезонные перемещения между местами размножения и зимовками

    мимикрия

    имитирует сигнал связи или появление другого вида организмов

    моллюскоядное животное

    поедает моллюсков, представителей Phylum Mollusca

    .
    моногамный

    Имея одного партнера за раз.

    подвижный

    , имеющий возможность перемещаться с одного места на другое.

    горы

    Этот наземный биом включает вершины высоких гор, либо без растительности, либо покрытые низкой растительностью, напоминающей тундру.

    микофаг

    животное, которое в основном питается грибами

    природные

    для плавания

    родной диапазон

    район, в котором животное встречается в природе, регион, в котором оно является эндемиком.

    нектароядное

    животное, которое в основном ест нектар из цветов

    ночной образ жизни

    активен ночью

    кочевой

    обычно кочует с места на место, обычно в пределах четко определенного диапазона.

    океанические острова

    острова, которые не являются частью районов континентального шельфа, они не связаны и никогда не были связаны с континентальным массивом суши, чаще всего это вулканические острова.

    всеядное

    животное, которое в основном ест всевозможные продукты, включая растения и животных

    восточный

    найдено в восточном регионе мира.Другими словами, Индия и Юго-Восточная Азия.

    яйцекладущие

    размножение, при котором яйца выпускает самка; развитие потомства происходит вне организма матери.

    паразиты

    организм, который получает питательные вещества от других организмов вредным способом, не вызывающим немедленной смерти

    пелагический

    Водный биом, состоящий из открытого океана, вдали от суши, не включает морское дно (бентическую зону).

    зоотовары

    — это бизнес по покупке и продаже животных, чтобы люди держали их дома в качестве домашних животных.

    феромоны

    химических веществ, выбрасываемых в воздух или воду, которые обнаруживаются другими животными того же вида и реагируют на них

    рыбоядные

    животное, которое в основном ест рыбу

    Планктонное животное

    животное, которое в основном питается планктоном

    полярный

    области Земли, которые окружают северный и южный полюсы, от северного полюса до 60 градусов северной широты и от южного полюса до 60 градусов южной широты.

    полиандроус

    Относится к системе спаривания, при которой самка спаривается с несколькими самцами в течение одного сезона размножения (сравните полигинность).

    многоязычный

    — вид полигамии, при котором женщина объединяется с несколькими мужчинами, каждый из которых также объединяется с несколькими разными женщинами.

    полигинный

    имея более одной самки в качестве партнера одновременно

    полиморфный

    «много форм». Вид является полиморфным, если его особи можно разделить на две или более легко узнаваемых группы на основе строения, цвета или других подобных характеристик.Термин применяется только тогда, когда отдельные группы могут быть найдены в одной и той же области; ступенчатая или клинальная изменчивость по всему ареалу вида (например, уменьшение размеров с севера на юг) не является полиморфизмом. Полиморфные характеристики могут передаваться по наследству, потому что различия имеют генетическую основу, или они могут быть результатом влияния окружающей среды. Мы не считаем половые различия (например, половой диморфизм), сезонные изменения (например, изменение цвета меха) или возрастные изменения полиморфными. Полиморфизм в местной популяции может быть адаптацией для предотвращения зависящего от плотности хищничества, когда хищники преимущественно охотятся на наиболее распространенную морфу.

    тропический лес
    В

    тропических лесах, как умеренных, так и тропических, преобладают деревья, часто образующие закрытый навес с небольшим количеством света, достигающего земли. Обильны также эпифиты и вьющиеся растения. Количество осадков, как правило, не ограничено, но может быть сезонным.

    риф
    Структура

    образована карбонатным кальциевым скелетом коралловых полипов (класс Anthozoa).Коралловые рифы встречаются в теплых мелководных океанах с низкой доступностью питательных веществ. Они составляют основу богатых сообществ других беспозвоночных, растений, рыб и простейших. Полипы обитают только на поверхности рифа. Поскольку они зависят от симбиотических фотосинтезирующих водорослей, зооксантелл, они не могут жить там, где не проникает свет.

