Звуковая схема слова волк: Фонетический разбор слова и звуко-буквеннный анализ

Содержание

Урок обучения грамоте в 1-м классе по системе Л.В.Занкова. Тема: «Деление слов на слоги»

Цели:

познакомить детей с фонематическим понятием “слог”, учить делить слова на слоги;
воспитать у детей доброе отношение друг к другу;
способствовать развитию психических свойств личности — логического мышления, произвольной памяти, внимания, коммуникативных умений;
развивать творческую активность учащихся, создавать условия для переосмысления изученного материала;
организовать двигательный режим детей во время урока, используя работу в группах и физминутки.

Оборудование:

для детей:

карточки с буквами, модели звуков, кассы букв, досочки для письма;

для учителя:

картина с изображением леса, карточки со словами, слогами, “зашифрованные” буквы, корзины, иллюстрации детей, диких животных (волка, лисы, белки), нарисованные облака, звукобуквенные схемы, фонограмма с записью голосов лесных птиц, касса букв, наборное полотно.

Ход урока

1. Постановка учебной задачи.

Учитель. Закройте глаза и попробуйте догадаться, куда мы сегодня отправляемся на уроке.

(Звучит фонограмма с записью голосов лесных птиц.)

Дети. Мы отправляемся в лес.

Учитель. Как вы догадались?

Дети. Догадались по звукам, которые услышали. Эти звуки издают птицы, их в лесу очень много.

Учитель. По звукам вы смогли определить место нашего сегодняшнего путешествия, а можете ли вы по этим звукам определить, что говорят птицы?

Дети. По этим звукам мы не можем узнать, о чем птицы говорят.

Учитель. Почему вы не можете по этим звукам определить, о чем говорят птицы?

Дети. Только звуки человеческой речи образуют слова.

Учитель. Из любых ли звуков человеческой речи образуются слова и как они образуются?

(Пауза, т.к. дети не знают, что ответить, они не готовы к ответу на этот вопрос.)

Учитель. Попробуем, путешествуя по лесу ответить на этот вопрос: Как образуются слова?

2. Повторение изученного.

Учитель. Чтобы попасть в лес, нужно составить звуковую схему слова “лес”. Кто желает работать у доски?

Один ребенок работает у доски самостоятельно, а остальные выкладывают звуковую схему на партах. Появляется схема:

Зелен. Красн. Синий.

Учитель. Выделите первый звук. Дайте ему характеристику.

Дети выделяют первый звук и дают ему характеристику — согласный мягкий.

Учитель. Какой буквой обозначим этот звук?

Дети. Этот звук обозначим буквой “Л”.
Дети показывают букву этого звука.
Учитель. Молодцы, вы правильно составили схему, и мы попали в лес.

На доске появляется картина с изображением леса.
Учитель. Посмотрите, в траве что-то спряталось. Что это?

Дети. В траве спрятались буквы.

Учитель. Наберите буквы, которые спрятались в траве, на своих наборных полотнах. Работаем в парах.

На доске в траве карточки с буквами, у которых видна только часть буквы. Дети показывают эти буквы на своих наборных полотнах: И Й А Ы Л Н Р Э О.

Учитель. Как проверить, эти ли буквы в траве спрятались?

Дети. Надо достать буквы из травы и сравнить с нашими буквами.

Один ребенок выходит к доске и достает из травы буквы, а дети хором их называют и находят букву у себя на полотне.
Учитель. Вы очень внимательны! Попробуйте разбить эти буквы на две группы.

Работа идет в парах, одна пара работает у доски.
Учитель. По какому принципу вы разбили буквы на две группы?

Дети. Буквы согласных звуков и буквы гласных звуков.

Далее работа идет в двух больших группах: 1-я группа — дети работают с учителем,
2-я группа -дети работают самостоятельно.
Учитель. Дети, у которых на партах лежат карточки с цифрой 1, работают со мной. Дети, у которых на партах лежат карточки с цифрой 2, работают самостоятельно, т.е. вы отгадываете, кто живет в лесу, по которому мы путешествуем.
2 группа:

У доски работают три человека со схемами и кассами букв — по звукобуквенной схеме составляют из букв названия животных, остальные дети этой группы работают на местах с этими же схемами и кассами.

Учитель. 1 группа поработает с буквами, которые мы нашли в траве: беру букву согласного звука, к нему добавляю букву гласного звука, а вы читаете хором.

м у н и н о р ы

р а

м а л э р о й
Учитель. Какое слово прочитали?

Дети. Мы прочитали слово “рой”.

Учитель. Что оно обозначает?

Дети. Стая летающих насекомых. Семья пчел или других летающих насекомых.

Учитель. Вы хорошо со мной поработали, смогли прочитать слово, а сейчас проверим детей, которые работали самостоятельно. Какие животные живут в этом лесу?

Дети. В этом лесу живут лиса, белка, волк.

На картине с изображением леса появляются названные животные.
Учитель. Как одним словом можно назвать этих животных?

Дети. Это дикие животные, потому что они живут в лесу.

Учитель. Каких еще диких животных вы знаете?

Дети называют известных им диких животных.

3. Решение учебной задачи.

Учитель. Дети из первой группы прочитали слово “рой”. А сможете ли вы сами составить из букв слово?

Учитель. Работаем в малых группах. Попробуйте из букв, которые вам даны, составить слово и записать его на досочке.

Дети объединяются в малые группы. У каждой группы набор букв и досочка для письма.

р л м н й

Дети после нескольких попыток, высказываются о том, что из этих букв они не могут составить ни одного слова.
Учитель. Почему из этих букв не получается составить слово?

Дети. У нас буквы согласных звуков, нужны еще буквы гласных звуков, тогда можно составить слово.

Учитель. Вот буквы гласных звуков.
Попробуйте сейчас составить слово, может быть даже и не одно.

Дети составляют слова, записывают их на досочках, выходят к доске и показывают свои слова.

мир мал мам Рим Ира

Учитель. Прочитаем эти слова хором. Почему вы думаете, что это слова?

Дети. Каждое слово имеет какое-то значение, что-то называет.

Учитель. Почему слово “Рим” вы написали с заглавной буквы?

Дети. Это название города, поэтому написали с заглавной буквы.

Учитель. Какой вывод по составлению слов вы можете сделать?

Дети. Из букв согласных звуков составить слово нельзя, обязательно нужны буквы гласных звуков.

Учитель. Какие удивительные гласные звуки, слова образуют. Как это происходит вам интересно узнать?

Дети. Очень интересно!

Учитель. Об этом мы сейчас непременно узнаем, путешествуя по нашему лесу. Но мне кажется, пришло время немного отдохнуть.
Физминутка. “Мишка”
Учитель. В этот же лес отправились на прогулку дети: мальчик и девочка. Ушли давно, но до сих пор не вернулись. Давайте их позовем, чтобы они услышали нас и вышли на наш голос. Как их будем звать?

Дети. Можно крикнуть “Ау!”, а можно позвать, называя их по имени.

Учитель. Тогда надо отгадать, как зовут этих детей. Их имена записаны в звуковых схемах. Догадайтесь, как звали девочку:
Обозначим каждый звук буквой.

Работа идет в малых группах с кассами букв. Затем дети показывают составленные слова, выясняется, соответствует ли слово данной схеме, выбирается правильное слово, которое прочитывается трижды: медленно, целиком, выделяя ударный звук.
Учитель. Догадайтесь, как звали мальчика:

Работа идет аналогично предыдущей.

Учитель. Давайте позовем девочку хором, чтобы она нас услышала.
И-ра
Учитель. Когда вы произносили имя девочки, что произошло со словом?

Дети. Слово распалось на части.

Учитель. На какие части распалось слово?

Дети. Слово распалось на части: “И” и “ра”.

Учитель. Как это показать на звуковой схеме?

Дети. Можно разделить звуки чертой, а можно отодвинуть звук “и” от звуков “ра”.

Учитель. А как показать деление слова на части на буквенной модели?

Дети. Можно буквы разделить чертой, а можно буквы отодвинуть друг от друга. Вот так:
И/ ра
И — ра
Учитель. Посмотрите внимательно на это слово и подумайте, почему именно на 2 части оно распалось?

Дети. Наверно, потому, что в этом слове 2 буквы гласных звуков.
Учитель. Вы сделали очень точное наблюдение! Действительно, гласные звуки слово разделили на две части. Каждая такая частичка называется “СЛОГ”. Какие звуки образуют слог?

Дети. Буквы гласных звуков образуют слог.

Учитель. Сколько слогов в слове “ИРА”?

Дети. В слове “ИРА” два слога.

Учитель. Назовите первый слог.

Дети. Первый слог “И”.

Учитель. Назовите второй слог.

Дети. Второй слог “РА”.

Учитель. А вот и девочка услыхала нас. Посмотрите на нее.

На доске появляется девочка с корзинкой.
Учитель. Давайте теперь позовем мальчика хором и понаблюдаем за тем, что происходит со словом.
Ро – ма
Дети. Слово распалось на две части: “Ро” и “ма”.

Учитель. Как показать на схеме звуковой и буквенной, что слово состоит из двух частей?

Дети выходят к доске и показывают на звуковой схеме и буквенной деление слова на два слога.
Учитель. Как называется каждая такая часть?

Дети. Каждая часть называется “слог”.

Учитель. А почему именно на две части распалось слово?

Дети. Слово распалось на две части, потому что в этом слове два гласных звука.

Учитель. Назовите каждый слог.

Дети. Первый слог “Ро”, второй слог “ма”.

Появляется мальчик с корзинкой в руках.
Физминутка “Хомка”
4. Упражнение в чтении слогов.
Учитель. Над нашим лесом надвигаются тучки. Прочитаем то, что записано на тучках, чтобы не было дождя.

На доске над лесом появляются тучки, на каждой из них записаны слоги.
ман     рон     ум      на     ро     Ми      он     мир     Лу      Ни
Учитель. А сейчас прочитаем только те записи, которые являются словами.

Дети выбирают и прочитывают слова.
Учитель. Докажите, что вы прочитали слова.

Дети. Каждое слово что-то называет, обозначает.

Учитель. Из скольких слогов состоит слово “ум”? Почему?

Дети отвечают.
Учитель. Из скольких слогов состоит слово “мир”? Почему?

Дети отвечают.
Учитель. Что записано на других тучках?

Дети. На других тучках записаны слоги.

Учитель. Понятно ли по слогу, что он обозначает или называет?

Дети. По слогу непонятно что он обозначает или называет.

Учитель. Да, по слогу трудно понять, о чем говорится, потому что слог- это только часть какого-то слова. Давайте попробуем собрать слова из слогов, которые на тучках. Работаем в малых группах, слова записываем на досочках.

Дети составили следующие слова и доказали, что у них получились именно слова:
роман     Мирон      Нина         Луна
Учитель дает детям более точное толкование некоторых слов: “роман” — художественное произведение, в котором есть много героев; “Луна”- спутник Земли.
Учитель. Мы разогнали все тучки, и дождя теперь не будет. Можно продолжить прогулку по лесу. Дети гуляют по лесу с необычными корзинками, на них что-то записано. Прочитаем эти записи на корзинке Иры и подумаем что это.

Дети читают: май и доказывают, что они прочитали слова.
рой
Учитель. Что общего в словах на корзинке Иры?

Дети. В словах Иры только один слог, т.к. один гласный звук.

Учитель. Прочитайте записи на корзинке Ромы и подумайте, что вы прочитали.

Дети читают: нора и доказывают, что они прочитали слова.
лама
Учитель. Что общего в словах на корзинке Ромы?
Дети. В словах, которые записаны на корзинке Ромы, по два слога, т.к. по два гласных звука.

Учитель. В этом необычном лесу, где в траве спрятались буквы, на тучках записаны слоги, растут на земле как грибы слова. Прочитаем эти слова хором.

мыло орлы лай малина Ира мал мил
Учитель. Какие из прочитанных слов можно положить в корзинку к Ире, а какие в корзинку к Роме? Почему? Подумайте об этом в парах.
Дети парами выходят к доске, берут слово, прочитывают его и объясняют, в какую корзинку его следует положить и кладут. Одно слово остается - “ малина”.
Учитель. Почему слово “малина” вы никуда не положили?

Дети. В этом слове три слога, потому что три гласных звука.

5. Итог урока.