    прибрежный

    Обращение к чему-либо живому или находящемуся рядом с водоемом (обычно, но не всегда, к реке или ручью).

    скачок

    , специализирующийся на прыжках и скачках; прыжки или прыжки.

    морской или морской

    в основном обитает в океанах, морях или других водоемах с соленой водой.

    sanguivore

    животное, которое в основном ест кровь

    мусорщик

    животное, которое в основном ест мертвых животных

    ароматические знаки

    общается, выделяя запахи из специальных желез и помещая их на поверхность, чтобы другие могли почувствовать их запах или вкус

    кустарник

    кустарниковых лесов развиваются в районах с засушливым сезоном.

    сезонное разведение

    разведение привязано к определенному сезону

    малоподвижный

    остается на том же участке

    полужесткий

    потомков производятся в одной группе (помет, кладка и т. Д.).), после чего родитель обычно умирает. Семеплодные организмы часто живут только один сезон / год (или другое периодическое изменение условий), но могут жить много сезонов. В обоих случаях воспроизводство происходит как однократное вложение энергии в потомство без каких-либо будущих вложений в воспроизводство.

    половой

    воспроизводство, включающее сочетание генетического вклада двух особей, мужчины и женщины

    половые украшения

    один из полов (обычно самцы) обладает особыми физическими структурами, которые используются для ухаживания за другим полом или борьбы с ним.Например: рога, удлиненный хвост, специальные шпоры.

    социальные

    ассоциируется с другими представителями своего вида; образует социальные группы.

    аэрация почвы

    копает и измельчает почву, чтобы воздух и вода могли попасть внутрь

    хранящие сперму

    зрелых сперматозоидов сохраняются самками после копуляции.Также происходит накопление мужской спермы, поскольку сперма сохраняется в мужских эпидидимах (у млекопитающих) в течение периода, который в некоторых случаях может длиться несколько недель или более, но здесь мы используем этот термин для обозначения только хранения спермы самками.

    хранит или кэширует еду

    помещает продукт в специальное место, чтобы его можно было съесть позже. Также называется «накопление»

    пригород

    проживающих в спальных районах на окраинах крупных городов.

    болото

    заболоченная территория, которая может быть постоянно или периодически покрыта водой, часто с преобладанием древесной растительности.

    тактильные

    использует прикосновение для связи

    тайга

    Хвойный или бореальный лес, расположенный полосой в северной части Северной Америки, Европы и Азии.Этот наземный биом также находится на больших высотах. Длинная холодная зима и короткое влажное лето. Присутствуют несколько видов деревьев; Это в первую очередь хвойные породы, которые растут густыми насаждениями с небольшим подлеском. Также могут присутствовать некоторые лиственные деревья.

    умеренный

    , этот регион Земли между 23,5 градусом северной широты и 60 градусом северной широты (между тропиком Рака и полярным кругом) и между 23.5 градусов южной широты и 60 градусов южной широты (между тропиком Козерога и Северным полярным кругом).

    наземное

    Проживает на земле.

    территориальный

    защищает территорию в пределах ареала обитания, занятую отдельными животными или группой животных одного вида и удерживаемую посредством открытой защиты, демонстрации или рекламы

    тропический

    регион Земли, окружающий экватор, начиная с 23.От 5 градусов северной широты до 23,5 градусов южной широты.

    тропическая саванна и луга

    Наземный биом. Саванны — это луга с разбросанными отдельными деревьями, которые не образуют закрытого полога. Обширные саванны встречаются в некоторых частях субтропической и тропической Африки и Южной Америки, а также в Австралии.

    саванна

    Пастбище с разбросанными деревьями или разбросанными группами деревьев, тип сообщества, занимающий промежуточное положение между пастбищами и лесами.См. Также Тропическая саванна и биом пастбищ.

    пастбища умеренного пояса

    Наземный биом, обнаруженный в умеренных широтах (> 23,5 ° северной или южной широты). Растительность состоит в основном из злаков, высота и видовое разнообразие которых во многом зависят от количества доступной влаги. Пожары и выпас скота важны для долгосрочного ухода за пастбищами.