Учитель. Что нового вы открыли на уроке?
Дети. Мы узнали, что гласные звуки образуют слог, а из слогов можно составить слово.
«Согласные звонкие звуки,, отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы В, в». Игра «Кто самый внимательный?»
Класс: 1
Цели урока:
образовательные:
уметь называть различие между звуком и буквой, уметь давать характеристику гласным и согласным звукам, работать со звуковыми схемами слов;
развивающие: развивать внимание, смекалку;
воспитательные:
учить работать в парах, в группах, учить слушать музыку и понимать ее настроение, учить работать с пословицами.
Оборудование:
две разные по настроению и по тембру мелодии;
карточки зеленого, синего и красного цветов;
карточки с гласными буквами;
демонстрационные карточки со словами;
картинки с изображением разных предметов;
карточки для индивидуальной работы.
Ход урока
1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.
2. Чистописание.
3. Проблемная ситуация.
Только родившись, человек попадает в мир звуков. Их так много, что перечислить все просто невозможно. Звуки бывают тихие и громкие, нежные и пугающие, приятные и настораживающие. Как вы думаете, дети, какие звуки приятно слышать человеку, а какие его раздражают и пугают? (Ответы детей) Очень часто люди пытаются изобразить услышанный ими звук, используя при этом разные звуки нашей речи. А на какие звуки можно разделить все звуки нашей речи? (Ответы детей: гласные и согласные) Вот посмотрите, перед вами несколько примеров:
ш — ш — ш
р — р — р
кап — кап
динь — динь
бом — бом
тик — так
Скажите, ребята, что или кто издает эти звуки? Какие из них тихие, а какие громкие, какие спокойные, а какие тревожные? (Ответы детей)
А давайте и мы с вами попробуем изобразить разные по тональности мелодии похожими звуками нашей речи. (Звучат две разные музыкальные композиции: веселая детская песенка и торжественная классическая мелодия) Как вы думаете, какие звуки больше подойдут к первой мелодии? (Ля — ля, на — на) А ко второй? (Трам -трам, тада — дадам) Вот видите, нам удалось лишь несколькими звуками изобразить настроение музыкальных произведений! Какие же звуки сыграли здесь главную роль? (Мягкие и твердые согласные)
А как вы думаете, дети, чему будет посвящен весь наш сегодняшний урок? (Тему урока по возможности называют дети)
4. Тема урока «Звуки и буквы» Тему называют дети.
Скажите, ребята, а чем же отличаются буква и звуки? (Ответы детей: звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и видим) По отдельности лишь некоторые звуки русского языка образуют слова, да и то очень короткие и ничего не значащие. А вот сливаясь вместе, звуки образуют слоги и слова. Но и здесь нужно быть очень внимательными — соединяться вместе звуки и буквы должны в определенной последовательности, а то, недалеко и до ошибки! Давайте проверим, умеете ли вы правильно сочетать звуки и буквы. Мы поиграем в игру «Найди свой домик».
Игра «Найди свой домик». (Игра является одновременно и физкультминуткой)
Стояло на опушке два домика. В одном жили мягкие согласные звуки, а в другом — твердые. Гласные тоже жили с ними, и, выходя на улицу, всегда возвращались в свои дома. Сможете ли вы, будучи гласными, найти свои дома? (Четверо детей выходят к доске. Двое берут карточки синего цвета, а двое — зеленого. У всех остальных детей на парте карточки с изображением гласных букв. По команде учителя гласные буквы, которые пишутся после мягких согласных должны занять место в домике с зеленой карточкой, а гласные, которые пишутся после твердых согласных — в домике с синей карточкой.)
Вышли спозаранку
Буквы на полянку.
Отдыхали и гуляли,
Только их домой позвали.
Раз, два, три — слоги собери!
После того, как гласные заняли свои места, хозяева домика — согласные — проверяют, все ли буквы зашли в свой дом.
Скажите, ребята, а чего в русском языке больше звуков или букв? (Звуков) А почему? (Согласные могут обозначать два звука — твердый и мягкий) Посмотрим, насколько хорошо вы разбираетесь в звуках гласных и согласных, твердых и мягких. (У каждого ученика на парте три карточки — зеленая, красная, синяя)
Игра «Молчанка».
Задание 1. Учитель читает слова, дети поднимают карточку, соответствующую первому звуку, затем последнему по заданию учителя. (Аист, белка, ворона, иголка, яблоко и т.д.)
Задание 2. Учитель показывает слова, написанные крупным шрифтом, дети выполняют то же самое задание. (Облако, лиса, горка, пень, ива и т.д.)
Задание 3. Учитель показывает картинку с изображением предмета, дети молча называют себе предмет, изображенный на картинке, и снова показывают нужную карточку.

(Если в процессе заданий случаются ошибки, то они сразу же разбираются вслух)
А как вы сможете поработать не с одним звуком, а сразу со всеми? Попробуем? Перед вами слова и схемы слов. Попробуйте найти нужную схему к слову. (Слова написаны в одном столбике, а схемы этих слов в — другом. Соединить стрелками слова и их схемы) А теперь давайте с одним из этих слов поиграем в игру «Живые звуки».
Игра «Живые звуки». Я приглашаю сюда столько детей, сколько звуков в слове МИШКА. Каждый из вас становится живым звуком. Вы становитесь по порядку, а я буду звать вас к себе, но только нужно быть очень внимательными. Итак, ко мне подойдет первый гласный звук в этом слове. (И) А теперь ко мне подойдет второй согласный в этом слове (Ш) , и т.д. Вы молодцы! Справились с заданием неплохо.
А теперь с нами поиграть хочет и Незнайка. Он тоже учится в первом классе и считает, что он хорошо умеет составлять звуковые схемы слов. Вот посмотрите. Как он составил схему своего имени. Как вы думаете, не допустил ли он ошибок? (Дети исправляют схему слова НЕЗНАЙКА — З К З С К С СК)
Физкультминутка
Работа в тетрадях. Раз вы так хорошо справились, значит, я могу быть уверена, что в своих именах вы точно не допустите ошибок. Давайте каждый из вас напишет в тетради свое имя и рядом составит его звуковую схему. (Дети работают в тетрадях)
Работа в парах. А теперь обменяйтесь тетрадями для проверки выполненного задания.
Итак, мы неоднократно убедились, что каждый звук в слове должен занимать свое место. В редких случаях бывает так, что при замене одного звука на другой тоже получается слово, но уже совсем с другим значением. Давайте выполним с вами упражнение 11 на стр. 12 и убедимся в этом. (Письменно дети выполняют упражнение в тетрадях)
Физкультминутка для глаз (выполняется на офтальмотренажере)
5. Закрепление материала.
Ну что ж, ребята, вы очень хорошо потрудились сегодня и, думаю, вам не составит труда выполнить последнее задание на карточках, которые получит каждый из вас. (Учитель раздает карточки с заданиями:
Подчеркнуть слова, в которых все согласные звуки твердые.
2. А, О, Е, У, Ы, Э.
Зачеркни лишнюю букву.
3. Моль, ручка, маяк.
Укажите количество букв и звуков в данных словах. )
Задание на смекалку. На доске пословица: СЛОВО НЕ ВОРОБЕЙ, ВЫЛЕТИТ — НЕ ПОЙМАЕШЬ. Скажите, ребята, а эта пословица как-нибудь связана с нашей темой? (Ответы детей) Ребята, а сколько раз в этой пословице встречается звук [а]? (5 раз)
6. Рефлексия. О чем говорили сегодня на уроке? Чем отличается буква от звука? Какую характеристику мы даем гласным и согласным звукам?
Цель деятельности учителя: обеспечить условия для закрепления базовых понятий о буквах и звуках, формировать умение учащихся самостоятельно конструировать свои знания. Планируемые результаты (предметные): овладение речевыми умениями как средством целостного осуществления речевого поступка, не смешивать понятия «звук» и «буква», делить слова на слоги, ставить ударение, определять роль гласных букв и согласных букв. Личностные УУД: приобретают личный опыт интегрированного обучения. Регулятивные УУД: определяют и формулируют учебную задачу с помощью учителя, выполняют и оценивают учебные действия. Познавательные УУД: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя, преобразовывают информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Технология Развитие критического мышления через чтение и письмо.
Просмотр содержимого документа

«Презентация к уроку в 1 классе «Звуки и буквы»»

Как отличить гласный звук от согласного?
Гласные звуки
Согласные звуки
При произнесении звука воздух проходит свободно, без преград.
При произнесении звука струя воздуха во рту встречает преграду (губы, зубы, язык).
Гласный звук образует слог.
Согласный звук образует слог только вместе с гласным звуком.

Чем отличаются звуки от букв?
Звуки мы … и … .
Буквы мы … и … .

1 . Вставь пропущенные буквы в алфавите
а б в? д е? ж з и?
к? м н? п р с т
х? ч ш? ъ ы ь э? я

2. Найди гласные буквы. Обведи в кружок.
Ф И К О П Р Й
А Г Е Я М Ы В
У Ю Щ Ё З Э Ж

3.Найдите пару слов, которые отличаются одним звуком друг от друга:
кит пачка
тачка ворс

4.Укажи количество слогов в слове:
муха- машина – заяц —
шар — зонт – сыр —
собака- зебра —

5. Укажи количество слогов, букв и звуков:
пень — слог, буквы, звука
ель — слог, буквы, звука
чайка — слога, букв, звуков
этажи – слога, букв, звуков

Спиши предложение:
Урок обучение грамоте.
Тема урока: «Согласные звонкие звуки [в], [в»], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы В, в»
Формируемые УУД:
личностные – осознавать значимость чтения; высказывать собственную точку зрения и уважать мнение собеседника; формирование внутренней позиции школьника
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действий
коммуникативные – формировать собственное мнение и позицию; правила работы в группе, в паре.
познавательные – формирование необходимого уровня читательской компетенции; овладение приемами понимания прочитанного; осознанное и произвольное построение речевых устных высказываний; структурирование знаний.
Цель: формирование коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий.
Задачи:
образовательные : дать представлений о букве В (как печатается, где находится, из каких элементов состоит), научить читать слоги, слова с буквой В, знать условные обозначения звонкого, твердого и мягкого согласных звуков; звуковой анализ слов на основе одноуровневых, двухуровневых моделей; учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким;
развивающие: развитие логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение;
воспитательные: воспитание аккуратности, культуры общения (умения слушать и слышать других).
Планируемый результат : учащиеся должны уметь выделять в речи согласный звук (в), читать слоги и слова с этим звуком.
Оборудование: учебник “Азбука” УМК “Перспективная начальная школа” с. 67-68, тетрадь по чтению, письменные принадлежности, карточки с разноуровневыми заданиями, компьютер, проектор, экран, презентация 19 слайдов.
Ход урока
1. Организационный момент.
Слайд №1. Презентация
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Друг на друга посмотрели
И спокойно, тихо сели.
2. Артикуляционная гимнастика
Прежде чем перейти к новой теме мы должны разбудить голоса. Давайте это сделаем.
Что записано на доске? (Буквы)
Какие звуки они обозначают? (Гласные)
Давайте их пропоём:
А-а-а-а у-у-у-у
А-а-а-а о-о-о-о
А-а-а-а и-и-и-и
А-о-у-и э-э-э-э
3. Знакомство со звуками [в], [в,].
У нас сейчас урок обучения грамоте. Чему мы учимся на них? (анализируем, сравниваем, моделируем, работаем в тетрадях и с учебником, учимся читать и писать, знакомимся с новыми буквами и звуками)
1. Чтобы определить тему сегодняшнего урока, давайте выполним интересное задание. Работать будем в группах, вы это делали уже ни один раз. Давайте вспомним правила работы в группе:
Распределимся на группы. И я объясняю задание: Что записано в каждой строчке?
Посмотрите на каждую строчку и найдите лишнюю букву в 1 ряду. Лишний слог во 2- ряду. Лишнее слово в 3 ряду. И объясните, почему они лишние?
2. Проверка: отвечают представители от каждого ряда
(лишняя буква в,В, слоги ва, во, ви, слова волк, вата, Вова)
Почему ваша группа так считает?
3. Определение темы и цели урока:
Чему будем учиться? Что вы хотите узнать об этой букве?
Давайте составим план знакомства с новым материалом. (5 слайд )
4. Этап усвоения новых знаний и способов действий:
1.Сейчас мы отправимся в гости к Тетушке Сове, которая вам очень рада.Она познакомит вас с новым звуком, а вы постарайтесь запомнить как можно больше слов с новым звуком Понятно задание? (Фильм про букву В)
С какой буквой познакомила вас тетушка Сова? (с буквой В)
Какие слова с этой буквой вы запомнили? ? (Слайд 6)
Кто знает как она выглядит? И на что похожа? (Слайд 7)
5. Конструирование буквы печатание В, в
1.Найдите букву С,с на плакате Алфавита.
2.Сконструируйте эту букву. Лучше запомнить образ буквы поможет следующее задание – конструирование буквы.
Рассмотрите образцы печатных букв “В” “в”. Слайд №11, 12
Спать отправились подружки,
Взяли пышные подушки:
Р – одну, а буква В – две.
Из каких элементов – шаблонов они состоят? (Полуовалы, прямые). Сконструируйте у себя на партах. Проверьте друг у друга.
Буква — это знак, символ. Буквы мы… видим и пишем.
3. На готовых листочках, лежащих на столе, поучитесь печатать эту букву.
(научиться ее находить в словах и для того, что бы читать слова с этой буквой.)
Какую букву вы печатали? (Букву б, Б)
Как вы думаете, у этих слов будет одинаковая звуковая схема? Почему? Слайд №6
Сравните первые звуки. Произнесите их.
Что о них можно сказать? Что нужно для этого вспомнить? (Какие бывают звуки)
Какие у нас звуки? (Согласный – при произнесении воздух во рту встречает преграду, глухой – не слышим его в ушах, звонкий — слышим)
Чему вы научились, выполняя это задание?
6. Называние слов со звуками [в], [в,]. Слайд №7
Физкультминутка.
Дайте характеристику звукам буквы В. Какие звуки обозначает буквам В?
Если твердый звук — руки вверх, если мягкий звук – согнуться в поясе.
Ветер, ваза, вода, кровля, вянут, ловит, восток, варенье, корова, вилка, воробей.
4. Звуковой анализ слов на основе одноуровневых моделей.
Откройте учебники на странице 67. Что изображено в левом верхнем углу? (Вазы) Чему мы будем учиться выполняя это задание?
Прочитайте слово “вазы” по слогам и орфоэпически.
Дайте характеристику первому звуку.
Почему первый звук твердый?
Что изображено справа? (Вязы) Слайд №10
Вяз — дерево. А почему такое название у дерева?
Эх, р-раз! Эх, два!
Колет старший брат дрова!
Почему ж один чурбак
Не развалится никак?
В чурбаке топор увяз –
Не расколешь вязкий вяз.
В стихотворении можно найти ответ. У этого дерева очень вязкая древесина, его трудно колоть. За это свойство дерево получило свое название.
Прочитайте слово “вязы” по слогам и орфоэпически.
Дайте характеристику первому звуку.
Чему научились? (Давать звуковую характеристику)
6. Звуковой анализ слов на основе двухуровневых моделей.
Что изображено на странице? (Вёдра, выдра). Слайд 13
Сколько слогов?
Какой ударный?
На каком месте в слове стоит буква В?
Дайте характеристику звуку.
А.А. Черкасов. “Записки охотника Восточной Сибири”. Слайд №14
Где вода и рыба, там можно встретить и выдру. Зверь этот не живет долго на одном месте — живет на берегу какой-нибудь речки или озера до тех пор, пока рыбы достаточно; по уменьшении ее она переселяется к другой рыбной речке или озеру.
Поэтому, она никогда не делает себе прочной, постоянной норы, а живет где попало и как попало в наскоро приготовленном гнезде. Иногда же выдра помещается на временное житье-бытье и в чужих норах, отбивая их силою у лисиц.
Гнездо или нору выдры узнать нетрудно, потому что около нее всегда валяются рыбьи кости и кости других мелких животных. Кроме того, в зимнее время около норы видны на снегу отпечатки ее лап, след выдры сходен с гусиным.
Физминутка. Слайд №16
7. Практическая работа . Игра «Рассели пингвинов на льдины»
9. Работа в парах.
Игра «Кто самый внимательный?»
На парте две сигнальные карточки. Договоритесь, кто какую карточку будет показывать во время игры. Возьмите в руки свою карточку. Напомните всем, какой какой звук обозначается этой схемкой? (согл., тверд., звонкий) А это карточка – (согл., мягкий, звонкий)
Слушаем внимательно слова и поднимаем нужную карточку. Не забывайте, что во время работы вы можете советоваться с соседом по парте.
Чтение слогов, слов с буквой В Слайд с обучающего диска.
8. Откроем наши учебники на стр. 68. Пространственная ориентация.
Чему будем учиться?
Прочитайте слова полушепотом друг другу.
Чтение по цепочке.
А) Прочитайте слово — что любит лошадь, злаковое растение.
Б) Прочитайте слово — движение воздуха.
В) Прочитайте слово – он служит для соединения деталей, металлический стержень со спиральной нарезкой.
Г) Прочитайте соло – с листочками, а не книга, кустарник или дерево с гибкими ветвями и узкими листьями.
д) Прочитайте слова, состоящие из двух слогов.
Волшебная палочка приготовила для нас свои задания.
Какое задание будем выполнять?
Чтение пар слов на розовом и синем фоне, которые отличаются одним звуком и имеют различное значение. Учащиеся читают пары слов, объясняют их значение. Указывают, какими звуками отличаются данные пары слов.
8. Чистоговорка.
Чтение и заучивание наизусть чистоговорки.
Прочитайте слова в которых есть звук [в], [в,].
Чтение в парах. Проговаривание вслух.
9. Итог урока. Устная рефлексия.
Работа в группах.
Повторить правила работы в группе.
Игра «Звуковая дорожка»
Каждая группа выкладывает на парте разноцветную дорожку. Услышав твердый звук- красный квадрат, услышав мягкий звук — зеленый квадрат. Догадайтесь почему я выбрала для твердого красный цвет дорожки, (в слове красный все звуки твердые, а в слове зеленый почти все мягкие)
(Весы, вата, вилка, ум, вода, ура, ванна, усы, ветер)
Игра «Слово на ладошке» (Положить на ладушку учителя как можно больше слов на букву Г).
Мы сегодня с вами хорошо поработали.
Что мы делали? (Рассуждали, анализировали, т.е. учились мыслить; творили, развивали свое внимание, учились работать с учебником, учились читать и писать)
Что понравилось на уроке?
Что было сложно?
Если вам на уроке было легко, все было понятно поднимите веселый смайлик.
А если у вас что то не получилось. Обязательно еще получится.
Просмотр содержимого презентации

«готов ВВ»

Конспект урока обучение грамоте
Подготовила: Халитова Ирина Николаевна, учитель 1 квалификационной категории, МОБУ «СОШ №48» г. Оренбурга.

Согласные звонкие звуки в, в ’ . Буква В,в.

Дорогие ребята!
Я очень рад вас видеть!
Приготовил вам
интересные задания.
Я думаю, что вы с ними
отлично справитесь!

Правила работы в группе:
Говори спокойно и ясно
Говори только по делу
Умей договариваться
Окажи помощь другу, если он нуждается в ней

Найди лишнюю букву (работа в группах)
1 ряд: а, о, в, у, ы, и
ва, ту, си, дя, го, ру
зима, енот, торт, волк
2 ряд: Э, Я, Е, В, О, А
мо, ны, га, ру, во,
дом, мел, вата, гром
3 ряд: ё, э, а, в, я
лю, му, за, ры, но, ви
Эля, Ира, Вова, Рая

Лишняя буква, слог, слово:
1 ряд: в, во, волк
2 ряд: В, ва, ива
3 ряд: в, ви, Вова

План работы на уроке:
потренируемся выделении звуков и дадим их характеристику;
познакомимся с буквой и научимся ее печатать;
потренируемся в чтении слогов, слов, предложений, текста с новой буквой В,в.

Утром Белочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз – росой умылась,
Два –
изящно покрутилась,
Три –
в ладоши три хлопка,
Головою – три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять –
руками помахать,
Шесть – всем сесть,
Семь, восемь –
лень отбросим.

воробьи
виноград
варежки
ветка
венок
васильки
ватрушки
ворона
волк
ваза
вишня

Эх, р-раз! Эх, два!
Колет старший брат дрова!
Почему ж один чурбак
Не развалится никак?
В чурбаке топор увяз –
не расколешь вязкий вяз.

Буква вэ –
звук [в] –
согласный,
парный,
звонкий,
может быть твёрдым [ в ],
может быть мягким [ в , ]
з в онок
з в енит

ВЫДРА
ВЁДРА

При выполнении задания помогайте друг другу.
Доброжелательно исправляйте ошибки друг другу, говори тихо, не мешая другим.
Действуйте согласованно. Ты в ответе за товарища, он за тебя.

Выполните задание НА ВЫБОР:
А) пройти лабиринт из буквы В;
Б) вставьте необходимую заглавную или строчную букву В.
…орона…ера
…ася…олк

Конспект индивидуального коррекционного логопедического занятия «Автоматизация звука [л] в связной речи на основе сказочного сюжета «Колобок»
Конспект индивидуального коррекционного логопедического занятия «Автоматизация звука [л] в связной речи на основе сказочного сюжета «Колобок»»

Автор-составитель:
Логопед
Захаров Гузель Зеферовна
Цель:  формирование звуковой стороны речи; расширение словарного запаса за счет слов со звуком [Л]; автоматизация звука [Л] в словах, словосочетаниях, предложениях; развитие умения согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе, развитие речевого дыхания и мелкой моторики, выразительности речи и умения передавать характер героя, внимания, памяти, мышления, творческого воображения; воспитание самоконтроля при произношении слов со звуком [Л].

Оборудование:  парные картинки, логопедические пазлы к фрагменту сказки «Колобок», куклы для настольного театра к сказке «Колобок», карточки с облаками, кусочки ваты, набор фишек для составления схем.

                                        І. Ход занятия:
Организационный момент.
— Отгадай загадку: «Круглый, румяный, на сметане мешен, на окошке стужен, он от бабушки ушел, он от дедушки ушел…». (Колобок).
— Какой звук я выделила голосом, произнося слово колобок? (Звук [Л]).
— Сегодня мы вместе с Колобком отправимся в путешествие и будем продолжать учиться правильно говорить звук [Л].
— Что надо помнить, когда мы произносим звук [Л]. (Рот открыт, губы растянуты в улыбку, кончик широкого языка упирается в горочку за верхние зубы – произносят звук).
— Что ты знаешь о звуке [Л]? (Согласный, звонкий).

Артикуляционная гимнастика
Упражнения: Улыбка и хоботок, лопаточка, наказать непослушный язычок, вкусное варенье, чашечка, фокус, лошадка, маляр.
Дыхательная гимнастика «Разгоним облака».
Перед ребёнком лежит картинка с изображением облачного неба. На каждом облаке лежит кусочек ваты.
-Давай разгоним облака (ребёнок дует на вату, направляя воздушную струю по языку, лежащему на нижней губе).

                                     ІІ. Основная часть.
Уточнение артикуляции звука [Л].
— Что надо помнить, когда мы произносим звук [Л]. (Рот открыт, губы растянуты в улыбку, кончик широкого языка упирается в горочку за верхние зубы – произносят звук).
— Колобок принес нам лото. Надо взять карточку, выбрать такой же фрагмент на основном поле и вложить на подходящее место. (ребёнок выполняет задание).
Развитие мимики и моторики
На стол ставится игрушки Дед, Баба, Колобок.
— Сегодня мы рассказываем сказку о Колобке. Покажи, как деду хотелось есть. Какой просящий и умоляющий был у него взгляд, когда он просил бабу испечь колобок.
— Изобрази, как баба по амбару помела, по сусеку поскребла, как месила тесто, лепила колобка. Что сделала баба? Вот и получился колобок!
— Что она с ним сделала? (Положила на окошко.) Колобок … лежал, лежал, скучал, а потом заснул и с подоконника … (скатился), по дороге … (покатился).
Развитие просодики и речевого дыхания
— Покатился Колобок, напевая песенки: ла-ло-лы-лу, кло-кла-клу-клы. Повтори эту песенки. Какую песенку Колобка ты еще знаешь? (Я колобок-колобок, круглый бочок, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел…) Спой эту песенку радостным, а затем грустным голосом.
Падежное управление
— Кого первым встретил Колобок? (выставляется игрушка Заяц)
— Колобок встретил с Зайцем.
— Что ему сказал Заяц?
— Заяц сказал: «Я зайчик-побегайчик, а ты кто?
— Что ответил колобок?
— «Я Колобок, круглый бочок».
-Что хотел сделать Зайчик?
— съесть Колобка
— О чем попросил Колобок Зайца?
-«Не ешь меня, пожалуйста. Лучше послушай мою песенку:
Я колобок-колобок, круглый бочок,
Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл
И от тебя Зайчик уйду…»
Согласование существительных с числительными
— Как ты думаешь, укатился Колобок от Зайца?
— Укатился!
— Укатился, но сначала поиграл с ним в игру (Игра «Веселый счет»)
Зайка не умеет считать. Сейчас мы будем Зайца учить считать. Я буду называть один предмет, а ты столько, сколько нарисовано. (Одно яблоко – пять яблок, одна балалайка – две балалайки, одна белка— пять белок, один жёлудь – шесть желудей…)
— Кого вторым встретил Колобок (выставляется игрушка Волк)
— Колобок встретил… (Волка).
— Что ему сказал Волк?
— Волк сказал: «Я Волк, зубами щёлк. А ты кто?»
— Что ответил колобок?
— «Я Колобок, круглый бочок».
— Что хотел сделать Волк?
— съесть Колобка
— О чем попросил Колобок Волка?
— «Не ешь меня, пожалуйста. Лучше послушай мою песенку:
Я колобок-колобок, круглый бочок,
Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, я от Зайца ушёл
И от тебя Волк уйду…
— Как ты думаешь, укатился Колобок от Волка?
— Укатился!
— Укатился, но не сразу. Волк сказал, что не съест Колобка, а отпустит его, если ты выполнишь его задания.
7. Звуко-слоговой анализ и синтез
             Задания даются от имени Волка.
-Объясни, что общего в словах слон, лось, волк? (В этих словах есть согласный звук [л], есть гласный звук [о], в словах один слог.) Угадайте названия животных, которые здесь зашифрованы.
   Показывается звуковая схема слов волк и слон.
-Угадай названия птиц по переставленным слогам лубь-го, ка-бел, вей-со-ло. (Голубь, белка, соловей.)
— Молодец, ты помог Колобку справится с заданием. Волк отпустил Колобка, и он покатился дальше.