    тундра

    Наземный биом с низкой, кустарниковой или похожей на циновку растительностью, встречающийся на очень высоких широтах или возвышенностях, почти на пределе роста растений.Почвы обычно подвержены вечной мерзлоте. Разнообразие растений обычно невелико, а вегетационный период короткий.

    УЗИ

    использует звук, превышающий диапазон человеческого слуха, либо для навигации, либо для связи, либо для того и другого.

    городской

    живут в городах и крупных поселках, в ландшафтах преобладают человеческие структуры и деятельность.

    ядовитый

    животное, у которого есть орган, способный вводить ядовитое вещество в рану (например, скорпионы, медузы и гремучие змеи).

    колебания

    движения твердой поверхности, производимые животными как сигналы другим

    визуальный

    использует зрение для связи

    живородящие

    размножение, при котором оплодотворение и развитие происходят в женском организме, а развивающийся эмбрион получает питание от самки.

    круглогодичное разведение

    разведение происходит в течение года

    Список литературы

    Апфельбах, Р. 1990. Функции тела. Стр. 85-106 в B Grzimek, ed. Энциклопедия млекопитающих Гржимека, Vol. 1, 1-е издание. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

    Apfelbach, R., U. Ganslosser. 1990. Поведение. Стр. 160-177 в B Grzimek, ed. Энциклопедия млекопитающих Гржимека, Vol. 1, 1-е издание. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

    Драгу, Дж., Р. Ханикатт. 1997. Систематика куньих-подобных хищников. Journal of Mammalogy, 78: 426-443.

    Флинн, Дж., Дж. Финарелли, С. Зер, Дж. Хсу, М. Недбал. 2005. Молекулярная филогения плотоядных (млекопитающих): оценка влияния увеличения выборки на разрешение загадочных отношений.Систематическая биология, 54/2: 317-337.

    Джинджерич П., М. уль Хак, И. Залмут, И. Хан, М. Малкани. 2001. Происхождение китов от ранних парнокопытных: руки и ноги эоценовых Protocetidae из Пакистана. Science, 293: 2239-2242.

    Grzimek, B. 1990. Общее введение. Стр. 4-5 в B Grzimek, ed. Энциклопедия млекопитающих Гржимека, Vol. 1, 1-е издание. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

    Янке, А., Х. Сюй, У. Арнасон. 1997 г.Полный митохондриальный геном валлару (Macropus robustus) и филогенетические отношения между Monotremata, marsupialia и Eutheria. Proc. Национальная академия наук, 94: 1276-1281.

    Keil, A., N. Sachser. 1998. Репродуктивные преимущества от беспорядочного спаривания самок у мелких млекопитающих. Этология, 104: 897-903.

    Клима, М., В. Майер. 1990. Строение тела. Стр. 58-84 в B Grzimek, ed. Энциклопедия млекопитающих Гржимека, Vol.1, 1 издание. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

    Лазаро-Переа, К., К. Кастро, Р. Харрисон, А. Араужо, М. Арруда, К. Сноудон. 2000. Поведенческие и демографические изменения после потери размножающейся самки у совместно размножающихся мартышек. Поведенческая экология и социобиология, 48: 137-146.

    Matthee, C., J. Burzlaff, J. Taylor, S. Davis. 2001. Изучение генома млекопитающих для систематики парнокопытных. Систематическая биология, 50: 367-390.

    Мерфи, W., Э. Эйзирик, С. О’Брайен, О. Мэдсен, М. Скалли, К. Дуади, Э. Тилинг, О. Райдер, М. Стэнхоуп, В. де Йонг, М. Спрингер. 2001. Разрешение ранней радиации плаценты млекопитающих с использованием байесовской филогенетики. Science, 294: 2348-2351.

    Новак Р. 1991. Млекопитающие Уокера. Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса.