8. Согласование существительных с прилагательными
               (Игра «Скажи какой? какая? какое? какие?»)
— Кого еще встретил Колобок? (выставляется игрушка Медведь )
— Колобок встретил Медведя
— Что ты можешь сказать о Медведе? Он какой?
— Косолапый, толстый, неуклюжий, голодный.
— Что хотел сделать Медведь?
— Съесть Колобка, но Колобок и Медведю запел свою песенку:
Я колобок-колобок, круглый бочок,
Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, я от Зайца ушёл, я от волка ушёл
И от тебя медведь уйду!
— Укатился Колобок от Медведя?
— Укатился!
— Укатился, но не сразу. Медведь тоже попросил помочь ему в подборе слов-признаков предметов. Давай придумаем слова-признаки. Я буду называть слово, а ты говорить какой, какая, какое или какие эти предметы. (Волк — голодный волк, злой волк; облака — белые облака, воздушные облака, яблоко — круглое яблоко, спелое яблоко, сладкое яблоко; колобок — веселый колобок, круглый колобок).
— Кого ещё встретил Колобок в лесу (выставляется игрушка Лиса)
— Колобок встретил Лису.
— Какая Лиса?
— Рыжая и хитрая.
— Что сделала Лиса?
— Съела Колобка
— Как ей это удалось?
— Лиса его перехитрила, попросила залезть к ней на нос и спеть песенку, а сама его съела.
9. Автоматизация звука в стихах и потешках
— Давай придумаем другой конец в этой сказке. Пусть Колобок научит Лису правильно проговаривать потешки и стихи со звуком Л. Тогда Лиса его не станет есть и отпустит, а Колобок покатится дальше, встретит других лесных животных, о которых мы поговорим на следующем занятии.

Заяц белый, заяц белый!
-Ты куда за лыком бегал?
Заяц белый отвечал:
— Я не бегал, я скакал!
Дятел на дубу сидит.
Дятел клювом дуб долбит.
День долбил, два долбил —
В небо носом угодил.

10. Итог занятия:
— Какой звук ты сегодня учился говорить? (Звук [Л]). Герои какой сказки помогали нам сегодня на занятии? (Колобок) Ты сегодня хорошо потрудился, молодец.

Волк в прачечной Анализ
Волк в прачечной
от Джека Прелуцкого его шляпа,
, в отличие от страшного яркого волка.
Он расчесывает волосы, подстригает пальцы на ногах,
это довольно редкий волк,
который только чистит свою одежду—
это волк-стиратель.
Краткое содержание «Волк в прачечной самообслуживания»
Популярность «Волка в прачечной самообслуживания»: Это стихотворение было написано великим американским поэтом Джеком Прелуцки.«Волк в прачечной» — короткое детское стихотворение с изюминкой. Впервые он был опубликован в 1967 году в «Суслик в саду и другие стихи о животных». В поэме рассказывается о странном волке, обладающем человеческими качествами. Это также показывает, что это прекрасное существо не намерено причинять вред человечеству. Однако его популярность заключается в том, что он имеет дело с феноменом видимости и реальности.
«Волк в прачечной» Как представитель удивления: Это стихотворение является выражением удивления, так как оно объясняет странные действия животного, которое разделяет человеческие черты. Говорящий описывает волка, которого он находит у реки. Он пытается описать его внешний вид, что он низкий и толстый. К тому же это не страшно и не страшно. Как и люди, он стирает одежду, расчесывает волосы и подстригает пальцы на ногах. Он не намерен причинять вред кому-либо в прачечной. Поэт использует бессмысленную фразу «стирай и одевай волка», которая часто используется в забавных играх, таких как «Тук-тук-тук-шутки». являются основными темами этого стихотворения.Поскольку Прелуцкий любит рисовать воображаемых животных, поэтому в этом стихотворении ему удалось создать дружелюбного волка. Используя олицетворение, он подчеркнул его гуманистические качества и заставил читателей поверить в то, что они не должны судить кого-то или вещь по ее внешности. Обычно волк считается ужасным и чудовищным, но для говорящего он не страшен и не ужасен.
Анализ литературных приемов, используемых в «Волк в прачечной самообслуживания»
литературных приемов — это способы, которые представляют мысли, чувства и эмоции писателей. Именно с помощью этих приемов писатели делают свои несколько слов привлекательными для читателей. Джек Прелуцкий также использовал некоторые литературные приемы в этом стихотворении, чтобы сделать его привлекательным для своих читателей. Ниже приводится анализ некоторых литературных приемов, использованных в этом стихотворении.
Ассонанс: Ассонанс – это повторение гласных звуков в одной строке. Например, звук /i/ в «Расчесывает волосы, подстригает пальцы на ногах».
Аллитерация: Аллитерация – это быстрое последовательное повторение согласных звуков в одной и той же строке.Например, звук /w/ в слове «мыть-и-носить-волка».
Консонанс: Консонанс – это повторение согласных звуков в одной строке. Например, звуки /с/ и /т/ в «Он расчесывает волосы, подстригает пальцы на ногах» и /р/ звучат в «настороженный взгляд-волк» и «страшный взгляд-волк».
Анафора: Это относится к повторению слова или выражения в первой части некоторых стихов. Поэт повторяет слова «это» на протяжении всего стихотворения, чтобы подчеркнуть суть.Например, «это довольно редкий волк» и «это волк, который моется и носит».
Enjambment: Определяется как мысль в стихах, которая не заканчивается на разрыве строки. Вместо этого он переходит на следующую строку. Например,
«это только для того, чтобы почистить свою одежду —
это волк-стиратель».
Образы: Образы используются для того, чтобы читатели воспринимали вещи с помощью своих пяти чувств. Например, «он короткий и толстый, он приподнимает шляпу», «это не осторожный смотрящий волк» и «это волк, который моется и носит.
Ирония: Ирония — это фигура речи, в которой слова используются таким образом, что их предполагаемое значение отличается от фактического значения слов. Дружелюбный характер волка, представленный в этом произведении, несколько ироничен. Например, «это только для того, чтобы чистить свою одежду» и «это волк, который моется и носит».
Персонификация: Персонификация предназначена для придания человеческих качеств нечеловеческим вещам. Поэт использовал этот прием на протяжении всего текста.Волк персонифицируется. Другие примеры включают в себя: «Он расчесывает волосы, подстригает пальцы на ногах» и «Он здесь только для того, чтобы почистить свою одежду».
Символизм: Символизм использует символы для обозначения идей и качеств, придавая им символическое значение, отличное от буквального значения. Здесь волк «символизирует дружелюбное существо.
Анализ поэтических приемов, используемых в «Волке в прачечной»
Поэтические и литературные приемы одинаковы, но некоторые из них используются только в поэзии.Вот анализ некоторых поэтических приемов, использованных в этом стихотворении.
Конечная рифма: Конечная рифма используется для мелодичности строфы. Например, «прачечная/шляпа» и «одежда/пальцы».
Четверостишие: Четверостишие — это четырехстрочная строфа, заимствованная из персидской поэзии. Здесь обе строфы четверостишие.
Схема рифмовки: Стихотворение следует схеме рифмовки ABAB, и эта схема продолжается до конца.
Станца: Строфа – это поэтическая форма некоторых строк.В этом стихотворении две строфы, в каждой из которых равное количество стихов.
Цитаты для использования
Приведенные ниже строки полезны для детей, поскольку они помогут им понять права животных, которые должны быть любимы людьми .
» Волк в прачечной,
это не настороженный пялящийся волк,
он низенький и толстый, он приподнимает шляпу,
не похож на страшного ослепительного волка.»
сообщите об этом объявлении
Примеры звуковых знаков для товарных знаков | USPTO
Чтобы воспроизвести любой из примеров звуковых меток, представленных ниже, щелкните серийный номер или значок .Значок означает, что в данный момент у нас нет доступной копии звукового файла.
Большинство из них являются зарегистрированными товарными знаками , но некоторые из новых списков все еще находятся на рассмотрении, и рядом с ними появляется слово « (PENDING) ».
Нажмите на увеличительное стекло , чтобы просмотреть официальный статус каждой торговой марки в новом окне. Прокрутите вниз экран состояния, чтобы узнать больше о том, кому он принадлежит, для чего он используется, кому он принадлежит, и прочитать описание самого знака.
Все связанные звуковые файлы имеют формат MP3 .
Если вы не можете воспроизвести эти файлы, а ваш компьютер настроен на воспроизведение музыкальных звуков, вы можете использовать свою любимую поисковую систему, чтобы найти подключаемый модуль браузера, который работает с этими файлами. Поиск по ключевым словам: « mp3 player browser » или « wav player browser »
Как найти другие звуковые метки рисунок) с помощью структурированного поиска товарных знаков, имеющих код чертежа знака = 6 .

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Ссылки на определенные товарные знаки, знаки обслуживания, сертификационные знаки, продукты, услуги, компании или организации, представленные на этой странице, предназначены только для иллюстративных и образовательных целей и не представляют собой и не подразумевают одобрение со стороны правительства США, Министерство торговли США, Ведомство по патентам и товарным знакам США или любое другое федеральное агентство.
72349496
NBC — Entertainment — Chimes
73270308
Beneficial — Insurance -» At Beneficial TOOT TOOT You’re Good for More…»
733
Del’s Lemonade & Refreshments — Мобильный грузовик с едой на вынос — Звуковой сигнал
73432170
Al Ham Productions — Развлечения —
Мечты, которые мы разделяем, мы всегда будем помнить, помните с музыкой вашей жизни »
73553567
MGM — Развлечения — Roaring Lion
73555319 73555319
Capitol Records — Sound Engineering Services — Музыкальные ноты
73637090
Испании на побережье на побережье — Радио — Музыка + «Радио Варидады»
737
AT & T — междугородние телекоммуникации — Chime + «AT & T
74022482
MCi — Телефон на междугородном расстоянии — Chime
74128547
Captaris — Компьютеризированные телефонные звонки — Tone + Chime
74158626
Harlem Globetrotters — Развлечения Баскетбол — «Сладкая Грузия Браун»
74219263
Диналам для матрасов — Розничные магазины с матрасами, постельное белье и др. … 74309951
Lucasfilm — Развлечения — Thx logo Theme
989
Mister Softee — Грузовики из мороженого — Музыкальный Jingle
74629287
Twentieth Century Fox — Развлечения / Движение Фильмы — Барабаны + Трубы + Струны
74639776
TC Развлечения — Музыкальная фраза
74639801
Classic Media — Развлечения Услуги / Вещай — Одинокий Ranger + Rossini’s William Cleanture Uversture
74639802
Классические СМИ — Развлечения Motion Picture Chills — Одинокий Ranger + Rossini’s William Cleanture
74684280
Ginsburg Enterprises — кулинарные телепередачи — «ООО ЭТО ТАК ХОРОШО»
75086922
Anheuser -Busch — пиво — воющий волк
75143671
TWENTIETH CENTURY FOX — развлечения — кошачье мяуканье
75208671
AAMCO Transmission — услуги по ремонту автомобилей — «Double A — TOOT TOOT — MCO»
75209030
AAMCO Transmission — услуги по ремонту автомобилей — » Double A — ТУТ ТУТ — MCO »
75326989
Эдгар Райс Берроуз, Инк. — игрушечные фигурки — Tarzan yell
75332744
Intel — Компьютерная техника, операционные системы и т.д. — колокольчики
75389198-1
ELORG COMPANY — видеоигровые автоматы — электронная русская народная мелодия
75389198-2
ELORG COMPANY — видеоигровые автоматы- Электронная русская фольклорная мелодия
70007
75430411
Glaxo Wellcome — Информация о здоровье — Музыка + «Прорывные лекарства для повседневной жизни»
75449432
Озарки Сценарные туры — Турные услуги — Квартиры
75528557
America Online — онлайн-многопользовательские компьютерные сети «Вам письмо»
75550755
SPEECHWORKS INTERNATIONAL — программное обеспечение для интерактивной обработки речи и т.д.- перколяционные звуки
75574075
Citicasters — радиовещание — «KIIS FM»
755
Interlochen Center for the Arts — развлечения / музыкальные концерты — отрывок из Симфонии 2 Хэнсона, op. 30
75601044
General Magic — Компьютерная программа — звонки
75602279
General Magic — Компьютерная программа — звонки
75639228
AT&T — междугородняя связь — Chime + «AT&T»
75643749
Fisher Companies — — Chimes
75644253
Fisher Companies — Online компьютерная база данных / радио и телевидение — CHIMES
75676156
ESPN — развлечения — спортивное программирование — шесть музыкальных нот
75686528
Ozarks живописные туры — туристические услуги — Quacking
75743899
Nokia — мобильные телефоны; беспроводной и т. д.- музыкальные ноты для гитары
75807526
Yahoo — компьютерные услуги онлайн — йодль «YAHOO»
75821499
GENERAL MILLS — консервированные и замороженные овощи и т. д. Пирсинг / проникновение Siren Sound
75823257B
Федеральный сигнал Corporation — Сирены — Пирсинг / проникновение Siren Sound
75889012
Deutsche Telekom — Разнообразные — Музыкальные примечания
754
Время Warner Entertainment — Развлечения — Loody Taimes Тема песни
755
Time Warner Entertainment — Развлечения — Looney Tunes Theme Prose
757
Время Warner Entertainment — Развлечения — Развлечения — Луни Тюменная песня
758
Время Warner Entertainment — Развлечения — Луни Theme Theme Prose
76051811
Черные развлечения Телевизор — Соединение — «Bet»
76051811
Black Entertainment Телевидение — развлечения — «B ET «
76077211 76077211
Миннесота государственная лотерея агентства — реклама — Wild Loon
76149674
Leap Wireless International — персональные коммуникации Услуги — отличительный Chirp Sound
76152167
Easytel — Услуги уведомлений в депозите — звон на кассе
76152168
Easytel — услуги уведомлений — звонок в кассе + «У вас есть наличные»
76152169
EasyTel — услуги уведомления о депозитах — звонок в кассе + «У вас есть наличные»
76157387
Сайдинг и окна Heritage — окна — воздушный поцелуй
76159171
Salt River Project, сельскохозяйственное улучшение и энергетика — коммунальные услуги — три заметки
76163189
Pillsbury — часы, брелки, банки для печенья, украшения — детское человеческое хихиканье (Pillsbury Doughboy)
76189600
MUSICMATCH — компьютерное программное обеспечение — музыкальная фраза + колокольчики
76214049
Tellme Сети — предоставление контента онлайн и по телефону — Tell Me
762 16925
Certus International — информация об электронной торговле — японский музыкальный инструмент «сякухати»
76227209
Visa International Service Association — финансовые услуги — свист + музыкальные ноты
76260633
Abbey Carpet — розничная торговля напольными покрытиями, услуги магазинов — АБСОЛЮТНО МЕСТО БЫТЬ»
76280750
Twentieth Century Fox — развлечения — «D’OH» (персонаж Гомера Симпсона)
76302753
SureWest Communications — телекоммуникации — три ноты
76307773
American Family Life Assurance — страхование — утка крякает слово «AFLAC»
76316851
America Online — телефонный справочник фильмов — «HELLO AND WELCOME TO MOVIEFONE»
76332943
America Online — онлайновая многопользовательская компьютерная сеть — звонки
76336743
дизайн программного обеспечения — ксилофон
76344794
Нью-Йоркская фондовая биржа e — биржа ценных бумаг / фондовый рынок — толпа + звонок
76350141
LeapFrog Enterprises — обучающие игровые автоматы — музыкальные мелодии
76368849
Menard — Услуги розничного магазина / строительные материалы и т. д.- банджо + «SAVE BIG MONEY AT MENARDS»
76468775
Mars — конфеты — pop pop pop POP’ABLES
76496424
Orbitel — телекоммуникации — музыка на клавишных + струнные + колокольчики
76530032
фильмы, телевидение Golden Harvest и т.д. .- музыкальная фраза
76556262
SBC Knowledge Ventures — Телекоммуникации — воздушные, колоколообразные музыкальные ноты
76575743
Infone — Консьерж-аранжировки — кларнет си-бемоль
76575744
Обработка и обмен сообщениями — B плоский кларнет
76575746
Infone — инструкции по вождению — B плоский кларнет
76575747
76575747
Infone — Communications База данных — B плоский кларнет
76575748
Infone — Информация о погоде — B плоский кларнет
76575749
Infone — проживание информация — кларнет си-бемоль
76575980
Информация — информация о проживании — кларнет си-бемоль
76578824
Sleep Doctor — розничная торговля | постельные принадлежности — «доктор сна превзойдет любую объявленную цену или ее БЕСПЛАТНО»
76579101
Southwest Airlines — авиатранспорт — домофон «динь» + +ТЕПЕРЬ ВЫ СВОБОДНЫ ПЕРЕДВИЖАТЬСЯ ПО СТРАНЕ+
76579571
Tellme Networks — онлайн и телефон предоставление контента – звуковые сигналы
76586726
Cisco Technology – системы аудиоконференцсвязи – ксилофон
76586898
TiVo – развлекательные услуги – двухтональный (хлопающий звук)
76587005
TiVo – развлекательные услуги – шеститональный (хлопающий звук)
765 Небраска – банковское дело – «ЭТО ВАШЕ ВРЕМЯ. СДЕЛАЙТЕ МАКСИМАЛЬНО ИЗ ЭТОГО. линейные веб-страницы и т. д. — звуковые сигналы
78227515
AWS Convergence Technologies — программное обеспечение для оповещения потребителей о погодных условиях в реальном времени — пять сигналов, похожих на чириканье сверчка
87245350
Общенациональное взаимное страхование — страхование — музыкальная фраза

Это все в вой
Несколько лет назад звукозаписи волчьего воя были предоставлены Холли Рут-Гаттеридж, аспирантке Ноттингемского Трентского университета, которая исследовала, можно ли идентифицировать волков только по их голосам.На открытии выставки Британской библиотеки «Ужас и чудо: готическое воображение» мы пригласили Холли написать статью о ее исследованиях этих звуков, от которых волосы дыбом дыбом дышат.
«Послушайте их — дети ночи. Какую музыку они делают».
Слова, написанные для того, чтобы вызвать мурашки по спине и вселить первобытный ужас в тех, кто слышит волчий вой в темном лесу. Брэм Стокер написал эти слова более ста лет назад для графа Дракулы, и мало что может быть более известным или запоминающимся звуком, чем вой волка.Оно знакомо по тысяче фильмов ужасов и вызывает в воображении кошмары. Это сам страх.
Обложка тринадцатого издания «Дракулы» Брэма Стокера (1919)
Стая серых волков звонит в Алгонкинский провинциальный парк, Канада (Tom Cosburn_69787)
Однако для самих волков это имеет совсем другое значение. Для них это ликование, песня, даже хор, возвышающий свои голоса от радости от их единения. Их вой — это призывы друг к другу, говорящие: «Я здесь, найди меня, вернись ко мне» разлучившемуся товарищу по стае или предназначенные для того, чтобы сплотить стаю и повысить их осведомленность друг о друге перед охотой.Даже щенки поднимают свои скрипучие голоса, запинаясь и ломаясь, как мальчишки-певчие на пороге взрослой жизни, чтобы присоединиться к вою своих родителей.
Для меня в этом вопле есть пронзительная красота. Это никогда не было более правдой, чем когда я впервые услышал их, стоя на горе в Италии под теневой молодой луной. Я прислушался и спросил себя: «Какую информацию может нести волчий вой?» После той ночи я провел четыре года, слушая и анализируя вой для своей докторской диссертации.

Тала (британский фонд охраны волков)
Я хотел посмотреть, есть ли у волков, как и у людей, голоса, характерные только для них самих, чтобы каждого человека можно было узнать только по его вою.Очень интересно узнать, сколько волков обитает в районе, являются ли они одними и теми же волками из года в год и общаются ли они с одними и теми же товарищами по стае. Это важно знать, потому что волки сильно влияют на окружающую среду. Они охотятся на оленей и лосей и таким образом контролируют их численность; они отпугивают других более мелких хищников; и они даже случайно кормят других видов, таких как вороны, разрывая туши, чтобы они тоже могли поесть. Правительства и фермеры вкладывают средства в схемы защиты, чтобы обеспечить безопасность своего скота, и цена хищничества может быть высокой. Поэтому знание размера популяции необходимо для оценки влияния волков.
Чтобы мои результаты имели какую-либо статистическую значимость, мне нужно было услышать вой как можно большего числа людей. Для своей диссертации я проанализировал более 700 сольных завываний и собрал гораздо больше. Я записывал волчий вой в дикой природе и в зоопарках. Я отслеживал записи других людей через звуковые библиотеки, такие как Британская библиотека и Библиотека Маколея, через прямой контакт с другими исследователями и даже через телекомпании.Британская библиотека была первой, которую я посетил, и записи, полученные из архива, сопровождались полевыми заметками. Однако мои любимые заметки поступили из библиотеки Маколея и были написаны Уильямом У.Х. Ганн, натуралист и любитель звуков дикой природы, работавший в 1960-х годах. В нем описывалось, как он был так полон решимости продолжать записывать вой волка, что стоял в протекающем каноэ, пока оно не затонуло. В конце концов, ему осталось держать микрофон над головой, чтобы он оставался сухим и продолжал записывать. На записи до сих пор слышен плеск волн.Другая запись была из телевизионного документального фильма, в котором Тимоти Далтон воет диким арктическим волкам. Когда ему ответила стройная и элегантная женщина, у меня в коллекции была девушка Бонда.
Серый волк, взрослый самец, Алгонкинский провинциальный парк, Канада (Tom Cosburn_69790)

Торак (Пэт Мелтон)
Мой анализ сосредоточился на качествах воя. В звуке есть два основных компонента: воспроизводимая нота, известная как частота, и громкость ее воспроизведения, известная как амплитуда.У людей мы можем легко услышать эти различия и без труда отличить «Бонд, Джеймс Бонд» Тимоти Далтона от той же фразы Шона Коннери. Исследование было сосредоточено на том, можем ли мы сделать то же самое с волчьим воем, отличая людей друг от друга.

Нука (Джейсон Сиддалл)
До недавнего времени наибольшее внимание уделялось частоте, а амплитуда считалась менее полезной. В моем исследовании использовались оба качества, и моя команда разработала компьютерный код, который мог извлекать оба качества из записей.Это превращало бы спектрограмму в ряд чисел, которые я мог бы затем сгруппировать, используя специальный классификационный анализ, называемый анализом дискриминантной функции или сокращенно DFA. Этот DFA группирует данные по самым большим различиям между каждой выборкой, поэтому, если у вас есть пятнадцать красных и пятнадцать синих шаров, он будет использовать цвет как наиболее важную переменную для группировки, а не форму, и правильно разделит шары по нему. Однако, если у вас есть десять красных шаров, пять красных кубов, пять синих шаров и десять синих кубов, DFA отсортирует их по форме, то есть все шары вместе, а затем по цвету, только затем разделив красный и синий.Таким образом, вы все еще можете получить две группы правильных форм, но они будут смесью цветов. Это очень простой пример того, как это работает — я использовал двадцать семь переменных, чтобы провести такой же анализ с воем.
Чтобы классификация работала, самые большие различия должны быть между отдельными людьми, а не между отдельными звуками. Характеристики, определяющие голос, должны быть стабильными и различимыми. Если бы волк каждый раз выл немного по-разному, как будто напевая другую мелодию, но по сути все равно имел бы один и тот же голос, DFA все равно смог бы разделить людей.Мои результаты показали, что у волков действительно был свой собственный голос, характерный для них. На самом деле, анализ работал настолько хорошо, что я мог различать волков со стопроцентной точностью. Кроме того, как и у Коннери и Далтона, у них были географические различия в том, как они звучали: североамериканские волки воют совершенно иначе, чем европейские волки.
Таким образом, этот пронизывающий позвоночник вой несет в воздухе больше, чем страх, он несет в себе личность воющего волка для всех, кто умеет слушать.
О, и Голливуду, возможно, придется изменить эти знаменитые завывания, поскольку слишком часто саундтреки к фильмам преследует американский Серый Волк в Лондоне.
————————————————— ———
Полную информацию можно найти в Root-Gutteridge, H. (2013). Улучшение индивидуальной идентификации волков (Canis lupus) с использованием основной частоты и амплитуды их воя: новый метод исследования. Кандидат наук. Тезис. Университет Ноттингем Трент: Великобритания
Большое спасибо UK Wolf Conservation Trust за предоставление изображений, использованных в этом посте.
Terror and Wonder: The Gothic Imagination открывается сегодня и продлится до 20 января 2015 года.
Готика также была темой студенческого конкурса дизайна видеоигр Off The Map в этом году, подробности которого можно найти здесь.