    Reichholf, J. 1990. Контроль за окружающей средой. Стр. 107-119 в B Grzimek, ed. Энциклопедия млекопитающих Гржимека, Vol.1, 1-е издание. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

    Reichholf, J. 1990. Угроза и сохранение. Стр. 178-191 в B Grzimek, изд. Энциклопедия млекопитающих Гржимека, Vol. 1, 1-е издание. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

    Reichholf, J. 1990. Млекопитающие в балансе природы. Стр. 120-159 в B Grzimek, изд. Энциклопедия млекопитающих Гржимека, Vol. 1, 1 издание. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

    Stockley, P. 2003. Множественное брачное поведение самок, ранняя репродуктивная недостаточность и изменение размера помета у млекопитающих.Труды Лондонского королевского общества, серия B., 270: 271-278.

    Тилинг, Э., О. Мадсен, Р. Ван ден Буш, В. де Йонг, М. Стэнхоуп, М. Спрингер. 2002. Парафилия микробат и конвергентная эволюция ключевой инновации в области ринолофоидных микробов Старого Света. Proc. Национальная академия наук, 99: 1431-1436.

    Воган, Т., Дж. Райан, Н. Чаплевски. 2000. Маммология, 4-е издание. Торонто: Брукс Коул.

    Уилсон, Д., Д. Ридер. 1993. Виды млекопитающих мира. Вашингтон, округ Колумбия: Пресса Смитсоновского института.

    Уилсон, Д., Д. Ридер. 2005. Виды млекопитающих мира: таксономический и географический справочник. Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса. Доступ 22 мая 2007 г. на http://nmnhgoph.si.edu/msw/.

    Что такое экология? — Экологическое общество Америки

    Какое отношение ко мне имеет экология?

    Экология — это исследование взаимоотношений между живыми организмами, включая человека, и их физической средой; он стремится понять жизненно важные связи между растениями и животными и окружающим их миром.Экология также предоставляет информацию о преимуществах экосистем и о том, как мы можем использовать ресурсы Земли таким образом, чтобы сохранить окружающую среду здоровой для будущих поколений.

    Кто такие экологи?

    Экологи изучают эти взаимоотношения между организмами и средами обитания самых разных размеров, от изучения микроскопических бактерий, растущих в аквариуме, до сложных взаимодействий между тысячами растений, животных и других сообществ, обитающих в пустыне.

    Экологи также изучают многие виды окружающей среды.Например, экологи могут изучать микробы, обитающие в почве под вашими ногами, или животных и растения в тропическом лесу или в океане.

    Роль экологии в нашей жизни

    Многие специальности в области экологии, такие как морская экология, растительность и статистическая экология, предоставляют нам информацию, позволяющую лучше понять окружающий нас мир. Эта информация также может помочь нам улучшить нашу окружающую среду, управлять нашими природными ресурсами и защитить здоровье человека. Следующие ниже примеры иллюстрируют лишь некоторые из способов, которыми экологические знания положительно повлияли на нашу жизнь.

    Улучшение окружающей среды

    Загрязнение от моющих средств и удобрений для стирки
    В 1960-х годах экологические исследования выявили две основные причины плохого качества воды в озерах и ручьях — фосфор и азот, которые в больших количествах были обнаружены в стиральных порошках и удобрениях. Получив эту информацию, граждане смогли предпринять необходимые шаги для восстановления озер и ручьев в своих общинах, многие из которых снова стали популярными среди любителей рыбной ловли и купания.

    Вторжения неместных или интродуцированных видов

    Изображение покрытых кудзу деревьев в Атланте, штат Джорджия, США

    Некоторые неместные виды (растения, животные, микробы и грибы, не родом из определенной области) угрожают нашим лесам, пахотным землям, озерам и другим экосистемам. Интродуцированные виды, такие как показанная здесь лоза кудзу, делают это, конкурируя с растениями и животными, которые изначально были там, часто при этом нанося ущерб окружающей среде. Например, цыганка, родом из Европы и Азии, сеет хаос на огромных участках лесных угодий, дефолиируя или поедая листья с деревьев.Сначала высокотоксичные химические вещества, которыми также были отравлены другие животные, были единственными доступными методами борьбы с этим завезенным вредителем. Обращая внимание на уязвимые стадии жизненного цикла бабочек, экологи разработали менее токсичные подходы для контроля их численности.