Погружаясь в глубины волчьего общения и почему они лают
Лают ли волки? Казалось бы, простой вопрос, но он сложнее, чем вы думаете. Волки технически могут лаять.Однако это нельзя считать тем же лаем, который мы слышим от наших более домашних собак. Так как же звучит лай волка? И почему именно они это делают? Чем он отличается от лая собаки?
Чтобы ответить на эти и другие вопросы, нам нужно погрузиться в глубины общения волков, эволюции домашних собак и «почему» лая.
Могут ли волки лаять?
Волки используют широкий спектр звуков для общения со своими товарищами.Это включает в себя такие действия, как рычание, нытье, тявканье, хныканье, вой и лай. Голосовой аппарат волка биологически не отличается от собачьего. Они могут, как и наши пушистые друзья, лаять. Однако это не означает, что они часто лают, просто они физически могут лаять. Однако относительно редко можно услышать лай волка.
Лай волков не удовлетворяет тех же потребностей в общении, что и собаки. Чтобы понять почему, давайте рассмотрим некоторые формы общения волков.
Почему волки воют?
Вокализация чрезвычайно важна для общения волков.Каждый звук волка имеет особое значение и используется в определенном контексте. Звук, который приходит в голову многим людям, когда они думают о волках, — это вой. Вой — очень важный звук в общении волков. Он используется, чтобы собрать вместе волков из одной стаи, оплакивать потерянных членов стаи и претендовать на территорию.
Вой иногда может возникать среди одиноких людей. Тем не менее, они быстро развиваются, чтобы включать в себя всю упаковку. Вой также позволяет волкам общаться на больших расстояниях.Их можно услышать за много миль, и это помогает собрать потерянных членов стаи и сказать волкам из других стай, чтобы они держались подальше.
Хотя вой — очень важный способ общения, он используется не так часто, как вы думаете. Волки обычно не воют чаще одного или двух раз в день. Вместо этого их день наполнен другими формами вокализации.
Почему волки издают другие звуки?
Волчий день вообще полон разных звуков. Скуление и хныканье обычно используются в дружеских отношениях как способ привлечь внимание других дружелюбных волков. Однако нытье и хныканье также могут указывать на разочарование и тревогу. Смысл во многом зависит как от ситуации, так и от языка тела волка. Если волк кажется счастливым, он, вероятно, дружелюбно скулит или скулит. Но если они ведут себя агрессивно или напуганы, они, вероятно, используют это, чтобы выразить тревогу.
Рычание и рычание могут быть как угрожающими, так и оборонительными. Удивительно, но они чаще всего используют их среди своих товарищей по стае. Это потому, что социальная иерархия внутри стаи чрезвычайно важна.Без четкой иерархии все просто не будет работать правильно. Затем рычание и рычание гарантируют, что каждый член стаи знает свое место. Помимо всех этих звуков, волки также могут лаять.
Почему волки лают?
Так почему волки лают? И почему они делают это не так часто, как наши домашние псовые? В основе лай волка используется для выражения тревоги. Если волк вдруг испугается или удивится, он может залаять. Точно так же, как мы можем прыгать во время фильма ужасов, волк может лаять, когда животное внезапно выбегает из-за дерева.
Лай также обычно используется волчицами-матерями для общения со своими детёнышами. Если щенок делает что-то, чего он или она не должен делать, или находится в опасности, волчица-мать может лаять, чтобы проинструктировать его против такого поведения или предупредить об опасности.
Кроме того, лай обычно сочетается с другими звуками. Например, лающий вой можно использовать для защиты территории стаи, не предполагая, что предупреждение будет услышано на большом расстоянии. Например, если злоумышленник замечен слишком близко к логову, волк может издать лающий вой, чтобы сказать злоумышленнику, что ему или ей нужно уйти.
Волк может также сочетать хныканье и лай, чтобы показать удивление и/или покорность. Комбинируя подобные звуки, они могут добавить еще большую глубину своему общению.
Почему собаки лают?
Теперь, когда мы знаем, почему именно волк может лаять, давайте посмотрим, почему может лаять домашняя собака. По правде говоря, домашние собаки лают по разным причинам. Собаки могут лаять, чтобы сигнализировать о том, что они чего-то хотят или что какая-то конкретная потребность не удовлетворена, например, в еде или воде.Затем они используют свою способность лаять, чтобы привлечь ваше внимание, чтобы вы выполнили или помогли им удовлетворить их потребности.
Собаки также лают, чтобы сигнализировать о своем эмоциональном состоянии. Возбужденная собака может лаять, чтобы показать вам уровень своего возбуждения, точно так же, как встревоженная собака может лаять, чтобы сообщить о своем дискомфорте. Собака может также лаять, чтобы сообщить вам, что она чем-то расстроена. Например, собака, запертая в загоне, может лаять, чтобы сообщить о своем беспокойстве.
Кроме того, лай может быть вызван сигналами окружающей среды, такими как лай другой собаки или автомобильный гудок. Генетика также может играть роль в частоте лая собаки. Некоторые породы просто тише других. Например, известно, что терьеры шумнее других собак. Однако генетика, конечно, не единственная причина, по которой собака может часто лаять. Окружающие и социальные факторы, например, обучена ли собака не лаять, также играют важную роль.
Почему собаки лают по ночам?
Так же, как собаки лают днем, собаки нередко лают и ночью.По большей части собаки лают ночью примерно по тем же причинам, что и днем: они могут быть голодными, им нужно выйти на улицу, они чувствуют себя одинокими или встревоженными, или им даже может быть скучно.
Лай по ночам, конечно, может сильно раздражать владельцев собак. Стремление заставить собаку вести себя тихо в предрассветные часы может стать настоящей проблемой. К счастью, есть некоторые вещи, которые вы можете сделать, чтобы помочь вашему питомцу спать всю ночь. Мы оставили полезную ссылку в конце этого руководства. Но пока вернемся к волкам!
Волки лают как собаки?
Хотя оба клыка лают, причины, по которым они лают, очень разные, как видите.Как развивалось это различие? Исследователи обнаружили, что вокализация у многих млекопитающих тесно связана с окружающей их социальной группой. Если подумать таким образом, значение различных вокализаций можно узнать только путем обучения в молодом возрасте.
Волк может лаять только в определенных контекстах, потому что он или она научились лаять только в этих определенных контекстах. В одном конкретном исследовании изучалась модель социального поведения собак. В этом исследовании был введен термин «социальный отбор» для описания феномена социального давления у высокосоциальных видов.
Волки, которые более эффективно общаются со своими товарищами по стае, просто имеют больше шансов на выживание, чем те, кто не может этого сделать. Ведь в разгар охоты крайне важно иметь возможность общаться со своими товарищами-охотниками. Поэтому вполне вероятно, что волки, которые научились эффективному общению у своих родителей, имели высокие шансы на выживание, размножение и обучение своих щенков общению.
Это объясняет, почему общение волков между поколениями обычно стабильно.Это, конечно, не умаляет генетической и биологической составляющей вокализации. Волки и собаки, в конце концов, биологически способны лаять. Люди, с другой стороны, не могут. Таким образом, вокализация частично зависит от генетики и частично от конкретного окружения и социальной группы животного.
Почему волки лают не так, как собаки?
Но если связь между поколениями довольно стабильна, почему собаки лают не так, как волки? Ответ кроется в социальной группе собак.Как только собаки стали домашними и начали жить рядом с людьми, их социальная группа существенно изменилась. Люди стали их партнерами, и из-за этого изменились их потребности в общении. Поэтому собакам пришлось изменить свою модель общения, чтобы эффективно общаться со своими новыми друзьями-людьми.
Собаки, которые изменили свой паттерн общения и смогли лучше общаться, имели больше шансов выжить рядом с людьми. Таким образом, собаки быстро начали понимать, что люди лучше всех понимают лай; это было громче, чем хныканье, и быстрее, чем вой.
Собаки, перенявшие новую модель общения, выжили и размножились. Они научили своих щенков общаться, и новая модель общения стала широко распространенной. Конечно, существовали и другие формы общения. Собаки до сих пор воют, скулят и рычат. Однако они используют лай значительно больше, чем их двоюродные братья-волки.
Как собаки используют лай для общения?
Теперь, когда мы знаем, почему собаки лают чаще, чем волки, давайте посмотрим, как именно это делается. На удивление мало исследований, посвященных тому, как собаки используют лай в повседневном общении.Тем не менее, есть одно исследование, которое специально рассматривает специфику собачьего лая. Это исследование разделило лай на несколько категорий по функциям: социальная игра, игра с призывом, исследование, забота, социальный контакт и «приветствие», одиночество и агонистическое поведение.
Голосовой тон собаки был измерен, а затем помещен в категорию, соответствующую ее функции. Это позволило ученым как сравнить категории друг с другом с точки зрения тона, так и позволило ученым сравнить вокальные диапазоны отдельных собак друг с другом.
Было обнаружено, что кора не только чаще всего использовалась по сравнению с другими звуками, но и диапазон тонов коры сильно различался. Между породами и отдельными собаками была большая вокальная разница. Это объясняется тем, что во многом это связано с различными целями каждой собаки. В конце концов, некоторые собаки были выведены, чтобы быть охотничьими партнерами для своих спутников-людей, и поэтому им необходимо более эффективно общаться во время охоты. Игрушечные собачки, с другой стороны, этого не делают.
Таким образом, функция и тон каждого типа лая во многом зависят от конкретной собаки.Действительно, каждая собака по-разному общается со своими спутниками-людьми. Также вероятно, что собаки учатся настраивать свой лай, чтобы более эффективно общаться с каждым конкретным человеком.
читателям также понравилось
Ссылки и дополнительная литература:
Феддерсен-Петерсен, Д., 2000, «Вокализация европейских волков (Canis lupus L. ) и различных пород собак (Canis lupus f. fam.)», Archives Animal Breeding
Филд, Н., Карасов, К., 1991, «Сообщение», отрывок из книги «Открытие волков», Международный центр волков
Скотт, Дж., 1967, «Эволюция социального поведения у собак и волков», Интегративная и сравнительная биология
.
«Язык волков», Жизнь с волками
Инь, С., 2002 г., «Новый взгляд на лай собак», Журнал сравнительной психологии
.
Основатель сайта Лабрадор
Пиппа Маттинсон — автор бестселлеров «Справочник по счастливому щенку», «Справочник по лабрадору», «Выбор идеального щенка» и «Вспомнить все».
Она также является основателем Gundog Trust и программы онлайн-обучения Dogsnet
Онлайн-курсы обучения Пиппы были запущены в 2019 году, и вы можете найти последние даты курсов на веб-сайте Dogsnet
.
Как пишется звук, который издает волк? — Ответы на все
Как пишется звук, издаваемый волком?
Там английский звук волчьего долбления звучит как owooooo. Это чем-то похоже на версию The Scrivener.
Как пишется «волчий плач»?
Выть — значит издавать протяжный, печальный, плачущий звук. Время от времени вы можете выть, но чаще всего можно услышать, как волки и собаки вырываются на свободу и воют, особенно в присутствии полной луны.
Какой звук произносит волк в словах?
В основном волки издают следующие звуки: скулят, скулят, рычат, редко лают, воют, стонут, зевают и пронзительно тявкают (лают). убивает, когда взволнован, когда скорбит, и как способ общения.
Что такое звук волков?
Вокализации волков можно разделить на четыре категории: лай, хныканье, рычание и вой. Звуки, издаваемые волком, на самом деле могут быть комбинацией таких звуков, как лай-вой или рычание-лай. Когда вы слышите волчий вой в ночи — они не воют на луну — они общаются.
Что такое эмодзи волк?
Детали Unicode для смайлика «Волчья морда» (🐺). Характер.
Какой звук издает счастливый волк?
Какой звук издает счастливый волк? Чириканье: чириканье — это милые, радостные звуки, издаваемые при уходе за собой, перекусывании или игривости/застенчивости. Лает: волки лают, но намеренно, а не просто для развлечения, как это делают некоторые собаки.
Крик каких животных называется воем?
Это список лексики, связанной со звуками животных
Животные Звуки
Стервятники крик
Киты петь
Волки вой, крик, вопль
Зебры ржачий
Что означает 💯?
Что означает смайлик 💯 Сотня? 100 эмодзи используются в цифровом общении, чтобы выразить или подчеркнуть достижения, поддержку, одобрение и мотивацию.Это также обычно означает «абсолютно» или «держи это на 100» (держи это по-настоящему).
Любят ли волки музыку?
«Распространение хороших чувств, как люди поют у костра, чувствуют себя ближе друг к другу — это та же идея: через песню волки подтверждают социальные связи друг с другом», — объяснили они. «Я никогда не устаю слушать, как они поют!» выразил другое.
Может ли лев плакать?
Когда львы и тигры ревут громко и глубоко, наводя ужас на все существа в пределах слышимости, они чем-то напоминают человеческих младенцев, требующих внимания, хотя их голоса намного ниже.«В некотором смысле лев — это большая копия плачущего младенца, громкого и шумного, но очень низкого тона».
Какое животное рычит?
Животные, наиболее известные своим рычанием, — это псовые и кошачьи. Grrr /ˈɡɹ̩ːː/ — это звукоподражательное слово, которое имитирует рычание хищных животных и часто используется с другими родственными значениями.
Озвучивание волков и лосей острова Рояль: преобразование данных в музыку
Это спектрограммы – средство визуализации звука.На спектрограмме время отсчитывается слева направо. Энергия (или громкость) звука обозначается яркостью оранжевого цвета. Частота (или высота) звука указывается положением (вверху или внизу) на спектрограмме. То есть более высокие частоты расположены вверху, а более низкие — внизу спектрограммы. Самые сложные звуки представляют собой комбинированный звук многих частот, слышимых одновременно.
Чтобы лучше понять, как интерпретировать спектрограмму, потратьте немного времени на каждую из нескольких спектрограмм, приведенных ниже.
Человеческое высказывание «Та-та-та» [1]:
Поскольку преобладают более низкие частоты (т. е. более темные следы внизу), вы не удивитесь, узнав, что это мужской голос.
А теперь более сложный звук человеческого высказывания «девятнадцатый век» [1]:
Вы можете определить пять слогов в этой фразе. Эксперт по чтению спектрограмм сможет идентифицировать фразу, не зная ее.
3) Спектрограмма воя одинокого волка [2]:

4) Стая воющих волков [3]:

5) Спектрограммы являются основным инструментом для небольшой группы ученых, занимающихся акустической экологией. Всего несколько нот из их длинной песни прозрений:
⇒ Птицы поют более высокими нотами, когда они поют в присутствии городского шума [4].
⇒ Слон, живущий в густых джунглях, может общаться с другим слоном на расстоянии более мили, используя ультразвуковые звуки, которые глубже, чем самая глубокая органная труба, и глубже, чем может услышать любой человек.Некоторые из этих звуков передаются в виде вибраций через землю. Слоны слышат эти звуки ногами.
⇒ Самцы сверчков заявляют о своем сексуальном желании, потирая зазубренной ногой о жилку на крыле. Мы слышим результирующую вибрацию как чириканье сверчка. Самки сверчков реагируют на любовные объявления, сделанные самцами их вида, но не самцами других видов сверчков. Индивидуальное чириканье, то есть однократное потирание ноги, производит практически одинаковый звук, независимо от вида сверчка.Но некоторые виды стрекочут быстрее, а другие медленнее. Что касается того, чтобы не встречаться с самцом не того вида, самки сверчка могут определить разницу между, например, 43 и 51 щебетанием в секунду, разница всего в восемь движений ногой в секунду [5].
⇒ Звуки китов имеют такую отчетливую структуру — ноты, вложенные в фразы, фразы, встроенные в темы, и темы, объединенные в песню. Да, звуки китов — это песни в прямом смысле того, что такое песня. Синтаксическая структура песни кита намного сложнее, чем у любой птицы, и уступает только человеческим песням.Песни китов также развиваются в течение длительных периодов времени (месяцы и годы). Киты, живущие в одной части мирового океана, обычно поют одну и ту же песню, тогда как киты, живущие в другом месте, поют разные песни. Иногда киты перестают петь или покидают участки океана, загрязненные шумом судовых двигателей и гребных винтов [6].
Поскольку у вас на уме песни китов, вот спектрограмма примерно 8-минутной песни китов [7]:

Наконец, вот снимок экрана с лосиным следом сонификации волка и лося на острове Рояль:
Заметили какие-либо сходства с колебаниями численности лося на острове Рояль (черная линия внизу)?
Источники:
[1] «Спектрограмма. Википедия: Бесплатная энциклопедия. Wikimedia Foundation, Inc.
[2] Freesound.org, команда Freesound, Университет Помпеу Фабра, Барселона, Испания, www.freesound.org/people/viorelvio/sounds/66258/
[3] Freesound.org, команда Freesound, Университет Помпеу Фабра, Барселона, Испания, www.freesound.org/people/Paresh/sounds/158780/
[4] Slabbekoorn H&M Peet. 2003. Экология: Птицы поют громче в городском шуме. Природа, 424 (6946), 267-267.
[5] Джойс, С. и Б. Маккуэй.2015. Хорошие вибрации — ключ к общению насекомых. Национальное общественное радио. 27 августа 2015 г. (с исследованием Лорел Саймс).
[6] Б. Маккуэй и К. Джойс. 2015. Потребовался слух музыканта, чтобы расшифровать сложную песню в криках китов. Национальное общественное радио. 6 августа 2015 г., и Б. Маккуэй и К. Джойс. 2015. Слушая миграцию китов, можно обнаружить море шумового загрязнения. Национальное общественное радио. 13 августа 2015 г. (с участием исследования Роджера и Кэти Пейн и Кристофера Кларка).
[7] Freesound.org, команда Freesound, Университет Помпеу Фабра, Барселона, Испания, www.freesound.org/people/listeningtowhales/sounds/323048/