    Общественное здравоохранение

    Природные услуги

    Участок очистки водно-болотных угодий в Ft. МакГенри, Балтимор.

    Экологи обнаружили, что болота и водно-болотные угодья фильтруют токсины и другие загрязнения из воды. Сообщества могут пожинать плоды этой экологической услуги.Если оставить некоторые из этих фильтрующих экосистем нетронутыми, это может снизить нагрузку на водоочистные сооружения, которые были построены для выполнения тех же функций. Используя естественные системы фильтрации, у нас есть возможность строить меньше новых очистных сооружений.

    Биомедицинские взносы

    Экологи обнаружили, что многие растения и животные производят химические вещества, защищающие их от хищников и болезней. Некоторые из этих же химических веществ были синтезированы учеными или извлечены из организма и использованы для лечения болезней человека.Например, тихоокеанский тис производит вещество, которое используется при лечении рака. Другой пример — вещество, содержащееся в подковообразных крабах, гемолимфе, которое используется при лечении лейкемии.

    Болезнь Лайма

    Взрослый олень (Ixodes scapularis) сидит на листе. Фотография Министерства сельского хозяйства США Скотта Бауэра.


    Болезнь Лайма — это потенциально серьезная бактериальная инфекция, которая передается человеку некоторыми клещами. Экологические исследования показали, что люди с большей вероятностью заболеют болезнью Лайма, когда желудей много.Почему? Потому что желудями питаются мыши и олени, являющиеся переносчиками болезни и клещей. Больше желудей обычно означает больше мышей и оленей, что создает благоприятные условия для процветания больших популяций клещей. Зная связь между желудями, оленями, мышами и клещами, экологи могут предсказать вероятность заражения и сообщить людям, когда им нужно быть более осторожными на открытом воздухе.

    Управление природными ресурсами

    Защита исчезающих видов

    Член семейства ласковых в черной маске когда-то встречался на центральных лугах и в бассейнах от юга Канады до Техаса, но сейчас это одно из самых исчезающих млекопитающих в Северной Америке.(источник Википедия)


    Некоторые из самых любимых видов нашей нации, такие как белоголовый орлан и сокол-сапсан, а также бесчисленное множество других менее известных видов, например, Вирджиния-ушастая летучая мышь и американский жук-погребальный, либо были возвращены на грань исчезновения, либо их численность стабилизировалась. Эти успехи являются результатом успешных усилий по разведению в неволе, методов реинтродукции и лучшего понимания видов, отчасти благодаря экологическим исследованиям.

    Решения для лесного хозяйства

    Аспирантка Кристина Бельски записала данные во время предписанного пожара высокой интенсивности, горящего через заросшие можжевельником луга частной собственности. Кредит, Дирак Твидвелл .


    Экологические концепции применялись в управлении лесным хозяйством и постепенно интегрируются в традиционную науку о лесах. Например, экологические исследования показали, что огонь играет ключевую роль в поддержании здоровья лесных экосистем в определенных типах лесов.Эти знания стимулировали проведение дополнительных исследований по поиску способов использования контролируемых пожаров для предотвращения непредсказуемых и дорогостоящих лесных пожаров.

    Решения для сельского хозяйства

    Глифосатные поля


    Биологический контроль — это метод, который использует естественных врагов и хищников вредителей для контроля повреждений сельскохозяйственных культур. Частично он основан на знании экологии вредителей, что позволяет понять, когда и где они наиболее уязвимы для своих врагов. Биологический контроль уменьшает повреждение урожая насекомыми, экономит деньги и уменьшает проблему, связанную с пестицидами.

    Решения для рыбалки

    Тралы рыболовного судна. Любезно предоставлено фото: Иоахим Мюллерхен


    Экологические исследования показали, что эстуарии являются рассадниками рыбных популяций, обитающих в прибрежных водах, что является важной причиной для защиты этих территорий. Экологические исследования также выявили препятствия, такие как плотины, с которыми рыба сталкивается при возвращении в места своего размножения. Эта информация использовалась, чтобы помочь в проектировании структур для рыб, чтобы они могли перемещаться по этим препятствиям, чтобы достичь своих мест размножения.