Список звукового эффекта .свеча
ambient.crimson_forest.additions ambient.crimson_forest.loop ambient.crimson_forest.mood ambient.nether_wastes.additions ambient.nether_wastes.loop armor.equip_iron armor.equip_leather armor.equip_netherite balloon.pop beacon.activate beacon.ambient38 Block.Chorusflower.Grow block.itemframe.add_item0itemframe.rotate_item bottle. dragonbreath break.amethyst_block break.amethyst_cluster break.azalea break.big_dripleaf break.calcite break.pointed_dripstone break.small_amethyst_bud break.spore_blossom break.tuff bubble.down bubble.downinside bucket.empty_water bucket.fill_fish bucket.fill_lava bucket.fill_powder_snow bucket. fill_water cake.add_candle cauldron.explode cauldron.fillpotion cauldron.fillwater cauldron.takepotion cauldron.takewater cauldron_drip.lava.pointed_dripstone crossbow.quick_charge.start crossbow.shoot damage.fallbig damage.fallsmall dig.ancient_debris dig.azalea_leaves Dig.gravel dig.nether_wart dig.netherite dig.netherrack dig.nylium dig.powder_snow dig.roots Dig.soul_soil fall. azalea fall.azalea_leaves fall.basalt fall.big_dripleaf fall.bone_block fall.calcite fall.dirt_with_roots fall.dripstone_block fall.egg fall.grass fall.gravel fall.hanging_rootsnether_sprouts fall.nether_wart fall.netherite fall.netherrack fall. nylium fall.pointed_dripstone fall.powder_snowsoul_sand. hit.grass hit.gravel hit.hanging_roots hit.honey_block hit.ladder hit.moss jump.chain jump.cloth jump.coral jump.deepslate jump.deepslate_bricks jump.dirt_with_roots8мох jump.nether_brick jump.nether_gold_ore jump.nether_sprouts jump. nether_wart jump.netherite jump.netherrack land.cave_vines land.chain land.cloth land.coral land.deepslate land. deepslate_brickshoney_block land.moss land.nether_brick land.nether_gold_ore land.nether_sprouts land.nether_wart land.netheriteShropplight Leashknot.place liquid.water lodestone_compass.link_compass_to_lodestone lt.reaction.fire minecart.base minecart.inside mob.agent.spawnAXOLOTL.ATTACT MOB.CHICKEN.PLOP mob.dolphin.eat mob.evocation_illager.death mob.evocation_illager.hurt mob.evocation_illager.prepare_attack mob.evocation_illager.prepare_summon mob.evocation_illager.prepare_wololo MOB.LLAMA.STEP MOB.PILLAGER.IDLE mob. slime.big637 mob.wanderingtrader.drink_potion mob.wanderingtrader.haggle mob.wanderingtrader.hurt mob.wanderingtrader.idle mob.wanderingtrader.no mob.zombiepig.zpighurt music.game.basalt_deltas NOTE.COW_BELL NOTE.PLING Place.amethyst_Cluster place.azalea_leaves place.big_dripleaf place.calcite place.copper place.deepslate place. deepslate_bricks place.moss place.pointed_dripstone place.powder_snow place.small_amethyst_bud place.spore_blossom place.tuffanvil_land63030630 random.potion.brewed random.screenshot random.shulkerboxclosed random.shulkerboxopen random.splash random.swim .amethyst_block step.grass step.gravel step.hanging_roots step.honey_block step.ladder step.moss Tile.piston.in Использование.dripstone_Block use.gravel use.hanging_roots use.honey_block use.ladder use.moss use.nether_brick
окружающей среды.пещерные
ambient.nether_wastes.mood
ambient.soulsand_valley.additions
ambient.soulsand_valley.loop
ambient.soulsand_valley.настроение
Ambient.wared_forest.Additions
Ambient.wared_forest.loop
Ambient.weather.lightning.Imth
ambient. weather.thunder
equip_gold
beacon.deactivate
BeaCon.power
Block.Bamboo.break
Block.bamboo.hit
Блок.bamboo.place
Block.bamboo.tep
Block.bamboo_sapling.break
Block.beehive.drip
Block.beehive.enter
Block.beehive.work
Блок. Bell.hit
Block.blastfurnace.fire_crackle
Block.Click
Block.com Puble
Block.comPoster.fill_success
Блок.Composter.ready
Block.end_portal.spawn
Block.end_portal_frame.fill
block.itemframe.break
block. itemframe.place
block.itemframe.remove_item
Block.lantern.break
Block.lantern.hit
Block.loom.use
Block.Scaffolding.break
Леса 40638
Block.smoker.smoke
Block.sweet_berry_Bush.pick
Block.sweet_berry_bush.place
Block.turtle_egg.break
Block.turtle_egg.crack
Блок.turtle_egg.drop
перерыв .dirt_with_roots
break.dripstone_block
medium_amethyst_bud
bubble.pop
bubble.up
bubble.upinside
ведро.empty_fish
ведро.empty_lava ведро.empty_lava empty_powder_snow
camera.take_picture
котел.адддай
котел.чистая броня
котел.чистыйбаннер
котел.dyearmor
cauldron_drip .water.pointed_dripstone
chime.amethyst_block
component.jump_to_block
канал.Активировать
Conduit.
Conduit.Attack
crossbow.loading.end
crossbow.loading.middle
crossbow. loading.start
crossbow.quick_charge.end
crossbow.loading.end
quick_charge.middle
dig.basalt
Dig.bone_block
Dig.Candle
Dig.Chain
RUP.Ткань
Dig.copper
Dig.coral
Dig.fungus
Dig.grass
Dig.honey_block
Dig.moss
Dig. nether_Gold_ore
RUP.nether_sprouts
dig.sand
Dig.shorelight
Dig.snow
ROG.Stem
RUP.Камень
Dig.vines
Dig.wood
DRIP.Lava.pointed_dripstone
Drip.waver.point_dripstone
Elytra.loop
entity.zombie.converted_to_drown
гасить.свеча
fall.amethyst_block
fall.amethyst_cluster
ancient_debris
fall.cave_vines
Fall.Chain
Fall.Cloth
Fall.copper
Fall.Coral
Падение.deepslate_bricks
fall.honey_block
fall.ladder
fall.moss
fall.nether_brick
fall.nether_gold_ore
fall.roots
Fall.sand
Fall.Shroomlight
Fall.Slime
Fall.Snow
Dally.soul_soil
Salle.Vines
Dall.wood
Fire.fire
Fire.ignite
Firework.blast
Firework.large_blast
Firework.launch
Фейерверк
Стрелять
Firework.twinkle
Game.player.Attack.noadamage
Game.player.Attack.strong
Hit. amethyst_Block
Hit.amethyst_Cluster
Hit.Anvil
Hit.azalea.leaves
Удар.Basalt
Hit.big_dripLeaf
Hit.Calcite
Hit.Candle
Hit.Cave_Vines
Hat.Cloth
Hit.copper
Hit.Coral
Hit.dirt_with_roots
Hit.dripstone_block
hit.nether_brick
Hit. nether_gold_ore
Hit.nether_Sprout
Hit.nether_wart
Hit.netherite
Хит.Netherrack
Hit.nylium
Hit.Point_dripstone
0
Hat.slime
Hit.Snow
Hit.Soul_Sand
Hat.Stem
Удар.Камень
Hat.tuff
Hit.vines
Hit.wood
item.book.put
item.shield.block
item.spyglass.stop_using
item.spyglass.use
Элемент. Trident.return
item.trident.riptide_1
item.trident.riptide_2
Trind.trident.throw
Jump.ancient_Debris
Jump.azalea
Jump.basalt
RUSP.BIG_DRIPLIPLEAF
RUSP.BONE_BLOCK
RUSP.cave_vines
jump.dripstone_block
jump.grass
jump.gravel
jump.hanging_roots
jump.honey_block 706 jump_block
jump.nylium
jump.pointed_dripstone
jump.roots
jump.sand
jump.shroomlight jump.shroomlight Slime
Jump.snow
Jump.soul_Sand
RUSP.Vines
Jump.word
Land.ancient_Debris
Land.basalt
Land.big_dripleaf
bone_block
land.dirt_with_roots
land.dripstone_block
land.grass
land.gravel
land.hanging_roots
land.netherrack
земля.нилиум
земля.остроконечный_капельник
земля.корни
земля.песок
земля.песок
Land.slime
Land.sne
Land.spore_blossom
Land.stone
Land.vines
Land. word
Liquid.lava
lavapop
mob.armor_stand.break
mob.armor_stand.hit
mob.armor_stand.land
mob.armor_stand.place
MOB.AXOLOTL.Death
MOB.axolotl.hurt
MOB.axolotl.idle_water
MOB.axolotl.swim
MOB.bat.hurt
Mob. bee .агрессивный
моб.Bee.death
MOB.bee.beart
MOB.bee.loop
MOB.bee.beehing
mob.blaze.Death
Mob.blaze.shoot
MOB.CAT.BEG
MOB.CAT.EAT
MOB.CAT .hiss
моб.кат.Hit
MOB.CAT.Meow
MOB.CAT.PURREOW
MOB.CHICKEN.SAY
MOB.CHICKEN.STEP
MOB. COW.MILK
MOB.COW.SAY
моб.кор.Шаг
MOB.creeper.death
MOB.dolphin.Attack
MOB.dolphin.bloWole
MOB.dolphin.hurt
MOB.dolphin.idle_water
MOB.dolphin.jump
MOB.dolphin.play
моб.dolphin.splash
MOB.dolphin.swim
MOB.Drowned.death_water
Mob.drowned.hurt
Mob.drowned.say
MOB.Drowned.say_water
MOB.Drowned. shoot
Mob.elderguardian.curse
MOB.elderguardian.death
MOB.elderguardian.hit
MOB.elderGuardian.idle
MOB. TensDragon.flap
mob.enderdragon.growl
Mob.enderdragon.hit
Mob.Endermen.portal
MOB.endermen.Scream
MOB.endermen.stare
MOB.endermite.
MOB.endermite.Step
MOB.evocation_fangs.Attack
MOB.evocation_illager.ambient
MOB. evocation_illager.Cast_spell
Mob.evocation_illager.праздновать
моб.fish.flop
моб.fish.hurt
моб.fish.step
моб.fox.aggro
моб.Fox.ambient
MOB.FOX.BITE
MOB.FOX.Death
MOB.FOX.Sleep
MOB.fox.sniff
MOB.FOX.SPIT
MOB.GHAST.Gaffecture_Scream
MOB.GHAST .death
моб.ghast.fireball
Mob. ghast.moan
MOB.GHAST.Scream
MOB.glow_squid.ambient
Mob.glow_squid.hurt
MOB.glow_squid.ink_squirt
MOB.GOAT.ambient
MOB.GAT.ambient.Screamer
MOB.GOAT.Death
MOB.GOAT.Death.Screamer
моб.goat.eat
MOB.GOAT.HURT
MOB.GOAT.HURT.SCREamer
MOB.GOAT.MILK.Screamer
MOB.GOAT.Prepare_ram
MOB.GOAT .prepare_ram.screamer
MOB.GOAT.RAM_IMPACT
MOB.GOAT.RAM_IMPACT.SCreamer
MOB.GUARDIAN.ambient
Mob.Guardian. Attack_loop
моб.Guardian.Death
MOB.GUARDIAN. FLOP
MOB.GUARDIAN.HIT
MOB.GUARDIAN.LANK_HIT
MOB.GUARDIAN.LANK_IDLE
MOB.hoglin.ambient
MOB.hoglin.anry
MOB.hoglin.Attack
MOB.Hoglin.howl
Mob.hoglin.hurt
MOB.Hoglin.retreat
MOB.Hoglin.step
MOB.HORSE.Anry
MOB.HORSE.DETH
MOB.HORSE.DONKEY.anry
MOB.HORSE.DONKEY.DETH
MOB.HORSE.DONKEY.HIT
MOB.HORSE.DONKEY MOB.HORSE.DONKEY. бездействующий
моб.horse.eat
MOB.HORSE.GALLOP
MOB.HORSE.HIT
MOB. HORSE.Leather
MOB.HORSE.SKELTON.Death
MOB.HORSE.SKELTON.HIT
MOB.HORSE.SKELTON.IDLE
MOB.HORSE.Soft
моб.хорс.вуд
моб.Shows.zombie.death
MOB.HORSE.Zombie.hit
MOB.HORSE.Zombie.idle
Mob.husk.ambient
.husk.hurt
MOB.HUSK.STEP
MOB.IRONGOLEM.Death
MOB.IRONGOLEM.HIT
MOB.IRONGOLEM.WALK
моб.лама.Angry
MOB.LLAMA.DETH
MOB.LLAMA.EAT
MOB.LLAMA.HURT
MOB.LLAMA.IDLE
MOB.LLAMA.SPIT
MOB. LLAMA.SWAG
MOB.MAGMACUBE.BIG
MOB.Magmacube.jump
MOB.Magmacube.small
Mob.mooshroom.
моб.Mooshroom.eat
Mob.mooshroom.suspicious_milk
MOB.oceelot.death
MOB.Panda.Death
MOB.Panda.hurt
MOB.Panda.idle.aGgressive
.панда.idle.worremed
MOB.PANDA.PRESNEEZE
MOB.PANDA.SNEEZE
MOB.PANDA_BABY.IDLE
MOB.Parrot.eat
MOB.Parrot.fly
MOB.Parrot.hurt
Mob. phantom .bite
моб.Phantom.death
MOB.Phantom.flap
MOB.Phantom.hurt
MOB.Phantom.swoop
MOB.PIG.Death
MOB.PIG.SAY
MOB.PIGLINE.ADMINGY_ITEM
MOB.PIGLIN .angry
моб.piglin.lebrate
MOB.PIGLINE.Converted_to_zombied
MOB.PIGLIN.STEP
MOB.PIGLIN_BRUTE.ambient
MOB.PIGLIN_BRUTE.anry
MOB.PIGLINE_BRUTE.CONVERTED_TO_ZOMPIED
MOB.PIGLIN_BRUTE.Death
MOB. PIGLIN_BRUTE.HURT
MOB.PIGLIN_BRUTE.STEP
MOB.PILLAGER.CELUBRATE
MOB.PILLAGER.HURT
MOB.PLAYER.HURT_DROWN
MOB.PLAYER.HURT_FREEZE
MOB.PLAYER.HURT_ON_FIRE
MOB.POLARBEAR.DETH
MOB.Polarbear.hurt
MOB.POLARBEAR.IDLE
MOB.POLARBEAR.STEP
MOB.POLARBEAR.Warning
MOB.POLARBEAR_BABY.IDLE
MOB.Rabbit.hop
MOB.Rabbit.hurt
MOB.Rabbit.idle
Mob.davager.lebrate
MOB.Ravager.death
MOB.Ravager.hurt
MOB. Ravager.Stun
MOB.sheep.say
MOB.Sheep.shear
MOB.Sheep.Step
MOB.Shulker.ambient
MOB.Shulker.bullet.hit
.Шулкер.Закрыть
MOB.Shulker.Close.hurt
MOB.Shulker.death
MOB.Shulker.Open
MOB.SHULKER.TELEPORT
MOB.Silverfish.hit
Mob.keleton .Convert_to_stray
Mob.skeleton.death
MOB.SLIME.Death
MOB.SLIME.HURT
Mob.slime.squish
моб.SnowgoLem.death
MOB.SONGEGOLEM.HURT
MOB.spider.Say
Mob.spider.Step
mob.squid.ambient
MOB.squid.hurt
MOB.squid.ink_squirt
Mob.stray .death
моб.stray.hurt
Mob.stray.Step
MOB.Strider.Death
MOB.Strider.hurt
Mob.strider.idle
MOB.Strider.panic
MOB. Strider.Step
MOB.Strider.Step_Lava
Mob.turtle .death
моб.turtle.hurt
Mob.turtle.step
MOB.Turtle.swim
MOB.Turtle_Baby.born
Mob.turtle_baby.death
Mob.turtle_baby.hurt
MOB.TURTLE_BABY.STEP
MOB.vex.ambient
MOB.vex.Boad
MOB.vex.hurt
Mob.villager .death
моб.willager.haggle
Mob.villager.hit
Mob.villager.yes
MOB.VIndicator.Crebrate
mob.vindicator.death
MOB. VIndicator.hurt
Mob.wanderingTrader.disappeared
Mob.wanderingtrader.drink_milk
MOB.wanderingTrader.reappeared
MOB.wanderingTrader.yes
Mob.witch. Moblate
Mob.Witch.Death
MOB.Witch.drink
MOB.witch.hurt
MOB.Witch.ruwhow
MOB.Wized
Mob.withe
Mob.wither.hurt
MOB .death
моб. Wolf.GrOWL
MOB.WOLS.HURT
MOB.WOLS.Panting
MOB.WOLF.TEP
MOB.Zoglin.anry
MOB.ZOGLIN.ATTACT
MOB.Zoglin.idle
Mob.zoglen .степ
моб.Zombie.death
MOB.Zombie.hurt
MOB.Zombie.remedy
Mob.zombie.unfect
mob.zombie.wood
MOB.Zombie_Villager.hurt
Mob.zombie_Villager.say
zombiepig.zpig
mob.zombiepig.zpigangry
mob. zombiepig.zpigdeath
music.game
music.game.creative
Music.game.credits
Music.game.crimson_forest
Music.game.dripstone_caves
Music.game.end
Музыка.game.endboss
Music.game.frozen_peaks
Music.game.growove
Music.game.jagged_peaks
Music.game.lush_caves
Music.game.nether
Music.game.nether_wastes
Music.game.soulsand_valley
Музыка.game.stony_peaks
Music.game.warped_forest
Note. bassjo
NOTE.bass
NOTE.BassAttack
NOTE.BD
NOTE.BELL
NOTE.BIT
NOTE.CHIME
NOTE.DIDGERIDOO
Примечание.Флейта
NOTE.GUTEAR
NOTE.HARP
NOTE.HAT
NOTE.SNARE
NOTE.xylophone
DEACLY.Soul_ESCAPE
Pick_berries.Cave_Vines
Place.amethyst_Block
место.Азалия
place.dirt_with_roots
место.капельный_блок
место.висящие_корни
место.большой_аметистовый_бутон
место.medium_amethyst_bud
portal.portal
portal.travel
portal.trigger
raid.horn
random.anvil_break
Random.Chestopen
random.click
random.door_close
random. door_open
random.drink
random.door_openprie_honey
random.hurt
random.levelup
random.orb
random.pop
random.pop
random.orbPOP2
случайное .toast
random.totem
запись.11
запись.13
запись.блоки
5 7 запись. блоки
7Cat
Record.Chirp
Record.far
Record.mall
Record.mellohi
Record.pigstep
Record.stal
Record.Strad
Record.wait
Rescount.ward
Respown_Anchor.ambient
RSSAWN_ANCHOR.CHABLE
Respown_Anchor.deplete
Respown_Anchor.Set_spawn
Scrape
0
Step.amethyst_Cluster
STEP.AZINE_DEBRIS
Шаг.Basalt
STEP. CALCITE
STEP.CLOTH
Step.Copper
STEP.CORAL
STEP.DEEPSLATE
Шаг.dripstone_block
step.nether_brick
STEP.NETHER_GOLD_ORE
STEPH.NETHER_SPROUT
Stept.nethrite
Шаг.Netherrack
STEP.NYILIUM
шаг. Pointed_dripstone
Шаг.
Step.sow
Steptem
Шаг.Камень
Step.Tuff
Step.Vines
Tile.piston.out
Tilt_down.big_dripleaf
titt_up.big_dripleaf
ui.cartography
ui.loom.select_pattern
ui.loom.take_Result
UI.stonecutter.take_result
drust_debris
Use.Copper
Use.Coral
Use.deepslate
Use. deepSlate_Bricks
Использование.трава
use.nether_gold_ore
Use.nether_Sprouts
use.nether_wart
Использование.netherrack
Использование.nylium
Использование.Pointed_dripstone Использование
Использование
Использование
Использование
Use.slime
Use.soul_Sand
Use.soul_soil
Использование.
#Разное
Навигация по записям
Предыдущая запись: Проверочная работа 3 класс: Проверочные работы для начальных классов 3 класс
Следующая запись: Отличия живой и неживой природы 5 класс: Урок 3. разнообразие живой природы — Биология — 5 класс
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Рубрики
Пушкин
Лермонтов
Крылов
Ломоносов
Гоголь
Куприн
Горький
Островский
2019 © Все права защищены. Карта сайта