    Общие термины

    Экосистема

    Широколиственные деревья и тамарак горят золотом цвета осени на фоне вечнозеленых хвойных деревьев в северо-восточном углу национального парка и заповедника Денали. Невысокие (относительно ядра Аляскинского хребта, включающего Денали, самую высокую гору в Северной Америке) холмы Текланика вырисовываются на заднем плане. На переднем плане река Текланика течет на северо-восток в сток реки Танана, главного притока могучей реки Юкон.Кредит, Тим Рейнс, Национальный парк и заповедник Денали, 2011 г.

    Экосистема — это любая географическая область, которая включает в себя все организмы и неживые части их физической среды. Экосистема может быть естественной дикой природой, пригородным озером или лесом или сильно загруженной территорией, такой как город. Чем естественнее экосистема, тем больше экосистемных услуг она предоставляет. К ним относятся очистка воды (водно-болотные угодья и болота) и воздуха (леса), опыление сельскохозяйственных культур и других важных растений (насекомых, птиц, летучих мышей), а также поглощение и детоксикация загрязнителей (почвы и растения).

    Биоразнообразие

    Сокращенно от биологического разнообразия, биоразнообразие — это диапазон изменений, обнаруживаемых среди микроорганизмов, растений, грибов и животных. Некоторые из этих вариаций обнаруживаются внутри видов, например, различия в форме и цвете цветов одного вида растений. Биоразнообразие также включает богатство видов живых организмов на Земле.

    Окружающая среда

    Вид сверху на разлив нефти ВР в 2010 году с морской буровой установки Deepwater Horizon


    Окружающая среда — это окружение организма, включая физическую и химическую среду, а также другие организмы, с которыми он вступает в контакт.Этот термин чаще всего используется в человеческом контексте, часто относясь к факторам, влияющим на качество нашей жизни.

    Природные ресурсы

    Природная зона залива Дабоб была создана в 1984 году для защиты редких образцов нетронутых солончаков и растительных сообществ песчаных кос в пределах одной из наиболее функционирующих систем прибрежных кос и приливных водно-болотных угодий в штате Вашингтон. Кредит, Департамент природных ресурсов Вашингтона.

    Природные ресурсы — это живые и неживые материалы в окружающей среде, которые используются людьми.Есть два типа: возобновляемые (дикая природа, рыба, древесина, вода) и невозобновляемые (ископаемое топливо и минералы).

    Население

    Группа тюленей лежала на скале.


    Группа людей, принадлежащих к одному виду (бактерий, грибов, растений или животных), живущих на определенной территории.

    Сообщество

    Популяции организмов разных видов, взаимодействующих друг с другом.

    Куда я могу обратиться за дополнительной информацией или помощью?

    Если вы хотите узнать больше об экологии или хотите узнать, что вы можете сделать, чтобы принять участие, в вашем распоряжении ряд ресурсов.Публичные и университетские библиотеки предлагают статьи, журналы и книги по ряду экологических исследований.

    Многие экологические организации разработали учебные материалы, посвященные видам и экосистемам, и предлагают советы по участию в общественной деятельности, связанной с окружающей средой. Наконец, профессиональные экологические организации могут связать вас с научными экспертами по всем типам экологических исследований, от тех, кто специализируется на экологии водно-болотных угодий, до тех, кто занимается вымирающими видами, и тех, чья работа делает упор на городскую среду.

    Сопутствующие материалы

    Проблемы экологии

    Проблемы экологии №21. Осень 2019

    Эта серия отчетов, содержащих ключевую научную информацию по текущим экологическим проблемам, публикуется Экологическим обществом Америки при поддержке Фонда Пью и Агентства по охране окружающей среды, Управления устойчивых экосистем и сообществ.

    Чтобы ознакомиться с актуальным списком проблем экологии, посетите:

    https: // www.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *